Problem Solving in Math Learning

Bilangan Cacah dan Bilangan Bulat

Kelompok 1
Kelas 6E PGSD
1. Feri Yulianto
2. Eka Dwi Erlangga
3. Ana Fitrokha
4. Jihan Nadhifa Dewi
5. Dinda Adelia Litasari
6. Wulan Indriyani
Materi Bilangan Bulat dan Bilangan
7. Naila Nahda A
Cacah pada kelas 1 Sekolah Dasar
8. Rustanti Ramadhani
9. Rillas Dwi Cornellya
BAB.1 Bilangan Cacah dan Lambangnya
Kelas 1 Sekolah Dasar

1. Rini mempunyai lima belas telur ayam.

Banyak telur ayam Rini ada lima belas.
Tuliskan, lambang bilangan banyaknya telur ayam Rini?

Step 1. Understanding the problem. Step 2. Planning (Translater).

Siswa membaca dan memahami jumlah telur ayam Siswa dari soal mengetahui jumlah telur ayam Rini
yang dimiliki Rini. ada lima belas.

Step 3. Carry out the plan (Solve). Step 4. Looking Back/ Evaluasi.
Siswa menuliskan lambing bilangan lima belas berupa Siswa melihat Kembali penulisan lambing bilangan
(15). lima belas.
BAB.1 Bilangan Cacah dan Lambangnya
Kelas 1 Sekolah Dasar
2. Mari bantu Budi untuk mengurutkan bilangan dibawah
ini dari yang terbesar ke yang terkecil !

7 5 12 9 20 6

Step 1. Understanding the problem. Step 2. Planning (Translater).

Siswa memahami terlebih dahulu bilangan mana Siswa menentukan bilangan mana yang paling besar

yang jumlahnya lebih besar atau lebih banyak. dan bilangan mana yang paling kecil.

Step 3. Carry out the plan (Solve).

Step 4. Looking Back/ Evaluasi.
Siswa menuliskan bilangan yang paling besar di urutan
Siswa mengecek Kembali bilangan yang dituliskan di
pertama disusul bilangan terbesar berikutnya hingga
awal harus paling besar dan di akhir ditutup dengan
bilangan terkecil dituliskan di akhir.
bilangan paling kecil.
20 12 9 7 6 5
BAB. 2 Penjumlahan dan pengurangan bilangan
Kelas 1 Sekolah Dasar
3. Rudi mempunyai 5 buah manga, ditambah 6 buah
mangga lagi pemberian dari paman. Berapa jumlah Penjumlahan
manga Rudi seluruhnya?

Step 2. Planning (Translater).

Step 1. Understanding the problem.
Siswa menuliskan jumlah buah manga Rudi awalnya
Siswa memahami jumlah manga awal yang dimiliki
5 dan diberi pamannya lagi 6 buah.
Rudi berapa dan jumlah yang diberi paman berapa.
IIIII + IIIII I = II II II II II I

Step 3. Carry out the plan (Solve).

Step 4. Looking Back/ Evaluasi.
Siswa menuliskan bilangan sebelas {11} jumlah buah
Siswa menghitung Kembali satu persatu dengan pola
manga Rudi secara keseluruhan.
tertentu jumlah buah manga yang dimiliki Rudi.
II II II II II I = 11
BAB. 2 Penjumlahan dan pengurangan bilangan
Kelas 1 Sekolah Dasar 4. Siapa dapat mengerjakan soal berikut ! Pengurangan

16 – 5 – 8 = ….

Step 2. Planning (Translater).

Step 1. Understanding the problem. Siswa menuliskan pola pengurangan bilangan

Siswa memahami pola pengurangan yang disajikan pertama 16 dikurangkan dengan 5 terlebih dahulu,

pada soal. kemudian hasilnya dikurangkan 8 dan akhirnya

ketemu hasil akhirnya.

Step 3. Carry out the plan (Solve). Step 4. Looking Back/ Evaluasi.
Siswa menuliskan 16 – 5 = 11 Siswa dapat mengecek jawabannya dengan
Kemudian 11 – 8 = 3 menjumlahkan menghitung bilangan pengurangnya
Jadi jawabannya adalah 3 ditambah bilangan hasil akhirnya. Nanti akan ketemu
bilangan awal yang terbesar atau yang dikurangi.
5 + 8 + 3 = 16