INFORMASI UMUM

A.Identitas Sekolah

Nama penyusun : Salman Hidayatullah

Sekolah : SMA N 1Ukui
Mata Pelajaran : Sejarah
Jenjang : SMA
Tahun : 2022
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 48 JP

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik mempelajari Konsep dasar sejarah
2. Peserta didik mempelajari asal usul nenek moyang dan jalur rempah
3. Peserta didik memahami perkembangan kerjaan hindu-buddha
4. Peserta didik mempelajari Islamisasi diNusantara

C. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan
kreatif.

D. Sarana dan Prasarana

 Komputer / Laptop
 Internet
 Alat tulis, Papan Tulis, Spidol
 Virtual Meeting (Zoom, Google Classroom, Google Meet, WhatsApp, Telegram)
E. Target Peserta didik
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin
F. Model Pembelajaran yang digunakan
 Tatap muka
 PJJ Luring
 Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
KOMPONEN INTI
G. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan tahapan pembelajaran diharapkan anda dapat memahami dan
memaknai perihal segala Sejarah Indonesia dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara.

H. Pemahaman Bermakna
Siswa mampu menilai dan mempelajari makna sejarah agar mampu dipahami untuk
kehidupan sehari hari.

I. Pertanyaan Pemantik
Cobalah Kalian memperhatikan Sejarah yang ada ditempat anda. Amati
bentuk peninggalan sejarah itu. Apa yang Kalian temukan? Apakah semua
peninggalan sejarah itu sama? Mengapa terdapat berbagai macam peninggalan yang
berbeda beda ?

J. Persiapan Pembelajaran
 Guru mempersiapan laptop, speker dan alat pendukung lainya
 Guru menyiapkan LKPD
 Guru menyiapkan lembaran assesmen

K. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran 1
Materi : Pengantar ilmu sejarah
Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar
mengajar
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan konsep ilmu sejarah
2. Peserta didik dan guru saling bertukar fikiran
3. Peserta didik memahami pelajaran yang
disampaikan guru
4. Peserta didik menjelaskan pelajaran beserta
teman kelompok
Kegiatan Penutup 1. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
 2. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru

Kegiatan pembelajaran 2
Materi : Asal usul nenek moyang dan jalur rempah diIndonesia
Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar
mengajar
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan Asal usul nenek moyang dan
jalur rempah diindonesia
2. Peserta didik dan guru saling bertukar fikiran
3. Peserta didik memahami pelajaran yang
disampaikan guru
4. Peserta didik menjelaskan pelajaran beserta
teman kelompok
5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ditanya
oleh guru
Kegiatan Penutup 1. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
2. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru

Kegiatan pembelajaran 3
Materi : Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar
mengajar
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan masa kerajaan hindu-buddha
2. Peserta didik dan guru saling bertukar fikiran
3. Peserta didik memahami pelajaran yang
disampaikan guru
4. Peserta didik menjelaskan pelajaran beserta
teman kelompok
5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ditanya
oleh guru
6. Peserta didik menambahkan penjelasan guru atas
wawasan yang dia ketahui dari budaya kerajaan
hindu-buddha
 Kegiatan Penutup 7. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
8. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru

Kegiatan pembelajaran 4

Materi : Peradaban Kerajaan hindu-buddha

Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar

mengajar
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan masa kerajaan hindu-buddha
2. Peserta didik mentelaah penalaran setelah
memahami pelajaran sejarah hindu-buddha
3. Mengambil kesimpulan pribadi tentang
pemahaman peradaban hindu-buddha
diIndonesia
Kegiatan Penutup 1. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
2. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru

Kegiatan pembelajaran 4

Materi : Kerajaan Islam diNusantara

Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar

mengajar (perangkat Pembelajaran)
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan masa kerajaan islam dan
proses islamisasi diNusantara
2. Peserta didik memahami dan menarik
kesimpulan setelah penjabaran materi oleh guru
3. Murid dan guru saling bertukar fikiran
4. Murid melakukan tanya jawab dengan guru
beserta teman kelompok
Kegiatan Penutup 1. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
2. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru
Kegiatan pembelajaran 4

Materi : Penelitian Sejarah

Kegiatan Awal 1. Mempersiapkan semua kebutuhan belajar

mengajar (perangkat Pembelajaran)
2. Mempersilahkan siswa untuk berdoa
3. Siswa mempersiapkan buku dan kebutuhan
lainnya
Kegiatan Inti 1. Guru menerangkan tahapan penelitian
2. Siswa menentukan tema dan judul penelitian
3. Siswa menentukan permasalahan yang mau
diteliti
4. Siswa membentuk penelitian
5. Siswa menilai serta menarik kesimpulan dari
objek penelitian
Kegiatan Penutup 1. Setiap peserta didik mengerjakan asesmen yang
diberikan
2. Peserta didik mendengarkan kesimpulan materi
yang disampaikan oleh guru

L. Asesmen
1. ASESMEN DIAGNOSTIK (NON KOGNITIF)
Guru meminta kepada peserta didik untuk menceklis sesuai kondisi
emosi yang mereka rasakan seperti :
Gambar Emosi

Pertanyaan
1. Apa yang sedang
kamu rasakan saat ini?
2. Bagaimana perasaanmu
ketika belajar Sejarah?
 2. ASESMEN KOGNITIF ( FORMATIF )

3. ASESMEN PADA AKHIR PROSES (SUMATIF)

M. Pengayaan dan Remedial

PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang konsep Sejarah menurut bahasamu sendiri!
2) Jelaskan tentang asal usul nenek moyang dan jalur rempah diIndonesia
menurut bahasamu sendiri?
3) Jelaskan dengan singkat apa yang kamu ketahui tentang sejarah yang sudah kamu
pelajari?
 RUBRIK PENILAIAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Bentuk Nilai
Nama Indikator yang Tindakan Setelah
No Nilai Ket
Peserta Belum Dikuasai Remedial Remedial
Ulangan
Didik
1
2
3
4
5
6
dst

N. Refleksi Peserta Didik dan Guru

REFLEKSI UNTUK GURU
1. Momen terbaik apakah yang saya rasakan ketika kelakukan kegiatan ini ?
2. Apa saja kegiatan yang belum baik saat saya melakukan kegiatan ini dan
mengapa?
3. Bagaimana saya memodifikasi kegiatan dengan baik agar sesuai karakteristik
murid ?

Bagaimana kalian sekarang?

1. Ajaklah peserta didik untuk berdiskusi hal-hal apa yang telah dipelajari,
hal-hal apa yang masih belum dipahami dari subbab konsep sejarah?.
2. Mintalah peserta didik menyampaikan pembelajaran apa yang mereka peroleh
pada bab ini.
3. Tekankan pada peserta didik manfaat belajar pada subbab ini.

Setelah Kalian mempelajari Bab 6, pelajaran apa yang dapat Kalian

ambil? Bagaimanakah cara kalian mengambil kesimpulan tentang
sejarah setelah melakukan penelitian ini.
LAMPIRAN
O. Lembar kerja peserta didik
LEMBAR KERJA SISWA
Proyek Individu : Membuat Makalah
Judul Proyek : Makalah “Analisis masalah pemahaman masyarakat lokal terhadap
sejarah diIndonesia”
Deskripsi Proyek :
1) Amatilah lingkungan sekitarmu. Apakah ada masalah pemahaman
sejarah di sekitarmu?
2) Analisis bagaimana pengaruh masalah sejarah terhadap pemahaman
masyarakat!
3) Struktur makalah harus sesuai dengan kaidah yang benar.

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a) Orisinilitas ide
b) Kemampuan menyusun outline
c) Kerangka pikir penyusunan outline
2 Pelaksanaan
a) Sistematika penulisan
b) Keakuratan sumber data dan teori
c) Kemampuan mengungkapkan masalah dalam tulisan
berdasarkan sumber
d) Kemampuan memberikan ide pemecahan masalah
e) Kemampuan mengungkap teori terkait dan penerapan pelaku
kegiatan ekonomi
3 Makalah
a) Kerapian penulisan sesuai kaidah
b) Kerapian format pengetikan sesuai kaidah yang baik
c) Penarikan Kesimpulan Akhir
Total Skor Akhir
Penjelasan Rubrik :
1. Kurang
 2. Cukup
3. Sedang
4. Baik
5. Sangat Baik

Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : Skor Maksimal) x 10

P. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Bahan Bacaan Siswa
https://tirto.id/pengertian-historiografi-metode-tahapan-penelitian-sejarah-
f9fK
https://drive.google.com/file/d/1Y9DYCC69vIohT0DwjQLtcbQ_ldCWhO93/
view?usp=sha ring
Bahan Bacaan Kepualauan Rempah-Rempah
https://drive.google.com/file/d/1wh2Z4GEj_0evEQWEmI54WxEluTcJzbzM/
view?usp=shar ing
Kuntowijoyo, PENGANTAR ILMU SEJARAH, (Yogyakarta: Tiara
Wacana,2018). https://drive.google.com/file/d/13TfHyZ3evRzE-
LyNb0tLJJpVuGGg9vfw/view?usp=sharing
Kuntowijoyo, METODOLOGI SEJARAH (Jilid Kedua),
https://drive.google.com/file/d/1zWDuzScuwGCKtbQiq8k6gS5Dit3bKlKZ/
view?usp=shari ng
Kuntowijoyo, PENJELASAN SEJARAH (Historical Explanation),
https://drive.google.com/file/d/1zWDuzScuwGCKtbQiq8k6gS5Dit3bKlKZ/
view?usp=shari ng
Sokmono,R.Dr, PENGATAR SEJARAH KEBUDAYAAN INDONESIA 1
https://drive.google.com/file/d/
1uzPxmAfQoHMEO7bHadjU5eu3_z8AXSVL/view?usp=sh aring
Q. Glosarium

Sinkronik : cara berfikir dalam melihat peristiwa sejarah dalam berbagai sudut pandang/aspek atau multi disiplin
ilmu
Diakronik : cara berfikir dalam melihat peristiwa sejarah sebagai keterjalinan antar waktu (periode)
Ideografis : cara berfikir yang melihat peristiwa sejarah bersifat unik, tidak berulang, dan tidak sama.
Kausalitas : cara berfikir dalam melihat peristiwa sebagai jalinan sebab akibat
Perubahan : cara berfikir yang berfokus pada pergantian aspek aspek tertentu masyarakat diantara satu periode
ke periode berikutnya atau disebut dengan periodisasi (pembabakan waktu).
Perkembangan : cara berfikir yang berfokus pada peningkatan mutu/kualitas dari aspek aspek masyarakat
diantara satu periode keperiode berikutnya atau berfikir kronologis
Sumber : segala jenis dokumen atau informasi yang digunakan untuk menemukan fakta sejarah. Sumber terdiri
dari sumber primer dan sekunder, dan juga terdiri dari saksi dan pelaku sejarah.
Kritik sumber : kegiatan untuk memastikan keaslian (otentitas) dan kepercayaan (kredibilitas) informasi yang
terdapat dalam suatu sumber. Kritik sumber terdiri dari kritik internal dan kritik eksternal.
Interpretasi : sudut pandang atau gagasan yang dimiliki dalam menafsirkan fakta dan mendeskripsikan pristiwa
masa lalu.
Historiografi : Menuliskan peristiwa sejarah berdasarkan sumber sumber yang dianggap falid menjadi sebuah
kisah sejarah. Penulisan sejarah tidak terlepas dalam sudut pandang penulis/sejarawan

Komunal : sebagai pola kehidupan berkelompok.

Masyarakat : Kesatuan yang terdiri dari dua orang atau lebih memiliki tujuan yang sama, berada pada tempat
tertentu.
Pra-Aksara : yaitu periode ketika masyarakat belum mengenal tulisan
Keberlanjutan : yaitu keterhubungan satu sistem tertentu dengan sistem lain dalam suatu masyarakat dari satu
periode ke periode yang lain.
Masa kini : yaitu masa kekinian, yaitu waktu yang sedang berjalan atau berproses

Sifat Keterbukaan : sifat orang jawa yang terbuka terhadap budaya asing dan menerima budaya tersebut dengan
penyesuaian.
Sinkretisme : perpaduan ideologi antara ideologi lokal dan ideologi asing.
Akulturasi : perpaduan dua kebudayaan menjadi satu budaya, tetapi masing masing kebudayaan masih tampak
keasliannya.
Asimilasi : perpaduan dua kebudayaan menjadi satu budaya, dan budaya aslinya sudah tidak tampak lagi.
Perubahan struktur sosial-politik : perubahan dalam pranata sosial (sistem kekerabatan) dan pranata politik
(sistem pemerintahan) dari masyarakat kesukuan ke masyarakat kerajaan.
Kejeniusan/kemampuan local (local genius) : kemampuan masyarkat kerajaan mataram kuno dalam membangun
sebuah tempat peribadatan (Candi) yang memanfaatkan sumber daya alam sebagai materian bangunan.
Sitem kepercayaan : Sebuah sistem yang diyakini masyarakat sebagai pedoman hidup.
Kerajaan Hindu : kerajaan yang menganut agama hindu
Kerajaan Buddha : kerajaan yang menganut agama Buddha
Pendekatan kolaboratif : Kerjasama individu dengan individu lain untuk mencapai tujuan dalam konteks sejarah,
tersebarnya agama islam karena adanya hubungan ekonomi antara pedagang islam dengan kalangan istana.
Pendekatan pesisir ke pedalaman : pola penyebaran islam yang bermula dari daerah pesisir ke daerah pedalaman.
Pesisir : daerah pantai, tempat para pedagang berlabuh dan berdagang, sehingga tempat tersebut menjadi
strategis.
Pedalaman : suatu daerah yanag terletak didaerah pedalaman, dekat dengan pantai selatan.
Pendekatan istana kerakyat jelata :
Pola penyebaran islam yang bermula dari pemimpin kemasyarakat biasa. Jika raja memerlukan agama tertentu
maka agama itu akan diikuti rakyatnya.
Keagungbinataraan : bahwa kekuasaan tidak boleh berbagi-bagi dan ada yang menyamainya.
Politik dualisme : gaya kepemimpinan sultan agung yang bersedia bekerjasama dibidang ekonomi dan sosial
dengan VOC, tetapi tidak ingin takhluk dibawah kekuasaan VOC.

Penelitian Sejarah : kegiatan penelitian dengan menggunakan metodologi sejarah (Pemilihan sumber,
kritik sumber, interpetasi, dan historigrafi)
Peristiwa lokal : peristiwa sejarah yang sifatnya kedaerahan atau lokal
Pra-aksara : ketika periode masyarakat yang belum mengenal tulisan.
Masa Hindu-Buddha : Fase kerajaan Hindu-Buddha
Masa Islam : Fase Penyebaran agama islam pada masa kerajaan

R. Daftar Pustaka
1. Amal.M.Adnan,KEPULAUAN REMPAH-REMPAH (Perjalanan Sejarah Maluku
Utara 1250 – 1950)
2. Burhanuddin.Safri,Dkk. SEJARAH MARITIM INDONESIA : MENELUSURI
JUWA BAHARI BANGSA INDONESIA DALAM PROSES INTEGRASI BANGSA
(Sejak Jaman Prasejarah hungga Abad XVII). (Semarang : Pusat Kajian Sejarah
dan Budaya Maritim Asia Tenggara Lembaga Penelitian Universitas Diponegoro
Semarang Bekerjasama dengan Pusat Riset Wilayah Laut dan Sumberdaya Non
Hayati Badan Riset Kelautan Perikanan (BRKP) Departemen Kelautan dan
Perikanan, 2003)
3. Kuntowijoyo, PENGANTAR ILMU SEJARAH, (Yogyakarta: Tiara Wacana,2018).
4. Kuntowijoyo, METODOLOGI SEJARAH (Jilid Kedua), (Yogyakarta:
Tiara Wacana,2003).
5. Kuntowijoyo, PENJELASAN SEJARAH (Historical Explanation), (Yogyakarta:
Tiara Wacana,2008).
6. Noor.Yusliani, Mansyur,MENELUSURI JEJAK-JEJAK MASA LALU INDONESIA,
7. Sokmono,R.Dr, PENGANTAR SEJARAH KEBUDAYAAN INDONESIA 1,
(Yogyakarta : Kanisius, 1981)
8. Vlekke,BernardH.M,NUSANTARA(SejarahIndonesia),
(Jakarta:KPG(Kepustakaan Populer Gramedia,2016)