RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Lembaga :
Mata Pelajaran : Matematika
Derajat : Terampil 2
Setara : Kelas IX SMP/MTS
Alokasi Waktu : (6 x 40 menit)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola, serta
menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan
bola

Indikator

 Mampu mengidentifikasi unsur-unsur jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas

dari tabung dan kerucut
 Mampu melukis jaring-jaring tabung dan kerucut

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu :
 Mengidentifikasi unsur-unsur jari-jari/ diameter, tinggi, sisi alas dari tabung
dan kerucut
 Melukis jaring-jaring tabung dan kerucut

B. Materi Pelajaran
pengukuran

C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
i) Tutor membuka dengan salam
ii) Tutor menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
i) Tutor menjelaskan materi pengukuran
ii) Tutor memberi kesempatan paserta didik untuk bertanya
iii) Peserta didik mengerjakan soal latihan

3. Penutup
i) Tutor beserta peserta didik menyimpulkan materi
ii) Tutor memberi informasi materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

E. Sumber/Bahan/Alat
 Modul Matematika Paket B
 Ruang kelas

F. Penilaian
 Bentuk Tes : Tertulis
 Evaluasi
1. Sebutkan sisi yang terdapat pada tabung !

2. Jelaskan unsur-ubsur apa saja yang terdapat pada kerucut !

3. Gambarkan jaring-jaring pada kerucut

No Aspek Penilaian Rentang Skor Skor Pencapaian

1 Menyebutkan sisi yang 0–2
ada pada tabung
2 Menjelaskan unsur- 0–3
unsur pada kerucut
3 Menggambar jaring- 0–3
jaring pada kerucut
Jumlah Skor 0–8

Keterangan:
Skor 3 : Sangat Tepat; 2 : tepat; 1 : Kurang tepat dan 0: tidak memberikan
respon

Pengolahan Skor:
N = (skor pencapaian : skor maksimal) X 100
 RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Lembaga :
Mata Pelajaran : Matematika
Derajat : Terampil 2
Setara Kelas IX SMP/MTS
Standar : Memahami sifat-sifat tabung , kerucut dan bola serta
Kompetensi menetukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung volume tabung, kerucut dan bola
4. 3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola
Indikator : 1. Mampu menghitung luas selimut tabung, kerucut
dan bola
2. Mampu menghitung volume tabung, kerucut dan
bola
3. Mampu menghitung unsur-unsur bola, tabung dan
kerucut
4. Mampu menemukan hubungan tabung,kerucut
dan bola dengan masalah yang ditemui
Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan(16 x 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menghitung luas selimut tabung,kerucut dan bola
2. Menghitung volume tabung, kerucut dan bola
3. Menghitung unsur-unsur bola, tabung dan kerucut
4. Menemukan hubungan tabung, kerucut dan bola dengan masalah yang
ditemui
B. Materi Pembelajaran
Pengukuran
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Penugasan
 Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Tutor membuka dengan salam
b. Tutor menjelaskan tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti
a. Tutor menjelaskan materi pengukuran
b. Tutor memberi kesempatan paserta didik untuk bertanya
c. Peserta didik mengerjakan soal latihan

3. Penutup
a. Tutor beserta peserta didik menyimpulkan materi
pengukuran
 b. Tutor memberi informasi materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
E. Sumber Belajar
Modul matematika paket B

F. Penilaian
Bentuk Tes: tertulis

Soal/Instrumen
1. Hitunglah luas selimut tabung yang jari-jari alasnya 14 cm!
2. Hitung volume bola jika diketahui diameternya 40 cm!
3. Jari-jari suatu kerucut 3,5 m. jika volume kerucut 115,5 m 3, hitunglah
tinggi kerucut!
4. Panjang jari-jari alas tabung 8 cm dan tingginya 10 cm, jika panjang
jari-jari alasnya diperpanjang menjadi 12 cm dan tingginya menjadi
15cm, tentukan perbandingan volume kedua tabung!

No Aspek Penilaian Skor Maksimal Skor

Pencapaian
1 Ketepatan menghitung luas 0–2
selimut tabung
2 Ketepatan menghitung volume 0–3
bola
3 Menentukan tinggi kerucut jika 0–3
volume diketahui
4 Ketepatan membandingkan O–3
volume tabung
Jumlah Skor 0 -11

Skor 3: sangat tepat

Skor 2 : tepat
Skor 1 : tidak tepat
Skor 0 : tidak melakukan

Pengolahan
Skor yang dicapai peserta didik dapat diolah menjadi nilai sebagai berikut:
N = ( Skor pencapaian : Skor maksimal ) x 100