ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIKASI VISUAL FASE E 

Maylinda Ambarwati, S.Pd

maylindaa26@gmail.com

Agus Nugroho, S.Kom

nugerohosmk11@gmail.com

Dwi Kurnia K, S.T, M.Kom

dwi.kurnia.k@gmail.com
 DAFTAR ISI
A. IDENTITAS 3
B. RASIONAL DAN KONTEKS 3
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E 4
D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN 4
E. PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN UNTUK TIAP
ELEMEN 6
E.1. Tujuan Pembelajaran Elemen Profil technopreneur, peluang usaha dan
pekerjaan/profesi bidang Desain Komunikasi Visual 6
E.2. Tujuan Pembelajaran Elemen Proses bisnis berbagai industri di bidang Desain
Komunikasi Visual 6
E.3. Tujuan Pembelajaran Elemen Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja
serta isu-isu global pada bidang Desain Komunikasi Visual 7
E.4. Tujuan Pembelajaran Elemen Teknik dasar proses produksi pada industri Desain
Komunikasi Visual 7
E.5. Tujuan Pembelajaran Elemen Sketsa dan Ilustrasi 8
E.6. Tujuan Pembelajaran Pengenalan Typography 8
E.7. Tujuan Pembelajaran  Pengenalan Dasar Fotografi 8
E.8. Tujuan Pembelajaran Pengenalan Perangkat Lunak  Desain Grafis9
F. IDENTIFIKASI KONTEN UNTUK SETIAP TUJUAN PEMBELAJARAN 9
F.1. Konten Elemen Profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi bidang
Desain Komunikasi Visual 9
F.2. Konten Elemen Proses bisnis berbagai industri di bidang Desain Komunikasi Visual
10
F.3. Konten Elemen Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu
global pada bidang Desain Komunikasi Visual 10
F.4. Konten Elemen Teknik dasar proses produksi pada industri Desain Komunikasi Visual
11
F.5. Elemen Elemen Sketsa dan Ilustrasi 11
F.6. Typography 12
F.7. Dasar Fotografi 12
F.8. Perangkat Lunak  desain grafis 12
G. PETA UNIT PEMBELAJARAN DAN AKTIVITAS 14
H. GRAF ALUR AKTIVITAS 19
I. PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER 20

A. IDENTITAS
Nama : Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)
dokumen
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual
Fase :E
Kelas : 10
Penyusun : Maylinda Ambarwati, S.Pd
  Agus Nugroho, S.Kom
  Dwi Kurnia K, S.T, M.Kom

B. RASIONAL DAN KONTEKS

Desain Komunikasi Visual adalah rancangan solusi komunikasi visual melalui program
identitas, informasi, dan persuasi yang sesuai tujuan yang ditetapkan pemberi tugas (klien)
kepada khalayak sasarannya dengan menggunakan media konvensional (berbasis cetak)
maupun non konvensional (non cetak). Pengertian tersebut memberikan arah konten materi
pendidikan pada program keahlian Desain Komunikasi Visual yang diberikan kepada peserta
didik. Untuk itu diperlukan mata pelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual sebagai
fondasi kompetensi peserta didik dalam menempuh pendidikannya.  

Mata pelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual memberi fondasi penguasaan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam menerjemahkan konsep dan produksi desain
secara manual dan digital sesuai dengan perkembangan teknologi yang mengacu pada
kebutuhan dunia industri saat ini. Mata pelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual
berfungsi untuk menumbuhkan kreativitas, mengasah kepekaan estetis, dan sensitivitas
terhadap fenomena sosial budaya. Peserta didik mengamati peristiwa dan problema
komunikasi publik secara objektif, membantu pelaku industri Desain Komunikasi Visual
dalam perancangan solusi komunikasi yang tepat juga menarik.

Mata pelajaran ini dilakukan dengan membuat simulasi hubungan kerja proyek
desain di kelas dalam bentuk pembelajaran Project Based Learning. Simulasi hubungan
antara guru dengan peserta didik adalah simulasi dari desainer dengan pelaksana
operasional desain. Peserta didik menerjemahkan arahan mendesain yang dijelaskan oleh
guru, memahami konsep desain yang diberikan, lalu melakukan eksplorasi atau eksperimen
perancangan secara prosedural, menerapkan pengetahuan dan keterampilan untuk
 menemukan solusi komunikasi visual yang efektif, inovatif dan imajinatif sehingga karyanya
dapat mengusung nilai dan memperkaya isi budaya.  

Mata pelajaran Dasar-dasar Desain Komunikasi Visual berfungsi untuk membekali

peserta didik dalam memahami prinsip-prinsip desain komunikasi visual yang efektif, dan
agar memiliki kepekaan estetika dalam penciptaan produk desain komunikasi visual. Dasar-
dasar Desain Komunikasi Visual meliputi pemahaman tentang kreativitas, menggambar
sketsa dan ilustratif, kemampuan menerapkan tipografi, melakukan projek fotografi dan
pemanfaatan perangkat lunak desain grafis. 

Masing-masing materi memuat soft skills, antara lain berpikir kritis dan pemecahan
masalah, kreativitas dan inovasi, kolaborasi, keterampilan komunikasi, serta sadar mutu
produk; hard skills, yaitu penguasaan kompetensi spesifik sesuai dengan pekerjaan di dunia
kerja; dan integritas, yaitu jujur, pekerja tekun, menginspirasi, sehat, akhlak mulia,
bertanggungjawab, cinta Indonesia, keterampilan untuk hidup mandiri, sebagai bagian dari
Profil Pelajar Pancasila yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak
mulia, bernalar kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong dan peduli terhadap lingkungan..
Maka materi yang disusun ini dirancang sedemikian rupa agar siswa yang belum pernah
mendapatkan mata pelajaran tersebut di jenjang SMK tidak mengalami kesulitan.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E 

Pada akhir fase E, peserta didik: (a) Memahami profil technopreneur, peluang usaha
dan pekerjaan/profesi di bidang Desain Komunikasi Visual, (b) Memahami proses bisnis
berbagai industri di bidang Desain Komunikasi Visual, (c) Memahami perkembangan
teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global pada bidang Desain Komunikasi
Visual, (d) Memahami teknik dasar proses produksi pada industri Desain Komunikasi Visual,
(e) Memahami keterampilan membuat sketsa dan ilustrasi untuk kebutuhan dasar
rancangan desain, (f) Memahami komposisi tipografi untuk kebutuhan dasar rancangan
desain (g) Memahami prosedur penggunaan peralatan fotografi, (h) Memahami komputer
grafis yang dibutuhkan pada pekerjaan DKV.

D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

Profil technopreneur, peluang Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan
usaha dan pekerjaan/profesi pekerjaan atau profesi dalam bidang Desain Komunikasi
bidang Desain Komunikasi Visual, dan kewirausahaan di bidang ekonomi kreatif yang
Visual (PROTCH DKV) mampu membaca peluang pasar dan usaha, untuk
membangun visi dan passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi
projek kewirausahaan.
Proses bisnis berbagai industri Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
di bidang Desain Komunikasi manajemen produksi bidang Desain secara menyeluruh
Visual (PROBIS DKV) pada berbagai industri ekonomi kreatif lainnya, antara lain
K3LH, kreativitas dalam proses kreasi dasar desain, dan
menerapkannya dalam elemen dasar perancangan dan
proses desain dan produksi dalam eksekusi kerja desain
komunikasi visual secara mandiri.
Perkembangan teknologi di Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan
industri dan dunia kerja serta perkembangan proses produksi industri ekonomi kreatif
isu-isu global pada bidang mulai dari teknologi konvensional sampai dengan
Desain Komunikasi Visual teknologi modern, Industri 4.0, Internet of Things,
(PERBANTEK DKV) teknologi Digital dalam dunia industri, isu pemanasan
global, perubahan iklim, aspek-aspek ketenagakerjaan,
Life Cycle produk industri sampai dengan reuse, recycling
produk.
Teknik dasar proses produksi Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan
pada industri Desain kepribadian yang dibutuhkan peserta didik agar dapat
Komunikasi Visual mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek secara
(TDPROK DKV) mandiri dengan berpikir kritis tentang seluruh proses
produksi dan teknologi serta budaya kerja yang
diaplikasikan dalam industri Desain Komunikasi Visual.
Sketsa dan ilustrasi Pada akhir fase E, melalui kreativitas dan berpikir kritis,
(SKIL DKV) peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar karya
dengan sketsa dan ilustrasi, menyiapkan bahan peralatan
sketsa, mewujudkan sketsa, menyempurnakan sketsa, dan
membuat ilustrasi dalam perancangan dan proses
produksi untuk dikembangkan dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.
Komposisi typography Pada akhir fase E, peserta didik secara kritis mampu
(KOMTYPE) mengidentifikasi jenis, fungsi, karakter, anatomi, lingkup
huruf dan dasar tipografi (hierarki, leading, tracking dan
kerning) yang umum digunakan dalam desain dan
menerapkannya dalam perancangan dan proses produksi
dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.
Fotografi dasar Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami jenis
(FODAS) kamera, menentukan komposisi pemotretan dan
mengatur pencahayaan, melakukan pemotretan,
 menyimpan data, dan melakukan pekerjaan akhir dalam
editing pada fotografi serta menerapkannya dengan
kreativitas dan disiplin dalam perancangan dan proses
produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.
Komputer grafis  Pada akhir fase E, peserta didik memahami pengoperasian
(KOMVIS) perangkat lunak desain dengan memilih jenis perangkat
lunak dan menetapkan perangkat lunak berbasis bitmap
dan vector serta menggunakannya dalam perancangan
dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain
Komunikasi Visual.

E. PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI TUJUAN

PEMBELAJARAN UNTUK TIAP ELEMEN 

E.1.Tujuan Pembelajaran Elemen Profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi

bidang Desain Komunikasi Visual (PROTCH DKV)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu mendeskripsikan pekerjaan atau

profesi technopreneur, dan kewirausahaan di bidang ekonomi kreatif yang mampu
membaca peluang pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta
melakukan pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek kewirausahaan.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PROTCH DKV

X. PROTCH Menjelaskan kewirausahaan technopreneur dalam bidang Desain
DKV.1.   Komunikasi Visual
X. PROTCH Mengenali profesi dan peluang kerja dalam bidang Desain Komunikasi
DKV.2.   Visual
X. PROTCH Melaksanakan simulasi proyek kewirausahaan
DKV.3.  

E.2. Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Proses bisnis berbagai industri di bidang Desain
Komunikasi Visual (PROBIS DKV)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menerapkan manajemen produksi

bidang Desain secara menyeluruh pada berbagai industri ekonomi kreatif lainnya, antara
lain K3LH, kreativitas dalam proses kreasi dasar desain, dan menerapkannya dalam
elemen dasar perancangan dan proses desain dan produksi dalam eksekusi kerja desain
komunikasi visual secara mandiri.
 Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PROBIS DKV
X. PROBIS Memahami konsep Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Lingkungan
DKV.1 Kerja
X. PROBIS Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Lingkungan Kerja
DKV.2.
X. PROBIS Menerapkan dasar perancangan dan proses desain dan produksi dalam
DKV.3. eksekusi kerja

E.3. Tujuan Pembelajaran Elemen Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-
isu global pada bidang Desain Komunikasi Visual (PERBANTEK DKV)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan perkembangan

proses produksi industri ekonomi kreatif mulai dari teknologi konvensional sampai
dengan teknologi modern, Industri 4.0, Internet of Things, teknologi Digital dalam dunia
industri, isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek ketenagakerjaan, Life
Cycle produk industri sampai dengan reuse, recycling produk.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PERBANTEK DKV

X. PERBANTEK Menjelaskan perkembangan proses produksi industri ekonomi kreatif
DKV.1.
X. PERBANTEK Menjelaskan Industri 4.0 dan  Internet of Things
DKV.2.
X. PERBANTEK Mengenali teknologi Digital dalam dunia industri
DKV.3.
X. PERBANTEK Menjelaskan isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek
DKV.4. ketenagakerjaan, Life Cycle produk industri sampai dengan reuse, recycling
produk

E.4. Tujuan Pembelajaran Elemen Teknik dasar proses produksi pada industri Desain
Komunikasi Visual (TDPROK DKV) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan kepribadian yang

dibutuhkan peserta didik agar dapat mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek
secara mandiri dengan berpikir kritis tentang seluruh proses produksi dan teknologi
serta budaya kerja yang diaplikasikan dalam industri Desain Komunikasi Visual .

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen TDPROK DKV

X. TDPROK Memahami konsep kreativitas
DKV.1.
X. TDPROK Mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek secara mandiri
DKV.2.
X. TDPROK Mengkomunikasikan hubungan kreativitas dengan industri kreatif
DKV.3.
X. TDPROK Menerapkan kreativitas dengan berpikir kritis tentang seluruh proses
DKV.5. produksi dan teknologi
X. TDPROK Menerapkan budaya kerja dalam industri Desain Komunikasi Visual
DKV.6.

E.5. Tujuan Pembelajaran Elemen Sketsa dan Ilustrasi (SKILL DKV) 

Capaian Pembelajaran Elemen: melalui kreativitas dan berpikir kritis, peserta didik
mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi, menyiapkan bahan
peralatan sketsa, mewujudkan sketsa, menyempurnakan sketsa, dan membuat ilustrasi
dalam perancangan dan proses produksi untuk dikembangkan dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen SKILL DKV

X. SKILL Menjelaskan konsep dasar karya sketsa dan ilustrasi
DKV.1.
X. SKILL Memahami teknik gambar sketsa
DKV.2.
X. SKILL Menerapkan teknik dan media gambar sketsa dan ilustrasi
DKV.3.
X. SKILL Membuat sketsa sebagai studi bentuk dan warna
DKV.4.
X. SKILL Menganalisis sketsa desain desain komunikasi visual
DKV.5.

E.6. Tujuan Pembelajaran Pengenalan  typography (TIPO)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik secara kritis mampu mengidentifikasi jenis,
fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar tipografi (hierarki, leading, tracking
dan kerning) yang umum digunakan dalam desain dan menerapkannya dalam
perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Pengenalan Typografi

X. Menjelaskan pengertian typography
TIPO.1.
X. Mengidentifikasi jenis typography
TIPO.2.
X. Mengidentifikasi fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar typography
TIPO.3.
X. Menjelaskan pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning ( pengukuran
TIPO.4. Huruf)

E.7. Tujuan Pembelajaran Elemen Fotografi dasar (FODAS) 

 Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu memahami jenis kamera,
menentukan komposisi pemotretan dan mengatur pencahayaan, melakukan
pemotretan, menyimpan data, dan melakukan pekerjaan akhir dalam editing pada
fotografi serta menerapkannya dengan kreativitas dan disiplin dalam perancangan dan
proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen FODAS

X. Menjelaskan  Jenis Kamera dan Perangkat Kamera
FODAS.1.
X. Menerapkan Teknik Pengaturan Sudut Pengambilan dan Ketajaman
FODAS.2. Gambar
X. Menerapkan  Pengaturan Pencahayaan 
FODAS.3.
X. Menerapkan cara pengolahan dan penyimpanan  file foto
FODAS.4.
X. Menerapkan Dasar editing  Foto  Digital
FODAS.5.

E.8. Tujuan Pembelajaran Elemen Komputer Grafis (KOMVIS) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu memahami pengoperasian

perangkat lunak desain dengan memilih jenis perangkat lunak dan menetapkan
perangkat lunak berbasis bitmap dan vector serta menggunakannya dalam perancangan
dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen KOMVIS

X. Mengidentifikasi Gambar  berbasis bitmap dan vector
KOMVIS.1.
X. Mengidentifikasi jenis perangkat lunak berbasis bitmap dan vector
KOMVIS.2.
X. Menerapkan penggunaan perangkat lunak dalam perancangan dan proses
KOMVIS.3.
produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual

F. IDENTIFIKASI KONTEN UNTUK SETIAP TUJUAN

PEMBELAJARAN 
F.1.Tujuan Pembelajaran Elemen Profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi
bidang Desain Komunikasi Visual (PROTCH DKV)
 Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu mendeskripsikan pekerjaan atau
profesi technopreneur, dan kewirausahaan di bidang ekonomi kreatif yang mampu
membaca peluang pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta
melakukan pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek kewirausahaan.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PROTCH Konten/Muatan

DKV
X. PROTCH Menjelaskan kewirausahaan
DKV.1.   technopreneur dalam bidang Desain
Profesi dan peluang kerja bidang
Komunikasi Visual
Desain Komunikasi Visual 
X. PROTCH Mengenali profesi dan peluang kerja
DKV.2.   dalam bidang Desain Komunikasi Visual
X. PROTCH Melaksanakan simulasi proyek Kewirausahaan technopreneur
DKV.3.   kewirausahaan bidang Desain Komunikasi Visual

F.2. Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Proses bisnis berbagai industri di bidang Desain
Komunikasi Visual (PROBIS DKV)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menerapkan manajemen produksi

bidang Desain secara menyeluruh pada berbagai industri ekonomi kreatif lainnya, antara
lain K3LH, kreativitas dalam proses kreasi dasar desain, dan menerapkannya dalam
elemen dasar perancangan dan proses desain dan produksi dalam eksekusi kerja desain
komunikasi visual secara mandiri.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen PROBIS DKV Konten/Muatan

X. PROBIS Memahami konsep Keselamatan dan
DKV.1 Kesehatan Kerja (K3) Lingkungan Kerja Keselamatan dan Kesehatan
X. PROBIS Menerapkam Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Lingkungan Kerja 
DKV.2. Kerja (K3) Lingkungan Kerja
X. PROBIS Menerapkan elemen dasar perancangan dan Menerapkan Keselamatan dan
DKV.3. proses desain dan produksi dalam eksekusi Kesehatan Kerja (K3)
kerja desain komunikasi visual secara mandiri Lingkungan Kerja

F.3. Tujuan Pembelajaran Elemen Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-
isu global pada bidang Desain Komunikasi Visual (PERBANTEK DKV)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan perkembangan

proses produksi industri ekonomi kreatif mulai dari teknologi konvensional sampai
dengan teknologi modern, Industri 4.0, Internet of Things, teknologi Digital dalam dunia
industri, isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek ketenagakerjaan, Life
Cycle produk industri sampai dengan reuse, recycling produk.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen Konten/Muatan

 PERBANTEK DKV
X. Menjelaskan perkembangan proses
PERBANTEK produksi industri ekonomi kreatif
DKV.1.
X. Menjelaskan Industri 4.0
Perkembangan teknologi ekonomi
PERBANTEK
kreatif
DKV.2.
X. Mengenali teknologi Digital dalam
PERBANTEK dunia industri
DKV.3.
X. Menjelaskan isu pemanasan global, Ruang lingkup pemanasan global,
PERBANTEK perubahan iklim, aspek-aspek perubahan iklim, aspek-aspek
DKV.4. ketenagakerjaan, Life Cycle produk ketenagakerjaan, Life Cycle produk
industri sampai dengan reuse, industri sampai dengan reuse,
recycling produk recycling produk

F.4. Tujuan Pembelajaran Elemen Teknik dasar proses produksi pada industri Desain Komunikasi
Visual (TDPROK DKV) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan kepribadian yang

dibutuhkan peserta didik agar dapat mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek
secara mandiri dengan berpikir kritis tentang seluruh proses produksi dan teknologi
serta budaya kerja yang diaplikasikan dalam industri Desain Komunikasi Visual .

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen TDPROK DKV Konten/Muatan

X. TDPROK Memahami konsep kreativitas
DKV.1.
X. TDPROK Mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek
DKV.2. secara mandiri Identifikasi konsep
X. TDPROK Mengkomunikasikan hubungan kreativitas dengan industri kreatif
DKV.3. industri kreatif
X. TDPROK Menerapkan kreativitas dengan berpikir kritis
DKV.4 tentang seluruh proses produksi dan teknologi
X. TDPROK Menerapkan budaya kerja dalam industri Budaya Kerja
DKV.5. Desain Komunikasi Visual Industri

F.5. Tujuan Pembelajaran Elemen Sketsa dan Ilustrasi (SKILL DKV) 

Capaian Pembelajaran Elemen: melalui kreativitas dan berpikir kritis, peserta didik
mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi, menyiapkan bahan
peralatan sketsa, mewujudkan sketsa, menyempurnakan sketsa, dan membuat ilustrasi
dalam perancangan dan proses produksi untuk dikembangkan dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.
 Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen SKILL Konten/Muatan
DKV
X. SKILL Menjelaskan konsep dasar karya sketsa Konsep dasar karya sketsa dan
DKV.1. dan ilustrasi ilustrasi
X. SKILL Memahami teknik sketsa dan ilustrasi 
DKV.2.
X. SKILL Menerapkan teknik dan media sketsa
DKV.3. dan ilustrasi Proses pembuatan teknik sketsa
X. SKILL Membuat sketsa sebagai studi bentuk dan ilustrasi
DKV.4. dan warna
X. SKILL Menganalisis sketsa desain desain
DKV.5. komunikasi visual

F.6. Tujuan Pembelajaran Pengenalan  typography ( TIPO) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik secara kritis mampu mengidentifikasi jenis,
fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar tipografi (hierarki, leading, tracking
dan kerning) yang umum digunakan dalam desain dan menerapkannya dalam
perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Pengenalan Typografi  Konten/Muatan

X. Menjelaskan pengertian typography
TIPO.1.
Jenis – jenis
X. Mengidentifikasi jenis typography
typography
TIPO.2.
X. Mengidentifikasi fungsi, karakter, anatomi, lingkup
TIPO.3. huruf dan dasar typography
X. Menjelaskan pengertian hierarki, leading, tracking Hierarki, leading, tracking
TIPO.4. dan kerning dan kerning

F.7. Tujuan Pembelajaran Elemen Fotografi dasar (FODAS) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu memahami jenis kamera,

menentukan komposisi pemotretan dan mengatur pencahayaan, melakukan
pemotretan, menyimpan data, dan melakukan pekerjaan akhir dalam editing pada
fotografi serta menerapkannya dengan kreativitas dan disiplin dalam perancangan dan
proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen FODAS Konten/Muatan

X. Menjelaskan  Jenis Kamera dan Perangkat
Jenis-jenis kamera
FODAS.1. Kamera
X. Menerapkan Teknik Pengaturan Sudut
FODAS.2. Pengambilan dan  Ketajaman Identifikasi Teknik Pengaturan
Gambar Sudut, pencahayaan
X. Menerapkan Pengaturan Pencahayaan
FODAS.3.
X. Menerapkan cara pengolahan dan Pengolahan  dan Menyimpan
FODAS.4. penyimpanan  file foto  file foto 
X. Menerapkan Dasar editing  Foto  Digital Editing Foto
FODAS.5.

F.8. Tujuan Pembelajaran Elemen Komputer Grafis (KOMVIS) 

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu memahami pengoperasian

perangkat lunak desain dengan memilih jenis perangkat lunak dan menetapkan
perangkat lunak berbasis bitmap dan vector serta menggunakannya dalam perancangan
dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.

Kode TP Tujuan Pembelajaran Elemen KOMVIS Konten/Muatan

X. Mengidentifikasi gambar  berbasis bitmap Gambar  berbasis bitmap dan
KOMVIS.1. dan vector vector
X. Mengidentifikasi jenis perangkat lunak Jenis perangkat lunak
KOMVIS.2. berbasis bitmap dan vector
X. Menerapkan penggunaan perangkat lunak Penggunaan perangkat lunak
KOMVIS.3.
dalam perancangan dan proses produksi dalam perancangan dan proses
dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi produksi
Visual
G. PETA UNIT PEMBELAJARAN DAN AKTIVITAS  

Buku 1
N Elemen Unit Pembelajaran Konten/ Kode Aktivitas Wak
o Muatan Aktivi tu
tas
1. Profil Kewirausahaan Profesi dan AKT- Mencari informasi 1x 6
technoprene technopreneur peluang kerja X-I-01 peluang usaha dan JP
ur, peluang dalam bidang bidang pekerjaan/profesi
usaha dan Desain Komunikasi Desain bidang Desain
pekerjaan/p Visual Komunikasi Komunikasi Visual
rofesi bidang Visual
Desain
Komunikasi
Visual
Mencari informasi
wirausaha di
bidang Desain
Komunikasi Visual
Pembelajaran Kewirausahaa AKT- Mempraktekan 1x
berbasis projek n X-I-02 projek 12
nyata sebagai technoprene kewirausahaan JP
simulasi projek ur bidang
kewirausahaan Desain
Komunikasi
Visual
2. Proses bisnis Memahami konsep AKT- Memahami 1x 6
Keselamatan
berbagai Keselamatan dan X-I-03 konsep JP
dan
industri di Kesehatan Kerja Keselamatan dan
Kesehatan
bidang (K3) Lingkungan Kesehatan Kerja
Kerja (K3)
Desain Kerja (K3) Lingkungan
Lingkungan
Komunikasi Kerja
Kerja
Visua
Menerapkan Menerapkan AKT- Menerapkan 1x
elemen dasar Keselamatan X-I-04 elemen dasar 12
perancangan dan dan perancangan dan JP
proses desain dan Kesehatan proses desain dan
produksi dalam Kerja (K3) produksi dalam
eksekusi kerja Lingkungan eksekusi kerja
 desain komunikasi Kerja desain komunikasi
visual secara visual secara
mandiri mandiri
3. Perkembang Perkembangan Perkembanga AKT- Mencari informasi 1x 6
an teknologi proses produksi n teknologi X-I-05 mengenai JP
di industri industri ekonomi ekonomi Perkembangan
dan dunia kreatif mulai dari kreatif proses produksi
kerja serta teknologi industri ekonomi
isu-isu global konvensional kreatif mulai dari
pada bidang sampai dengan teknologi
Desain teknologi modern konvensional
Komunikasi sampai dengan
Visual teknologi modern
Isu pemanasan Ruang AKT- Mencari informasi 1x 6
global, perubahan lingkup X-I-06 isu pemanasan JP
iklim, aspek-aspek pemanasan global, perubahan
ketenagakerjaan, global, iklim, aspek-aspek
Life Cycle produk perubahan ketenagakerjaan,
industri sampai iklim, aspek- Life Cycle produk
dengan reuse, aspek industri sampai
recycling produk ketenagakerj dengan reuse,
aan, Life recycling produk
Cycle produk
industri
sampai
dengan
reuse,
recycling
produk
4. Teknik dasar Konsep industri Identifikasi AKT- Memahami 1x 6
proses kreatif konsep X-I-07 konsep kreativitas JP
produksi industri
pada bidang  kreatif
industri
Desain
Komunikasi
Visual
Mengembangkan 1x
pola pikir kreatif 12
melalui praktek JP
secara mandiri
Mengkomunikasik 1x 6
an hubungan JP
 kreativitas dengan
industri kecil
Proses produksi Budaya Kerja AKT- Menerapkan 1x 6
dan teknologi serta Industri X-I-08 kreativitas dengan JP
budaya kerja yang berfikir kritis
diaplikasikan dalam mengenai proses
industri Desain produksi dan
Komunikasi Visual teknologi
Menerapkan 1x 6
budaya kerja JP
produksi pada
bidang  industri
Desain Komunikasi
Visual
5. Sketsa dan Konsep dasar, Konsep dasar AKT- Memahami 1x 6
Ilustrasi teknik,  karya karya sketsa X-I-09 konsep dasar JP
sketsa dan ilustrasi dan ilustrasi karya sketsa dan
ilustrasi
Memahami teknik 1x
karya sketsa dan 12
ilustrasi JP
Sketsa sebagai AKT- Menerapkan 1x
Proses
studi bentuk dan X-I-10 teknik pembuatan 12
pembuatan
warna desain karya sketsa dan JP
teknik sketsa
komunikasi visual  ilustrasi pada
dan ilustrasi
media
Total 23
Pertemuan x 6
Buku 2
6. Komposisi Fungsi, karakter, Jenis – AKT- Mengidentifikasi 1x 6
typography anatomi, lingkup jenis X-II-1 Fungsi, karakter, JP
huruf dan dasar typogra anatomi, lingkup
typography phy huruf dan dasar
typography
Menerapkan 1x 6
Fungsi, karakter, JP
anatomi, lingkup
huruf dan dasar
typography
Menerapkan 1x 6
hierarki, leading, JP
tracking dan
kerning
 typography
7. Fotografi Jenis kamera,  Jenis- AKT- Memahami Jenis 1x 6
dasar jenis X-II-3 kamera JP
kamera
, 
Menentukan Identifik Memahami Sudut  1x 6
komposisi asi pemotretan dan JP
pemotretan dan Teknik mengatur
mengatur Pengatu pencahayaan
pencahayaan, ran
melakukan Sudut
pemotretan pemotre
tan dan
pencaha
yaan 
Menerapkan 1x
proses 12
pemotretan JP
berdasarkan
pengaturan 
pencahayaan
Pengolahan dan Pengolahan AKT- Memahami cara 1x 3
Menyimpan data  dan X-II-4 mengolah dan  JP
Menyimpan penyimpanan foto
file foto 
Menerapkan 1x 3
pengolahan dan  JP
penyimpanan foto
Teknik  Dasar Editing Foto Memahami Teknik 1x 6
editing foto Digital  Digital  Dasar editing Foto JP
Digital
Melakukan Teknik 1x 6
Dasar  editing JP
Foto  Digital 
8. Komputer
Grafis
Mengerti Gambar Gambar AKT- Mengidentifikasi 1x 6
berbasis bitmap berbasis X-II-5 cirri- JP
dan vektor bitmap dan cirri ,kelebihan ,
vektor kekurangan dan
penggunaan 
Gambar berbasis
bitmap dan vektor
 Perangkat lunak Jenis AKT- Menetapkan jenis 1x 6
desain dengan perangkat X-II-5 perangkat lunak JP
memilih jenis lunak dan menetapkan
perangkat lunak perangkat lunak
dan menetapkan berbasis bitmap
perangkat lunak dan vector
berbasis bitmap
dan vector
Menerapkan  Penggun AKT- Menyiapkan 1x
perancangan dan aan X-II-6 perencanaan 18
proses produksi perangk proses produksi JP
dalam eksekusi at lunak dalam eksekusi
kerja Desain dalam kerja Desain
Komunikasi Visual peranca Komunikasi Visual
dengan perangkat ngan
lunak dan
proses
produksi
Melakukan proses 1x
produksi dalam 30
eksekusi kerja JP
Desain Komunikasi
Visual dengan
perangkat lunak
Total 22 132
Pertemuan X6 JP

H. GRAF ALUR AKTIVITAS 

I. PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER

Sebagai contoh, guru dapat mengimplementasi program semester berikut jika   akan
menjalankan pembelajaran gabungan karena semua sarana dan prasarana sudah tersedia dan
tidak menjadi kendala.

Program Semester – 1 
Minggu Konten dan Aktivitas Asesmen
ke-
1. Profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi bidang Formatif
Desain Komunikasi Visual
 Mencari informasi peluang usaha dan pekerjaan/profesi bidang
Desain Komunikasi Visual
2. Peluang usaha dan pekerjaan/profesi bidang Desain Komunikasi Visual Formatif
 Mencari informasi wirausaha di bidang Desain Komunikasi Visual
3. Simulasi projek kewirausahaan Formatif
 Mempraktekan projek kewirausahaan
4.  Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Lingkungan Kerja Formatif
 Memahami konsep Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
Lingkungan Kerja
 Menerapkan elemen dasar perancangan dan proses desain dan Formatif
produksi dalam eksekusi kerja desain komunikasi visual secara
mandiri
5. Perkembangan teknologi ekonomi kreatif Formatif
 Mencari informasi mengenai Perkembangan proses produksi
industri ekonomi kreatif mulai dari teknologi konvensional sampai
dengan teknologi modern
6. Ruang lingkup pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek Formatif
ketenagakerjaan, Life Cycle produk industri sampai dengan reuse,
recycling produk
 Mencari informasi isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-
aspek ketenagakerjaan, Life Cycle produk industri sampai dengan
reuse, recycling produk
7. PAS Sumatif
8. Identifikasi konsep industri kreatif Formatif
 Memahami konsep kreativitas
 Mengembangkan pola pikir kreatif melalui praktek secara mandiri
 Mengkomunikasikan hubungan kreativitas dengan industri kecil
9. Proses produksi dan teknologi serta budaya kerja yang diaplikasikan Formatif
dalam industri Desain Komunikasi Visual
 Menerapkan kreativitas dengan berfikir kritis mengenai proses
produksi dan teknologi
 Menerapkan budaya kerja
10.  Konsep dasar, teknik,  karya sketsa dan ilustrasi Formatif
 Memahami konsep dasar karya sketsa dan ilustrasi
 Memahami teknik karya sketsa dan ilustrasi
11.  Sketsa sebagai studi bentuk dan warna desain komunikasi visual Formatif
 Menerapkan teknik pembuatan karya sketsa dan ilustrasi pada
media
12. PAT Sumatif
Program Semester – 2
Minggu Konten dan Aktivitas Asesmen
ke-
1. Fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar typography Fungsi, Formatif
karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar typography
 Mengidentifikasi Fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan
dasar typography
 Menerapkan Fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar
typography
2. Pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning Formatif

 Memahami Pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning

3. Mengidentifikasi jenis kamera Formatif

 Memahami Jenis kamera

 Menentukan komposisi pemotretan dan mengatur pencahayaan,
melakukan pemotretan
4. PTS Sumatif

5. Mengolah dan Menyimpan foto Formatif

 Memahami cara pengolahan foto

 Menerapkan penyimpanan data
6. Teknik   Dasar editing  Foto  Digital  Formatif

 Memahami Dasar editing  Foto  Digital

 Melakukan Dasar editing  Foto  Digital
7. Perangkat lunak desain dengan memilih jenis perangkat lunak dan Formatif
menetapkan perangkat lunak berbasis bitmap dan vector
 Mengidentifikasi Gambar Vektor dan Bitmap
 Mengidentifikasi Perangkat lunak desain
 Menetapkan jenis perangkat lunak dan menetapkan perangkat
lunak berbasis bitmap dan vector
8. Menerapkan  perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja Formatif
Desain Komunikasi Visual dengan perangkat lunak
 Menyiapkan perencanaan proses produksi dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual
 Melakukan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain
Komunikasi Visual dengan perangkat lunak
9. PAT Sumatif