RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 kambrauw

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Judul Bab : What time is it?
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait nama hari dan bulan
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4JP x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan, dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi 3.3.1 Menentukan fungsi social dan struktur teks
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
C3
interaksi transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan nama hari
C4
3.3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis untuk memberi dan meminta
informasi terkait nama hari sesuai dengan
konteks penggunaannya. C3

3.3.3 Menentukan fungsi social dan struktur teks

interaksi transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan nama bulan. C4
3.3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis untuk memberi dan meminta
informasi terkait nama bulan sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
C6
4.3.1 Menyusun agenda harian berdasarkan lesson C6
timetable (jadwal pelajaran).
4.3.2 Mempresentasikan hasil agenda harian sesuai
dengan lesson timetable yang telah dibuat
C3
4.3.3 Menyusun percakapan teks tulis sederhana untuk
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama bulan, dengan fungsi
sosial yang benar dan sesuai konteks C6
penggunaannya.
4.3.4 Mempraktekkan percakapan teks lisan dan tulis
sederhana untuk melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama hari, dengan
fungsi sosial yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengamati video dan gambar yang di Setelah mengamati video dan gambar yang di
tampilkan di layar bersama, serta mendengar tampilkan di layar bersama, serta mendengar
penjelasan guru maka :
1. Peserta didik mampu Menentukan fungsi
social dan struktur teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan nama hari
2. Peserta didik mampu Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
untuk memberi dan meminta informasi
H
terkait nama hari sesuai dengan konteks
O
penggunaannya
T
3. Peserta didik mampu Menyusun agenda
S
harian berdasarkan lesson timetable (jadwal
pelajaran).
4. Peserta didik mampu Mempresentasikan
hasil agenda harian sesuai dengan lesson
timetable yang telah dibuat.
Pertemuan 2
penjelasan guru maka :
1. Peserta didik mampu Menentukan
fungsi social dan struktur teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan nama bulan.
2. Peserta didik mampu Menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis untuk memberi dan
meminta informasi terkait nama bulan H
sesuai dengan konteks penggunaannya. O
3. Peserta didik mampu Menyusun T
percakapan teks tulis sederhana untuk S
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama bulan,
dengan fungsi sosial yang benar dan
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Peserta didik mampu mempraktekkan
percakapan teks tulis untuk melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, dengan
fungsi sosial yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religiusitas
2. Kreativitas
3. Kemandirian
4. Kerja sama

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 (Day)

➢ Social function (fungsi sosial )

Menyebutkan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan.

General Struture

Memulai/meminta informasi
Menanggapi/memberi informasi

a) Nama-nama hari
b) Penggunaan ‘before’ and ‘after’
1. After Sunday is Monday
2. Tuesday is after Monday
3. Friday is before Saturday
4. Before Thursday is Wednesday
c) Activity dalam bentuk pertanyaan
1. What is the day before Saturday? It is Friday
2. What day comes before Thursday? Before Thursday is Wednesday
3. What is the day after Sunday? After Sunday is Monday
4. What day comes after Monday? It is Tuesday
d. melakukan penyususnan schedule Bersama dengan anak-anak dengan menggunakan Time lesson

Nama nama hari dalam Bahasa inggris beserta pengucapannya

No Nama Hari Bahasa Inggris Pengucapan

1 Minggu Sunday /ˈsʌndeɪ/

2 Senin Monday /ˈmʌndeɪ/

3 Selasa Tuesday /ˈtjuːzdeɪ/

4 Rabu Wednesday /ˈwɛnzdeɪ/

5 Kamis Thursday /ˈthərzdē/

6 Jumat Friday /ˈfrʌɪdeɪ/

7 Sabtu Saturday /ˈsatədeɪ/

Contoh kalimat dalam nama hari antara lain:

1. Monday is the first day of the weekdays.

2. Let’s meet on Monday.
3. Happy Monday
4. need to submit my report by next Tuesday.
5. Thursday is my favorite day!
6. I was born on Thursday.
7. I will buy new clothes on Sunday.
8. My mother cooked me fried rice last Sunday
 ➢ Linguistic elements (unsur kebahasaan)
Ucapan
tekanan kata
intonasi
ejaan
tanda baca

✓ Materi Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan menjelaskan
kembali materi greeting.

✓ Materi Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai KKM diberi kegiatan pengayaan dengan meminta mereka
membuat teks dialog pendek dan sederhana terkait materi greeting.

Pertemuan 2 (Month)

➢ Social function (fungsi sosial )

Menyebutkan bulan dari keadaan/peristiwa/kegiatan.

➢ General structure
Memulai/meminta informasi
Menanggapi/memberi informasi

a. Penggunaan ‘before’ and ‘after’

1. After January is February
2. July is after June
3. April is before May
4. Before December is November
b. Activity dalam bentuk pertanyaan
1. What is the month after January? After January is February
2. What month comes after June? It is July
3. What is the month before May? It is April
4. What month comes before May? Before May is April
c. Lewat media kalender peserta didik bisa melakukan pembelajaran tentang bulan

Daftar nama bulan –

d. Contoh kalimat about month

1. I was born in January.
2. I will go to Hawaii next January.
3. My rabbit was born in March.
4. He will come in March.

5. My aunt was born in December.

6. We celebrate new year eve in December

https://www.youtube.com/watch?v=dtTVXdpjBEU
Cara Menggunakan Preposisi On, In dan At yang Benar

the meaning of preposition is : a function word that typically combines with a noun phrase to
form a phrase which usually expresses a modification or predication

1. Penggunaan “on” yang benar adalah Preposition yang satu ini dapat digunakan
untuk menjelaskan waktu dan tempat. Dalam menjelaskan waktu, preposisi ini
digunakan saat kamu ingin memberi keterangan hari yang spesifik. Contoh
penggunaan preposition ini adalah, misalnya, “I usually walk to work on
Mondays.” Sementara itu, dalam menerangkan tempat, “on” digunakan untuk menjelaskan
subjek yang berada di atas suatu tempat, baik tempat yang besar maupun kecil. Misalnya, “on”
bisa digunakan untuk, “We played soccer on the field.” Kalimat tersebut menunjukkan orang
tersebut bermain sepak bola di lapangan. Namun, karena ia berpijak pada tanah dilapangan
tersebut dan secara harafiah berada di atasnya, maka ia menggunakan “on”.

2. Penggunaan “in” yang benar “in” juga bisa digunakan untuk menjelaskan keterangan
tempat dan waktu. Biasanya, dalam menerangkan waktu, “in” digunakan untuk menjelaskan
bulan. Misalnya, “I was born in November,” atau, “He left for school in September.”
Selain untuk menjelaskan tentang bulan dalam setiap tahun, cara menggunakan preposition
ini adalah dengan menerangkan musim. Contohnya, “I like eating ice cream in Summer,”
atau, “He enjoys skiing in Winter.”

3. Penggunaan “at” yang benar alam menerangkan waktu, “at” digunakan untuk menjelaskan
suatu hari dengan jam yang sudah pasti. Contohnya, “I have a meeting at 7 a.m.” Hal ini
juga terjadi pada saat “at” digunakan untuk menerangkan suatu tempat atau lokasi. “At” akan
menjelaskan tempat yang sudah spesifik, bukan hanya sekedar negara atau kota. Misalnya,
“Let’s meet mother at the hotel,” atau, “I work at a school as a teacher.”

Latihan soal

Exercise :
Mrs.Vina : when do we celebrate independence day ?
Umar : it is on august 17 th Mrs.
Mrs.Vina : Iin what month do we celebrate the national education day,lyla?
Lyla : it is on may, 2 nd Mrs.Vina and,when do we celebrate kartini day ?
Rosyid : it is on april.
Mrs.Vina : good ! do you know in what date is it ?
Rosyid : it is on april the twenty first.

1. On August 17 th we celebrat the….

a. national education day
b. new yearc. kartini’s day
d. independence day
2. The National Education Day is in ….
a. may 2 nd c. may 22 nd
b. may 21 st d. may 12 th
 3. On April we celebrate the…
a. new year c. national education day
b. independence day d. Kartini day
4 Wednesday,.....Friday
a. Thursday
b. Wednesday
c. Tuesday
d. Saturday
5, There are....days in a week
a. seven
b. six
c. ten
d. Twelve

➢ Linguistic elements (unsur kebahasaan)

Ucapan
tekanan kata
intonasi
ejaan
tanda baca

✓ Materi Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan menjelaskan kembali
materi greeting.

✓ Materi Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai KKM diberi kegiatan pengayaan dengan meminta mereka
membuat teks dialog pendek dan sederhana terkait materi greeting.

F. Metode Pembelajaran
1) Model Pembelajaran : project based learning (PJBL)
2) Pendekatan : Saintific approach
3) Metode : Tanya jawab, wawancara

G. Media Pembelajaran
1. Media
https://www.youtube.com/watch?v=evlul_-Rcpw
https://www.youtube.com/watch?v=znGyi-SAgeA

Video youtube (nama-nama hari dan bulan) ,gambar , dan lagu

2. Alat/Bahan
❖ Laptop, proyektor,whiteboard,boardmarker

H. Sumber Belajar
❖ Siti Wachidah, Asep Gunawan, Diyantari, Yuli Rulani Khatimah. Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas
VII When English Rings a Bell Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia (Halaman 57-68).
 ❖ Siti Wachidah, Asep Gunawan, Diyantari, Yuli Rulani Khatimah. Buku Guru Bahasa Inggris Kelas VII
When English Rings a Bell Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia (Halaman 48-58).
❖ Video YOU TUBE https://youtu.be/8lpuN478heI

❖ Kamus Bahasa Inggris

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling menyapa. 10 Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
Communicatian peserta didik.
Dan 3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh Religiusitas –
Collaboration PPK
guru. Nasionalisme –
4. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional. PPK
5. Peregangan gerakan2 fisik untuk senam otak
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
Tahapan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi Saintifik
yang disampaikan guru.
Inti Mengamati 60 Menit
7. Peserta didik mengamati Gambar dan video/teks lagu yang
Tahapan
diperlihatkan terkait nama hari dalam minggu. saintifik dan
8. Peserta didik bersama guru menyebut dan menyanyi bersama TPAK
sesuai lagu/teks yang sudah ditonton. Collaboration
9. Peserta didik dibimbing guru menggali informasi dengan
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan
dengan gambar dan lagu/teks tersebut.
10. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis untuk memberi dan meminta
informasi terkait nama hari sesuai dengan konteks
penggunaannya.
11. Dengan bimbingan guru, peserta didik berlatih cara pengucapan,
intonasi dan tanda baca dalam memberi dan meminta informasi
terkait nama hari sesuai dengan konteks penggunaannya.
Kerja sama –
PPK

Menanya
12. Peserta didik dibagi secara berkelompok untuk membuat satu
dialog pendek yang berkaitan dengan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari sesuai dengan konteks
penggunaannya.
13. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyusun sebuah
agenda/jadwal pelajaran.
Mengasosiasi/ menganalisis data atau informasi
14. Peserta didik melakukan presentasi hasil pekerjaan kelompok HOTS
terkait timetable.
15. Peserta didik mempraktekan ungkapan nama hari bulan dalam
Bahasa inggris secara berterima
Kerja sama –
Mengomunikasikan PPK dan
16. Secara berkelompok pesrta didik mengunakan ungkapan Communication
berbahasa inggris tentang menanyakan hari dan bulan HOTS
 17. Peserta didik bersama guru mengevaluasi hasil dialog mereka.
Penutup 18. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dan melakukan 10 Menit
refleksi pembelajaran.
Collaboration 19. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan
berikutnya.
1. Buatlah sebuah video lagu sederhana tentang nama-nama
hari.
20. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang Religiusitas -
peserta didik. PPK

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling menyapa. 10 Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
Communicatian peserta didik.
Dan 3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh Religiusitas –
Collaboration PPK
guru. Nasionalisme –
4. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional. PPK
5.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
Tahapan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi Saintifik
yang disampaikan guru.
Inti Mengamati 60 Menit
5. Peserta didik mengamati Gambar dan video/teks lagu yang
diperlihatkan terkait nama bulan dalam tahun. Tahapan
6. Peserta didik bersama guru menyebut dan menyanyi bersama saintifik dan
TPAK
sesuai lagu/teks yang sudah ditonton. Collaboration
7. Peserta didik dibimbing guru menggali informasi dengan
mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan
dengan gambar dan lagu/teks tersebut.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis untuk memberi dan meminta
informasi terkait nama bulan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menanya
9. Dengan bimbingan guru, peserta didik berlatih cara pengucapan,
intonasi dan tanda baca dalam memberi dan meminta informasi
Kerja sama –
terkait nama bulan sesuai dengan konteks penggunaannya. PPK
Mengasosiasi
10. Peserta didik dibagi secara berkelompok untuk membuat satu
dialog pendek yang berkaitan dengan memberi dan meminta
informasi terkait nama bulan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
11. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah dialog
 pendek berkaitan memberi dan meminta informasi terkait nama
bulan sesuai dengan konteks penggunaannya.

Create a short dialog giving asking and giving for information about the
moths! (Buatlah satu percakapan pendek meminta dan memberi
informasi tentang nama bulan). HOTS

Mengkomunikasikan
12. Peserta didik mempraktekkan hasil dialog bersama teman
kelompok untuk melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi.
13. Peserta didik bersama guru mengevaluasi hasil dialog mereka. Kerja sama –
PPK dan
Communication
HOTS
Penutup 14. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dan melakukan 10 Menit
refleksi pembelajaran.
Collaboration 15. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan
berikutnya.
2. Buatlah sebuah video lagu sederhana tentang nama-nama
bulan.
16. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang Religiusitas -
peserta didik. PPK

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Kode

 Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan Cukup memahami 3 2
1
Komunikatif
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan
sangat 5 4
Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
runtut
Keruntutan Struktur teks
2 yang
Teks
digunakan Struktur teks 2 1
kurang yang
runtut digunakan
Struktur teks hampir
yang tidak runtut
1
digunakan tidak
runtut
 Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Pilihan
3 Kurang variatif
Kosakata
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan
Tidak variatif
tepat
dan 1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan Tata
4 Pilihan tata
Bahasa
bahasa Pilihan tata 2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata hampir tidak
bahasa tepat 1
tidak tepat

a. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek
No yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian Cukup original 3 2
1
Penulisan
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Isi sesuai dengan judul 4 3
Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan
3 Keruntutan teks tepat 4 3
Teks
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
 Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata
Pilihan kosakata Pilihan
2 1
kurang tepat kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak
1
tidak tepat tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata
5 Pilihan tata
bahasa
bahasa kurang 2 1
Pilihan tata
tepat
bahasa hamper
Pilihan tata
tidak tepat
bahasa tidak 1
tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan
6 Penulisan
Kosakata
kosakata kurang Penulisan 2 1
tepat kosakata
Penulisan hampir tidak
kosakata tidak tepat 1
tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah
4 3
terbaca
Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
7 3 2
Tulisan terbaca
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi 2 1
dan sulit terbaca
dan hamper
Tulisan tidak rapi
tidak terbaca 1
dan tidak terbaca

b. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) (kelompok)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
makna
Pengucapan
(Pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
1
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
makna
Intonasi
2 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
(Intonation)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancer 5
Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancer 3
(Fluency)
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
Ketelitian
4 Cukup teliti 3
(Accuracy)
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Kaimana, 15 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

JONI R.Y. MADMUAR,S.Pd ADELIA PALESANG ,S.Pd

NIP.19721006200008 1 001 NIP. 198503082011 04 2 002
 KISI-KISI

NO KD IPK Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Nomor

Soal Soal
Mengidentifikasi fungsi Disajikan teks
sosial, struktur teks, dan 1. Nama hari sederhana/Gambar, ESSAY 1-5
3.3 unsur kebahasaan teks (Days) siswa dapat
interaksi transaksional menjawab
lisan dan tulis yang berdasarkan
melibatkan tindakan gambar tersebut.
memberi dan meminta
informasi terkait nama 2. (Bulan) Disajikan teks ESSAY 1-5
hari dan bulan sesuai Moths sederhana/Gambar,
dengan konteks siswa dapat
penggunaannya. menjawab
berdasarkan
gambar tersebut.
4.3 Menyusun teks interaksi 1. Nama hari Disajikan contoh
transaksional lisan dan (Days) timetable,siswa Presentasi
tulis sangat pendek dan dapat mengikuti
sederhana yang contoh yang
melibatkan tindakan diberikan.
memberi dan meminta
informasi terkait nama 2. (Bulan) Disajikan contoh
hari, bulan, nama waktu Moths percakapan Praktek
dalam hari, waktu dalam meminta dan
bentuk angka, tanggal, memberi
dan tahun, dengan fungsi informasi,siswa
sosial, struktur teks, dan dapat
unsur kebahasaan yang mempraktekkan
benar dan sesuai konteks percakapan
Sebelum kita ke LKPD terlebih dahulu kita lihat dan dengarkan video tentang Hari hari dalam Semingu from
YOU TUBE https://youtu.be/8lpuN478heI
observing
ungkapan untuk telling age and telling a birth

- I am ... years old. (Aku berusia ... tahun.)

- I am ... (Aku berusia ...)

- My age is ... (Usiaku adalah ...)

- He is about ... (Usianya sekitar ...)

- I was born on 28th of March 2018. (Aku lahir pada 28 Maret 2018.)

- My birthday is on January 7th . (Ulang tahunku tanggal 7 Januari.)

- My birthday is the 14 of August. (Ulang tahunku adalah tanggal 14

Agustus.)
 1

3
4
 Multiple choice
Answer the questions below based on the dialogue !

Mrs.Vina : when do we celebrate independence day ?

Uma : it is on august 17 th Mrs.
Mrs.Vina : Iin what month do we celebrate the national education day,lyla?
Lyla : it is on may, 2 nd Mrs.Vina and,when do we celebrate kartini day ?
Rosyid : it is on april.
Mrs.Vina : good ! do you know in what date is it ?
Rosyid : it is on april the twenty first.

1. On August 17 th we celebrat the….

a. national education day
b. new year
c. kartini’s day
d. independence day
2. The National Education Day is in ….
a. may 2 nd c. may 22 nd
b. may 21 st d. may 12 th
3. On April we celebrate the…
a. new year c. national education day
b. independence day d. Kartini day
4. how many people on the dialogue :
a. 4 person c. 3 person
b. 1 person d. 5 person
5. the dialogue tell about…..
a. celebrate d. independent
b. kartini days e. on 17 agustus
 Fill in the blank !
1. What day is today ?
Today is….
2. What day is tomorrow ?
Tomorrow is………………….
3. What day was yesterday ?
Yesterday was………….
4. What day is before Saturday ?
The day before ……………is………….
5. What day is after monday?
The day after ……………….is ………………
6. We have a flag ceremony on ..................................
7. We celebrate Kartini Day in ...................................
8. we celebrate independence day in ...
9. We celebrate Heroes Day in ...................................
10. We celebrate New Year in ......................................
11. The last month of the year is ...............................
12. We have holiday on ..............................

Sebelum kita ke LKPD terlebih dahulu kita lihat dan dengarkan video tentang Hari hari
dalam Semingu from YOU TUBE https://youtu.be/8lpuN478heI

Initiate or respond to given conversation!

1. A : What day comes after Tuesday? B

 B : ……………………
2. A : What is the day before Thursday?
B : ……………………
3. A : What day comes after Saturday?
B : ………………………

4. A : What day comes after Monday?

B : ………………………
5. A : What is the day before Saturday?
B : ……………

2.A. Do it like the examples.

Examples:
a. What month is it now?
Now it is October.
b. What is the month before October?
Before October is September.

Work in pairs
1. A : What month is it now?
B : _________________________
2. A : What is the month after January?
B : _________________________
3. A : What is the month before June?
B : ___________________________
4. A : What month comes after August?
B : ___________________________
5. A : What month comes before November?
B : ___________________________
 Teka teki silang Bahasa inggris tentang hari dan bulan

https://modernedukasi.blogspot.com/2016/12/teka-teki-silang-bahasa-inggris-tentang_75.html

MENDATAR

2. Bulan ke sebelas
5. Hari Jum'at
6. Bulan ke Sembilan
8. Bulan Ke tiga .
10. Bulan ke lima
12. Hari Ahad
14. Hari Selasa
15. Hari Sabtu

MENURUN
1. Hari Rabu
3. Bulan ke sepuluh
4. Bulan Pertama
5. Bulan Ketiga
7. Hari Kamis
9. Bulan ke Enam
11. Hari Senin
 13. Bulan Ke tujuh

Source ;
https://windaferro.blogspot.com/2015/09/soal-latihan-tentang-days-months-there.html
https://modernedukasi.blogspot.com/2016/12/teka-teki-silang-bahasa-inggris-tentang_75.html
iiiiiiiibi

iiiii

jjjj