BUKU KEGIATAN

PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN)

TAHUN DIKLAT 2021/2022

SMKN 1 LEGONKULON
PROGRAM KEAHLIAN
AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERIKANAN
Jl.Raya Pondok Bali KM.09 Legonwetan Kec Legonkulon Kab. Subang 41254
Email : smknlegonkulon@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Salah satu tujuan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah menyiapkan peserta
didik sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang trampil,terdidik dan profesional serta
mampu mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu dan teknologi untuk
mencapai tujuan tersebut penyelenggaraan pendidikan dilakukan dengan sistem ganda,
yaitu penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan memadukan antara pembekalan aspek
normatif, adaptif dan dasar produktif di sekolah dengan pembekalan aspek produktif
serta spesialisasi di Dunia Usaha/Industri (DU/DI).
SMKN 1 Legonkulon sebagai salah satu sekolah menengah kejuruan yang juga
menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan dengan sistem ganda. Sebagai wujud
pelaksanaan sistem ganda tersebut maka SMKN 1 Legonkulon menyelenggarakan
Praktik Kerja Industri (PRAKERIN) bagi para peserta didik.
PRAKERIN sebagai suatu bentuk pembelajaran yang dilakukan di Dunia
Usaha/Industri perlu senantiasa diawasi pelaksanaannya agar kegiatan tersebut benar-
benar terarah dan sesuai dengan ide dasarnya.
Atas dasar pola pikir tersebut diatas maka buku ini akan sangat membantu jika
peserta didik dengan bimbingan guru dan pihak Dunia Usaha/Industri memahami dan
secara teratur mengisinya.
Semoga buku ini dapat memberikan manfaat bagi praktikan dan pihak-pihak
yang berkepentingan, Aamiin.

Subang, Februari 2022

Kepala SMKN 1 Legonkulon

ASEP DIKDIK, S.Pd.,M.Pd. 

NIP. 19680801 199403 1 010
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Landasan Hukum
Sebagaimana diamanatkan didalam amandemen Undang- Undang Sistem
Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, bahwa tanggung jawab pendidikan harus
melibatkan peran serta masyarakat. Oleh karena itu, keterlibatan Dunia Usaha/Dunia
Industri secara integral untuk memajukan pendidikan dalam proses mencerdaskan anak
Bangsa adalah suatu bagian yang sangat diharapkan, karena pada akhirnya akan dapat
mendorong pertumbuhan pembangunan secara nasional.
Selain itu di dalam PP No. 29 tahun 1990 Pasal 3 ayat (2) tentang:
Pendidikan Menengah Kejuruan mengutamakan penyiapan siswa untuk memasuki
lapangan kerja serta mengembangkan sikap professional. Hal ini sejalan dengan
kebijakan link and macth yang dicanangkan bahwa pendidikan merupakan bagian
integral dari kehidupan masyarakat, oleh karena itu pendidikan harus dirancang dan
dilaksanakan dalam kaitan yang harmonis, selaras dengan aspirasi kebutuhan yang
tumbuh dan berkembang di masyarakat.
Atas dasar itu maka tidak seharusnya pendidikan hanya sekedar untuk
memberikan ilmu saja (education is not only giving the knowledge), tetapi pendidikan
harus merupakan bagian integral dari upaya pengembangan sumber daya menusia,
dan jelas perannya sebagai instrumental pembangunan dalam menghasilkan manusia-
manusia pelaku pembangunan.
Sehubungan dengan hal tersebut, keterlibatan Dunia Usaha/Dunia Industri
sebaiknya mengikat jalinan kerjasama dalam bentuk :
1. Penyusunan kurikulum yang sesuai dengan tuntutan dunia kerja
2. Sebagai guru tamu bagi lembaga pendidikan
3. Pemberian beasiswa bagi siswa yang tidak mampu
4. Pemberian Fasilitas tempat PRAKERIN
5. Kerjasama unit produksi
6. Rekrutmen tenaga kerja

B. Hubungan Sekolah dengan Dunia Usaha/Dunia Industri

1. Pengertian
Hubungan sekolah dengan Dunia Usaha/Dunia Industri diartikan sebagai
jalinan kerjasama secara kelembagaan yang saling menguntungkan antara pihak
sekolah dengan pihak Dunia Usaha/Dunia Industri dalam bentuk penyelenggaran
 pendidikan dan latihan, mulai dari penerimaan siswa baru, perencanaan program,
pelaksanaan program, sampai pada tahap evaluasi dan pemasaran tamatan.

2. Tujuan
Meningkatkan suatu proses pendidikan dan latihan untuk menghasilkan
tenaga kerja yang terampil dan berkualitas sesuai dengan tuntutan pemakai
tamatan.

C. Pelaksanaan Kerjasama dengan Dunia Usaha / Dunia Industri

1. Pengembangan hubungan kerjasama antara SMK dengan DU/DI dilaksanakan
melalui koordinasi tugas dan tanggungjawab Majelis Sekolah.
2. Hubungan kerjasama dikembangkan dengan prinsip saling menguntungkan,
khususnya dalam pengembangan sumber daya manusia dan peningkatan masing-
masing pihak.
3. Inisiatif pengembangan hubungan kerjasama harus dimulai dari pihak SMK,
terutama dalam membangun saling pengertian masing-masing pihak.
4. SMK harus memiliki data yang lengkap dan akurat tentang peta dunia
Usaha/Industri/Kerja disekitarnya.
5. SMK bersama majelis sekolah harus dapat mengatur sarana, personal dan jadwal
kegiatan perkembangan hubungan kerjasama.
6. Jalinan kerjasama antara SMK dan Dunia Usaha/Dunia Industri, sebaiknya dibuat
MOU (Memorandum of Understanding) secara formal dalam bentuk naskah
kesepakatan kerjasama.

D. Model dan Pelaksanaan PRAKERIN

1. Model PRAKERIN
a. Day Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri bagi
siswa yang dilakukan satu hari belajar di sekolah, satu hari berikutnya belajar di
industri.
b. Weak Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri bagi
siswa yang dilakukan secara mingguan belajar disekolah dan di industri.
c. Block Release adalah bentuk pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri bagi
siswa yang dilakukan secara penuh belajar di industri sesuai waktu yang
disepakati bersama.
2. Waktu dan Pelaksanaan PRAKERIN
a. Waktu Pelaksanaan
 Adapun waktu pelaksanaan PRAKERIN secara ideal sebaiknya mengacu pada
tuntutan kurikulum SMK edisi 99 yaitu 6 bulan, karena adanya keterbatasan
sekolah dengan DU/DI, maka PRAKERIN baru dapat tercapai 1 sampai dengan
2 bulan saja.
b. Peserta PRAKERIN
Kegiatan PRAKERIN berdasarkan tuntutan kurikulum SMK diberikan bagi siswa:
Tingkat III dengan model Block Release, karena telah dianggap cukup
maksimal menguasai pengetahuan dan ketrampilan baik baik secara teori
maupun praktik selama di sekolah.
Siswa tingkat I dapat dikirim ke Industri jika Industri yang bersangkutan
memiliki fasilitas praktik dasar.
Tingkat II dengan model Block Release,Weak Release atau Day Release yang
dianggap cukup telah menguasai komponen dasar sesuai dengan program
keahliannya.
Jika memperhatikan pola Pendidikan Sistem Ganda (PSG), maka dimungkinkan
program PRAKERIN diberikan kepada siswa mulai tingkat I sampai dengan
tingkat III.
c. Penempatan PRAKERIN
Penempatan PRAKERIN di DU/DI dapat dilaksanakan sesuai dengan
kesepakatan bersama antara pihak sekolah yang memohon dan pihak
DU/DI yang menerima, dan memiliki fasilitas praktik.
Apabila waktu yang tersedia di DU/DI belum mencapai target program
sekolah, maka dapat dilakukan perpanjangan waktu PRAKERIN, atau
mengusulkan di perusahaan lain.

E. Industri Pasangan untuk Program PRAKERIN

Idealnya Industri yang dapat dijadikan sebagai industri pasangan untuk
melaksanakan program PRAKERIN sebaiknya adalah Industri yang telah memiliki
Badan Usaha secara formal yang didukung dengan sarana dan fasilitas yang memadai
serta ditunjang oleh tenaga kerja yang professional.
Namun demikian karena kondisi dan jumlah Industri yang tidak seimbang
dengan jumlah siswa SMK, maka sebagai Industri pasangan dapat berupa Badan
Usaha skala menengah, skala kecil maupun Dunia Usaha/Dunia Industri yang belum
memiliki Badan Usaha tetapi memiliki fasilitas yang cukup untuk sarana latihan dengan
bidang dan program keahlian materi PRAKERIN.
F. Komite Sekolah
1. Pengertian
Komite sekolah adalah suatu Badan Independen Organisasi masyarakat
yang targabung dalam lembaga pendidikan yang berfungsi sebagai stakeholders
atau mitra sekolah dalam mengelola dan mengembangkan pendidikan sehingga
kualitas dan mutu pendidikan dapat dikontrol sesuai dengan harapan masyarakat.
Adapun keanggotaannya terdiri atas para wakil dari unsur orang tua/wali murid,
tokoh masyarakat, Dunia Usaha/Dunia Industri, unsur pemerintahan, unsur guru,
kepala sekolah dan unsur pejabat pendidikan.
2. Tujuan dan Fungsi Komite Sekolah
Adapun tujuan dibentuknya komite sekolah adalah sebagai mitra sekolah
yang bertanggung jawab dalam meningkatkan kualitas pendidikan peserta didik di
sekolah.

G. Pembimbing
Pembimbingan siswa PSG harus dilaksanakan selama proses pembelajaran
berlangsung di sekolah dan di DU/DI. Ruang lingkup bimbingan diarahkan kepada
penyiapan siswa memasuki dunia kerja, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi hasil
pembelajaran.
Materi bimbingan yang meliputi komponen teori kejuruan, praktik dasar
kejuruan dan praktik keahlian produktifharus dapat terintegrasi dalam setiap proses
pembelajarannya, demikian juga komponen normatif yang meliputi bidang study
umumharus dapat diarahkan kepada pembentukan watak. Oleh karena itu,
pembimbingan harus dapat dilaksanakan secara menerus.
1. Langkah-langkah Pembimbingan
Beberapa langkah bimbingan di bawah ini dapat dijadikan strategi untuk
mencapai efektifitas keterlaksanaan proses bimbingan yaitu :
a. Pelaksanaan bimbingan yang terintegrasi pada setiap bidang study yang
dilakukan selama proses belajar mengajar berlangsung melalui pendekatan
klasikal, individual dan atau kelompok.
b. Pelaksanaan bimbingan yang dilakukan pada saat menjelang siswa mengikuti
praktik dasar kejuruan yang merupakan pembekalan dalam keterampilan
tertentudapat dilakukan dengan pendekatan individual dan atau kelompok.
c. Materi umum tentang wawasan kerja dilakukan oleh guru kejuruan dan instruktur
dari dunia kerja serta guru lainnya yang ditunjuk.
 d. Pelaksanaan pembimbingan dilakukan pada saat siswa mengikuti praktik keahlian
produktif di DU/DI. Proses bimbingan dilaksanakan dengan pendekatan individual
dan atau kelompok oleh instruktur di dunia kerja dan atau guru kejuruan yang
ditunjuk/diperbentukkan di DU/DI.

2. Pembimbing di Sekolah
Sebagaimana disyaratkan bahwa titik berat dan merupakan ciri-ciri
pendidikan kejuruan adalah kelompok program keahlian kejuruan yang meliputi teori
kejuruan, program praktik dasar kejuruan dan program praktik keahlian produktif dilini
produksi DU/DI yang mempunyai kaitan erat dan dilakukan pada tempat serta yang
berbeda, melakukan pembimbingan yang khusus.
Adapun ruang lingkup tugas guru pembimbing dan instruktur pada siswa
yang melaksanakan praktik keahlian pada lini produksi DU/DI antara lain meliputi :
a. Turut serta secara aktif mengadakan seleksi bagi calon siswa peserta program
PRAKERIN.
b. Pengkondisian siswa program PRAKERIN, sebelum melaksanakan kegiatan
praktik keahlian pada lini produksi di DU/DI pasangan SMK melaksanakan
program PRAKERIN.
a. Mewadahi dan meningkatkan partisipasi para stakeholders pendidikan pada
tingkat sekolah untuk turut serta dalam merumuskan, menetapkan,
melaksanakan, memonitoring berbagai kebijakan sekolah serta bertanggung
jawab dalam pelayanan kualitas bagi peserta didik.
b. Mewadahi partisipasi para stakeholders dan turut serta dalam menejemen
pengelolaan sekolah sesuai dengan peran dan fungsinya dalam hal
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program sekolah secara profesional.
c. Mewadahi partisipasi baik individu maupun kelompok sukarela (pemerhati atau
pakar pendidikan) yang peduli kepada kualitas pendidikan secara professional
selaras dengan kebutuhan sekolah.
d. Menjembatani peran serta masyarakat dalam membantu kebijakan sekolah
kepada pihak-pihak yang mempunyai keterkaitan dan kewenangan di tingkat
daerah.
 BAB II
TUJUAN DAN PETUNJUK PRAKERIN
UNTUK SISWA

A. Tujuan PRAKERIN
Secara umum tujuan dari praktik kerja industri adalah agar siswa dapat
menerapkan, membandingkan antara pengetahuan teori maupun praktik yang didapat
selama di sekolah dengan pekerjaan sebenarnya yang ada di lingkungan DU/DI.Selain
itu, dari kegiatan praktik kerja lapangan diharapkan dapat membekali siswa untuk lebih
meningkatkan pengalaman dan pengetahuan ketrampilannya secara professional sesuai
dengan tuntutan dunia kerja dan perkembangan teknologi yang berkembang di
masyarakat.
Tujuan PRAKERIN yaitu setelah selesai melaksanakan kegiatan praktik kerja
industri, diharapkan siswa dapat:
1. Memiliki wawasan yang luas tentang kegiatan lingkungan kerja di lini industri.
2. Memiliki kemampuan bekerja yang sesuai dengan standar kerja Dunia Usaha/Dunia
Industri.
Penjelasan yang diberikan kepada siswa tentang DU/DI tersebut antara lain :
1) Sifat dan etos kerja sebagai pekerja serta tata tertib dan peraturan kerja yang
berlaku.
2) Spesifikasi kerja yang akan dilakukan.
3) Peralatan, media dan alat keselamatan kerja yang digunakan.
Memperhatikan hal di atas, maka kriteria petugas bimbingan dalam upaya
melaksanakan pembinaan, pelayanan dan pelatihan bagi siswa SMK menduduki
peran strategis dalam mencapai keberhasilan tujuan bimbingannya.Adapun petugas
bimbingan dapat perseorangan (guru yang ditunjuk) dan atau tim khusus yang terdiri
dari guru di sekolah dengan pembimbing industri. Pada dasarnya semua guru
kejuruan pada SMK bertugas dan bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas
bimbingan bagi siswa.
Secara fungsional guru dimaksud harus menjalankan tugas pembinaan dan
bimbingan terhadap siswa. Selain memiliki kemampuan bimbingan secara umum,
guru pembimbing siswa dalam melaksanakan program prtaktik keahlian produktif di
industri dituntut memenuhi persyaratan tertentu, antara lain :
a. Memiliki kepedulian, kesadaran dan kemauan yang cukup tinggi dan baik
terhadap upaya peningkatan mutu pendidikan pada SMK.
 b. Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang disyaratkan oleh suatu jenis
keahlian atau program study tertentu, sebagai guru maupun sebagai pekerja
professional.
c. Memiliki sikap dan etos kerja serta dedikasi yang tinggi terhadap bidang
pekerjaan/profesinya.
d. Memiliki pengalaman dan wawasan dunia kerja.
e. Memiliki kemauan, motivasi untuk meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan
dibidang pekerjaan/profesinya.
f. Peka terhadap perkembangan IPTEK.
g. Menghargai profesinya maupun profesi lainnya.
h. Memiliki kemampuan berkomunikasi(interpersonal communication).
i. Memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang bimbingan, didaktik, metodik dan
pedagogik.

B. Mekanisme Kegiatan PRAKERIN

Sebagaimana tertuang didalam kebijakan konsep PSG harus dilaksanakan
selama konsep pembelajaran berlangsung di sekolah dan di Industri. Ruang lingkup
bimbingan diarahkan kepada penyiapan siswa memasuki dunia kerja, pelaksanaan
pembelajaran dan evaluasi hasil pembelajaran.
Agar tujuan program PRAKERIN dapat dipahami oleh semua pihak yang
terkait dalam pelaksanaan, maka berikut ini kami gambarkan tentang mekanisme alur
kegiatan PRAKERIN dari awal persiapan sampai dengan akhir kegiatan pada gambar
diagram di sebagai berikut :
 Di Sekolah Mengantar ke DU/DI
Persiapan dan perlengkapan Serah terima peserta prakerin dari
administrasi pembimbing, sekolah dengan pihak
Pembekalan Teknis pembimbing DU/DI

Penyiapan ADM Praktik Pengenalan Orientasi Lapangan

Penyiapan format-format Penjelasan pembimbing industri
Membuat recana jadwal kegiatan Rencana dan jadwal kegiatan
prakerin

Kegiatan Praktik
Monitoring
Melaksanakan tugas sesuai petunjuk
Oleh Pokja/Pembimbing sekolah
/ arahan pembimbing industri
Laporan / Konsultasi siswa dengan
Menjaga keselamatan kerja
pembimbing prakerin
Mencatat agenda kegiatan harian
pada buku jurnal yang diparaf oleh
pembimbing industri
Merencanakan pembuatan karya
tulis dari salah satu pekerjaan yang
Penjemputan Siswa menarik untuk dibahas
Oleh guru pembimbing Mendapatkan sertifikat DU/DI
Penyampaian ucapan terima kasih
kepada DU/DI oleh guru
pembimbing.

Pembuatan Karya Tulis

Sidang / Ujian Lisan Bimbingan Penulisan oleh
Mendapatkan nilai ujian lisan, karya pembimbing sekolah dan
tulisan karya tulis dan jurnal pembimbing DU/DI
Mendapatkan sertifikat sekolah. Pengesahan KT oleh
Sekolah/DU/DI

C. Petunjuk Umum
Untuk menjaga hubungan yang baik antara sekolah dengan Dunia
Usaha/Dunia Industri, maupun dengan peserta PRAKERIN maka harus :
1. Bersikap sopan dan santun serta bekerja dengan jujur.
2. Memperhatikan dan melaksanakan aturan-aturan keselamatan kerja yang diperoleh
dalam melaksanakan suatu pekerjaan.
 3. Mentaati dan melaksanakan semua tata tertib yang berlaku di tempat pelaksanaan
praktik industi.
4. Selalu berkomunikasi dengan guru pembimbing dan pembimbing di industri yang
ditunjuk.
5. Menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan karyawan di tempat praktik industri.
6. Menjaga nama baik almamater sekolah dimanapun anda berada.
7. Memiliki disiplin dan inisiatif kerja yang tinggi sesuai tuntutan DU/DI.
8. Memiliki kreatifitas dan motivasi kerja dalam mengembangkan keahliannya sesuai
dengan profesi yang digelutinya.
9. Memiliki ketekunan, keuletan dan ketekunan dalam bekerja.
10. Memperhatikan kualitas dan tanggung jawab pekerjaan sesuai dengan tuntutan
profesi.

D. Petunjuk Khusus
1. Petunjuk Pengisian Jurnal
a. Pengisian Format Orientasi
Pengisian format-format orientasi tempat praktik kerja indutri,
sebaiknya siswa berkoordinasi dengan pembimbing PRAKERIN di industri. Hal ini
dimaksudkan untuk memperoleh data tentang DU/DI secara jelas, antara lain
sebagai berikut :
Siswa mengenal identitas perusahaan tempat praktik kerja industri.
Siswa mengetahui dan memahami tata tertib yang berlaku di tempat praktik
kerja industri.
Siswa mengetahui riwayat singkat perusahaan tempat praktik kerja industri.
Siswa mengetahui struktur organisasi dari perusahaan tempat praktik kerja
industri.
Siswa dapat mengenal staf/karyawan maupun deskripsi tugas dan tanggung
jawabnya pada perusahaan tempat praktik kerja industri.
Siswa dapat mengetehui jenis peralatan – peralatan yang dipakai di tempat
praktik kerja industri.

Dari rincian tugas tersebut di atas, maka siswa harus :

Mengisi format identitas siswa dengan baik dan benar.
Mengisi format identitas perusahaan yang ditanda tangani oleh
pemimpin/atasan, namapembimbing/perwakilan dan di cap stempel
perusahaan tempat PRAKERIN.
Mengisi format tata tertib yang berlaku di tempat PRAKERIN.
 Mengisi format riwayat singkat perusahaan tempat PRAKERIN.
Membuat struktur organisasi perusahaan tempat prakerin
Mengisi format pengenalan staf dan karyawan di tempat anda melaksanakan
PRAKERIN yang ditanda tangani/paraf oleh pejabat yang bersangkutan.
Mengisi format deskripsi uraian tugas staf dan karyawan di perusahaan
tempat PRAKERIN.
Pada saat Anda mengisi format tugas di atas agar memperhatikan hal-hal
berikut:
 Selalu konsentrasi dengan pembimbing industri atau guru pembimbing
dalam melaksakan tugas orientasi ini.
 Selalu menjaga etika sopan santun dan tata tertib selama
berkonsultasi maupun mengikuti PRAKERIN.
 Waktu pelaksanaan orientasi di perusahaan, agar tetap mengikuti
jadwal, penjelasan, arahan, dan pembimbing industri.
b. Pengisian Format Praktik Lapangan di DU/DI
Melengkapi dokumentasi para siswa selama melaksanakan kegiatan
PRAKERIN, maka para siswa ditugaskan untuk mencatat agenda kegiatan harian
kerja praktik pada buku jurnal prakerin sebagai berikut :
Mencatat kegiatan praktik harian selama di lapangan pada format jurnal yang
tersedia, selanjutnya di paraf oleh pembimbing industri.
Mencatat, atau menggambar pekerjaan sesuai dengan instruksi atau arahan
dari pembimbing industri.
Mencatat, bila perlu menggambar peralatan yang dipergunakan pada saat
melaksanakan kegiatan praktik.
Apabila dianggap penting buatlah gambar denah/lay out ruangan tempat
praktik berikut inventaris peralatan.
Pengisian jurnal dapat ditulis tangan dengan rapih dan jelas, serta perhatikan dan
ikut saran-saran yang disampaikan oleh pembimbing industri yang akan ditulis
pada jurnal. selama berkonsultasi tetap selalu menjaga etika sopan santun.

2. Petunjuk Pembuatan Karya Tulis

a. Tujuan Penulisan
Setelah para siswa selesai melaksanakan praktik kerja lapangan di DU/DI
selama kurun waktu yang ditentukan, maka tugas selanjutnya membuat karya
tulis dengan tujuan untuk melatih para siswa belajar menganalisis salah satu
materi praktik yang dianggap paling menarik untuk dibahas atau dikembangkan
sesuai dengan profesi keahlianya.
 Adapun ketentuan penyusunan karya tulis yang dimaksud di atas adalah
sebagai berikut :

Judul Karya Tulis

Mengambil salah satu materi praktik yang menarik untuk dibahas sesuai
dengan kemampuan penguasaan materi baik secara teoritik maupun praktik
yang kaitannya dengan profesi bidang/program keahlian siswa di sekolah.
Landasan Teori
Pembahasan landasan teori adalah membahas tentang teori dasar
yang menunjang terhadap materi yang dibahas (sesuai judul) baik dari buku
sumber, proses pembelajaran disekolah maupun di industri.
Pembahasan Judul Materi
Di dalam pembahasan materi karya tulis diharapkan siswa harus dapat :
 Menjelaskan tujuan pembahasan materi sesuai dengan judul yang
dibahas
 Menyajikan gambar rangkaian/ benda kerja/ peralatan atau mesin untuk
membantu memahami proses kerja
 Menjelaskan cara kerja rangkaian, penggunan alat/ bahan/ mesin yang
digunakan untuk melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pembahasan
materi
 Menyebutkan alat/ bahan/ komponen yang digunakan sesuai dengan
pembahasan berikut spesifikasinya
 Menyimpulkan hasil pekerjaan sesuai dengan materi pembahasan.
Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan dapat dibuat dari seluruh materi pembahasn masalah yang
bersifat umum kepada masalah yang bersifat khusus. Sedangkan saran
dibuat untuk sekolah (misalnya pokja prakerin, guru pembimbing adik
kelas/kakak kelas) dan DU/DI baik secara kelembagaan maupun sacara
keorganisasian.

b. Sistematika Penulisan
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUAN
 Terdiri dari penjelasan alasan pemilihan judul, latar belakang masalah,
rumusan masalah, tujuan laporan, manfaat laporan. Jumlah halaman
maksimal 4 (empat) lembar.

BAB II LANDASAN TEORI

Pada bab ini dituliskan tentang pembahasan teori yang terkait dengan jelas
pekerjaan yang dibahas, dengan menggunakan sumber buku yang relevan.
Jumlah halaman maksimal 10 (sepuluh) lembar.
BAB III PEMBAHASAN
Pada bab ini menjelaskan mengenai hasil penemuan selama mengikuti
kegiatan prakerin di dunia kerja. Penemuan tersebut berkaitan dengan
kegitan-kegitan yang dilakukan di tempat kerja, aturan kerja. struktur
organisasi, dan fungsinya. Jumlah halaman maksimal 10 (sepuluh) lembar.
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dan saran adalah hasil hasil perbandingan antara teori dan
praktik di industri. Jumlah halaman maksimal 4 (empat) lembar.
Karya tulis ini ditik dengan ukuran huruf (font size) 12, model huruf (font) yaitu
Times New Roman, menggunakan 2 spasi, diketik pada kertas HVS ukuran A4
(210 x 297 mm) atau quarto yang dijilid dengan kertas jilid berwarna biru muda.
 JUDUL
………… …………………….. ……………
………………………………………………………………
Laporan
Diajukan untuk melengkapi nilai akhir kegitan
Praktik Kerja Industri (PRAKERIN)
TAHUN DIKLAT 2021/2022

CONTOH

Disusun Oleh :

Nama : …………………………..
NIS : …………………………..
Kelas : …………………………..

SMKN 1 LEGONKULON
TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN INDUSTRI

……………………………………………..
………………………………………………………..
(diisi dengan nama dan alamat perusahaan/industri tempat praktik kerja industri)

Telah diperiksa dan disahkan pada tanggal :

Tanggal
(diisi dengan tanggal pengesahan oleh pimpinan perusahaan tempat PRAKERIN)
Pimpinan Pembimbing

……………………… *) ……………………… *)

*) Diisi dengan nama pimpinan perusahaan/industri yang ditandatangani dab di cap

perusahaan
 LEMBAR PENGESAHAN SEKOLAH

Telah diperiksa dan disahkan pada tanggal :

Tanggal

CONTOH

Ketua Pelaksana Pembimbing

………………………….. …………………………..

Mengetahui,
Kepala SMKN 1
Legonkulon

ASEP DIKDIK, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19680801 199403 1 010

BAB III
 PEMBIMBINGAN SISWA

A. Prinsip-prinsip Pembimbingan
Prinsip prinsip pembimbingan yang perlu diperhatikan antara lain:
1. Bimbingan harus dapat dilaksanakan terus menerus atau berkelanjutan sejalan
dengan pembelajaran maupun pelatihan kejuruan yang diprogramkan.
2. Siswa harus diperlakukan tidak hanya sebagai objek tetapi juga sebagai subjek.
3. Pembimbingan harus dapat menciptakan iklim yang kondusif untuk mengembangkan
potensi diri siswa.
4. Pelaksanaan bimbingan harus memperhatikan metode dan pendekatan yang efektif.

B. Aspek Bimbingan
1. Bimbingan Umum
Pembimbing secara umum pada dasarnya pembentukan sikap positif dari siswa
dalam menghadapi profesi yang akan dipelajari/ditekuninya, antara lain meliputi :
a. Pengertian program bersama antara SMK dengan DU/DI.
b. Tata tertib, disiplin, keselamatan kerja yang berlaku di perusahaan/tempat siswa
akan melaksanakan program praktik keahlian produktif serta pemahaman tentang
wawasan lingkungan kerja.
c. Tugas dan tanggung jawab siswa selama mengikuti program praktik dasar dan
program praktik keahlian produktif di lini produksi DU/DI.
d. Tugas yang berkaitan dengan kepentingan administrasi pelaksanaan program
pembelajaran dan pelatihan, misalnya: absensi kehadiran, jurnal kegiatan praktik,
keahlian produktif dan laporan karya tulis.
e. Informasi tentang kemungkinan lowongan/pasar kerja sesuai dengan keahlian
yang akan diperoleh/dimiliki siswa.

2. Bimbingan Teknis
Bimbingan teknis merupakan bagian yang sangat penting bagi pembekalan
kemampuan keahlian kejuruan siswa, yang telah diprogramkan meliputi :
a. Penjelasan program praktik dasar dan praktik produktif yang akan dilaksanakan.
b. Pelaksanaan latihan keterampilan dasar kejuruan secara intensif maupun
pemahaman terhadap teori-teori pendukung melalui pelajaran.
c. Pelaksanaan bimbingan selama proses pelaksanaan program keahlian yang
didasarkan pada spesifikasi jenis pekerjaan/produksi di DU/DI yang berorientasi
bisnis.
C. Pembimbing
 Pembimbing siswa PSG harus dilaksanakan selama proses pembelajaran
berlangsung di sekolah dan di DU/DI. Ruang lingkup bimbinngan diarahkan kepada
penyiapan siswa memasuki dunia kerja, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi
hasil pembelajaran.
Materi bimbingan meliputi komponen teori kejuruan, praktek dasar kejuruan
dan praktek keahlian produktif harus dapat terintegrasi dalam setiap proses
pembelajaranya, demikian juga komponen normatif yang meliputi bidang studi umum
harus dapat diarahkan kepada pembentuk watakan watak. Oleh karena itu,
pembimbing harus dapat dilaksanakan secara menerus.
1. Langkah-langkah Pembimbingan
Beberapa langkah bimbingan di bawah ini dapat dijadikan strategi untuk
mencapai efektifitas keterlaksanaan proses bimbingan, yaitu:
a. Pelaksanaan bimbingan yang terintegrasi pada setiap bidang studi yang
dilakukan selama proses belajar mengajar berlangsung melalui pendekatan
kelas individual atau kelompok.
b. Pelaksanaan bimbingan yang dilakukan pada saat menjelang siswa mengikuti
praktik dasar kejuruan yang merupakan pembekalan dalam keterampilan
tertentu dapat dilakukan dengan pendekatan individual atau kelompok.
c. Untuk materi umum tentang wawasan kerja dilakukan oleh guru kejuruan dan
instruktur dunia kerja serta guru lainnya yang ditunjuk.
d. Pelaksanaan pembimbingan dilakukan pada saat siswa bimbingan
dilaksanakan dengan pendekatan individual atu kelompok oleh instruktur di
dunia kerja dan guru kejuruan yang ditunjuk di DU/DI.
2. Pembimbing di Sekolah
Sebagaimana disyaratkan bahwa titik berat dan merupakan cirri-ciri
pendidikan kejuruan adalah kelompok program keahlian kejuruan yang
meliputi teori kejuruan dan program praktik keahlian produktif dilini produksi
DU/DI yang mempunyai kaitan erat dan dilakukan pada tempat serta waktu
yang berbeda memerlukan pembimbing yang khusus.
Adapun ruang lingkup tugas guru pembimbing dan instruktur pada
siswa yang melaksanakan praktik keajlian pada lini ini produksi DU/DI
meliputi:
a. Turut serta secara aktif mengadakan seleksi bagi calon siswa peserta
program prakerin.
b. Pengkondisian siswa program prakerin, sebelum melaksanakan kegiatan
praktek keahlian pada lini produksi di DU/DI pasangan SMK
melaksanakanprogram PRAKERIN.
 Penjelasan yang diberikan kepada siswa tentang DU/DI tersebut
antara lain:
1) Sifat dan etos kerja sebagai pekerja serta tata tertib dan peraturan
kerja yang berlaku.
2) Spesifikasi kerja yang akan dilakukan.
3) Peralatan, media, dan alat keselamatan kerja yang digunakan.
c. Melaksanakan bimbingan bagi siswa serta sistem berdasarkan program
dan jadwal yang telah sepakati baik pada pelaksanaan program belajar
mengajar sekolah maupun praktek kerja di industri.
d. Melakukan penilaian secara berkelanjutan terhadap kegiatan baik yang
menyangkut aspek sikap maupun kerja penampilan keterampilan kerja
pada waktu melaksanakan praktek kerja.
e. Memberikan dorongan/motivasi kepada siswa agar selalu aktif dan tekun,
serta antusias dalam mengikuti kegiatan praktek kerja.
f. Memberikan peringatan atau hukuman kepada siswa sesuai dengan sifat
pelanggaran yang berlaku di DU/DI yang dilakukan pada waktu praktek
industri.
Memperhatikan di atas, maka kriteria petugas bimbingan dalam upaya
melaksanakan pembinaan pelayanan, dan pelatihan bagi siswa SMK
menduduki peran strategis dalam mencapai keberhasilan tujuan
pembimbingnya.
Adapun untuk menentukan pembimbing dapat dari perseorangan
(guru yang ditunjuk) atau tim khusu yang terdiri dari guru di sekolah dengan
pembimbing industry. Pada dasarnya semua guru kejuruan pada SMK
bertugas dan bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas bimbingan bagi
siswa.
Secara fungsional guru dimaksud harus menjalankantugas
pembinaan dan pembimbingan terhadap siswa. Selain memiliki kemampuan
bimbingan secara umum guru pembimbing siswa dalam melaksanakan
program praktik keahlian produktif di industry dituntut memenuhi persyaratan
tertentu, antara lain:
a. Memiliki kepedulian, kesadaran, dan kemauan yang cukup tinggi
terhadap upaya peningkatan mutu Pendidikan di SMK.
b. Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang disyaratkan oleh suau jenis
keahlian atau program studi tertentu, sebagai guru maupun sebagai
pekerja profesional.
 c. Memiliki sikap dan etos kerja serta dedikasi yang tinggi terhadap bidang
pekerjaan/profesinya.
d. Memiliki pengalaman dan wawasan dunia kerja.
e. Memiliki kemauan, motivasi untuk meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan di bidang pekerjaan / profesinya.
f. Peka terhadap perkembangan IPTEK.
g. Menghargai profesinya maupun profesi lainnya.
h. Memiliki kemampuan berkomunikasi (interpersonal communication).
3. Pembimbingan Industri
Pembimbing industri/instruktur dimaksud adalah pekerja/karyawan dari DU/DI
bertugas dan bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas bimbingan bagi siswa.
Oleh karena itu, pembimbing/instruktur dituntut memenuhi persyaratan antara lain :
a. Memiliki kepedulian, kesadaran dan kemauan yang cukup tinggi dan baik
terhadap upaya peningkatan mutu pendidikan SMK.
b. Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang disyaratkan oleh suatu jenis
keahlian atau program keahlian tertentu, sebagai guru maupun pekerja
professional.
c. Memiliki sikap dan etos kerja serta dedikasi yang tinggi terhadap bidang
pekerjaan/profesinya.
d. Memiliki pengalaman dan wawasan dunia kerja.
e. Memiliki kemauan, motivasi untuk meningkatkan pengetahuan dasn keterampilan
dibidang pekerjaan/profesinya.
f. Peka terhadap perkembangan IPTEK.
g. Menghadapi profesinya maupun profesi lainnya.
h. Memiliki kemampuan berkomunikasi (interpersonal communication).
i. Memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang bimbingan, didaktik, metodik dan
pedagogik.
 BAB IV
PENILAIAN
A. Pengertian
Untuk mengukur keberhasilan suatu pekerjaan dalam melaksanakan tugas
PRAKERIN berdasarkan ukuran tertentu, maka diperlukan proses penilaian PRAKERIN
bagi siswa selama melaksanakan tugas kerja praktik di lapangan. Dalam hal ini
pembimbing industri yang tahu lebih banyak tentang kegiatan kehadiran siswa maka
tugas pembimbing pulalah untuk memberikan nilai prestasi kinerja para siswa.
Adapun aspek-aspek yang dinilai dalam kegiatan praktik kerja lapangan
adalah sebagai berikut :
1. Aspek sikap/perilaku siswa seperti kedisiplinan, kejujuran, kesopanan dan rasa
tanggung jawab pada pekerjaan yang dihadapi.
2. Aspek pengetahuan/teori.
3. Aspek keterampilan (skill attitude.

B. Diagram Penilaian
Penilaian Kehadiran

Penilaian Kemampuan Bekerja

Penilaian Kreatifitas

Penilaian Tanggung Jawab

Penilaian kegiatan
Penilaian Inisiatif
didistribusi oleh :
Instruktur / Penilaian Kerjasama

Penilaian Loyalitas

Penilaian Sikap
Sertifikat
DU / DI Penilaian Kejujuran

Penilaian Prestasi Kerja

Nilai Institusi / DU / DI
Penilaian Akhir Penilaian Jurnal
Prakerin di Sekolah oleh :
Guru Pembimbing/Guru Penilaian Karya Tulis
Penguji
Penilaian Lisan

Sertifikat
Sekolah
C. Petunjuk Penilaian oleh Pembimbing Industri
Format Penilaian Kolektif
Format Penilaian Kolektif adalah lembar penilaian secara kolektif dari
kegiatan siswa selama mengikuti praktik industri, sekaligus sebagai bahan untuk
pengisian Surat Keterangan Parektik Kerja Industri.
a. Penilaian diberikan secara periodik, sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan
oleh siswa.
b. Nilai rata-rata komulatif merupakan nilai yang diisikan kedalam surat keterangan
prakerin.
c. Nilai ditulis dengan angka dan huruf, dengan batas nominal sebagai berikut :
86 s.d. 100 = A (Memuaskan)
71 s.d. 85 = B (Baik)
56 s.d. 70 = C (Cukup)
31 s.d. 55 = D (Kurang)
d. Lembar penilaian oleh pembimbing industri ini tidak perlu dikembalikan ke
sekolah.

D. Petunjuk Penulisan Format Surat Keterangan PRAKERIN

1. Surat keterangan PRAKERIN pada dasarnya adalah suatu bukti fisik hasil penilaian
akhir dari seluruh rangkaian kegiatan siswa selama melaksanakan praktik kerja
lapangan di DU/DI.
2. Berikut ini dijelaskan cara pengisian format surat keterangan PRAKERIN sebagai
berikut :
1) Diisi dengan nomor surat keterangan dari perusahaan.
2) Diisi dengan nama siswa.
3) Diisi dengan tempat lahir dan tanggal lahir.
4) Diisi dengan nomor induk siswa.
5) Diisi dengan program keahlian siswa tersebut.
6) 7) Diisi tanggal awal sampai dengan akhir, sesuai pelaksanaan praktik kerja
industri.
8) Diisi dengan nama perusahaan.
9) Diisi dengan jenis pekerjaan yang dikerjakan oleh siswa di industri.
10) , 11) dan 12) nilai diisi dengan angka, huruf dan ferivikasi.
13) , 14) dan 15) diisi dengan jumlah total nilai dengan angka, huruf dan hasil
ferivikasi.
16) , 17) dan 18) diisi dengan rata-rata nilai dengan angka, huruf dan hasil ferivikasi.
 19) Diisi dengan tanggal penerbitan surat keterangan praktik kerja industri dari
sekolah.
20) Diisi dengan nama pembimbing industri.
21) Diisi dengan nama pimpinan/manager perusahaan
Selanjutnya surat keterangan tersebut ditanda tangani oleh direktur/
pimpinan/ pembimbing yang dicap perusahan.
Contoh surat keterangan praktik kerja industri ada pada bagan berikut :

SURAT KETERANGAN
PRAKTIK KERJA INDUSTRI

No. : ………….. (1) ……………

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :

Nama : ……………… (2) ………………
Tempat, Tanggal Lahir : ……………… (3) ………………
NIS : ……………… (4) ………………
Program Keahlian : ……………… (5) ………………
Asal Lembaga : SMKN 1 Legonkulon - Subang
Terhitung sejak tanggal ……….. (6) ……… s.d. ……….. (7) …………………… telah
melaksanakan prakerin di ……………… (8) ..……………………………………………
Pekerjaan yang dikerjakan di lapangan : …………………………………………………………
………………………………………………. (9) ……………………………………………….

Memberikan penilaian selama melaksanakan tugas prakerin sebagai berikut :

Nilai Dengan
No. Aspek yang dinilai Ferifikasi
Angka Huruf
1 Disiplin (10) (11) (12)
2 Tanggung Jawab
3 Intensif
4 Loyalitas
5 Kemampuan Bekerja
6 Kerjasama
7 Pengambilan Keputusan
8 Sikap
9 Kejujuran
10 Hasil Kerja
Jumlah (13) (14) (15)
Rata-rata (16) (17) (18)

Demikian surat keterangan ini diberikan untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
…………, ……….. (19) ………………..
Mengetahui,
Direktur/Pimpinan Pembimbing

………… (21) …………… ………… (22) …………..

E. Petunjuk Penilaian Ujian Lisan/Sidang

1. Judul dan Persyaratan
 Pelaksanaan ujian lisan/sidang ditetapkan sesuai dengan kesiapan jadwal dari
program keahlian masing-masing.
Syarat-syarat mengikuti ujian lisan adalah :
a. Telah selesai melaksanakan praktik kerja industri dan mendapatkan nilai minimal
cukup dari institusi tempat praktik.
b. Telah mengisi buku jurnal dengan lengkap dan ditanda tangani oleh pihak
industri serta pihak sekolah.
c. Telah menyelesaikan karya tulis dan sudah disahkan oleh pihak industri serta
pihak sekolah (guru pembimbing, ketua bidang keahlian dan kepala sekolah).
d. Telah melunasi semua administrasi keuangan PRAKERIN.
e. Pada saat ujian lisan siswa berpakaian rapih, dengan ketentuan sebagai berikut :
1) Siswa laki-laki : memakai kemeja putih lengan panjang berdasi warna hitam
dan bercelana panjang warna hitam, memakai sepatu warna hitam dan kaos
kaki warna putih.
2) Siswa perempuan : memakai kemeja putih lengan panjang, rok warna hitam,
sepatu warna hitam dan kaos kaki berwarna putih.

2. Penilaian Ujian Lisan/Sidang

a. Nilai penulisan karya tulis (skor x bobot 30 %)
b. Nilai penguasaan teori penunjang (skor x bobot 10 %)
c. Penilaian Penjelasan prinsip kerja/proses pembuatan (skor x bobot 30 %)
d. Nilai penguasaan wawasan ilmiyah dan aplikasi (20%)
e. Nilai sikap pada saat presentasi (skor x bobot 10 %)
f. Total nilai akhir ujian lisan sama dengan jumlah dari poin a
sampai poin e.

3. Penilaian Akhir PRAKERIN (sertifikat sekolah)

a. Nilai dari institusi / perusahaan (sesuai surat keterangan) dikalikan dengan bobot
60 % atau 0,6.
b. Hasil penilaian buku jurnal dikalikan dengan bobot 10 % atau 0,1.
c. Hasil penilaian karya tulis dikalikan dengan bobot 10 % atau 0,1.
d. Hasil penilaian ujian lisan dikalikan dengan bobot 20 % atau 0,2.
e. Nilai akhir ujian lisan/sidang adalah nilai dari poin a+b+c+d.
Contoh lembar rekapitulasi penilaian ujian lisan (lihat lampiran 2)
 IDENTITAS SISWA

1 Nama Siswa :

2 Tempat / Tanggal Lahir :

3 Kelas :

4 Kompetensi Keahlian :

5 Jenis Kelamin :

6 NISN :

7 NIS :

8 Nama Sekolah : SMKN 1 LEGONKULON -SUBANG

9 Alamat Sekolah : Jl.Raya Pondok Bali KM.09 Legonwetan Kec Legonkulon

Kab. Subang 41254 Email : smknlegonkulon@gmail.com
10 Nomor Telephone :

11 Alamat Orang tua / Wali :

13 No. telephone orang tua / :

wali

Tanda Tangan Siswa Subang, Februari 2022

Kepala Sekolah

Foto 3x4

ASEP DIKDIK, S.PD.,M.PD.

(...............................................) Nip: 119680801 199403 1 010
 IDENTITAS DUNIA USAHA (DU) / DUNIA INDUSTRI (DI)

1 Nama Perusahaan

2 Alamat

3 No. Telp / Fax

4 Nama Pembimbing 1.

2.

Subang, ........................................ 2022

Kepala/Pemimpin DU/DI

(.......................................................)

Pimpinan Toserba Yogya Pamanukan

Mengetahui kedatangan siswa pada tanggal : ...................................
Dan meninggalkan Toserba Yogya Pamanukan (selesai Prakerin)
Pada tanggal ; ................................................................
 TATA TERTIB
Selama Melaksankan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN)

I. SISWA WAJIB
1. Melaksanakan PRAKERIN selama waktu yang telah ditentukan.
2. Mengisi daftar hadir setiap datan dan pulang di tempat PRAKERIN.
3. Mengisi agenda harian sesuai dengan bidang pekerjaan yang dilaksanakan setiap
hari dan disahkan oleh isntruktur/pembimbing ditempat PRAKERIN.
4. Mematuhi peraturan yang berlaku diperusahaan / tempat PRAKERIN.
5. Hadir 15 menit ditempat PRAKERIN sebelum praktek dimulai.
6. Mengikuti kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan diperusahaan / tempat PRAKERIN
7. Berlaku sopan, jujur, bertanggung jawab, berinisiatif dan kreatif terhadap
pimpinan, tugas-tugas lain dari instruktur / pembimbingPRAKERIN.
8. Menggunakan seragam praktek yang sopan, rapih sesuai dengan ketentuan sekolah
atau perusahaan / tempat PRAKERIN.
9. Memberi salam pada waktu datang dan memohon diri pada waktu mau pergi.
10. Memberi tahu kepada pimpinan perusahaan / pembimbing praktek melalui surat
apabila berhalangan hadir karena sakit atau bermaksud meninggalkan tempat
praktek.
11. Melaporkan dengan segera kepada guru pembimbing atau petugas yang ditunjuk
apabila ada kesulitan.
12. Mentaati peraturan dalam menggunakan alat / bahan yang dipakai dalam
PRAKERIN.
13. Melaporkan dengan segera kepada petugas yang berwenang apabila terjadi
kerusakan atau kesalahan mengambil alat / bahan.
14. Membersihkan dan mengatur kembali alat-alat dengan rapih seperti semula apabila
akan meninggalkan tempat.
II. SISWA DILARANG
1. Merokok ditempat PRAKERIN.
2. Menerima tamu pribadi waktu bekerja/Praktek tanpa izin dari pihak DU/DI.
3. Menggunakan pesawat telepon tanpa izin pimpinan atau tidak berhubungan
dengan pekerjaan.
 4. Pindah tempat kegiatan atas perintah yang berwenang dalam mengatur
PRAKERIN.
5. Khusus untuk siswa wanita :
 Memakai rok mini.
 Memakai baju yang menunjukkan lekuk tubuh.
 Memakai sepatu yang tidak sesuai.
 Memakai pakaian yang mencolok.
 Memakai tata rias muka yang tidak sesuai dengan situasi tempat.

III.SANKSI-SANKSI
Pelanggaran terhadap tata tertib akan dikenakan sanksi sebagai berikut :
1. Peringatan secara lisan.
2. Peringatan secara tulisan.
3. Pengurangan nilai PRAKERIN.
4. Dikeluarkan dari tempat PRAKERIN.

Catatan :
1. Absensi kehdiran harus :
a. Ditanda tangani oleh siswa dan pembimbing pada setiap hari kerja.
b. Dicap dan ditanda tangani oleh kapala / pimpinan DU / DI.
2. Penilaian hasil Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) diisi sesuai dengan aspek-aspek
yang terdapat pada format penilaian dan disesuaikan dengan kesungguhan dan
kemampuan siswa pada saat melaksanakan kegiatan Praktek kerja Industri
Lembar penilaian harus di cap dan ditanda tangani oleh pembimbing praktek kerja
industri dari instansi / perusahaan.
3. Pelanggaran-pelanggaran yang dilakukakn siswa didik ditempat Praktek Kerja
industri akan merugikan diri sendiri dan siswa-siswi lain yang sedang melakukan
PRAKERIN.
 PETUNJUK UNTUK ISTRUKTUR
DI PERUSAHAAN / INSTANSI / BENGKEL

1. Memberikan tugas, petunjuk dan bimbingan kepada siswa sesuai dengan

ketentuan dan kebiasaan di perusahaan / instansi.

2. Memberikan binaan dan teguran yang sifatnya positif kepada siswa, jika

melakukan kesalahan seperti seorang atasan kepada bawahannya.

3. Memberikan tugas / pekerjaan yang bervariasi sesuai dengan jenis-jenis

keterampilan yang relevan dengan kompetensi keahlian.

4. Memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan

5. Mensyahkan setiap kegiatan yang dilaksanakan siswa selama melaksanakan

Praktek Kerja industri (PRAKERIN).

6. Mengisi kemampuan siswa dengan cara memberikan pekerjaan yang sesuai

dengan program keahlian.

 ABSENSI PRAKTEK KERJA INDUSTRI
(PRAKERIN)
Nama Siswa : ..........................................................................................
Kelas : ..........................................................................................
Kompetensi Keahlian : ..........................................................................................
Nama DU/DI : ..........................................................................................

Waktu Paraf
No Hari/tanggal/bulan/tahun Paraf Siswa
Datang Pulang pembimbing

Waktu Paraf
No Hari/tanggal/bulan/tahun Paraf Siswa
Datang Pulang pembimbing
 Waktu Paraf
No Hari/tanggal/bulan/tahun Paraf Siswa
Datang Pulang pembimbing
 Waktu Paraf
No Hari/tanggal/bulan/tahun Paraf Siswa
Datang Pulang pembimbing
 LAPORAN KEGIATAN SISWA

Tanggal/ Paraf
Kegiatan Uraian
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
hun Kegiatan Uraian Paraf
Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 Tanggal/ Kegiatan Uraian Paraf
Bulan/Tahun Pembimbing
 NILAI PRAKERIN DARI PEMBIMBING
DUNIA USAHA/INDUSTRI
(ASPEK NON TEKNIS)

Nama :
Kelas :

NO ASPEK YANG DI NILAI NILAI KETERANGAN

1 Disiplin
 2 Tanggung Jawab
3 Inisiatif dan kreatif
4 Loyalitas
5 Kemampuan Bekerja
6 Kerjasama
7 Sikap
8 Kejujuran
9 Hasil Kerja
Jumlah
Nilai rata-rata
Saran-saran dari DU/DI : ...............................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Mengetahui ..................................................2022
Kepala pimpinan DU/DI Pembimbing Praktek DU/DI

......................................................... .........................................................

Keterangan :
0 - 69 = Belum kompeten
70 - 85 = Kompeten
86 - 100 = Sangat Berkompeten
 NILAI PRAKERIN DARI PEMBIMBING
DUNIA USAHA/INDUSTRI
(ASPEK TEKNIS)

Nama :
Kelas :

NO ASPEK YANG DI NILAI NILAI KETERANGAN

1 Penanganan Bahan Baku
2 Pengolahan
3 Pengepakan / Pengemasan
4 Quality Control
5 Penanganan Limbah
Jumlah
Nilai rata-rata
Saran-saran dari DU/DI : ...............................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

Mengetahui ..................................................2022
Kepala pimpinan DU/DI Pembimbing Praktek DU/DI

......................................................... .........................................................

Keterangan :
0 - 69 = Belum kompeten
70 - 85 = Kompeten
86 - 100 = Sangat Berkompeten
 CATATAN / KEJADIAN PENTING SISWA DAN PEMBIMBING DU/DI

TANGGAL CATATAN PARAF