MODUL AJAR

SEJARAH
KUSNAN SUDARMADI

1. Modul Ajar
2. Pengembangan Bahan Ajar
3. Pengembangan Media Pembelajaran
4. Pengembangan LKPD
5. Pengembangan Instrumen Penilaian
Satuan Pendidikan : SMAN 3 LEBONG
Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Sejarah
Materi Pokok : Keraajaan - Kerajaan Hindu Budha di Indonesia
Sub Materi Pokok : Kerajaan Kutai di Indonesia
Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Capaian Pembelajaran Umum

peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu,
diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan
langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif
peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa
sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal- usul nenek moyang
dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di
Indonesia. .

B. Capaian Pembelajaran per Elemen dan Indikator Pembelajaran

Capaian Pembelajaran per Elemen Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis konsep dasar
kerajaan Hindu-Buddha
1. Menganalisa tentang teori-teori
masuknya budaya Hindu-Budhan di
Indonesia
2. Menganalisis perkembangan
Kerajaan Kutai di Indonesia
3. Menyimpulkan perkembangan
Kerjaan Kutai di Indonesia
4. Mengkomunikasikan perkembangan
Kerjaan Kutai di Indonesia
5. Membuat laporan hasil analisis
perkembangan Kerjaan Kutai di
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan diskusi , diharapkan dapat :
1. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Indonesia dengan baik.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan perkembangan Kerjaan Kutai di
Indonesia dengan baik.
3. Peserta didik mampu mengkomunikasikan perkembangan Kerjaan
Kutai di Indonesia dengan baik.
4. Peserta didik mampu membuat laporan hasil analisis perkembangan
Kerjaan Kutai di Indonesia dengan baik.

D. Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan

1. Berkebhinekaan Global

Dilakukan melalui sikap menghargai berbagai teori mengenai kerjaaan Kutai di

Indonesia baik melalui lokasi, sumber sejarah, silsilah kerajaan, masa kejayaan,
keruntuhan kerajaan, keadaan masyarakat, dan keadaan sosial.

2. Mandiri

Dilakukan melalui pertanyaan pemantik mengenai kerajaan Kutai dan

mengerjakan segala tugas individu maupun keolmpok yang diberikan dalam
 upaya menyelesaikan kompetensinya.

3. Integritas

Dilakukan dengan selalu menyertakan sumber sejarah tentang kerajaan

Kutai pada saat proses pembuatan laporan baik tulis dan diskusi
kelompok.

4. Bernalar kritis

Didapati dengan mampu memproses informasi dan gagasan serta

melakukan evaluasi terhadap prosedur yang dilakukan, mampu
mengemukakan pendapat mengenai informasi maupun gagasan yang
muncul setelah mempelajari kerajaan kutai.

E. Materi Pembelajaran
Kerajaan Kutai di Indonesia
1. Letak Geografis dan Sumber Sejarah
2. Silsialah Kerajaaan Kutai
3. Keadaaan Masyarakat (Kehidupan Ekonomi, Kehidupan Sosial)
4. Masa Kejayaan
5. Masa Keruntuhan

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Mind Mapping
 G. Langkah-Langkah Pembelajaran
ALOKAS
TAHAP
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA I WAKTU
PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab salam 5 menit
2. Guru menyuruh peserta didik untuk berdoa, 2. Peserta didik berdoa menurut
kepercayaanya masing - masing
3. Peserta didik mengkonfirmasi
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik kehadiran
(presensi) 4. Siswa menyiapkan buku

4. Guru Menyiapkan sarana pembelajaran 5. Peserta didik melakukan Ice

(LCD, Laptop) Breaking
5. Guru memberikan Ice Breaking
Apersepsi dan Motivasi 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait 1. Peserta didik menjawab 5 menit
teori masuknya Hindu Budha ke Indonesia . pertanyaan pemantik yang
diberikan oleh guru.

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan 2. Peseta didik mendapatkan

manfaat mempelajari materi Kerajaan Hindu informasi mengenai tujuan
Budha di Indonesia (Kerajaan Kutai) pembelajaran.

3. Guru memberikan motivasi 3. Peserta didik mendapatkan

motivasi dari guru.
B. Kegiatan Inti
Fase 1 Orientasi 1. Guru menjelaskan langkah – langkah 1. Peserta didik memperhatikan 7 menit
peserta didik kepada pembelajaran, menjelaskan perlengkapan penjelasan dari guru
masalah yang dibutuhkan memotivasi peserta didik
untuk aktif memecahkan masalah.
2. Guru menayangkan video tentang Kampung 2. Peserta didik menyimak video
Hindu di Suro -Hujan Mas Kepahyang yaitu kerajaan kutai
https://youtu.be/3pyQbEy8mn4?
si=nyLuEvfKjCr-p2yO
Fase 2 1. Guru mengelompokan peserta didik sesuai 1. Peserta didik bergabung kedalam 3 menit
Mengorganisasikan bakat dan minatnya, dibagi menjadi 6 kelompok sesuai dengan instruksi
peserta didik kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 anak. dari guru
2. Guru membagikan LKPD sebuah permasalahan 2. Peserta didik n melakukan
yang harus dianalisis bersama melalui diskusi diskusi kelompok secara
kelompok mandiri.
3. Guru memastikan setiap peserta didik/anggota 3. Peserta didik memahami dan
kelompok untuk memahami tugas yang harus membagi tugas sesuai dengan
diselesaikannya kelompok diskusinya
4. Peserta didik memanfaatkan
4. Guru memberikan kesempatan bertanya kesempatan bertanya tentang
peyelesaian tugas . penyelesaian tugas.
5. Peserta didik mengumpulkan
5. Guru memberikan penjelasan kepada masing- informasi dengan berdiskusi dan
masing kelompok untuk membaca dan membaca berbagai literatur
menelaah bahan ajar serta LKPD yang telah mengenai Kerajaan Kutai
diberikan.
Fase 3 1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik mencari kajian 45 menit
Membimbing melakukan kajian literasi dari berbagai sumber literatur dari berbagai macam
penyelidikan di internet tentang Kerajaan kutai sumber di internet tentang materi
individu dan kerajaan Kutai
kelompok 2. Guru menyuruh siswa membuat Mind Mapping 2. Peserta didik menyusun Mind
tentang kerajaan kutai Mapping tentang kerajaan
Kutai
Fase 4 1. Guru mempersilakan peserta didik untuk 1. Peserta didik menyajikan hasil 15 menit
Mengembangkan dan presentasi (berdiskusi) kelompok tentang peta karya dengan presentasi
menyajikan hasil karya konsep Kerajaan Kutai yang telah dibuat. (berdiskusi) bersama
kelompoknya
2. Guru mengarahkan untuk bisa menghargai 2. Peserta didik harus bisa
pendapat teman ketika menyampaikan menghargai pendapat teman ketika
pendapat. menyampaikan
pendapat.
Fase 5 Menganalisa dan 1. Guru bersama peserta didik menganalisa dan 1. Peserta didik menganalisa dan 5 menit
mengevaluasi proses mengevaluasi hasil karya yang ditampilkan mengevaluasi hasil karya mereka
pemecahan masalah berupa peta konsep tentang Kerajaan Kutai. yang telah dibuat
2. Guru mendorong setiap kelompok memberikan 2. Peserta didik saling memberikan
penghargaan dan masukan kepada kelompok masukan kepada
lain. kelompok lain
C. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan 1. Guru mengevaluasi , refleksi dan memberikan 1. Peserta didik mendapatkan evaluasi, 5 menit
rencana tindak rencana tindak lanjut untuk pembelajaran refleksi dan rencana tindak lanjut
lanjut selanjutnya yaitu Kerajaan Hindu Bhuda pembelajaran selajutnya yaitu
selanjutnya (Kerajaan Tarumanegara dan Kerajaan Hindu Budha selanjutnya
Pajajaran). (Kerajaan Tarumanegara dan
Pajajaran

2. Guru melakukan evaluasi tes pengetahuan 2. Peserta didik mengerjakan soal

melalui link google form evaluasi melalui link google form
https://docs.google.com/forms/d/1- 3. Peserta didik berdoa bersama
nRy9bAfXjcG6S73Qc8gqVQ_uoZC9a4yRw642
7PQ3iY/edit
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa
dan
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
H. Sumber belajar, Bahan ajar, dan Media Pembelajaran
Sumber belajar, Bahan ajar :.Hapsarri Ratna. 2021. Sejarah SMK/ MAK Kelas X. Jakarta :
Erlangga.
https://www.gramedia.com/literasi/pendiri-kerajaan-kutai/
https://www.youtube.com/watch?v=tiwn0ZUFI_Q

Media Pembelajaran : Power point, Video, Google Form

Alat dan bahan : LCD, labtop, kertas asturo, spidol, lem kertas, kertas pop it

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
2) Pengetahuan berisi ;
a. Format penyusunan penilain soal evaluasi
b. Format kisi – kisi penulisan soal didalamnya berisi penyusunan soal kisi – kisi dan
kartu soal
3) Ketrampilan
Berisi penilain kinerja contohnya saat presentasi kelompok.
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pembelajaran remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan (KKM) 75, guru meberikan
pembelajaran ulang dan memberikan soal untuk materi yang belum dikuasai.
2. Pengayaaan
Pengayaan dilakukan jika peserta didik sudah mencapai kompetensi yang diharapkan
dengan cara merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui Warureja, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah

Andi Candra M.Pd. Kusnan Sudarmadi

NIP. 19740427 1999031003 NIP. 19681107200502 1001
 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

A. Pendahuluan
1. Capaian Pembelajaran
Elemen Pemahaman Konsep Sejarah Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan
Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu- Buddha;
menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional,
dan global; menganalisis serta mengevaluasi, kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa
lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari
polaperkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.

2. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan diskusi , diharapkan dapat :
1. Peserta didik mampu menjelaskan perkembangan Kerajaan Kutai di Indonesia
dengan baik.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan perkembangan Kerjaan Kutai di Indonesia
dengan baik.
3. Peserta didik mampu mengkomunikasikan perkembangan Kerjaan Kutai di
Indonesia dengan baik.
4. Peserta didik mampu membuat laporan hasil analisis perkembangan Kerjaan Kutai
di Indonesia dengan baik

3. Peta Konsep
 4. Petunjuk belajar
a. Berdoalah sebelum mempelajari bahan ajar ini
b. Pelajari uraian materi yang disediakan psds detisp krgistsn peebelajaran secara berurutan
c. Baca dan pahami kompetensi yang akan dipelajari dalam bahan ajar dan tujuan
pembelajaran dari masing – masing kegiatan
d. Baca dan pahami materi yang ada dalam bahan ajar ini dengan menemukan kesulitan, Anda
da[pat mendiskusikanya dengan teman, apabila belum terpecahkan sebaiknya tanyakan
kepada guru.
e. Jika bahan ajar ini dirasa belum cukup memberikan informsi, carilah bahan yang
menunjang anda dalam menyelesaikan kegiatanbahan ajar dan tugas
f. Kerjakan latijhan soal yang dikerjakan.

B. Penyajian Materi

KERAJAAN KUTAI

1. Letak Kerajaan Kutai

Kerajaan Kutai berada di tepi Sungai Mahakam, tepatnya terletak di Kecamatan Muarakaman,
Kutai, Kalimantan Timur. Daerah tersebut merupakan wilayah yang sangat luas, bahkan Kerajaan
Kutai hampir menguasai seluaruh wilayah Kalimantan.

2. Pendiri Kerajaan Kutai

Seperti yang telah yuksinau jelaskan, pendiri Kerajaan Kutai ini adalah raja Kudungga. Beliau
mempunyai gelar Wangsakerta yang berarti pembentuk keluarga raja. Selain itu, beliau juga
mempunyai sebutan sebagai Dewa Ansuman atau Dewa Matahari. Pada salah satu stupa
peninggalan Kerajaan Kutai juga menyebutkan tentang proses pemberian gelar tersebut. Namun
ada yang mengatakan bahwa pendiri Kerajaan Kutai yakni Asmawarman. Tetapi tidak ada
informasi yang otentik mengenai siapa pendiri Kerajaan Kutai yang sebenarnya.

3. Silsilah Kerajaan Kutai

Kudungga merupakan pendiri dari Kerajaan Kutai sekaligus raja pertama disana. Beliau memiliki
anak yang bernama Aswawarman. Aswawarman memiliki putra yang bernama Mulawarman.
Mulawarman inilah yang dikenal sebagai raraja besar yang sangat mulia dan juga memiliki budi
yang baik. Berikur silsilah dari Kerajaan Kutai secara lengkapnya :
1) Maharaja Kudungga dengan gelar anumerta Dewawarman
Kudungga merupakan nama asli dari orang Indonesia yang belum tercampur oleh budaya
manapun. Pada mulanya, kedudukan dari Kudungga ini merupakan kepala suku. Namun
seiring berjalannya waktu, pengaruh Hindu masuk dan kemudian Kudungga mengubah
struktur pemerintahannya menjadi kerajaan. Dan setelah itu
 mengganti kedudukannya sebagai seorang raja, yang selanjutnya pergantian raja dilakukan
secara turun menurun.
2) Maharaja Asmawarman dengan gelar Wangsakerta dan Dewa Ansuman
Dalam prasasti Yupa disebutkan bahwa Raja Aswawarman adalah raja yang sangat cakap dan
kuat. Di masa pemerintahannya beliau melakukan perluasan wilayah Kerajaan Kutai. Hal itu
dibuktikan dengan adanya Upacara Asmawedha yang dilakukan pada waktu itu. Upacara
serupa juga pernak dilakukan di India pada masa Raja Samudragupta. Dalam upacara itu
dilakukan pelepasan kuda yang berfungsi untuk menentukan batas kekuasaan Kerajaan Kutai.
3) Maharaja Mulawarman (anak Aswawarman)
Raja Mulawarman adalah anak dari Aswawarman. Mulawarman terkenal sebagai raja
terbesar di Kerajaan Kutai. Pada masa beliau-lah Kerajaan Kutai mencapai puncak Kejayaan.
Di masa ini juga, rakyat kutai hidup tentram dan sejahtera, bahkan aja Mulawarman
mengadakan upacara kurban emas yang sangat melimpah.

4. Kehidupan Masyarakat Kerajaan Kutai

a. Sistem Pemerintahan
Kerajaan Kutai didirikan oleh Kudungga yang sekaligus menjadi raja pertama Kerajaan
Kutai. Dan kemudian digantikan oleh putranya yang bernama Aswawarman. Aswawarman
dianggap sebagai pendiri dari keluarga raja atau Vansakarta. Namun raja terbesar yang
terkenal di kerajaan adalah Mulawarman.
b. Kehidupan Sosial
Kerajaan Kutai diselimuti oleh budaya Hindu sehingga masyarakatnya sangat terikat dengan
sistem kasta. Teori itu juga diperkuat dengan temuan istilah Brahmana yang menunjukkan
suatu kasta yang menceritakan bahwa masyarakat kutai telah diatur berdasarkan sistem sosial
Hindu pada zaman itu. Serta istilah dari Uprakeswara berhubungan erat dengan tiga dewa
utama (Trimurti), yakni Brahma,Wisnu dan Syiwa. Dan dalam agam Hindu, jika ada
seseroang yang belum beragama Hindu dan ingin menjadi salah satu anggota kasta
masyarakat Hindu harus melewati upacara pensucian.
c. Kehidupan Ekonomi
Kehiudpan ekonomi di Kerajaan Kutai zaman dahulu masyarakatnya bermata pencaharian
beternak,bertani,dan berdagang. Dan dalam prasasti Yupa juga menyebutkan bahwa sang raja
Mulawarman telah menghadiahkan 20.000 ekor sapi kepada para Brahmana.
d. Bidang Politik
Ada satu prasasti yang ditemukan pada masa kerjaan Kutai yang menyebutkan bahwa “Sang
Maharaja Kundungga yang amat mulia memiliki putra yang mashur. Namanya Sang
Aswawarman, yang seperti Sang Ansuman atau Dewa Matahari menumbuhkan keluarga
yang sangat mulia”. Aswawarman mempunyai 3 orang putra yang
digambarkan seperti api (yang suci) tiga. Dan yang paling terkenal adalah Mulawarman.
Mulawarman merupakan raja yang memiliki adab yang baik, kuat, dan sangat berkuasa.
Mulawarman juga pernah mengadakan selamatan emas yang melimpah, hal itu sebagai
kegiatan kenduri oleh para Brahmana. Dari parasasti itu juga menyebutkan beberapa raja
yang pernah memerintah di Kerajaan Kutai. Dan dalam prasaati itu juga dapat disimpulkan
bahwa dahulu di kerajaan ini sudah mengenal sistem pemerintahan. Sehingga sistem
pemerintahannya bukan lagi kepala suku, melainkan raja. Serta membuktikan bahwa raja di
kerajaan tersebut adalah orang asli Indonesia yang sudah memeluk agama Hindu.

e. Bidang Ekonomi
Secara geografis, Kerajaan Kutai berada di jalur perdagangan antara Cina dan India. Dan
Kerajaan Kutai menjadi wilayah yang sangat menarik untuk disinggahi para pedagang. Hal
itu tentunya membuktiakan bahwa pada saat itu, selain bertani, kegiatan berdagang sudah
menjadi bagian dari kehidupan pokok masyarakat Kutai. Dalam cacatan sejarah juga
menyebutkan, bahwa raja Mulawarman pernah memberikan
20.000 ekor sapi kepada Brahmana. Sehingga diperkirakan bahwa dahulu dikerajaan kutai
pertanian dan peternakan telah menjadi mata pencaharian utama masyarakat Kutai. Lokasinya
yang berada di jalur transportasi laut, juga membuat kegiatan perdagangan dalam kerajaan ini
berjalan cukup ramai. Untuk pedagang yang berasal dari luar wilayah Kerajaan Kutai
diharuskan untuk memberikan “hadiah” kepada sang raja sebagai bentuk izin untuk
berdagang. Biasanya hadiah tersebut berupa barang dagangan yang harganya cukup mahal
serta pemberian tersebut dianggap sebagai pajak kepada pihak Kerajaan.
f. Bidang Agama
Masyarakat Kerajaan Kutai sangat taat pada kepercayaan yang dianutnya. Salah satu budaya
yang hingga kini dapat dilihat adalah Yupa. Yupa tersebut adalah warisan nenek moyang
bangsa Indonesia dari zaman Megalitikum. Di dalam Yupa tersebut disebutkan ada sebuah
tempat suci yang diberi nama Waprakeswara atau tempat pemujaan Dewa Siwa. Sehingga
dari pernyataan terssebut dapat disimpulkan bahwa masyarakat Kerajaan Hindu menganut
agama Hindu Syiwa. Selain itu, masyarakat Kerajaan Kutai juga masih setia menjalankan
adat istiadat dan kepercayaan asli mereka.
g. Bidang Sosial-Budaya
Kerana Kerajaan ini sebagian besar menganut agama Hindu, sehingga masyarakatnya
otomatis telah mendapatkan pengaruh agama Hindu dan kehidupan agamanya sudah lebih
maju daripada lainnya pada waktu itu. Contohnya, ketika ada seseorang yang ingin memeluk
agama Hindu, maka akan diadakan upacara pemberkatan agama Hindu yang disebut dengan
Vratyastoma. Upacara tersebut telah ada sejak pemerintahan Aswawarman yang dipimpin
oleh para pendeta dari India. Pada saat pemerintahan
 Mulawarman, upacara tersebut baru digantikan oleh brahmana dari Indonesia. Hal itu
membuktikan bahwa, kaum brahmana yang berasal dari Indonesia juga mempunyai tingkat
intelektual yang tinggi yang dimana mampu menguasai bahasa Sanskerta yang merupakan
bahasa resmi kaum brahmana untuk masalah keagamaan. Masuknya budaya India ke
nusantara juga mempengaruhi perubahan budaya di Indonesia. Dan salah satu perubahan
yang paling penting adalah munculnya sistem pemerintahan dengan pimpinannya yang
merupakan seorang raja.
Sebab, sebelum budaya tersebut masuk, sistem pemerintahan kerajaan dipimpin oleh seorang
Kepala Suku.

5. Masa Kejayaan Kerajaan Kutai

Kehidupan dalam kerajaan sangatlah makmur jaya, hal tersebut dibuktikan dengan ditemukannya
prasasti Yupa di Muara Kaman. Dan masa kejayaan Kerajaan Kutai berada saat dibawah
pemerintahan Mulawarman. Saat pemerintahan Kudungga, kerajaan ini meredup. Hal ini
disebabkan ketika Kerajaan besar seperti Majapahit dan Singosari sedang mengalami masa
kegemilangan. Sejak saat itulah, Kerjaan Kutai dalam masa pemerinatahan Kudungga tidak
terlihat. Kudungga berasal dari Kerajaan Campa yang berada di Kamboja, sedangkan
Aswawarman adalah anak dari Kudungga yang diyakini untuk menjadi raja pertama di Kerajaan
Kurtai dengan sebutan Wangsakerta. Namun, pada beberapa sumber sejarah ada yang
menganggap bahwa raja Kudungga sebagai raja yang pertama dari Kerajaan Kutai.

6. Keruntuhan Kerajaan Kutai

Tewasnya seorang raja bernama Maharaja Dharma Setia dalam suatu peperangan, menandakan
masa Kerajaan Kutai telah berakhir. Maharaja Dharma Setia tewas ditangan Raja Kutai
Kartanegara ke-13 yaitu Aji Pangeran Anum Panji Mendap. Untuk informasi, Kutai yang
dimaksud adalah Kutai Martadipura yang berbeda dengan Kerajaan Kutai Kartanegara yang saat
itu ibukotanya Kutai Lama atau Tanjung Kute. Kemudian Kutai Kartanegara inilah yang disebut
dalam sastra Jawa Negarakertagama yang kemudian menjadi kerajaan Islam. Sejak tahun 1735
kerajaan Kutai Kartanegara yang pada awalnya sang raja memiliki gelar Pangeran berubah
menjadi bergelar Sultan (Sultan Aji Muhammad Idris) dan hingga sekarang disebut Kesultanan
Kutai Kartanegara.

C. Rangkuman
Kerajaan Kutai merupakan kerajaan Hindu yang pertama di Indonesia, yaitu ditemukanya rasati Yupa
abad ke 4 M. letaknya berda di Kalimantan Timur. Raja pertama yaitu raja Kudungga. Pada masa
kejayaan dipimpin oleh raja Mulawarman.
D. Latihan/ Tugas/Praktikum
Pililah jawaban yang tepat di bawah ini!

1. Apabila kita lihat dari letaknya, kerajaan Kutai sangat strategis karena terletak pada jalur
aktifitas perdagangan dan pelayaran yakni …
A. Selat Malaka yang merupakan jalur perdagangan CIna dan India
B. Antara dunia barat dan dunia timur karena berada di Kalimantan Timur
C. Berada di tepi sungai Brantas
D. di daerah lembah sungai yang luas, yaitu Sungai Brantas dan Bengawan Solo, serta anak
sungainya yang dapat dilayari sampai ke hulu
E. menguasai wilayah yang luas di Nusantara
2. Prasasti Yupa selain menginformasikan tentang silsilah penguasa Kutai, juga
menginformasikan tentang kehidupan masyarakat Kutai dalam bidang sosial dan agama, hal ini
dibuktikan dengan Vratyastoma dan Waprakeswara. Dengan adanya Waprakeswara
menunjukkan bahwa ....
A. Kerajaan Kutai sebagai pusat penyebaran agama Buddha di Kalimantan
B. yupa menjadi sarana pemujaan kepada dewa
C. Kerajaan Kutai menganut Hindu aliran Syiwa
D. banyak dibangun candi pada masa Kerajaan Kutai
E. kerajaan Kutai menjadi bangian kekuasaan kerajaan di India
3. Peninggalan terpenting Kerajaan Kutai adalah keberadaan tujuh buah Yupa (tugu btau).
Informasi yang tepat tentang tugu batu di Kerajaan Kutai adalah…..
A. Bertuliskan angka tahun 400 M
B. Didirikan oleh Raja Mulawarman
C. Penguasa saat itu adalah Kudungga
D. Letaknya di daerah Hilir sungai Mahakam
E. Dibuat untuk menghormati kedermawanan Mulawarman
4. Masyarakat telah bisa mendirikan suatu kerajaan yang teratur dan rapi menurut
polapemerintahan di India dan dapat menerima unsur-unsur yang datang dari luar
Indiamerupakan bagian dari aspek kehidupan Kerajaan Kutai di bidang
A. Politik
B. Budaya
C. Sosial
D. Agama
E. Ekonomi
5. Keberadaan kerajaan Kutai diketahui atas dasar sumber berita yang ditemukan
berupa prasasti yang berbentuk ….
A. Neraca
B. Yupa atau tiang batu jumlahnya 7 buah
C. Punden berundak-undakd.
D. Artefake.
E. Waruga
E. Referensi/Daftar Pustaka
Hapsari Ratna. 2021. IPS Sejarah untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
. Hapsarri Ratna. 2021. Sejarah SMK/ MAK Kelas X. Jakarta : Erlangga.
Yusuf Brilianto. .Pembelajaran Unggul sejarah SMK/ MAK. Jakarta : Bumi Aksara
https://www.gramedia.com/literasi/pendiri-kerajaan-kutai/
 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
Jenjang/Kelas
Mata Pelajaran
Materi pokok/sub materi pokok
Tema/sub tema/pembelajaran ke
Kompetensi Dasar/ CP
Tujuan Pembelajaran
1. Nama Media
2. Gambar/bentuk media
:X/
: Sejarah.
: Keraajaan - Kerajaan Hindu Budha di Indonesia
: Kerajaan Kutai di Indonesia
: Peserta didik mampu menganalisis konsep dasar kerajaan
Hindu-Buddha
: Melalui kegiatan pembelajaran dengan diskusi ,
diharapkan dapat :
1. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan
Kutai di Indonesia dengan baik.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan perkembangan
Kerjaan Kutai di Indonesia dengan baik.
3. Peserta didik mampu mengkomunikasikan perkembangan
Kerjaan Kutai di Indonesia dengan baik.
4. Peserta didik mampu membuat laporan hasil analisis
perkembangan Kerjaan Kutai di Indonesia dengan baik
: Power point (PTT)
: Tayangan gambar dan tulisan dengan aplikasi power point
3. Bahan dan cara pembautan :
a. Aplikasi Power point
b. Laptop/Komputer
c. LCD Proyektor untuk menayangkan

4. Cara Pembuatan :
a. Buka aplikasi power point
b. Pilih opsi untuk membuat presentasi baru
c. Pada slide yang ada kemudian tambahkan teks atau gambar yang akan ditayangkan
d. Pilih slide baru ketika akan menambah slide yang akan digunakan
e. Kemudian tambahkan kembali teks atau gambar yang akan ditampilkan

5. Cara Penggunaan
a. Buka PPT yang sudah dibuat pada laptop/computer
b. Tampilkan PPT yang sudah dibuat dengan memilih slide mana yang aka ditayangkan
c. Jika pembelajaran luring, PPT dapat ditampilkan dengan bantuan LCD Proyektor
d. Jika pembelajaran daring, PPT bisa ditampilkan melalui share screen atau dengan
memberikan file melalui aplikasi berbasis internet.
e. Digunakan pada saat apersepsi, penjelasan materi dan presentasi kelompok
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMAN 3 LEBONG

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X / Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Kerajaan Kutai

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..
5…………………………………………………
6………………………………………………….

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan diskusi , diharapkan dapat :
1. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di Indonesia dengan baik.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan perkembangan Kerjaan Kutai di Indonesia
dengan baik.
3. Peserta didik mampu mengkomunikasikan perkembangan Kerjaan Kutai di Indonesia dengan
baik.
4. Peserta didik mampu membuat laporan hasil analisis perkembangan Kerjaan Kutai di
Indonesia dengan baik
C. Petunjuk
1. SPeserta didik berkelompok sesuai dengan pembagian yang telah dilakukan
2. Silahkan diskusikan permasalahan yang ada dalam diskusi kelompok
3. Ikuti instruksi yang tersedia pada langkah kegiatan
4. Ajukan pertanyaan yang ada dipikiran kalian dengan kelompok ataupun guru jika
diperlukan
5. Diskusikan dengan teman satu kelompok kalian tentang apa saja informasi yang adadalam
permasalahan yang disajikan
6. Isikan informasi yang tersedia
7. Komunikasikan dengan teman sekelompok kalian dalam menyelesaikan permasalahanyang telah
disajikan
8. Simpulkan apa yang telah kalian kerjakan
D. Langkah Kegiatan
1. Baca petunjuk penggunaan LKPD
2. Carilah informasi di internet dan di buku tentang Kerajaan Hindu Budha yaitu
Kerajaan Kutai.
3. Diskusikanlah hasil analisis tersebut dengan anggota kelompok yang lain
4. Tulislah hasil diskusi tersebut pada tabel yang tersedia
5. Kemudian hasil diskusi di buat mind mapping
E. Hasil Kegiatan
Diskusikan perkembangan Kerajaan Hindu Budha di Indonesia yaitu Kerajaan Kutai, kemudian
presentasikan hasil diskusimu

KERAJAAN KUTAI ANALISIS

1. Lokasi dan sumber sejarah

2. Silsilah kerajaan Kutai

3. Keadaan Masyarakat dalam

Kehidupan ekonomi

4. Keadaan masyarakat dalam

kehidupan sosial

5. Masa Kejayaan Kerajaaan kutai

6. Keruntuhan Kerajaan Kutai

F. Kesimpulan
Tulislah kesimpulan yang diperoleh dari kegiatan analisis tentang Kerajajan Kutai
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Catatan
Nama Butir Sikap Skor Tindak Lanjut
No Tanggal perilaku saat
Siswa sikap
pembelajaran
BG M I BK
1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan :
BG : Bernalar Global M
: Mandiri
I : Imtegritas
BK : Bernalar Kritis
Petunjuk Penskoran
Skor 1 : kurang
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik
Skor 4 : baik sekali

B. Pengetahuan
Materi Level Dimensi
Mapel Indikator Item Soal HOTs
Pokok Kognitif Pengetahuan

Sejarah a. Menjelaskan Letak Apabila kita lihat dari C4 Konseptual

letak kerajaan kerajaan letaknya, kerajaan Kutai
Kutai Kutai sangat strategis karena
terletak pada jalur aktifitas
perdagangan dan pelayaran
yakni…
b. Menganalisis Prasasti Yupa selain
sumber menginformasikan tentang
Sumber C4 Konseptual
sejarah silsilah penguasa Kutai, juga
sejarah
kerajaan Kutai menginformasikan tentang
kerajaan
Kutai kehidupan
masyarakat Kutai dalam
 bidang sosial dan agama, hal
ini dibuktikan dengan
Vratyastoma dan
Waprakeswara. Dengan
adanya Waprakeswara
menunjukkan bahwa ....
Peninggalan terpenting
c. Menganalisis Sumber Kerajaan Kutai adalah C4 Konseptual
sumber sejarah keberadaan tujuh buah
sejarah kerajaan Yupa (tugu btau).
kerajaan
Kutai Informasi yang tepat
Kutai
tentang tugu batu di
Kerajaan Kutai adalah…..
Masyarakat telah bisa
d. Menganalisis Politik mendirikan suatu kerajaan C4 Kopseptual
sumber kerajaan yang teratur dan rapi
sejarah Kutai menurut pola pemerintahan
kerajaan di India dan dapat
Kutai menerima unsur-unsur
yang datang dari luar India
merupakan bagian dari
aspek kehidupan Kerajaan
Kutai di bidang…..
Keberadaan kerajaan Kutai
e. Menganalisis diketahui atas dasar sumber
sumber Sumber berita yang ditemukan berupa
sejarah sejarah prasasti yang berbentuk …. C4 Kopseptual
kerajaan kerajaan
Kutai Kutai
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMAN 3 LEBONG

Jumlah soal 5
Mata pelajaran : Sejarah
Bentuk soal/tes : Pilgan
Penyusun : Umi Kulsum
Alokasi waktu : 10 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor
No. Capean perelemen IPK Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 6 7

1 Peserta didik Menjelaskan Letak Disajikan 4 Pilg 1

mampu perkembangan kerajaan wacana
Menjelaskan Kerajaan Kutai Kutai tentang letak
kerajan kutai,
perkembangan di Indonesia
peserta didik
Kerajaan Kutai di mampu
Indonesia mengungkap
kan letak
kerajaan Kutai

Disajikan
Peserta didik
Menganalisis wacana tentang
2 mampu sumber sejarah Sumber sumber sejarah 4 Pilihan 2
Menjelaskan kerajaan Kutai sejarah kerajaan Kutai, ganda
perkembangan kerajaan Peserta didik
Kerajaan Kutai di Kutai mampu
Indonesia menganalisis
sumber sejarah
kerajaan Kutai

Disajikan
wacana tentang
sumber sejarah

Peserta didik
mampu menganalis Menganalisis
3 perkembangan sumber sejarah Sumber 4 Pilihan 3
kerajaan Kutai sejarah Ganda
kerajaan
Kutai
 Kerajaan Kutai di kerajaan Kutai,
Indonesia Peserta didik
mampu
menganalisis
sumber sejarah
kerajaan Kutai

Disajikan
Menganalisis wacana tentang
Peserta didik politik kerajaan politik
4 mampu menganalis Kutai Politik kerajaan Kutai, 4 Pilihan 4
perkembangan kerajaan Peserta didik ganda
Kerajaan Kutai di Kutai mampu
menganalisis
Indonesia
politik
kerajaan Kutai

Disajikan
wacana tentang
sumber sejarah
Menganalisis kerajaan Kutai,
Peserta didik
sumber sejarah Peserta didik
mampu menganalis kerajaan Kutai mampu
perkembangan Sumber menganalisis 4 Pilihan 5
5 Kerajaan Kutai di sejarah sumber sejarah ganda
Indonesia kerajaan kerajaan Kutai
Kutai
Format Kartu Soal

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILGAN)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/
Genap
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Kompetensi Dasar Indonesia

Kerajan Kutai
Materi
Peserta didik mampu menanalisis letak kerajaan Kutai
Indicator Soal
Level Kognitif 4
Soal

1. Apabila kita lihat dari letaknya, kerajaan Kutai sangat strategis karena terletak pada jalur
aktifitas perdagangan dan pelayaran yakni …
A. Selat Malaka yang merupakan jalur perdagangan CIna dan India
B. Antara dunia barat dan dunia timur karena berada di Kalimantan Timur
C. Berada di tepi sungai Brantas
D. di daerah lembah sungai yang luas, yaitu Sungai Brantas dan Bengawan Solo, serta anak
sungainya yang dapat dilayari sampai ke hulu
E. menguasai wilayah yang luas di Nusantara

No Kunci/Kriteria Jawaban Skor

Soal
1 Jawaban B 20

KARTU SOAL NOMOR 2

(PILGAN)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/
Genap
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Kompetensi Dasar Indonesia

Kerajan Kutai
Materi
Indicator Soal Peserta didik mampu menanalisis sumber sejarah Kerajaan Kutai

Level Kognitif 4
Soal
2. Prasasti Yupa selain menginformasikan tentang silsilah penguasa Kutai, juga
menginformasikan tentang kehidupan masyarakat Kutai dalam bidang sosial dan agama, hal
ini dibuktikan dengan Vratyastoma dan Waprakeswara. Dengan adanya Waprakeswara
menunjukkan bahwa ....
A. Kerajaan Kutai sebagai pusat penyebaran agama Buddha di Kalimantan
B. yupa menjadi sarana pemujaan kepada dewa
C. Kerajaan Kutai menganut Hindu aliran Syiwa
D. banyak dibangun candi pada masa Kerajaan Kutai
E. kerajaan Kutai menjadi bangian kekuasaan kerajaan di India

No Kunci/Kriteria Jawaban Skor

Soal
2 Jawaban C 20

KARTU SOAL NOMOR 3

(PILGAN)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/
Genap
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Kompetensi Dasar Indonesia

Kerajan Kutai
Materi
Peserta didik mampu menanalisis sumber sejarah kerajaan Kutai
Indicator Soal

Level Kognitif 4
Soal
3. Peninggalan terpenting Kerajaan Kutai adalah keberadaan tujuh buah Yupa (tugu btau).
Informasi yang tepat tentang tugu batu di Kerajaan Kutai adalah…..
F. Bertuliskan angka tahun 400 M
G. Didirikan oleh Raja Mulawarman
H. Penguasa saat itu adalah Kudungga
I. Letaknya di daerah Hilir sungai Mahakam
J. Dibuat untuk menghormati kedermawanan Mulawarman

No Kunci/Kriteria Jawaban Skor

Soal
2 Jawaban A 20

KARTU SOAL NOMOR

4 (PILGAN)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/
Genap
 Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Kompetensi Dasar Indonesia

Sumber sejarah Kerajan Kutai

Materi
Peserta didik mampu menanalisis politik kerajaan Kutai
Indicator Soal
Level Kognitif 4
Soal
4. Masyarakat telah bisa mendirikan suatu kerajaan yang teratur dan rapi menurut pola
pemerintahan di India dan dapat menerima unsur-unsur yang datang dari luar India
merupakan bagian dari aspek kehidupan Kerajaan Kutai di bidang…..
F. Politik
G. Budaya
H. Sosial
I. Agama
J. Ekonomi

No Kunci/Kriteria Jawaban Skor

Soal
2 Jawaban A 20

KARTU SOAL NOMOR 5

(PILGAN)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/
Genap
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan Kerajaan Kutai di
Kompetensi Dasar Indonesia

Sumber sejarah Kerajan Kutai

Materi
Peserta didik mampu menanalisis sumber sejarah kerajaan Kutai
Indicator Soal
Level Kognitif 4
Soal
5. Keberadaan kerajaan Kutai diketahui atas dasar sumber berita yang ditemukan berupa prasasti
yang berbentuk ….
F. Neraca
G. Yupa atau tiang batu jumlahnya 7 buah
H. Punden berundak-undakd.
 I. Artefake.
J. Waruga

No Kunci/Kriteria Jawaban Skor

Soal
2 Jawaban B 20

C. Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja (Presentasi)

Instrumen Penilaian
Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)
Aspek yang dinilai
100 75 50 25
1. Pelaksanaan urutan presentasi
2. Penggunaan bahasa (intonasi dan
artikulasi)
3. Ketepatan topik dan hasil kajian
4. Kemampuan menyanggah dan
menjawab pertanyaan

Kriteria penilaian (skor)

Sangat Baik = 100
Baik = 75
Kurang Baik = 50
Tidak Baik = 25)

D. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75, maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan sumber sejarah yang mengatakan bahwa Keraajaan Hindu pertama kali
di Indonesia adalah Kerajaaan Kutai!
2) Jelaskan tentang kondisi ekonomi masyarakat Kerajaan Kutai , Ketika
dipimpin oleh raja Mulawarman.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1) Membaca buku-buku tentang Kerajaan Kutai yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang sistem pemerintahan dan konsi politik
masyarakat Kerajaan Kutai