Nama : Arif Muhamad Iqbal

Kelas : 001_Matematika

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi Solusi yang Analisis alternatif

No. Analisis penentuan solusi
alternatif solusi relevan solusi
1 1. Pembelajaran Pembelajaran Dampak yang dapat timbul Berdasarkan kajian
kontekstual berbasis dengan memilih solusi literatur dapat
2. Pembelajaran masalah Pembelajaran berbasis dianalisa bahwa
saintifik kontekstual masalah kontekstual pada solusi yang layak
3. Pembelajaran pada materi materi Dimensi tiga dicobakan adalah :
berbasis Dimensi tiga diantaranya : Pembelajaran
masalah untuk KD 3.1 1. Akan melatih kontekstual dengan
4. Instrumen Menganalisis peserta didik pendekatan saintifik
kemampuan titik, garis terbiasa dengan yang berorientasi
analisis dan bidang kemampuan pada pemecahan
matematika pada numerasi masalah dan
geometri 2. Terlaksananya mengukur
dimensi tiga pembelajaran kemampuan analisis
berorientasi siswa pada domain
pemecahan masalah Geometri materi
sesuai dengan Dimensi tiga.
arahan kurikulum Kelebihan :
3. Terukurnya 1. Pembelajaran
kemampuan analisis kontekstual
peserta didik pada menuntut
materi Dimensi tigas adanya konteks
4. Meningkatnya nyata dan ini
kemampuan akan melatih
numerasi peserta siswa
didik pada materi menghadapi
Dimensi tiga masalah
numerasi
2. Pendekatan
saintifik akan
membiasakan
siswa berpikir
lebih tinggi
3. Orientasi
pemecahan
masalah sudah
sesuai dengan
tuntutan
pemerintah
mengenai
karakter siswa
4. Instrumen
kemampuan
menganalisa
dapat membantu
pembiasaan
menganalisa
 masalah
numerasi
Kelemahan :
1. Jumlah soal
yang dibahas
dalam
pembelajaran
akan sedikit
2. Membutuhkan
pertemuan yang
lebih banyak
untuk mencapai
KD yang
dituntut
kurikulum
2 1. Menerapkan Pembelajaran Dampak yang dapat timbul Setalah melakukan
pembelajaran STEAM dengan memilih solusi kajian dan
STEAM secara Pembelajaran STEAM wawancara,
secara tertanam secara tertanam (embeded) akhirnya dapat
tertanam (embeded) dengan model ditentukan alternatif
(embeded) dengan pembelajaran berbasis solusinya adalah
2. Menerapkan model proyek pada materi dengan menerapkan
pembelajaran pembelajaran Dimensi tiga diantaranya : pembelajaran
digital berbasis 1. Guru akan memiliki STEAM, karena
3. Menerapkan proyek pada pengalaman yang dengan
Blended materi cukup baik dalam pembelajaran
learning dimensi tiga menerapkan STEAM diharapkan
pembelajaran mampu lebih
inovatif menyadari
2. Pemahaman guru kebutuhannya akan
terhadap pembelajaran
pembelajaran matematika.
inovatif semakin Kekuatannya :
meningkat 1. Sesuai
3. Pengalaman belajar dengan
siswa lebih variatif karakter
siswa
2. Dapat
menggunakan
model
beragam
sehingga
memudahkan
dalam
pelaksanaan
Kelemahannya :
1. Pembelajaran
dengan
pendekatan
STEAM tidak
dapat
diterapkan di
semua materi
2. Materi yang
cocok
haruslah
berkarakter
proyek.