SILABUS MATA KULIAH ANALISIS DAN DESAIN PEMBELAJARAN IPA DI SD

1. IDENTITAS

FAKULTAS/PRODI : PASCASARJANA FIP/ S2 PENDIDIKAN DASAR

KODE MATA KULIAH : PDA 282
SEMESTER/SKS : 2 (GENAP) / 2 SKS
DOSEN : TIM DOSEN IPA (Dr. Risda Amini, M.P dan Dr.Yanti Fitria, M.Pd

II. DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah ini membahas tentang kons ep pembelajaran IPA (sains), prinsip-prinsip
dalam mendesign pembelajaran, strategi pembelajaran, serta pe rancangan perangkat
pembelajaran di kelas rendah dan tinggi SD, dimulai dari menganalisis design
kurikulum IPA di Indonesia dan negara-negara lain, merancang strategi atau
teknik pembelajaran, kegiatan belajar siswa dalam IPA, media pembelajaran
IPA (visual dan audio visual ), evaluasi pembelajaran IPA, serta merancang
perangkat pembelajaran IPA di kelas rendah dan tinggi SD . Proses pembelajaran
berlangsung melalui berbagai pendekatan seperti presentasi, membuat laporan kegiatan
analisis dan praktek pembuatan design pembelajaran IPA. Evaluasi dilakukan melalui
penilaian baik proses (partisipasi dan keaktifan mahasiswa dalam kelas), maupun hasil ujian
(tengah dan akhir) semester.

KOMPETENSI MATA KULIAH

Setelah menyelesaikan matakuliah ini setiap mahasiswa diharapkan mampu menguasai,
merancang dan membuat perangkat pembelajaran IPA SD (untuk kelas rendah dan tinggi),
merancang strategi pembelajaran yang tepat agar dapat mengaplikasikannya di SD

Hard Skill: Menguasai pembuatan design perangkat pembelajaran di SD

Soft Skill: Mempersiapkan dengan penuh kejujuran, tanggung jawab, ketelitian, kritis, kreatif dan
inovatif dalam menghasilkan produk design perangkat pembelajaran IPA SD

LEARNING OUTCOME
1. Mahasiswa mampu menguasai informasi bentuk-bentuk design kurikulum baik di
Indonesia maupun di luar negeri berdasarkan kajian-kajian sumber relevan.
2. Mahasiswa mampu menguasai prinsip-pinsip dalam mendesign pembelajaran IPA SD di
kelas rendah SD berdasarkan kajian-kajian sumber relevan dan chapter report.
3. Mahasiswa mampu menganalisis prinsip-prinsip dalam mendesain pembelajaran IPA SD
berdasarkan kajian-kajian sumber relevan dan chapter report..
4. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan pembelajaran IPA berlandaskan karakteristik
siswa SD berdasarkan kajian-kajian sumber relevan dan chapter report..

Silabus DPIKT, Pendas 2020

 5. Mahasiswa mampu menganalisis design kurikulum pembelajaran IPA SD berdasarkan
kajian-kajian sumber relevan dan chapter report..
6. Mahasiswa mampu membuat media pembelajaran (visual maupun audio visual) IPA SD
7. Mahasiswa mampu membuat evaluasi belajar IPA di SD berbasi HOTS
8. Mahasiswa mampu menentukan model Integrasi dalam pembelajaran IPA SD yang cocok
dan berbasis character building
8. Mahasiswa mampu mendesign perangkat pembelajaran IPA SD berbasis ICT
(instruction computer technology).
9. Mahasiswa mampu mensimulasikan hasil design perangkat pembelajaran IPA SD (di
kelas rendah dan kelas tinggi)

PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Research based learning 4. Creative problem solving
2. Problem Based Learning 5. Radec learning
3. Project Based Learning 6. E-learning

III. KEGIATAN PERKULIAHAN

No Capaian pembelajaran Topik kajian Metode Kriteria Penilaian
Pembelajaran
1 Orientasi perkuliahan 1. Kontrak perkuliahan, Kegiatan Keseriusan, tanggung
2. Penjelasan Silabus penugasan analisis jawab, teliti,
3. Pemberian tugas lapangan, kajian- penguasaan materi
kajian literatur, (faktual, konseptual,
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
2 Mahasiswa mampu menguasai 1.Desain kurikulum IPA Kegiatan Keseriusan, tanggung
informasi bentuk-bentuk SD di beberapa negara penugasan analisis jawab, teliti,
design kurikulum baik di
Indonesia maupun di luar 2.Perbandingan desain lapangan, kajian- penguasaan materi
negeri berdasarkan kajian- pembelajaran IPA SD kajian literatur, (faktual, konseptual,
kajian sumber yang relevan. di beberapa negara diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
3 Mahasiswa mampu menguasai Prinsip-prinsip dalam Kegiatan Keseriusan, tanggung
prinsip-pinsip dalam mendesain mendesain pembelajaran penugasan analisis jawab, teliti,
pembelajaran IPA SD.
IPA SD (kelas lapangan, kajian- penguasaan materi

rendah dan kelas kajian literatur, (faktual, konseptual,

tinggi) diskusi, presentasi prosedural),

dan tanya jawab. kreativitas,
4 Mahasiswa mampu Analisis permasalahan Penugasan analisis Keseriusan,

Silabus DPIKT, Pendas 2020

 menganalisis permasalahan pembelajaran IPA SD lapangan, kajian- penguasaan materi
pembelajaran IPA SD kajian literatur, (faktual, konseptual,
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas.
5 Mahasiswa mampu 1. Karakteristik Kegiatan Keseriusan, tanggung
merumuskan/ menguasai penugasan analisis jawab, teliti,
pembelajaran IPA SD
karakteristik pembelajaran
IPA serta tujuan pembelajaran 2.Tujuan pembelajaran lapangan, kajian- penguasaan materi
IPA SD berdasarkan kajian- kajian literatur, (faktual, konseptual,
IPA SD
kajian sumber relevan dan diskusi, presentasi prosedural),
chapter report.
dan tanya jawab. kreativitas,
6 Mahasiswa mampu mendesain Analisis desain Kegiatan Keseriusan, tanggung
pembelajaran IPA serta mampu pembelajaran IPA di penugasan analisis jawab, teliti,

menganalisis design berdasar- SD (kelas rendah lapangan, kajian- penguasaan materi

dan tinggi). kajian literatur, (faktual, konseptual,

kan kajian-kajian sumber
relevan dan chapter report.
7 Mahasiswa mampu menentukan Model Integrasi dalam Kegiatan penugasan, Keseriusan, tanggung
model Integrasi dalam
pembelajaran IPA SD yang
cocok berdasarkan kajian-
kajian sumber relevan dan
chapter report.
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
analisis lapangan, jawab, teliti,
pembelajaran IPA SD
berbasis character kajian-kajian literatur, penguasaan materi
diskusi, presentasi (faktual, konseptual,
building
dan tanya jawab. prosedural),kreativitas

8 Mahasiswa mampu mendesain Evaluasi pembelajaran Kegiatan penugasan Keseriusan, tanggung

evaluasi pembelajaran IPA SD analisis lapangan, jawab, penguasaan
IPA SD berbasis
berdasarkan kajian sumber
relevan dan chapter report. HOTS kajian literatur dan materi (faktual, kon-
diskusi. septual, prosedural).
9 1. Menggumpulkan
tugas
2. U T S
10 Mahasiswa mampu membuat Membuat video Kegiatan Keseriusan, tanggung
media (audio visual)
pembelajaran IPA SD penugasan analisis jawab, teliti,
pembelajaran IPA SD
(kelas rendah dan lapangan, kajian- penguasaan materi
kajian literatur, (faktual, konseptual,
tinggi)
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
11 Mahasiswa mampu membuat Membuat alat peraga Kegiatan Keseriusan, tanggung
media (visual) pembelajaran
pembelajaran IPA SD penugasan analisis jawab, teliti,
IPA SD
Silabus DPIKT, Pendas 2020

12 Mahasiswa mampu
mendesign perangkat
pembelajaran IPA SD di
kelas rendah berdasarkan
kajian-kajian sumber
relevan dan chapter report.
13 Mahasiswa mampu
mensimulasikan hasil design pembelajaran IPA SD di penugasan analisis
(kelas rendah dan lapangan, kajian- penguasaan materi
tinggi) kajian literatur, (faktual, konseptual,
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
Mendesign perangkat Kegiatan Keseriusan, tanggung
pembelajaran IPA SD penugasan analisis jawab, teliti,
lapangan, kajian- penguasaan materi
kajian literatur, (faktual, konseptual,
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
Simulasi hasil perangkat Kegiatan Keseriusan, tanggung
jawab, teliti,

perangkat pembelajaran IPA kelas rendah lapangan, kajian- penguasaan materi

kajian literatur, (faktual, konseptual,
SD berbasis ICT (instruction
diskusi, presentasi prosedural),
computer technology)
dan tanya jawab. kreativitas,
14 Mahasiswa mampu Simulasi hasil perangkat Kegiatan Keseriusan, tanggung
mensimulasikan hasil design pembelajaran IPA SD di penugasan analisis jawab, teliti,

perangkat pembelajaran IPA kelas tinggi lapangan, kajian- penguasaan materi

kajian literatur, (faktual, konseptual,
SD berbasis ICT (instruction
diskusi, presentasi prosedural),
computer technology)
dan tanya jawab. kreativitas,
15 Mahasiswa mampu membuat Analisis jurnal Inter- Kegiatan Keseriusan, tanggung
jurnal berdasarkan sitasi jurnal nasional terindek penugasan analisis jawab, teliti,
Science Education (terindek Scopus lapangan, kajian- penguasaan materi
Scopus) kajian literatur, (faktual, konseptual,
diskusi, presentasi prosedural),
dan tanya jawab. kreativitas,
16 1. Menggumpulkan
tugas
2. U A S

IV. DAFTAR RUJUKAN

1. Blough, Glenn O and Jullius Schwartz. 1974. Elementary SchoolScience and How To
Teach It. America : Rinchart and Winston, Inc.
2. Margaretta, Sri. 2006. Konsep Dasar IPA. Bahan Belajar Mandiri. Bandung : UPI Press
3. N.R.C. 1996. Science Education Standars. Washington : National Academy Press..
Silabus DPIKT, Pendas 2020
4. Barbara. 1998. SCIENCE in multicultural classroom education.
5. Esler, William and Mary K Esler. 1996. Teaching Elementary Science. USA : Wadsorth
Publlishing Co
6. Robert Maribeth. 1998. Instructional Design.
7. Buku, jurnal hasil penelitian yang relevan (7 tahun terakhir).

Silabus DPIKT, Pendas 2020