RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

SMP /SMA/SMK ……….

1. SPESIFIKASI Komponen Layanan dasar (Bimbingan Klasikal)

Topik Meningkatkan ketrampilan problem Bidang Pribadi
Layanan solving
Sasaran Siswa kelas …. Sem/TP 2 / 2022-2023
Metode/ Experiental Learning,curah Media / Media Escape dan kartu PSBK ,
teknik pendapat , Permainan, Tanya jawab, Alat gambar , LCD, Laptop, HP

Tujuan Capaian Layanan : 7. Pengembangan diri

Tahap Akomodasi : Peserta didik mampu melakukan aktivitas keseharian untuk mengembangkan potensi dan
Layanan
hobi yang dimilikinya, memiliki sifat positif terhadap diri sendiri, mengenali kualitas dan minat diri, serta memiliki
karakter kejujuran dan tanggung jawab
Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
1. Peser didik (PD) dapat mengemukakan contoh-contoh 3. PD dapat 4. PD dapat menentukan
masalah yang ditemui sehari-hari. (C3) memilih 1 solusi memecahkan
2. Peserta didik dapat menemukan pemecahan masalah masalah untuk masalah yang dihadapi.
pribadi social belajar karier(C4) dipecahkan (A2) (P2)
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
2. Menanyakan kegiatan sebelumnya, kesehatan dan kondisi peserta didik
Awal
3. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
4. Guru menyampaikan tujuan layanan
5. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
6. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan
Kegiatan Apersepsi : Guru menceritakan contoh masalah di sekolah, kemudian curah pendapat perlu tidaknya kita memiliki
ketrampilan memecahkan masalah.untuk memancing minat anak terhadap topik yng dibahas.
Inti
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
 Guru BK menyiapkan media ESCAPE yang memiliki garis dan kolom dan membentuk kelompok
 Guru BK menyampaikan bahwa akan meletakkan/menyembunyikan “barang” diantara baris dan kolom
 Tugas masing-masing kelompok mencari dan menemukan “barang” yang disembunyikan oleh Guru BK
 Jika salah sudah ada salah satu kelompok yang menemukan “barang” yang disembunyikan, mereka diajak
untuk curah pendapat misalnya bagaimana perasaannya saat dapat menemukan, strategi apa yang dilakukan,
adakah komunikasi antar kelompok
b. Observasi (Reflective Observation)
 Anak diajak menemukan pemecahan masalah dengan bermain kartu PSBK secara kelompok dengan langkah
sebagai berikut :
1) Bagikan setiap anak 5 kartu dan sisanya di tumpuk di tengah.
2) Cara bermain , mengambil 1 kartu dari kartu yang di tumpuk kemudian di buka, selanjutnya pemain
harus mengeluarkan kartu yang sama bentuknya ( misal yang di ambil pertama kartu PRIBADI , maka
para pemain juga harus mengeluarkan kartu pribadi) , Pemain yang menang adalah yang nilai kartunya
paling tinggi.
3) Kemudian masing masing pemain menanggapi / menjawab pertanyaan sesuai urutan kartu paling
kecil yang di keluarkan . Misal Anton mengeluarkan kartu pribadi no 4 dan paling kecil , maka dia
harus menanggapi/ menjawab masalah sesuai kartu pribadi no 4, kemudian dilanjutkan anak lain
c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization)
 Peserta didik diminta menuliskan 1 maslah yang ingin di pecahkan bersama pada selembar kertas kosong
d. Rencana tindakan (Active Experimentation
 Peserta didik duduk melingkar berkelompok 4-6 orang , masing-masing memegang selembar kertas yang
sudah berisikan masalah. Selanjutnya kertas di berikan ke teman di sebelah kanan.
 Teman yg menerima kertas, menuliskan 1 solusi menurut pengalaman atau kemampuan masing-masing,\
 Keretas di putar ke kanan lagi, dan yang menerima kertas membaca masalah yang tertulis dilanjutkan
menuliskan solusi, seterusnya sampai semua teman 1 kelompok memberi solusi
 Kertas dikembalikan ke pemiliknya dan di baca sendiri, dipilih solusi yang menurutnya paling bisa
diterapkan.
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
2. Peserta didik merefleksi kegiatan
Penutup
3. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
4. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Penilaian Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana
2. Penilaian Hasil Understanding, Comfortable, Action
3. Tindak Lanjut Memberi tugas kepada peserta didik untuk menemukan kiat-kiat memecahkan masalah, kemudian
menuangkan dalam bentuk video/audio/poster/liflet dan diupload di social media untuk menginspirasi
remaja lain tentang pentingnya mengembangkan ketrampilan memecahkan masalah.
....................... .............................. 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling
 ------------------------ ----------------------------------------
Biru : Diferensiasi Konten (kesiapan belajar, perbedaan minat , kebutuhan murid)
Hijau : Diferensiasi Proses ( pertanyaan menantang, kegiatan yang bervariasi, pengelompokan fleksibel)
Ungu : Diferensiasi produk (penugasan produk yg beragam dan memberikan pilihan)