RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo

Kelas/Semester : 4
Tema : Matematika (KPK, FPB)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya

Muatan: PPKn
Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
Indikator
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.3.2 Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.3.3 Mengakui umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika di
Masyarakat setempat

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3.2 Menjaga keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3.3 Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.1 Menceritakan kaitan antara sikap
dengan sila-sila Pancasila kepahlawanan dengan makna
sila Pancasila
3.1.2 Memahami sikap kepahlawanan
yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
3.1.3 Menuliskan sikap kepahlawan
dan menghubungkan dengan
nilai-nilai Pancasila

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.1 Menceritakan kaitan antara sikap
kepahlawanan dengan makna
sila Pancasila
4.1.2 Menyajikan laporan informasi
tentang tindakan yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
dengan terperinci.
4.1.3 Memberikan pendapat terhadap
tindakan sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
 Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui
dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
Indikator
3.8.1 Menyebutkan informasi yang
diketahui tentang salah satu
pahlawan nasional Indonesia
3.8.2 Mengetahui informasi dari teks
nonfiksi
3.8.3 Menuliskan informasi dari teks
nonfiksi

4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.1 Mempresentasikan informasi

pengetahuan lama dengan pengetahuan baru yang diperoleh melalui bahasa
secara tertulis dengan bahasa sendiri. lisan dan tulisan tentang
pahlawan nasional Indonesia
4.8.2 Menunjukkan informasi sebelum
dan sesudah membaca teks
nonfiksi
4.8.3 Membandingkan informasi
sebelum dan sesudah membaca
teks nonfiksi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di
sekitar kita.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar kita.
3. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
4. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu mempresentasikan kaitan
antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.

D. Materi
1. Menyebutkan informasi tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan
dilingkungan sekitar.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning, Problem based Learning,
and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
 Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Ayo Amati (mengamati) 140

menit

1. Siswa membaca teks tentang Kakek Penyelamat

Lingkungan Tanpa Pamrih yang terdapat dalam buku
siswa.

2. Siswa diminta membaca dalam hati.

3. Siswa diminta membuat pertanyaan sebanyak mungkin
tentang Kakek Duha Juhaeri.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat
dengan teman dan siswa saling menjawab pertanyaan
yang mereka tulis.
5. Siswa diminta mencari informasi penting dari teks di
tersebut dan dituliskan pada buku siswa.
6. Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.

7. Siswa diminta menjelaskan maksud dari pernyataan

tersebut. sehubungan dengan sila ke lima Pancasila.

8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku

siswa. (Mandiri)
9. Siswa mendiskusikan dan mempresentasikan
jawabanmu dalam kelompok. (Critical Thinkinga and
Problem Formulation)
(Remembering, Understanding)

Penutup A. Renungkan 15
 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.

B. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa menceritakan kepada orang tua mereka tentang
kisah Kakek Duha

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

F. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara mendengarkan untuk
sedang namun sesekali teman yang mendengarkan
berbicara masih perlu sedang teman yang
diingatkan berbicara sedang
v berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
non verbal () menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
kontak mata, komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
postur, ekspresi tepat tepat non verbal komunikasi non
wajah, suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
 1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara mendengarkan untuk
sedang namun sesekali teman yang mendengarkan
berbicara masih perlu sedang teman yang
diingatkan berbicara sedang
v berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
non verbal () menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
kontak mata, komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
postur, ekspresi tepat tepat non verbal komunikasi non
wajah, suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

o Penilaian sikap (kepahlawanan).

KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membu Keterangan
Terlihat terlihat Berkembang daya
1 Kepahlaw
anan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

G. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap komentar tentang pesan moral
sebuah cerita dapat diberikan contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru,
siswa secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap pesan moral sebuah cerita
secara obyektif dan berdasarkan fakta.

2. Pengayaan
Siswa dapat berlatih memberikan komentar tentang pesan moral dari berbagai cerita yang
mereka pilih secara obyektif.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
 Teks Kakek Duha Juhaeri
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC/SCI Media.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Salatiga, 2019

Kepala Madrasah Guru Kelas 4 ,

Agus Guproni, S.PdI Muzayinah, S.Ag

NIP. ………………………… NIP………………………….