RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia

2. Tahun : 4B
3. Bilangan Murid : 28 orang
4. Tarikh : 28 Ogos 2018
5. Hari : Selasa
6. Masa : 10.20 hingga 11.20 pagi
7. Tema : Celik Sains, Teknologi dan Inovasi
8. Tajuk : Cara Pembuatan Baja Kompos

9. Kemahiran Fokus: Menulis

10. Standard Kandungan

3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan menggunakan
bahasa yang santun.

11. Standard Pembelajaran

3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul dengan menggunakan penanda
wacana dan menegaskan bahasa yang santun.

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyebut proses pembuatan baja kompos dengan penanda wacana yang betul.
ii. Menulis maklumat tentang proses pembuatan baja kompos menggunakan penanda
wacana dengan betul.

13. Sistem Bahasa

 Tatabahasa: sintaksis -ayat
 Kosa kata: baja kompos, bokashi, kelembapan, kesuburan
 Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Sains
 Nilai Murni: Prihatin
 Pendidikan Alam Sekitar: menjaga kelangsungan alam semula jadi
 Kreativiti dan Inovasi: menjana idea untuk menghasilkan baja kompos

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 KB: menjana idea, menghubung kait
 KP: verbal linguistik dan interpersonal
 BCB: mengumpul maklumat dan memproses maklumat berdasarkan gambar
 Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait gambar rangsangan dengan topik pelajaran

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah

1 Buku Teks (m/s 109) 1
2 Slaid gambar pokok dan ayat 1
3 kertas kajang 28
 17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid mampu membaca dan menulis ayat dengan betul.

Aktiviti Pengajaran dan

Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
PENGURUSAN  Kebersihan kelas  Murid memastikan kelas Peralatan yang sesuai
BILIK DARJAH  Persediaan murid bersih dan mereka
(2 minit) untuk belajar bersedia untuk belajar
Set Induksi Gambar pokok  Murid melihat gambar dan BBM
(5 minit) bersoal jawab bersama- slaid gambar
Soal jawab: sama guru.
KB
Apakah yang diperlukan  Guru membimbing murid Menghubung kait
untuk menyuburkan untuk menghubungkaitkan
pokok? jawapan dengan tajuk BCB
Jawapan jangkaan: pelajaran pada hari ini. Memproses maklumat
-air melalui deria lihat
-baja
Pembelajaran
Kontekstual
 Tajuk pelajaran: Menghubungkaitkan
‘Cara Pembuatan Baja dengan pengalaman
Kompos dalam kehidupan
Langkah 1 Membaca teks dan  Murid membaca petikan BBM
(10 minit) meneliti gambar buku teks dengan lantang Buku teks m/s 109
tentang baja kompos dan sebutan yang betul.
KB
 Murid meneliti gambar  Menjana idea
Soal jawab: tentang cara membuat
1. Apakah bahan yang baja kompos. Teknik
diperlukan untuk  Murid menjawab soalan  Soal jawab
membuat baja kompos? pemahaman guru secara
2. Apakah kebaikan lisan. KP
menggunakan baja  Interpersonal
 Murid menyebut proses  Verbal linguistik
kompos? membuat baja kompos
dengan penanda wacana Pendidikan Alam
Contoh ayat tentang yang betul. Sekitar: menghargai
proses pembuatan baja: keindahan alam
Mula-mula, kecilkan sisa semula jadi
makanan dan
letakkannya dalam bakul
untuk mengurangkan Penilaian Objektif (i)
kelembapannya. Selepas
itu, taburkan serbuk
bokashi ke dalam tong.

Langkah 2 Menulis ayat dalam  Murid membaca ayat yang BBB

(30 minit) perenggan tentang cara dipaparkan dalam slaid.  Slaid persembahan
tentang proses
pembuatan baja  Murid menyusun semula membuat baja kompos
kompos menggunakan ayat tersebut dengan  Kertas kajang
penanda wacana yang betul sepadan dengan
betul. langkah membuat baja. BCB
 Mencatat maklumat
 Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
 Murid menulis ayat dalam
KP
perenggan menggunakan
 Interpersonal
penanda wacana betul.  Verbal linguistik

Nilai Murni
 prihatin

Penilaian Objektif (ii)

Langkah 3 Membaca karangan yang  Murid dipilih untuk
(10 minit) dibina tentang proses membaca karangan yang Ciri PA21
Berkomunikasi secara
pembuatan baja kompos. telah ditulis dengan lisan dan tulisan dengan
sebutan betul. berkesan
 Guru membuat
pembetulan serta-merta KP
sekiranya ada kesilapan  Verbal linguistik
pada sebutan dan struktur
ayat.

Penutup Kognitif  Murid menyebut cara KB

(3 minit)  Rumusan isi menjaga alam semula  Merumus
pelajaran. jadi.
Nilai
 Kepentingan  Guru menasihati murid  Kesyukuran
menghargai dan menyayangi dan menjaga
menjaga alam sekitar. alam sekitar.
 Guru memberikan pujian KP
Sosial atas usaha dan kejayaan  Verbal linguistik
 Intrapersonal
 Pujian atas usaha murid.
dan kejayaan

18. Refleksi
19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia