MOD UL AJ AR / R E NC ANA P E L AK S AN AAN P E MB E L AJ AR

AN

MATEMATIKA
MAT A P E L AJ AR AN: MAT E MAT I K A
F AS E : D P E R T E MU AN : 1
O L EH : K R I ST I NA WA T I M. PD

MATA PELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu mengidentifikasi bilangan pecahan menggunakan
<matematika> LKPD yang disediakan minimal 10 nomor
Murid mampu Menyederhanakan bilangan pecahan menggunakan
KELAS/ SEMESTER LKPD yang disediakan minimal 10 nomor
Murid mampu Membandingkan bilangan pecahan menggunakan
VII/ Gasal LKPD yang disediakan minimal 10 nomor
Murid mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal
menggunakan LKPD yang disediakan minimal 10 nomor
ALOKASI WAKTU
Murid mampu menyelesaikan masalah/peristiwa kontekstual terkait
pecahan minimal sampai level 3
2 JP
LANGKAH PEMBELAJARAN
ELEMEN
1. Apersepsi: Guru mengawali topik dengan mengingat kembali
bahasan mengenai bilangan pecahan. Guru dapat mengajukan
representasi matematis
beberapa pertanyaan seperti, “ingatkah kalian mana yang di sebut
bilangan pembilang dan mana yang di sebut penyebut?”
PENGETAHUAN/ 2. Kemampuan awal: guru memberikan tantangan kepada
siswa untuk bekerja dalam kelompok mengingat kembali
KETERAMPILAN Representasi pecahan dalam gambar dan sebaliknya.
<< mendefinisikan bilangan 3. Aktivitas Pemantik: guru meminta murid dalam kelompok
pecahan >> yang sudah selesai dengan jawaban yang benar kemudian
<< membandingkan pecahan>> menyelesaikan tugas individu di barcode bertulis level 1 ?”
<< merepresentasikan bilangan 4.Aktivitas Utama berdeferensiasi konten: a) Guru meminta siswa
pecahan pada kehidupan sehari- yang telah selesai mengerjakan soal nomor 1 untuk dapat
hari>> melanjutkan ke level, yang telah selesai dilevel 2 akan melanjutkan
di level 3 dan seterusnya hingga mencapai level 5. b) murid yang
PROFIL PELAJAR
sanggup menyelesaikan permasalahan level 5 akan menjadi "math
PANCASILA teacher assistant" siswa ini boleh mengajari satu murid lain untuk
menyelesaikan permasalahan sampai level 5. C) qr code level 2 3
<<kemandirian>>
4 dan 5 ditempel di sekitar ruang kelas untuk dapat di scan oleh
murid yang telah siap
TIPE SISWA DAN 5.Aktivitas utama berdeferensiasi proses : guru Melakukan asesmen
MODEL BELAJAR formatif pada setiap kegiatan, memberikan bantuan pada murid
yang tertinggal dan memastikan murid dengan kemampuan lebih
Siswa Reguler
mendapatkan tantangan sesuai levelnya.
Tatap Muka
6.Deferensiasi produk : siswa boleh menjelaskan secara lisan, tertulis
METODE atau gambar dalam menyelesaikan setiap persoalan yang
dihadapi di berbagi level
Discovery Learning 7. Penutup:
Berdeferensiasi konten dan a) kesimpulan : guru dapat menanyakan kepada siswa pelajaran
apa yang mereka dapat hari ini.
proses
b) Refleksi : Guru memberikan pertanyaan reflektif di akhir
pertemuan seperti, “fakta menarik apa yang mereka dapat hari ini?”
ASESMEN dan menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya
<< asesmen formatif>> c) Guru mengajak murid untuk mengemukakan ide-ide kreatif
kegunaan bilangan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
<< kuis >>
<< lembar observasi >>
PENILAIAN
MATERI AJAR 1. Penilaian sikap menggunakan jurnal terlampir
2. Penilaian pengetahuan didasarkan pada kemampuan
bilangan murid menyelesaikan kerja kelompok, dan kerja individu
- membaca, menulis, dan hingga level 3 (dasar)
membandingkan dan 3. Penilaian keterampilan Representasi matematis di
mengubah bilangan dasarkan pada penyelesaian masalah terkait pecahan di
level 1 - 5
pecahan
Salatiga, 5 September 2022
Guru Mapel
K
r
i
s
t
i
n
a
w
a
t
i
,
M
.
P
d

N
I
P
.
1
9
8
5
0
3
2
1
2
0
1
0
0
1
2

0
2
1
 ALUR KEGIATAN KITA HARI INI

Mengingat kembali Mari bekerja Selesaikan tugas

tentang pecahan berkelompok kelompok

Koreksikan hasil Jika benar, mari Scan qr code level 1

tugas kelompok belajar sendiri berikut

Jika selesai level 5,

Jika lulus level 1, selamat, kamu adalah
Lanjutkan level 3, 4
lanjutkan ke level 2 asisten guru matematika
dan 5
hari ini
 LKPD 1
Identifikasi bagian berwarna ungu berikut dalam bentuk pecahan dna desimal

Pecaha Desima
n l

1/2 0, 5
 LKPD 2
Perbandingan Pecahan
Perhatikan arsiran pada lingkaran.
Bandingkan dan berilah tanda <, >, atau =.
 LKPD 3
.mengubah pecahan biasa ke
desimal
Ubahlah pecahan biasa berikutmenjadi pecahan
desimal, pastikan berhenti minimal di dua bilangan di
belakang koma.

1 1
2 = 1
= 4 =
5

2 1 4
5 = 3 = 5 =

2 9 = 1
3 = 10 8 =

5 1
8 = 9 =
level 1
Se le sai kan m as in g- m as in g p er m asal ah an d i b awah in i:

Kakak mempunyai uang sebanyak

Rp80.000,00. 2/5 uang itu dibelikan buku
dan sisanya ditabung. Berapakah banyak
uang yang ditabung?

Jumlah murid kelas VII di SMP Mandala

adalah 240 anak, 5/8 di antaranya adalah
murid laki-laki. Berapa banyak murid laki-
laki di kelas VII SMP Mandala?

Ibu membeli tepung terigu sebanyak 2 kg. Tersebut

akan dibuat menjadi beberapa kue, kata ibu
khawatir tepung tersebut tidak cukup sehingga ibu
membeli lagi sebanyak 1 ½kg.
Untuk membuat kue nastar Ibu membutuhkan 1
½ kg tepung terigu, untuk membuat kue bolu
Ibu membutuhkan 1 ⅔kg, dan sisanya akan
dibuat kue kacang. Berapakah berat tepung terigu
yang digunakan untuk membuat kue kacang?
level 2
Se le sai kan m as in g- m as in g p er m asal ah an d i b awah in i:

Dalam pemilihan ketua kelas terdapat 3

calon yang akan dipilih, yaitu Andika,
Benito, dan Chandra. Setelah diadakan
pemungutan suara, ternyata Andika
memperoleh 3/5 bagian suara dan Benito
memperoleh 1/3 bagian suara. Jika banyak
siswa di kelas itu 45 orang, Berapa banyak
suara yang diperoleh Chandra?

Tuti membawa selayang kue bolu ke

sekolahnya untuk dibagi-bagi di kelasnya
pada saat ulang tahunnya. Pembagiannya
seperti berikut, untuk gurunya1/6 bagian,
untuk siswa perempuan 5/8 bagian dan
sisanya untuk siswa laki-laki. Tentukan
bagian kue untuk siswa laki-laki.
level 3
Se le sai kan m as in g- m as in g p er m asal ah an d i b awah in i:

Seutas tali yang panjangnya 21,6 meter

dipotong menjadi beberapa bagian dengan
panjang masing-masing bagian adalah 3/4
meter. Berapa banyak potongan tali yang
diperoleh?

Seorang pedagang buah sedang

mengemasi buah-buahan yang akan dijual,
diantaranya apel, jeruk dan mangga. Berat
masing-masing buah berturut-turut 40,5
kg, 50,4 kg, dan 35,4 kg. Setelah di
seleksi ternyata 1/4 bagian dari jeruk busuk,
2/3 bagian apel juga busuk serta 1/6
mangga rusak. Berapa berat buah
keseluruhan yang tidak busuk?
level 4
Se le sai kan m as in g- m as in g p er m asal ah an d i b awah in i:

Kolam Renang

Seorang pemborong bangunan diminta

merancang pembangunan sebuah taman di
sebuah rumah, hasil rancangannya seperti
pada gambar berikut:

Jika lahan yang berwarna abu-abu akan

ditanami rumput jepang dan harga rumput
jepang tiap 1 m persegi adalah Rp15.000,
maka total biaya yang dibutuhkan untuk
memenuhi lahan abu abu dengan rumput
jepang adalah?
level 5
Se le sai kan m as in g- m as in g p er m asal ah an d i b awah in i:

Kemasan Air Minum

Air minum adalah air yang digunakan untuk
konsumsi manusia dan aman diminum. Jumlah air
minum yang dibutuhkan untuk menaga Kesehatan
yang baik bervariasi, dan tergantung pada tingkat
aktivitas fisik, usia, masalah yang berhubungan
dengan Kesehatan dan kondisi lingkungan.
Sebuah perusahaan air minum “Aquana” mendesain
dua jenis dus untuk kemasan minuman yang akan
mereka pasarkan. Dus yang pertama berbentuk
kubus dengan panjang rusuknya 1/4 m . Sedangkan
dus yang kedua berbentuk balok dengan ukuran 0,5
m x 0,3 m x 0,25 m . Harga kardus yang digunakan
untuk kemasan adalah 10.000 per meter. Karena
jumlah bahan dus terbatas dan perusahaan ingin
lebih menghemat biaya produksi, maka perusahaan
akan menggunakan dus yang menghabiskan bahan
lebih sedikit.

kemasan manakah yang lebih

menguntungkan perusahaan?
CATATAN
PENILAIAN SIKAP
/2022
MUIRD DENGAN JURNAL SELAMA
CATATAN KHUSUS PEMBELAJARAN

CATATAN GURU
 penilaian
sikap
individual

Nama Siswa: Kelas dan Kelompok:

Tahun Ajaran: mata pelajaran:

Tugas
Nama Guru Nilai Kelas Keterangan Guru
Pembelajaran

Aktif dalam kegiatan

kelompok

Mendengarkan
pendapat teman

menerima masukan

bernalar kritis

menerima masukan

kreatif

Bersikap Baik

SKEMA PENILAI AN SEKOLAH Kehadiran:

5 = Siswa melakukan semua 3 = Siswa melakukan semua

aktivitas kelas dengan sangat
luar biasa.
4 = Siswa melakukan semua
aktivitas kelas dengan sangat
baik.
Perilaku di Kelas:
aktivitas kelas dengan baik.
2 = Siswa masih dapat
berkembang lagi dalam
Interaksi Sosial:
beberapa hal.
1 = Perlu pertemuan guru
dan orang tua.
Penilaian Umum:
tersedia dalam bentuk gform:

lembar refleksi
Name: Date:

BaGaImaNa PeRaSaaNmU TeNTaNG

PemBeLaJaRaN HaRI INI

saya saya butuh saya

luar latihan lebih perlu
biasa bantuan

DUa HaL yaNG Saya PeLaJaRI HaRI INI:

SaTU PeRTaNyaaN UNTUK PeLaJaRaN BeSUK: