RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS IV

TEMA : 5 PAHLAWANKU
SUBTEMA 3 : SIKAP KEPAHLAWANAN
PEMBELAJARAN :4

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SDN BATUPUTIH KECAMATAN KANGAYANKABUPATEN SUMENEP
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Batuputih

Kelas/Semester : IV (empat)/ I (satu)
Tema : 5. Pahlawanku
Subtema : 3. Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran ke- 4
Materi Pokok : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman, berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
KD Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah 3.8.1 Menjelaskan informasi yang terdapat
diketahui dengan yang baru pada teks bacaan nonfiksi tentang
diketahui dari teks nonfiksi. sikap kepahlawanan. C-2

3.8.2 Membandingkan informasi yang

didapat dari bacaan dan internet
tentang sikap kepahlawanan. C-2

3.8.3 Memerinci perbandingan yang didapat

dari bacaan dan internet tentang sikap
kepahlawanan pada tabel. C-4

4.8 Menyampaikan hasil 4.8.2 Mempresentasikan hasil informasi

membandingkan pengetahuan yang didapat dari bacaan dan internet
lama dengan pengetahuan baru tentang sikap kepahlawanan. P-2
secara tertulis dengan bahasa
sendiri.
 Muatan Pembelajaran : PPKn
KD Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan 3.1.1 Memberi contoh sikap kepahlawanan
simbol dengan sila - sila yang mencerminkan makna sila
Pancasila. Pancasila. C-2

3.1.2 Menjelaskan sikap kepahlawanan

yang mencerminkan nilai – nilai
Pancasila. C-2

4.1 Menyampaikan hasil 4.1.1 Mempresentasikan sikap

membandingkan pengetahuan kepahlawanan yang mencerminkan
lama dengan pengetahuan baru makna sila Pancasila. P-2
secara tertulis dengan bahasa
sendiri. 4.1.2 Menceritakan pengalaman diri yang
mencerminkan nilai – nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari – hari. P-2

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks “Bung Tomo”, peserta didik dapat menjelaskan informasi
tentang sikap kepahlawanan dengan tepat.
2. Setelah melakukan penelusuran di internet, peserta didik dapat membandingkan
informasi yang didapat dari bacaan dan dari internet tentang sikap kepahlawanan
dengan tepat.
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat memerinci perbandingan yang
didapat dari bacaan dan internet tentang sikap kepahlawanan pada tabel dengan tepat.
4. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil
informasi yang didapat dari bacaan dan internet tentang sikap kepahlawanan dengan
percaya diri.
5. Setelah membaca teks, peserta didik dapat memberi contoh sikap kepahlawanan yang
mencerminkan makna sila Pancasila dengan tepat.
6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan sikap kepahlawanan yang
mencerminkan nilai – nilai Pancasila dengan tepat.
7. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan sikap kepahlawanan
yang mencerminkan makna sila Pancasila dengan percaya diri.
8. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menceritakan pengalaman diri yang
mencerminkan nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia: Teks bacaan “Bung Tomo”
2. PPKn: Simbol dan makna sila kelima
E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
1. Model : Cooperative Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi Kelompok, dan Penugasan

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Video, Teks Bacaan
2. Bahan Pembelajaran : Bahan Ajar dan LKPD

G. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa
Angie St. Anggari. 2017. Buku Siswa Kelas 4 Tema 5: Pahlawanku (Edisi Revisi
2017).Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Hal 117 – 119, dan
Hal.131 - 133
Angie St. Anggari.2017. Buku Guru Kelas 4 Tema 5: Pahlawanku (Edisi Revisi
2017).Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Hal. 151 – 159, dan Hal.
167 – 176

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Jumlah
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam (Religius)
2. Peserta didik merespon guru saat presensi
kehadiran peserta didik, menanyakan
sudah sarapan belum dan menanyakan
kondisi peserta didik.
3. mengajak semua peserta didik berdoa
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Hari
Merdeka” dengan iringan musik dan guru
menjelaskan pentingnya rasa sikap
kepahlawanan. (Nasionalis)
5. Guru menyampaikan apersepsi tentang
kepahlawanan dan berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
a. Anak – anak, siapa yang tau
tanggal 10 November itu
diperingati sebagai hari apa ?
b. Mengapa tanggal tersebut
diperingati sebagai hari Pahlawan ?

Fase 1: Menjelaskan tujuan pembelajaran dan

mempersiapkan peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, manfaat serta motivasi.
(Communication)
Inti Fase 2: Mempresentasikan informasi kepada
peserta didik.
1. Guru menampilkan gambar pahlawan
“Bung Tomo” melalui Power Point.
2. Peserta didik mengamati gambar
pahlawan tersebut. (Mengamati)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru tentang pahlawan tersebut.
(Menanya)
4. Salah satu peserta didik membacakan teks
tentang sikap kepahlawanan Bung Tomo.
5. Peserta didik lainnya menyimak teks
bacaan sikap kepahlawanan Bung Tomo.
(Mengamati)
6. Peserta didik bersama guru
mengidentifikasi informasi-informasi
penting dari teks sikap kepahlawanan dari
Bung Tomo.
7. Peserta didik mencoba membandingkan
informasi dari teks “Bung Tomo” dengan
tampilan video yang akan diamati.
8. Peserta didik mengamati video.
9. Peserta didik bersama guru mencari
perbedaan antara teks bacaan dan video.

Fase 3: Mengorganisir peserta didik ke dalam

kelompok belajar.

10. Guru membagi peserta didik menjadi 4

kelompok. Setiap kelompok mendapatkan
teks bacaan yang berbeda-beda tentang
sikap kepahlawanan.
11. Peserta didik dibagikan LKPD untuk
membandingkan informasi dari teks
dengan hasil penelusuran di internet.

Fase 4: Membantu kelompok dalam belajar

dan mengerjakan tugasnya.
12. Peserta didik melakukan penelusuran di
internet dengan bantuan dari guru.
13. Setelah mendapatkan hasil
penelusurannya di internet, Peserta didik
mulai berdiskusi mengerjakan LKPD
yakni membandingkan pengetahuan
 sebelumnya dengan pengetahuan setelah
melakukan penelusuran di internet.
14. Peserta didik bersama guru melakukan
tanya jawab tentang pahlawan yang telah
dipilih dan mengarahkan jawaban peserta
didik agar terhubung dengan kegiatan
pembelajaran selanjutnya yaitu tentang
sikap kepahlawanan yang mencerminkan
makna sila Pancasila.
15. Peserta didik kembali berdiskusi untuk
menjelaskan sikap kepahlawanan yang
mencerminkan makna sila Pancasila.
16. Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil dari
pekerjaannya.
17. Kelompok lainnya memberikan saran
18. Tiap peserta didik menceritakan
pengalaman diri yang mencerminkan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-harinya
19. Peserta didik menyamakan persepsi
tentang sikap – sikap kepahlawanan yang
mencerminkan nilai – nilai Pancasila.

Fase 5: Mengevaluasi
20. Peserta didik mendapat penguatan setelah
menampilkan hasil diskusi kelompoknya
di depan kelas.
21. Kelompok lainnya memberikan saran.
22. Peserta didik menempelkan hasil
pekerjaan mereka pada tempat yang
sudah disediakan (mading kelas).
Penutup Fase 6: Memberikan pengakuan atau
penghargaan.
1. Kelompok terbaik yang
mempresentasikan hasil pekerjaan dengan
tepat mendapat reward.
2. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan soal evaluasi.
4. Peserta didik melakukan refleksi kegiatan
yang sudah dilakukan selama
pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik mendengarkan penyampaian
tema pada pertemuan selanjutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan
 berdoa yang dipimpin salah satu peserta
didik.
7. Peserta didik diingatkan untuk selalu
menjaga kesehatan dan mematuhi orang
tua.
8. Menutup dengan salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual :

Lembar Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Nama Sekolah : SDN Batuputih

Kelas : IV (empat)
Semester : I (Satu)
Tahuan Pelajaran : 2022 / 2023
Tanggal :

Butir Peniaian Sikap

Spiritual Catatan Tindak Lanjut
No Nama Siswa
Perilaku Perilaku
Sikap Berdoa
Bersyukur
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Aspek Penilaian Spiritual

Aspek yang
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
diamati
Perilaku Selalu Sering Kadang – Tidak
Bersyukur menunjukkan rasa menunjukkan rasa Kadang menunjukkan rasa
syukur syukur menunjukkan rasa syukur
 Syukur
Sikap Berdoa Selalu Sering Kadang – Tidak
sebelum dan melakukan doa melakukan doa Kadang melakukan melakukan doa
sesudah sebelum dan sebelum dan doa sebelum dan sebelum dan
melakukan sesudah melakukan sesudah melakukan sesudah melakukan sesudah
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan melakukan
kegiatan
Sumber : Panduan Teknis Penilaian SD Ditjen Diknas
Keterangan :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

2) Sikap Sosial :

Lembar Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Nama Sekolah : SDN Batuputih

Kelas : IV (empat)
Semester : I (Satu)
Tahuan Pelajaran : 2022 / 2023
Tanggal :

Butir Peniaian Sikap Spiritual Tindak

Catatan
No Nama Siswa Tanggung Percaya Lanjut
Disiplin Santun Perilaku
Jawab Diri
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek Penilaian Sikap

Apek yang
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
diamati
Disiplin Tertib mengikuti Tertib mengikuti Kurang tertib Tidak tertib dan
instruksi dan instruksi dan mengikuti instruksi tidak tepat waktu
selesaikan tepat selesai tidak tepat dan selesai tidak
waktu waktu tepat waktu
Tanggung Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu
Jawab menjalankan menjalankan menjalankan menjalankan
aturan dengan aturan dengan aturan aturan
kesadaran diri pengarahan guru
Santun Berbahasa positif Berbahasa positif Berbahasa negatif Berbahasa
 dan bersikap tetapi kurang dan kurang dan negatif dan tidak
sopan sopan bersikap kurang sopan
sopan
Percaya Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
Diri ragu- ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri

Sumber : Panduan Teknis Penilaian SD Ditjen Diknas

Keterangan :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

b. Penilaian Pengetahuan :
1) Perintah soal :
Berilah tanda (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!

2) Kisi-Kisi Soal :

Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal

Kompetensi Level Bentuk Nomor

Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal Soal
Bahasa Perbandi Disajikan 2 teks yang C-2 PG 1
Indonesia ngan teks berbeda siswa mampu
3.8 nonfiksi. membandingkan isi dari
Membandingkan teks nonfiksi.
hal yang sudah
diketahui dengan
yang baru
diketahui dari
teks nonfiksi.
Disajikan soal siswa C-2 PG 2
mampu membandingkan
isi dari teks nonfiksi.

PPKn Hubunga Disajikan sebuah gambar C-4 PG 3

3.2 Memahami n simbol simbol Sila kelima
makna hubungan dengan Pancasila,siswa mampu
simbol dengan Sila mengurutkan hubungan
sila - sila Kelima simbol dengan Sila
Pancasila. Pancasila kelima Pancasila.
.
Pengama Disajikan pernyataan C-4 PG 4
la n Sila singkat, siswa mampu
Kelima menuliskan contoh
Pancasila pengamalan dari Sila
kelima Pancasila dalam
kehidupan sehari – hari
dengan benar
Pengama Disajikan bentuk C-4 PG 5
lan Sila paragraf pendek,siswa
Kelima mampu menyimpulkan
Pancasila pengamalan Sila Kelima
Pancasila dalam
kehidupan sehari - hari
Tema/Subtema : 5. Pahlawanku
Subtema : 3. Sikap Kepahlawanan
Kelas/Semester : IV/1
Pembelajaran :4 Nama :……………..
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia & PPKn Hari/Tanggal :……..............

Perintah soal
1) Tuliskan namamu pada kolom yang tersedia!
2) Bacalah setiap soal dengan teliti.
3) Kerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
4) Dilarang perbuatan curang dalam bentuk apapun.
5) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada ibu/bapak gurumu.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
Teks 1

Gunung Rinjani yang berlokasi di Lombok Utara tentu sudah tidak asing lagi bagi warga
Indonesia. Gunung Rinjani yang mempunyai tinggi lebih dari 3.700 meter di atas
permukaan laut (mdpl) adalah gunung berapi tertinggi kedua di Indonesia dan merupakan
primadona wisata di Pulau Lombok.
Teks 2

Setiap tahunnya, jumlah pendaki Gunung Rinjani semakin banyak. Sebagian besar pendaki
ini merupakan mahasiswa pencinta alam yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia. Hal
yang paling sering mereka lakukan adalah memperingati Hari Kemerdekaan Republik
Indonesia di puncak Gunung Rinjani pada bulan Agustus.
1. Persamaan kedua teks tersebut adalah ….
a. sama-sama membahas tentang peringatan Hari Kemerdekaan Republik Indonesia
b. sama-sama mebahas tentang Gunung Rinjani
c. sama-sama membahas tentang ketinggian gunung di Lombok
d. sama-sama membahas tentang gunung-gunung berapi aktif yang masih ada di
Indonesia
2. Perbedaan isi dari kedua teks tersebut adalah ….
a. Teks 1 menjelaskan persiapan mendaki Gunung Rinjani, sedangkan teks 2
menjelaskan pendaki Gunung Rinjani.
b. Teks 1 menceritakan pendaki Gunung Rinjani, sedangkan teks 1 menceritakan
ketinggian dan letak Gunung Rinjani.
c. Teks 1 menceritakan ketinggian dan letak Gunung Rinjani, sedangkan teks 2
menceritakan pendaki Gunung Rinjani.
d. Teks 1 menjelaskan bahwa Gunung Rinjani adalah gunung yang paling banyak
dikunjungi oleh pendaki, sedangkan teks 2 menjelaskan kegiatan di Gunung Rinjani.

3. Dari gambar disamping makna yang terkandung dari simbol

Sila Kelima Pancasila adalah....
a.Melambangkan persatuan.
b.Menggambarkan kegigihan .
c. Menggambarkan keberanian.
d. Melambangkan kemakmuran dan kesejahteraan.

4. Manakah contoh kalimat dibawah ini,yang termasuk kedalam pengamalan Sila Kelima
Pancasila dalam kehidupan sehari – hari....
a. Malas menengok teman yang sedang sakit
b. Tidak mengikuti pemilihan ketua kelas
c. Bersikap adil kepada teman sekelas.
d. Mementingkan kepentingan sendiri dan mengabaikan kepentingan bersama.

5. Terdengar suara ramai anak – anak kelas IV yang akan mengadakan pemilihan ketua
kelas, maklum ini merupakan hari pertama kami kembali bersekolah setelah libur akhir
tahun dan merupakan awal kenaikan kelas setelah satu tahun kami duduk di kelas III
Sekolah Dasar. Anak – anak sangat antusias dalam pemilihan ketua kelas ini karena
semua anak-anak kelas IV mendapatkan kesempatan yang adil untuk menentukan
pilihannya.

Dari paragraf diatas, kalimat manakah yang termasuk intisari dari paragraf tersebut yang
sesuia dengan pengamalan Sila Kelima Pancasila di sekolah....
a. Terdengar suara ramai anak – anak kelas IV yang akan mengadakan pemilihan ketua
kelas.
b. Maklum ini merupakan hari pertama kami kembali bersekolah setelah libur akhir
tahun.
c. Dan merupakan awal kwnaikan kelas setelah satu tahun kami duduk di kelas III
Sekolah Dasar.
d. Anak – anak sangat antusias dalam pemilihan ketua kelas ini karena mendapatkan
kesempatan yang adil untuk menentukan pilihannya.
 3. Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia
1. B
2. C
PPKn
1. D
2. C
3. D
4. Pedoman Penskoran

Rumus Penskoran
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Akhir = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

c. Penilaian Keterampilan :
1) Petunjuk kerja :
a) Buatlah table perbandingan antara isi teks dan juga hasil
pencarian di internet!
b) Sebutkan sikap kepahlawanan yang ada pada pahlawan yang
ingin di teladani yang mencerminkan sila Pancasila!
2) Rubrik penilaian :

Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian membuat peta pikiran tentang pahlawan pilihannya
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Menyajikan Semua informasi Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
informasi ditulis dengan informasi ditulis informasi ditulis informasi ditulis
penting dari sistematis, runtut, dengan sistematis, Dengan dengan sistematis,
teks dan mudah di runtut, dan mudah sistematis, runtut, dan mudah di
Pahami di pahami. runtut, dan pahami
mudah di
Pahami

Rubrik penilaian menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Diskusi saat Selalu menyimak Menyimak teman Masih perlu Sering diingatkan
mengerjakan teman yang yang memberi diingatkan untuk untuk menyimak
LKPD memberi pendapat pendapat namun Menyimak teman yang
sesekali masih teman yang memberi pendapat
perlu diingatkan Memberi namun tidak
Pendapat mengindahkan
 3) Pedoman penskoran
Rumus Penskoran
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Akhir = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Pembelajaran Remedial :
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan
tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
a. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
c. Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat
untuk memberikan keadilan.

Instrumen Remedial

Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Nama Siswa yang belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
dikuasai Remedial Remedial
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengayaan Pembelajaran :
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM
(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.

Batuputih, Februari 2024

Mengetahui,
Kepala SDN Batuputih Mahasiswa STIKA

Matnin, S.Pd.
NIP. 196816 200501 2 010 Sodipyo