RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII / Semester 2
Topik : Evolusi
Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pengaturan proses
pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru
mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur.
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi
makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan- kemungkinan
teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.1.1 Mensyukuri terbentuknya keanekaragaman spesies di bumi.
1.1.2 Menerapkan pola pikir ilmiah untuk mengembangkan pandangan baru tentang
teori-teori evolusi
1.1.3 Kerjasama dalam melakukan pengumpulan data dan diskusi kelompok
1.1.4 Rasa ingin tahu dalam mencari informasi
1.1.5 Mengidentifikasi petunjuk-petunjuk adanya evolusi

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak vidio asal mula kehidupan siswa lebih tertarik mempelajari materi evolusi
2. Setelah mempelajari evolusi peserta didik mampu berpikir kritis dalam memahami perbedaan akan
teori evolusi
3. Peserta didik mampu mengambil sikap akan kontradiksi dalam teori evolusi
E. Materi
A. Teori Evolusi Biologi
1. Teori Pencptaan Setiap spesies telah diciptakan sesuai bentuk
yang ada sekarang oleh kekuatan eksternal dan supranatural.
(satu spesies tidak mengalam perubahan)
2. Teori Evolusi Lamarck. Mekanisme evolusinya: a) use or disus
ekarakrer organ yg slalu digunakan dan tidak perubahan pada
populasi akaibat mahkluk yg dapat beradaptasi dengan
lingkungan (jerapah )

3. Teori Evolusi Darwin Evolusi disebabkan oleh seleksi alam.

a. Hal yang Mempengaruhi Pemikiran Darwin
1. Teori Uniformitarianisme: ada dalam buku Lyell “Principles of Geology. Darwin
mneerima informasi bahwa bumi berumur sangat tua, maka dari itu ia
mnggambarkan mahkluk dalam konteks itu.
2. Penemuan Fosil Baru: Darwin menemukan fosil hewan seperti hippopotamus,
fosil hewan seperti kuda, dan fosil seperti armadillo

3. Biogeografi (Persebaran makhluk hidup dimuka bumi). Membandingkna

hewan-hewan diberbagai daerah.

B. Teori Creationist dan Intelegation Design (Creatinist=Teori Penciptaan, Intelegent Design=

Teori Desain Cerdas)
-Gol creationist setiap mahkluk hidup diciptakan sendiri-sendiri yang diciptakan dan
diturunkan tuhan, gol ini menganggap evolusi sebagai pendukug ateisme.
-Gol Intellegent Design, keragaman makhluk hidup bukan akibat dari spesies melainkan
dari suatu perancangan
C. Petunjuk Evolusi
Bukti fosil, beberapa bagian tubuh mahkluk hidup yang mati kini telah mengalami
proses pembatuan atau disebut juga fosil. Dijadikan bukti karena terdapatnya persamaan,
perbedaan dan bentuk bentuk peralihan dari satu spesies keying lainnya.
Bukti perbandingan anatomi, Adanya kesamaan strutur dari berbagai jenis hewan
menunjukan adanya kekerabatan diantara mereka.
 Bukti Perbandingan embriologi, hewan mmultiseluler secara umum meiliki
tahapan perkembangan embrio yang sama, tahap pertama berupa zigot, morula, blastula,
dan menjadi grsatrula

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning, Problem Based Learning,
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

Sintaks Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pen- Guru memberi salam dan membimbing peserta didik 5 menit
dahuluan berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Mengkomunikasikan topik/ subtopik pembelajaran

yang harus dicapai peserta didik
Kegiatan 1. Stimulation Guru menayangkan vido asal mula bumi dan 18 menit
Inti /Pemberian kehidupan mahkluk.
rangsangan
Guru menyampaikan penjelaskan dengan power
point ringkasan mengenai teori-teori evolusi, hal
yang mempengaruhi pikiran Darwin, teori creationist
dan intelligent desigen
 2. Pengorganis Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (duduk
asian sesuai kelompok) serta menjelaskan akan konsepan
Peserta diskusi (setelah berdiskusi dan menjawab
didik pertanyaan yang ada peserta didik akan
mempresentasikan hasil jawaban yang telah dipilih
guru)

3. Problem Guru memberikan beberapa pertanyaan :

statemen 1. Apa saja yang menjadi landasan bukti akan
(pertanyaan adanya evolusi jelaskan!
) 2. Bagaimana pandangan teman-teman
mengenai evolusi bila diintegrasikan dengan
pertentangan Darwin dan Harun Yahya?

4. Data Setelah perwakilan kelompok memperesentasikan

collection & jawaban, kelompok lain dibolehkan mengajukan
discusing pertanyaan ke pada kelompok yang
mempresentasikan

5. Generali- Guru memberikan apresiaasi kepada semua siswa,

zation dan beberapa siswa yang paling aktif
(menarik
kesimpulan/ Guru membimbing dan mengevaluasi hasil diskusi
generalisasi) akan peresentasi jawaban yang sudah berlangsung
Penutup
6. Closing Guru memberikan cendramata (PR) pada tiap siswa
2 menit
untuk bahan refleksi dan meminta Peserta didik
untuk mempelajari materi mekanisme evolusi yang
akan dibahas minggu depan

Guru menutu pembelajaran dengan salam

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Penilaian proses:
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis dan PG.
 Penilaian Sikap : keaktifan peserta didik dalam diskusi, kemampuan
mengkomunikasikan hasil pengamatan
 Penilaian psikomotor : keterampilan memahami data.

b. Alat evaluasi / instrument penilaian

1. Lembaran soal evaluasi dan sikap (terlampir)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat:
a. Lembar Kerja Peserta didik
b. Power point tentang Evolusi
c. Laptop dan LCD Projektor
 2. Sumber :
a. Biologi SMA 3 untuk Kelas XII.
b. Internet.
c. Buku literatur yang relevan.

Surabaya, 23 Jun 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 1 Cikuda

.......................................................................... ....Iskandar,S.Pd............................................................
NIP. ............................................................... NIP. ............................................................

Lampiran 1: PR pertemuan 1
LEMBAR KERJA SISWA
EVOLUSI

1. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

1. Beberapa fakta yang terjadi di alam antara lain;
 1. Semua spesies mempunyai potensi reproduksi yang tinggi
2. Terdapat variasi yang diturunkan di antara individu satu spesies
3. Terdapat banyak homologi organ
4. Ditemukannya hewan yang sama di tempat yang berbeda
Fakta yang menjadi dasar teori evolusi adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
2. Pernyataan di bawah ini menyebabkan perubahan leher jerapah
1. Jerapah berleher panjang berasal dari induk jerapah berleher pendek
2. Pada masa lampau terdapat jerapah berleher panjang maupun berleher pendek
3. Memanjangnya leher jerapah karena pengaruh lingkungan
4. Jerapah berleher pendek mati, sedangkan berleher panjang tetap lestari/hidup
Menurut teori evolusi Darwin yang ada hubungannya dengan evolusi jerapah adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
3. Dasar proses evolusi menurut Darwin ialah bahwa …
A. nenek moyang manusia adalah kera
B. spesies yang kuat membunuh yang lemah
C. spesies baru timbul terus menerus
D. perubahan perlahan-lahan dalam waktu yang lama
E. perubahan yang bersifat menurun
 4. Terbentuknya berbagai spesies burung Finch di kepulauan Galapagos disebabkan oleh
…
A. tersedianya berbagai jenis makanan
B. lingkungan yang berbatu mendorong lahirnya keturunan yang berubah patuhnya
C. seluruh populasi mengalami mutasi spontan
D. terjadinya hibridisasi dengan spesies burung lainnya
E.spasialisasi dalam menggunakan bahan makanan yang berbeda
5. Populasi jerapah adalah heterogen, ada yang berleher pendek dan ada yang berleher
panjang. Dalam kompetisi mendapatkan makanan, jerapah yang berleher panjanglah yang
lestari, sedangkan jerapah berleher pendek lenyap secara perlahan-lahan. Peristiwa
tersebutmengingatkan teori evolusi yang dikemukanan oleh …
A. Weisman
B. Erasmus Darwin
C. Charles Darwin
D. Anaximander
E. Gregor Johan Mendel

6. Jerapah yang ada sekarang adalah jerapah yang berleher panjang, sedangkan menurut
teori Evolusi, dahulu nenek moyang jerapah bervariasi ada yang berleher panjang, ada
yang pendek. Manakah pernyataan yang benar yang dikemukakan oleh Lamarck dan
Darwin berikut ini?
 A. Lamarck, karena seleksi alam, moyang jerapah yang dulu berleher pendek akhirnya
menjadi panjang
B. Darwin, karena seleksi alam, moyang jerapah yang dulu berleher pendek akhirnya
menjadi panjang
C. Lamarck,, karena beradaptasi, moyang jerapah yang dulu berleher pendek ackhirnya
menjadi panjang
D. Darwin, kerana beradaptasi, moyang jerapah yang dulu bervariasi akhirnya hanya
yang berleher panjang yang dapat hidup
E. Darwin, karena seleksi alam, semua moyang berleher pendek mati baru kemudian
muncul moyang jerapah berleher panjang
7. Di dunia ini tidak pernah dijumpai dua individu yang identik sama, sehingga timbul
variasi. Yang dimaksud variasi adalah …
A. perubahan sifat organisme karena evolusi
B. perbedaan antara individu organisme sejenis
C. persamaan sifat organisme karena adaptasi
D. perbedaan sifat organisme karena seleksi
E. perbedaan sifat beberapa organisme liar
8. Faktor luar yang mempengaruhi adanya variasi pada makhluk hidup adalah …
A. kerja faal, kebiasaan, warna alam
B. makanan, penyakit, genetik
C. suhu, tanah, mutasi
D. ukuran, warna alam, genetik
E. tanah, makanan, suhu
9. Menurut Darwin kemampuan individu bertahan hidup karena …
A. ukurannya kuat
B. tubuhnya kuat
C. cepat bereproduksi
D. dapat beradaptasi
E. melakukan migrasi
10. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya variasi makhluk hidup menurut Darwin
adalah …
A. suhu, tanah, makanan
B. seleksi, hibridisasi, mutasi
C. hibridisasi, rekombinasi, mutasi
D. rekombinasi, seleksi, domestikasi
E. variasi, seleksi, rekombinasi

Instrumen:
Lembar Penilaian Sikap
(Observasi Guru)

Mata Pelajaran : Biologi Kelas : XII

IPA-........
Konsep/ Subkonsep :
................................................................................................... Semester :Genap
 Tanggal Penilaian :
....................................................................................................

No Skor Jumlah
Nama Siswa Kerja Keingin- Nilai
Absen Jujur
sama tahuan
Teliti Peduli skor
1
2          
dst

Perhitungan nilai sikap untuk instrumen di atas menggunakan rumus berikut:

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 observasi saat diskusi = ---------------------- X 100
20
Aspek 1 [Jujur]
Baik sekali [skor 4], jujur, menjadi panutan teman dalam kelompok, menyiapkan data
lengkap secara mandiri.
Baik [skor 3], jujur, menyiapkan data lengkap secara mandiri.
Cukup [skor 2], jujur, mempunyai data melalui bantuan orang lain.
Kurang [skor 1], tidak berusaha menyiapkan data yang diperlukan.
Aspek 2 [Kerja sama]
Baik sekali [skor 4], mengutamakan kerja kelompok, toleran dan tidak menonjolkan
diri.
Baik [skor 3], mengutamakan kerja kelompok, toleran, tapi ingin menonjolkan diri.
Cukup [skor 2], kurang mengutamakan kerja kelompok, cukup toleran, tidak
menonjokan diri.
Kurang [skor 1], tidak mengutamakan kerja kelompok, dan tidak toleran terhadap
anggota lain.
Aspek 3 [Keingitahuan]
Baik sekali [skor 4], sangat antusias dalam memperoleh informasi selama diskusi.
Baik [skor 3], antusias dalam memperoleh informasi selama diskusi kelompok dan
diskusi kelas.
Cukup [skor 2], cukup antusias walaupun tidak berusaha memperoleh informasi
selama diskusi.
Kurang [skor 1], tidak antusias selama pembelajaran.
Aspek 4 [Teliti]
Baik sekali [skor 4], sangat teliti dalam mengolah data dan mengambil simpulan dari
hasil diskusi.
Baik [skor 3], teliti dalam mengolah data dan mengambil simpulan dari hasil diskusi.
Cukup [skor 2], cukup teliti dalam mengolah data dan penarikan simpulan dari
diskusi.
Kurang [skor 1], tidak teliti dalam pengolahan data atau penarikan simpulan hasil
diskusi.

Aspek 5 [Peduli]
Baik sekali [skor 4], sangat peduli dan menanggapi positip isu tentang pelestarian
plasma nutfah.
Baik [skor 3], peduli dan menanggapi positip isu tentang pelestarian plasma nutfah.
Cukup [skor 2], cukup peduli dan menanggapi positip isu tentang pelestarian plasma
nutfah.
Kurang [skor 1], tidak peduli dan tidak menanggapi isu tentang pelestarian plasma
nutfah.