RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP/SMA/SMK .... TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Kelas/ Semester :.....

Alokasi Waktu :2 Jam Pelayanan ( 2 X 45), Pertemuan 1
Topik/ Materi :Mengembangkan Perilaku Toleransi
Bidang Layanan :Sosial
Strategi Layanan :Klasikal
Aspek Perkembangan/ SKKPD :Landasan Perilaku Etis
Model dan Metode, moda :PBL , searching, bercerita, Tanya jawab, chating, permainan
Video call, Konferensi 3-2-1, Moda daring
Media dan Alat : Video , Media Mystery BOX, Kartu True Or false, LKPD,HP
TUJUAN Tahap Pengenalan (pengetahuan) Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
LAYANAN (sikap) (ketrampilan)
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 3. Peserta didik dapat 4. Peserta didik
contoh kasus intoleran ( C1) memilih Cara-cara dapat
2. peserta didik dapat menjelaskan penyebab mengembangkan merancang
perilaku intoleransi ( C2) Toleransi dalam pengembangan
3. Peserta didik dapat menganalisis dampak kehidupan sehari- Perilaku
negatif perilaku in toleran (C4) hari (A2) toleransi (P2)
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa secara virtual
b. Menanyakan kegiatan sebelumnya,
Awal (10
c. Mengapresiasikan kehadiran .
Menit) d. Guru menyampaikan tujuan layanan
e. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
(semua kegiatan melalui WA group/ google meeting)
f. Guru mengadakan ice Breaking untuk motivasi dan mengkondisikan dinamika kelas.
Kegiatan 1. Apersepsi : Guru menayangkan gambar berbagai suku bangsa dan berbagai agama yang ada di
Indonesia , siswa diminta tanggapanya tentang keberagaman
Inti (75
2. Menerapkan Model project Based learning (PBL) Sintaks ke 1,2,3
menit) a. Orientasi peserta didik kepada masalah: peserta didik searching di web/ blog, & Youtube
tentang kasus-kasus intoleran, juga kasus intoleran yang pernah di alamai atau di lihat
langsung, kemudian menceritakan kasus yang ditemukan dilanjutkan curah pendapat
tentang contoh kasus intoleran (Communication)
b. Mengorganisasikan peserta didik: Peserta didik membentuk kelompok, yang terdiri dari 4-5
orang,di lanjutkan memilih 1 masalah intoleran yang akan di bahas, mendiskusikan
penyebab dan menganalisis dampak kasus intoleran tersebut. Kelompok dapat membuat WA
group sehingga dapat diskusi lewat video call atau chatting (Collaboration)
c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok:
1) Guru mengarahkan peserta didik untuk searching jurnal & tayangan TV yang bisa di
akses melalui internet tentang toleransi untuk menemukan solusi guna merancang
langkah-langkah mengembangkan perilaku toleransi
2) Peserta didik bermain Mystery Box untuk memilih langkah-langkah mengembangkan
Perilaku toleransi. (Critical thinking)
Kegiatan a. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik
Penutup b. Peserta didik merefleksi kegiatan
(5 c. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
menit) d. Guru menutup pelajaran ,mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Penilaian Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana,
perolehan siswa pasca layanan
2. Penilaian Hasil Assesment Ketuntassan Minimal
3. Tindak lanjut Memmonitor perilaku toleransi anak di sekolah

Mengetahui, Yogyakarta, .................

Kepala Sekolah Guru BK
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP/SMA/SMK .... TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Kelas/ Semester : .....

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelayanan ( 2 X 45), Pertemuan 2
Topik/ Materi : Mengembangkan Perilaku Toleransi
Bidang Layanan : Sosial
Strategi Layanan : Klasikal
Aspek Perkembangan/ SKKPD : Landasan Perilaku Etis
Model dan Metode, moda : PBL , searching, bercerita, Tanya jawab, chating, permainan
Video call, Konferensi 3-2-1, Moda daring
Media dan Alat : Video , Media Mystery BOX, Kartu True Or false, LKPD,HP
TUJUAN Tahap Pengenalan (pengetahuan) Tahap Akomodasi (sikap) Tahap Tindakan
LAYANAN (ketrampilan)
1. Peserta didik dapat memerinci 5. Peserta didik dapat 6. Peserta didik dapat
3 perilaku toleransi yang sudah memilih 2 perilaku Menerapkan Perilaku
dikembangkan ( C5) toleransi yang harus toleransi (P2)
diperbaiki (A2)
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa secara virtual
b. Menanyakan kegiatan sebelumnya,
Awal (10
c. Mengapresiasikan kehadiran .
Menit) d. Guru menyampaikan tujuan layanan
e. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
f. (semua kegiatan melalui WA group/ google meeting)
g. Guru mengadakan ice Breaking untuk motivasi dan mengkondisikan dinamika kelas.
Kegiatan 1. Apersepsi : Guru melakukan Tanya jawab tentang materi toleransi yang sudah di bahas minggu
sebelumnya untuk menyambungkan dengan materi yang akan di bahas saat ini.
Inti (75
2. Menerapkan model project based learning (PBL), sintaks ke 4 & 5
menit) d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1) Peserta didik diberi tugas membuat bahan tayang dalam bentuk PPT, atau mind mapping
digital tentang contoh kasus intoleran yang ditemukan, penyebabnya, dampaknya dan
langkah mengembangkan perilaku toleransi (Creativity )
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: .Peserta didik mempraktikan
metode Konferensi 3-2-1 , dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Peserta didik memerinci 3 Langkah baik terkait kebiasaan toleransi yang sudah dimiliki
2) Peserta didik memilih 2 perilaku terkait toleransi yang harus diperbaiki
3) Peserta didik Menerapkan 1 langkah perbaikan Perilaku toleransi , dilanjut penugasan
praktik dan menyerahkan bukti pelaksanaan dalam bentuk foto / video
4) Peserta didik merefleksi kebiasaan toleransinya dengan bermain kartu true or false
(Critical Thinking)

Kegiatan e. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik

Penutup f. Ps eserta didik merefleksi kegiatan Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan
(5 kegiatan minggu depan
menit) g. Guru menutup pelajaran ,mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
2. Penilaian Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana,
perolehan siswa pasca layanan
3. Penilaian Hasil Understanding, Comfortable action, Model AKM
4. Tindak lanjut Memonitor perilaku toleransi peserta didik di sekolah

Mengetahui, Yogyakarta, .................

Kepala Sekolah Guru BK
 MATERI DAN MEDIA LAYANAN

Apersepsi

Guru menayangkan gambar tentang berbagai suku bangsa dan berbagai agama di Indonesia , peserta didik
diminta memberi tanggapan tentang keberagaman di Indonesia

1. Contoh-contoh kasus In toleran

a. Peristiwa penembakan yang menewaskan empat mahasiswa Trisakti pada 12 Mei 1998 ternyata
berbuntut panjang dan menyulut emosi warga. Akibatnya, keesokan harinya Jakarta menjadi lautan
aksi massa, Kerusuhan yang terjadi malah menular pada konflik antar etnis pribumi dan etnis
Tionghoa. Saat itu, banyak aset milik etnis Tionghoa dijarah dan juga dibakar oleh massa yang
kalap. Massa pribumi juga melakukan tindak kekerasan dan pelecehan seksual terhadap para
wanita dari etnis Tionghoa kala itu.
b. Konflik berbau agama paling tragis meletup pada tahun 1999 silam. Konflik dan pertikaian yang
melanda masyarakat Ambon-Lease sejak Januari 1999, telah berkembang menjadi aksi kekerasan
brutal yang merenggut ribuan jiwa dan menghancurkan semua tatanan kehidupan bermasyarakat.
Konflik tersebut kemudian meluas dan menjadi kerusuhan hebat antara umat Islam dan Kristen
yang berujung pada banyaknya orang meregang nyawa. Kedua kubu berbeda agama ini saling
serang dan bakar membakar bangunan serta sarana ibadah.
c. Tragedi Sampit adalah konflik berdarah antar suku yang paling membekas dan bikin geger bangsa
Indonesia pada tahun 2001 silam. Konflik yang melibatkan suku Dayak dengan orang Madura ini
dipicu banyak faktor, di antaranya kasus orang Dayak yang didiuga tewas dibunuh warga Madura
hingga kasus pemerkosaan gadis Dayak.Warga Madura sebagai pendatang di sana dianggap gagal
beradaptasi dengan orang Dayak selaku tuan rumah. Akibat bentrok dua suku ini ratusan orang
dikabarkan meninggal dunia. Bahkan banyak di antaranya mengalami pemenggalan kepala oleh
suku Dayak yang kalap dengan ulah warga Madura saat itu. Pemenggalan kepala itu terpaksa
dilakukan oleh suku Dayak demi memertahankan wilayah mereka yang waktu itu mulai dikuasai
warga Madura
d. Sabtu (13/1/2018) malam, seorang pria menggunakan sepeda motor menerobos masuk ke
Klenteng Tjoe Hwie Kiong, Jalan Yos Sudarso, Kediri, Jawa Timur.Dilansir dari beritajatim.com,
tempat ibadah bagi etnis Tionghoa yang letaknya berada di tepi Sungai Brantas ini dilempari batu
sekitar pukul 21.30 WIB. Lemparan pelaku mengenai jendela dari bahan kaca. Akibatnya, kaca
jendela pecah.
e. Sebuah video yang menampilkan seorang biksu dan umatnya dilarang beribadah di Desa Babat,
Kecamatan Legok, Tangerang, viral di media sosial. Peristiwa terjadi pada Rabu (7/2/2018) lalu,
berawal dari adanya penolakan warga atas rencana kegiatan kebaktian umat Budha dengan
melakukan tebar ikan di lokasi danau bekas galian pasir di Kampung Kebon Baru, Desa Babat.

2. Penyebab kasus intoleran

a. Memaksakan kehendak diri sendiri kepada orang lain
b. Tidak Peduli terhadap lingkungan sekitar
c. Mementingkan suku bangsa sendiri atau sikap yang menganggap suku bangsanya lebih rendah
d. Suka menonjolkan suku, agama, ras, golongan, maupun budaya tertentu
 e. Suka menempuh tindakan yang melanggar norma untuk mencapai tujuan
f. Suka mencari keuntungan diri sendiri daripada kesejahteraan orang lain

3. Dampak Kasus Intoleran

a. Adanya perpecahan bangsa yang terjadi karena konflik sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Bisa
karena ekonomi, status sosial, ras, suku, agama, dan kebudayaan.
b. Memandang masyarakat dan kebudyaan sendiri lebih baik, sehingga menimbulkan sikap merendahkan
kebudayaan lain. Sikap ini mendorong konflik antarkelompok
c. Terjadinya konflik ras, antarsuku, atau agama
d. Terjadinya kemunduran suatu bangsa dan negara, karena pemerintah sulit membangun kebijakan
e. Kurangnya partisipasi masyarakat dalam pembangunan
f. Menghambat usaha pembangunan dan pemerataan sarana dan prasarana

4. Merefleksi kebiasaan toleransi

Untuk merefleksi kebiasaan toleransi, mari bermain Kartu “True Or False”, Salah satu membacakan isi
kartu yang lain menanggapi.

Saya kalau di sekolah hanya mau Kalau sekolah ada kegiatan yang
berteman dengan teman yang berasal menggunakan baju adat, saya tidak
dari kampung yang sama mau menggunakan baju adat suku
lain, karena baju adat suku saya paling
BENAR ATAU SALAH bagus
BENAR ATAU SALAH
Berikan alasanya
Berikan alasannya

Kalau ada usulan tim olah raga saya Ketika saya memiliki hak pilih dalam
berlatih minggu pagi saya senang, pemilu, saya akan membenci teman
saya tidak peduli dengan teman yang beda pilihan politiknya dengan
nasrani yang minggu pagi harus ke saya.
gereja. BENAR ATAU SALAH
BENAR ATAU SALAH
Berikan alasannya
Berikan alasanya

Saya hanya bergaul dengan orang Di sosial media saya hanya mau
yang status ekonominya se level berteman dengan orang yang memakai
dengan saya. barang mahal dan bermerk
BENAR ATAU SALAH BENAR ATAU SALAH
Berikan alasannya Berikan alasannya

5. Merencanakan Langkah-langkah mengembangkan Toleransi

Untuk merencanakan langkah-langkah

mengembangkan perilku toleransi mari kita bermain
“Mystery Box” . yang dimaksud mystery Box adalah
kotak dengan barang barang di dalamnya yang
masih menjadi mistery, tugas kalian
mendeskripsikan tugas yang ada dalam Mystery Box
NO ISI MYSTERY BOX SCRIPT
1 Indonesia terdiri dari berbagai
suku, adat, dan budaya, bentuk
toleransi apa yang dapat kalian
praktikan terhadap teman yang
beda suku, adat dan budaya
2 Indonesia mengakui adanya
perbedaan agama, dan memberi
kebebasan masing-masing
pemeluknya untuk beribadah,
bentuk toleransi apa yang dapat
kalian praktikan terhadap teman
yang beda agama
3 Masyarakat Indonesia sangat
beragam pendidikannya, ada yang
hanya lulus SD, lulus SMP saja,
atau lulus SMA/SMK da nada pula
yang lulus sarjana, bentuk
toleransi apa yang dapat kalian
praktikan terhadap orang yang
pendidikannya lebih rendah ?
4 Masyarakat Indonesia terdiri dari
berbagai status sosial ekonomi,
ada yang miskin, ada yang sedang
ada yang kaya dan ada yang sangat
kaya. Bentuk toleransi apa yang
dapat kalian praktikan untuk
teman yang ekonominya
dibawahmu ?
5 Pada saat kalian punya hak pilih
dalam pemilu, bentuk toleransi
apa yang dapat kalian praktikan
pada teman, tetangga yang
memiliki pilihan politik yang
berbeda
Untuk Memilih dan menerapkan cara-cara bertoleransi, mari kita lakukan konferensi 3-2-1, yaitu
dengan cara. Memerinci 3 perilaku toleransi yang pernah di praktikan, menuliskan 2 perilaku toleransi
yang perlu perbaiki , dan menerapkan 1 bentuk toleransi. Untuk membantu memudahkan kegiatan ini
isilag lembar kerja peserta Didik (LKPD) berikut ini :
JAWABAN
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------------------
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KONFERENSI 3-2-1

No Aktifitas Konferensi 3-2-1 Jawaban

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------
Tulislah 3 contoh perilaku toleransi
--------------------------------------------------------------------------
1
yang pernah kalian lakukan.
--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------
Tulislah 2 perilaku toleransi yang
perlu diperbaiki atau di --------------------------------------------------------------------------
2
kembangkan --------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------
Pilihlah 1 perilaku toleransi yang
3
akan kalian terapkan/praktikan --------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--
 ISILAH JURNAL HARIAN TENTANG PRAKTIK TOLERANSI YANG KALIAN LAKUKAN DALAM 1
MINGGU

Tanda tangan orang

No Hari / Tanggal Kegiatan Toleransi yang dilakukan yang menerima/
menyaksikan tindakan

7
LAMPIRAN : INSTRUMEN PENILAIAN PROSES

INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan,
Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
5. Berkembangnya PTSDL
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuaikebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan

Yogyakarta,………….......
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK
 PENILAIAN HASIL (ASSESMENT)

TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh 5. Peserta didik dapat 6. Peserta didik
perilaku Toleransi yang pernah dilakukan memilih Cara-cara dapat
2. peserta didik dapat menjelaskan penyebab mengembangkan Menerapkan
terjadinya kasus intoleran Toleransi dalam Perilaku
3. Peserta didik dapat menganalisi dampak negative kehidupan sehari-hari toleransi (P2)
perilaku intoleran (A2)
4. Peserta didik dapat memerinci perilaku toleransi
yang sudah di praktikan

ASSESMENT .

Tujua Assesment Pilihan Jawaban Keterangan

n
NO
1 Tontonlah video tentang laporan a. Kasus intoleransi hanya berkaitan dengan Understandi
kasus intoleransi melalui link agama ng
https://youtu.be/RtFJSL107So , dari b. Kasus intoleransi diabaikan oleh
video tersebut contoh kasus pemerintah
intoleransi yang dilaporkan dapat di c. Kasus intoleransi tidak terlalu
simpulkan bahwa : mengkhawatirkan
d. Kasus intoleransi di Indonesia cukup
banyak dan memprihatinkan
2 Sebuah sekolah internasional yang a. Menampilkan pentas seni dari budaya Understandi
memiliki murid dari berbagai negara, mayoritas di sekolah itu. ng
ras, agama dan suku yang berbeda b. Masing masing siswa menampilkan pentas
sering menggelar acara kebudayaan seni dari budaya negara masing masing
dalam bentuk pentas seni, Sebagai c. Mementaskan semua budaya yang ada di
panitia kamu dapat menghindari sekolah dan dipentaskan secara bersama-
penyebab terjadinya kasus intoleran sama, semua siswa terlibat, masyarakat
jika : sekitar dan orang tua menjadi penonton
d. Pentas seni bebas tidak boleh berbasis
budaya negara, ras dan agama, tetapi
memantaskan hal yang bersifat universal
3 Penelitian yang dilakukan oleh a. Pola asuh yang otoriter .
Universitas Indonesia pada tahun b. Pola asuh yang demokratis
2018 menunjukan hasil bahwa anak c. Banyak partai politik.
yang diasuh dengan pola otoriter d. Toleransi berpolitik yang rendah
tingkat toleransinya cenderung
rendah (65% rendah) sedangkan
orang yang diasuh oleh orang tua
yang demokratis tingkat
toleransinya tinggi. Dari penelitian
ini juga di dapat data bahwa tingkat
toleransi politik responden rendah.
Maka berdasar hasil penelitian
penyebab perilaku intoleran antara
lain karena :
4 Dari media online TEMPO.CO a. Melaporkan kasus kasus intoleran di Comfortable
tanggal 16 desember 2020 telah sekolah pada guru.
memuat berita tentang Relawan b. Belajar dan mempraktikan sikap saling
Alumnis universitas Trisakti yang menghargai dan menghormati berbagai
tergabung dalam wadah Trisakti perbedaan di lingkungan pergaulan
Untuk Indonesia (TUI) bertemu dan c. Melaporkan kasus-kasus intoleran di
berdiskusi dengan Menkopolhukam lingkungan tempat tinggal pada polisi.
Mahfud MD. Inti dari diskusi d. Mempercayakan penanganan kasus
tersebut adalah bahwa Indonesia intoleran dan radikalisme pada menteri
harus bergerak cepat untuk Polhukam
menangani kasus intoleran dan
 radikalisme karena kasus ini sudah
berdampak pada anak sekolah, guru
hingga mahasiswa dan aparatur sipil
negara. Berdasar diskusi ini untuk
mengurangi dampak negative
perilaku intoleran, Maka cara yang
dapat kamu pilih adalah :
5 Telah terjadi Musibah Likuifaksi di
kelurahan petobo, Kota palu yang
menyebabkan banyak penduduk
tenggelam dalam lumpur likuifaksi
pada tanggal 28 September 2018.
Kelompokmu menjadi relawan
untuk membantu korban yang
selamat dalam sebuah Camp
penampungan yang terdiri dari 30
Orang Muslim, 10 orang nasrani dan
4 orang Hindu. Kebutuhan mereka
akan tempat tinggal, pakaian dan
makanan sudah tercukupi, Yang
belum tercukupi adalah sarana
ibadah, karena mereka tidak punya
tempat ibadah dan tidak tahu
sampai kapan akan tinggal di Camp.
Sedangkan kegiatan ibadah sangat
membantu mereka dalam
memperoleh ketenangan diri.
Setelah melakukan survey maka
ditemukan data-data kebutuhan
yaitu tenda 44 meter persegi dengan
harga permeternye 100 ribu dan 44
kitab suci dengan harga perkitab nya
30 ribu. Dan karpet 44 meter persegi
dengan harga permeternya 20 ribu.
Kemudian kelompokmu mencari
sumbangan dana untuk membantu
menyiapkan sarana ibadah. Maka
cara-cara mengembangkan
toleransi yang dapat kalian terapkan
adalah
a. Mencari dana Rp. 4.400.000,- untuk Action
membuatkan tenda 30 meter persegi bagi
umat Muslim RP. 3.000.000, tenda untuk
nasrani 10 meter persegi Rp. 1.000.000,-
dan 4 meter persegi tenda untuk umat
hindu RP. 400.000,-
b. Mencari dana Rp. 4.400.000,- untuk
tenda, RP.1.320.000 untuk Kitab suci ,
dan RP. 880.000,- untuk beli karpet.
Kemudian membangun tenda sesuai
proporsi Jumlah umat, membeli kitab
suci 30 untuk muslim, 10 untuk nasrani
dan 4 untuk Hindu. Dan membeli karpet
sesuai proporsi jumlah umat masing-
masing agama.
c. Mencari dana RP.6.600.000,- untuk
penyediaan sarana Ibadah kemudian
dibagikan ke 3 perwakilan agama masing-
masing mendapat RP. 2.200.000,- , dan
dipersilahkan membangun sarana ibadah
darurat sendiri
d. Mencari dana RP. 4.400.000,- untuk tenda
dan RP. 880.000 untuk karpet, kemudian
membuat 1 tenda berukuran besar 44
meter persegi dan dibentangkan karpet 44
persegi terus ibadahnya bergantian di
tenda yang sama.
 REFIEW PERANGKAT PEMBELAJARAN

Perangkat pembelajaran ini sudah mengakomodasi semangat MERDEKA BELAJAR, HOTS,C-4, TPACK , AKM dan
Literasi . berikut Rincianya:

No Pendekatan Unsur Keterangan Pendukung

Beban Guru Berkurang Dalam kegiatan Guru lebih berperan sebagai fasilitator,
sedangkan murid berperan aktif, misal murid yang
mengamati video, murid yang bermain kartu, murid yang
bermain mystery box, murid yang melakukan konferensi 3-
2-1
RPP disederhanakan RPP hanya 1 lembar
Belajar menyenangkan Ada ice breaking, ada permainan kartu, ada permainan
Mystery Box,
Bebas berekpresi Ada Tanya jawab curah pendapat dan permainan kartu true
or false yang membebaskan murid untuk berekpresi
Merdeka
1 Meningkatkan Guru meningkatkan kompetensi pedagogic dengan
belajar
Kompetensi Guru menerapkan metode permainan dan konferensi 3-2-1
Kemerdekaan guru Guru menyusun kegiatan dan materi tidak kaku, tidak
dibatasi, terbukti guru bebas menggunkan metode, dan
media.
Tidak menuntut siswa Ada beberapa penugasan yang tertuang dalam LKPD dimana
menjadi sama murid bebas menjawab berdasarkan pemikirannya, tidak
harus sama dengan siswa lain.
Mendukung Inovasi Ada inovasi media yaitu kartu true or false dan media
guru mystery box dan inovasi metode yaitu metode konferensi 3-
2-1.
Tujuan Tujuan layanan mencapai taraf C4 yaitu ada “menganalisis ”
dan C5 “memerinci”
Kegiatan Inti Kegiatan inti menggunakan Model “Problem based learning ,
2 HOTS
ada aktifitas menganalisi, mengamati dll
Assesment Assessment membutuhkan kemampuan berfikir tingkat
tinggi karena ada memilih, menilai, dan merencanakan.
Comunication Ada Tanya jawab, curah pendapat tentang contoh toleransi
Collaboration Ada kerjasama bermain mistery box dsn merencanakan cara
mengembangkan toleransi secara kelompok.
3 4C Criticak thinking Ada menilai salah dan benar tentang kebiasaan toleransi
melalui permainan kartu true or false
Creativity Ada kegiatan membuat, memilih langkah mengembangkan
toleransi dan merarapkan praktik toleransi
Technology Knowledge Menggunakan Video dan Handphone.
Pedagogic Knowledge Menggunakan Model “PBL dan berbagai metode seperti
pengamatan, Tanya jawab, curah pendapat, permainan,
4 TPACK serta konferensi 3-2-1
And Content Isi materi layanan (msteri pelajaran) tidak hanya berupa
Knowkedge teks, tetapi menggunkan gambar, video, lembar kerja,
permainan kartu, dan penugassan melalui LKPD
AKM dan AKM Penilaian yang digunakan sudah mengikuti model AKM yang
LITERASI dikembangkan kemendikbud
5
LITERASI Sudah memuat literasi digital, literasi baca tulis, literasi
sains, Literasi Budaya, Literasi numeric dan literasi finansial .