RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

SMP /SMA/SMK ……….

1. SPESIFIKASI Komponen Layanan dasar (Bimbingan Klasikal)

Topik Layanan Mengembangkan Perilaku Bidang Sosial
Ramah Lingkungan Hidup
(Adiwiyata)
Sasaran Siswa kelas Sem/TP 2 / 2022-2023
Metode/ Experiental Media / Ular Tangga Adiwiyata , Kertas
teknik Learning,Permainan , Tanya Alat kosong gambar , LCD, Laptop, HP
jawab, kerja
kelompok, ,penugasan

Tujuan Capaian Layanan : 2. Landasan Perilaku Etis

Tahap Akomodasi : Peserta didik mampu menampilkan perilaku sosial yang sesuai dengan norma dan etika
Layanan
pada kehidupan bermasyarakat seperti memahami dan menunaikan hak dan kewajibannya sebagai warga negara
serta memiliki komitmen moral terhadap sistem etika dan nilai sebagai pribadi maupun anggota masyarakat
Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
1.
Peserta didik dapat mengemukakan berbagai 3. PD dapat menolak 4. PD dapat menentuakn
contoh contoh perilaku ramah Lingkungan perilaku penyebab langkah-langkah
Hidup kerusakan mengembangkan perilaku
2. Peserta didik dapat memerinci manfaat perilaku Lingkungan Hidup ramah Lingkungan Hidup
ramah Lingkungan Hidup
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
2. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan serta kondisi peserta didik
Awal
3. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
4. Guru menyampaikan tujuan layanan
5. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
6. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan
Kegiatan Apersepsi : Tanya jawab dengan peserta didik mengenai pengetahuan awal mereka tentang contoh-contoh
perilaku ramah lingkungan hidup.
Inti
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
 Guru menampilkan contoh-contoh gambar perilaku ramah lingkungan hidup dan curah pendapat dengan
peserta didik mana perilaku yang sudah dibiasakan dan mana yang belum.
b. Observasi (Reflective Observation
 Peserta didik diajak bermain game strip three ( menghitung setiap kelipatan 3 diganti kata “DOR”)
 Peserta didik yang gagal diminta mengambil dadu, melempar dadu dan berjalan pada kotak ular Tangga
sesuai nomor dadu yang diperoleh.
 Guru memberi pertanyaan tentang contoh perilaku ramah lingkungan hidup, manfaatnya, , apakah kamu
setuju atau tidak setuju dengan kerusakan lingkungan hidup, langkah apa yang dapat kamu sumbangkan
untuk mengembangkan perilaku ramah lingkungan hidup.
 Permainan dilanjutkan sampai semua peserta didik ikut bermain..
c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization)
 Peserta didik diberi tugas membuat daftar perilaku penyebab kerusakan lingkungan hidup, yang akan
mereka tolak, dan perilaku ramah lingkungan yang akan mereka lakukan
d. Rencana tindakan (Active Experimentation)
 Peserta didik diberi tugas membuat poster, atau karangan (teks), atau video untuk menginpirasi
masyarakat dalam mengembangkan perilaku ramah Lingkungan Hidup.
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
2. Peserta didik merefleksi kegiatan
Penutup
3. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
4. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Penilaian Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana
2. Penilaian Hasil Understanding, Comfortable, Action
3. Tindak Lanjut Memberi tugas kepada peserta didik untuk upload tugasnya di social media sebagai inspirasi bagi diri
sendiri dan remaja lainnya untuk mengembangkan perilaku ramah Lingkungan Hidup.
....................... .............................. 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

------------------------ ----------------------------------------
KETERANGAN RPL MERDEKA BELAJAR :
Biru : Diferensiasi Konten (kesiapan belajar, perbedaan minat , kebutuhan murid)
Hijau : Diferensiasi Proses ( pertanyaan menantang, kegiatan yang bervariasi, pengelompokan fleksibel)
Ungu : Diferensiasi produk (penugasan produk yg beragam dan memberikan pilihan)