Rps Mata Kuliah Penciri Nasional Dan Universitas UIN Sunan Kalijaga

LAMPIRAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH PENCIRI NASIONAL DAN UIN SUNAN KALIJAGA
DI KURIKULUM UIN SUNAN KALIJAGA TAHUN 2020
UIN SUNAN KALIJAGA

2020
1
MATA KULIAH PENCIRI NASIONAL
UIN SUNAN KALIJAGA

PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: RUMPUN MATA KULIAH: BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL
Bahasa Indonesia Bahasa 2 SKS PENYUSUNAN:
1 28 Juli 2020
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG KOORDINATOR RMK: Kaprodi

Ketua Prodi RPS:
CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan media lisan dan tulisan secara baik dan benar
PEMBELAJARAN PRODI
CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Mahasiswa memahami filosofi karya ilmiah serta menguasai teknik dan etika yang harus
MATA KULIAH digunakan dalam menuangkan gagasan.
2. Mahasiswa memiliki keterampilan menulis karya ilmiah yang efektif, argumentatif, dan
sistematis sesuai dengan tata bahasa Indonesia yang baik, benar, serta bertanggung jawab.
3. Mahasiswa memiliki kemampuan manajemen referensi dan sitasi serta terampil menggunakan
parafrase dan pengutipan sehingga terhindar dari plagiarisme dalam mengakumulasi ilmu.
DESKRIPSI SINGKAT Sebagai matakuliah wajib bagi semua Perguruan Tinggi di Indonesia, matakuliah Bahasa Indonesia menekankan pada
MATA KULIAH: keterampilan menulis karya ilmiah dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik, benar, dan bertanggung jawab.
Mengingat Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang dikenal sejak lahir dan secara formal pembelajarannya telah
diberikan selama 12 tahun di tingkat SD, SMP, dan SMA, materi Bahasa Indonesia memiliki muatan yang tinggi, yaitu
2
penulisan ilmiah. Dalam mengikuti matakuliah ini mahasiswa akan belajar hakikat karya ilmiah hingga persoalan-persoalan
teknis kebahasaan terkini dalam mengemas argumen menjadi sebuah karya ilmiah.
MATERI 1. Hakikat Karya Ilmiah
PEMBELAJARAN/POKOK 2. Karya Ilmiah sebagai Wacana Argumentatif
BAHASAN 3. Penyusunan Kalimat Efektif
4. Desain Paragraf
5. Pengenalan Manajemen Referensi dan Sitasi
6. Sistematika Penulisan Karya Ilmiah
7. Judul dan Latar Belakang
8. Perumusan Masalah
9. Penguraian Argumentasi
10. Praktik Manajemen Referensi dan Sitasi
11. Proses Penyuntingan Karya Ilmiah
12. Penyelarasan Akhir
PUSTAKA UTAMA
1. Adib Sofia, Metode Penulisan Karya Ilmiah, Yogyakarta: Bursa Ilmu, 2017.
2. Aninditya Sri Nugraheni, Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Berbasis Pembelajaran Aktif, Jakarta: Prenada Media,
2017
3. Chaer, Abdul. 2011. Ragam Bahasa Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Khairah, Miftahul. 2015. Sintaksis: Memahami Satuan Kalimat Perspektif Fungsi. Jakarta: Bumi Aksara.
5. Putrayasa, Ida Bagus. 2014. Kalimat Efektif. Bandung: Refika Aditama.
6. Rahardi, Kunjana. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga.
PENDUKUN
G
1. Bailey, Stephen. Academic Writing: A Handbook for International Students. 3rd Ed. London and New York:
Routledge, 2011.
2. Chaer, Abdul. 2011. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
3. Hernowo. 2001. Mengikat Makna. Bandung: Kaifa.
4. Pranowo. 2012. Berbahasa secara Santun. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
5. Putrayasa, Ida Bagus. 2017. Sintaksis: Memahami Kalimat Tunggal. Bandung: Refika Aditama.
6. Rahardi, Kunjana. 2010. Penyuntingan Bahasa Indonesia Untuk Karang Mengarang. Jakarta: Erlangga.
MEDIA PEMBELAJARAN Powerpoint, Internet, Jurnal
TEAM TEACHING 1.
2.
3.
MATA KULIAH SYARAT -
3
MINGGU SUB CP MK INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT
KE (SEBAGAI BENTUK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa Hakikat Karya Ilmiah 7%
1. Lecturing
dapat menjelaskan perkembangan menjelaskan dalam
(Perkenalan,
memahami ilmu dengan adanya karya kelompok dan kelas
pengantar,
karya ilmiah ilmiah besar mengenai
kontrak belajar)
sebagai dasar perkembangan ilmu
2. Diskusi
pengembanga karena karya ilmiah
(Snowbolling)
n dan
3. Klarifikasi
akumulasi ilmu
pengetahuan
2 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Karya Ilmiah sebagai 7%
1. Brainstrorming
dapat membedakan karya ilmiah menjelaskan Wacana
2. Power of Two
memahami dengan jenis tulisan yang perbedaan antara Argumentatif
3. Klarifikasi
karya ilmiah lainnya karya ilmiah
sebagai karya dengan tulisan
argumentatif lainnya dalam
sebuah tulisan
3 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1. Elisitasi Kalimat Efektif 7%
dapat menjelaskan kalimat efektif menjelaskan fungsi 2. Diskusi
memahami dengan berdasarkan pada sintaksis dalam 3. Klarifikasi
kalimat efektif syarat-syarat kalimat efektif kalimat
4 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1. Guided teaching Kalimat Efektif 7%
dapat membedakan kalimat efektif membuat kalimat 2. Diskusi
memahami dengan kalimat yang tidak efektif 3. Latihan
kalimat efektif efektif 4. Klarifikasi
5 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1. Guided teaching Paragraf 7%
dapat menjelaskan unsur-unsur membuat paragraf 2. Diskusi
memahami pengait paragraf dengan 3. Klarifikasi
paragraf menggunakan
unsur-unsur
4
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pengait paragraf
6 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1. Diskusi Paragraf 7%
dapat menjelaskan jenis menjelaskan cara 2. Latihan
memahami pengembangan paragraf pengembangan 3. Klarifikasi
pengembanga paragraf.
n paragraf
7 Mahasiswa Mahasiswa mampu Pengenalan 7%
- Mahasiswa dapat 1. Ceramah
mampu mengembangan Manajemen
membedakan bentuk- 2. Diskusi
mengenali parafrase kalimat Referensi dan Sitasi
bentuk referensi karya 3. Praktik Menulis
perbedaan dan dapat
ilmiah
manajemen mempraktikkan
- Mahasiswa mampu
referensi dan manajemen
mempraktikkan cara sitasi
dapat referensi
dengan baik
mempraktikka
n cara sitasi
dalam sebuah
paragraf
8 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat 1. Card sort Sistematika 7%
mampu menyusun sistematika menyusun 2. Penugasan Penulisan Karya
memahami makalah dengan tepat sistematika Ilmiah
urgensi makalah
sistematika
penulisan
karya ilmiah
9 Mahasiswa Mahasiswa mampu menulis Mahasiswa dapat 1. Card sort Judul dan Latar 7%
mampu judul karangan ilmiah yang menulis judul 2. Latihan Belakang
memahami efektif makalah 3. Penugasan
cara membuat Mampu menyusun latar Mahasiswa dapat
judul yang belakang yang argumentatif menulis latar
baik, dan belakang makalah
memahami
5
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
cara
menyusun
latar belakang
karya ilmiah
10 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Perumusan Masalah 7%
1. Pemaparan
mampu membuat rumusan sesuai menentukan
materi
membuat dengan latar belakang rumusan karya
2. Diskusi
rumusan masalah ilmiah yang akan
3. Review
masalah karya dibuat
4. aktualisasi
ilmiah
11 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Penguraian 7%
1. pemaparan
mampu menyusun argumentasi yang menunjukkan Argumentasi
materi
membuat sejalan dengan rumusan keaktifan dan
2. diskusi
argumentasi sesuai dengan fakta dan kesesuaian isi
3. review
dalam setiap data argumentasi
4. aktualisasi
paragraf dengan latar
secara belakang dan
berkesinambu rumusan masalah
ngan
12 Mahasiswa Mahasiswa dapat Mahasiswa Praktik Manajemen 7%
1. Guide learning
mampu menjalankan aplikasi melakukan proses Referensi dan Sitasi
2. Praktik Software
mempraktikan Mendeley dan Zotero indeks
Manajemen
manajemen menggunakan
referensi
referensi manajemen
berbasis referensi berbasis
perangkat perangkat lunak
lunak
13 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa Review Blanded Proses Penyuntingan 7%
mampu membedakan ragam bahasa melakukan proses Learning Karya Ilmiah
memahami ilmiah dan non-ilmiah, serta penyuntingan
ragam bahasa mampu menyunting terhadap naskah
6
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
sebagai kesalahan penulisan tanda karya ilmiah terkait
sarana baca, kata baku-tidak baku, dengan
komunikasi penulisan huruf kapital, huruf penggunaan ejaan,
ilmiah dan tebal, huruf miring, dll. kata baku-tidak
mampu baku, kalimat
menerapkan efektif, serta
penggunaan paragraf
Ejaan Bahasa
Indonesia
dalam konteks
ilmiah
14 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa Collaborative Peer Penyelarasan Akhir 10%
mampu menyelaraskan naskah membaca dan Review
menyelarasan ilmiah sehingga informasi menelaah naskah
kan naskah yang disampaikan dalam karya ilmiah dan
ilmiah dengan karya ilmiah dapat terpadu, memperhatikan ide
memperhatika baik jalinan antarkata, dari masing-masing
n kohesi dan antarkalimat, maupun kalimat dan
koherensi antarparagraf paragraf agar tidak
sehingga terjadi tumpang
informasi yang tindih
tertuang di
dalam naskah
karya ilmiah
dapat
dipahami
secara penuh
dan sistematis
Integrasi-Interkoneksi
7
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Semua matakuliah
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Filosofis
b. Materi
c. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi:
Teks contoh yang digunakan oleh dosen dalam pembelajaran selalu menggunakan teks yang terkait dengan ilmu yang dikembangkan di UIN Sunan
Kalijaga. Demikian pula, tema yang ditulis sebagai karya ilmiah oleh mahasiswa adalah tema yang terkait dengan ilmu yang dikembangkan oleh UIN
Sunan Kalijaga.
Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan
8
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN MATA KULIAH: BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL
Kewarganegaraan KULIAH: Penciri Nasional 2 2 PENYUSUNAN:
NAS400003 27 Juli 2020
OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi

PENGEMBANG
RPS:
CAPAIAN CAPAIAN Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN Sunan Kalijaga dan
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Keindonesiaan secara komprehensif
PRODI
CAPAIAN Mata kuliah ini didesain untuk mengantarkan mahasiswa menjadi warga negara yang baik, yaitu warga
PEMBELAJARAN negara yang memiliki pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), ketrampilan berwarganegara (civic
MATA KULIAH skills), dan komitmen kebangsaan (civic commitment).
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah Kewarganegaraan ini merupakan media untuk mendidik mahasiswa mengenal negara dan bangsa Indonesia,
MATA KULIAH: mengerti hak dan kewajibannya, dan aktif sebagai warganegara, (good citizen and good students).
MATERI
1. Identitas Nasional
PEMBELAJARAN/POKOK
2. Hak dan kewajiban warga Negara
BAHASAN
3. Negara Hukum
4. Konstitusi
5. Demokrasi
6. Hak Azasi Manusia
7. Wawasan Nusantara (Geo-Politik)
8. Ketahanan Nasional (Geo-Strategi)
9
PUSTAKA UTAMA
1. Tim Dikti Diknas, Modul Kuliah Kewarganegaraan, Jakarta: Dikti Diknas, 2016.
2. Beni Kurniawan, Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Mahasiswa, Sukabumi: Jelajah Nusantara, 2012.
PENDUKUN
G
3. Hamid Darmadi, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Bandung: Alfabeta Bandung,
2013.
4. Kaelan dan Ahmad Zubaidi, Pendidikan Kewarga Negaraan untuk Penguruan Tinggi, Jogyakarta: Paradigma,
2010.
5. Sumarsono, Pendidikan Keraganegaraan, Jakarta: Gramedia Pustaka Indonesia, 2005.
MEDIA PEMBELAJARAN Visual, video, gambar, lingkungan sekitar.

TEAM TEACHING
MATA KULIAH SYARAT Pancasila
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI PEMBELAJARAN BOBOT
KE KEMAMPUAN AKHIR YANG BENTUK PEMBELA PENILAIAN
DIHARAPKAN) PENILAIAN JARAN
1. Mahasiswa mengerti Tugas
dan memahami norma Tes
akademik. (UAS&UTS) Pengantar norma
2. Mahasiswa mengerti Partisipasi dan akademik
dan memahami RPS keaktivan RPS
Mata Kuliah Memahami tentang 2
1 penjelasan materi RPS Penjelasan
2,3 1. Mahasiswa mampu Tugas Kuliah Pokok Bahasan: 3
menjelaskan tentang identiras Indikator Tes Tatap identitas nasional
nasional (KU 3, KU4)) (UAS&UTS) Muka Sub pokok
a. Ketepatan Partisipasi dan (KTM) bahasan
penjelasan tentang keaktivan Small a. Menjelaskan tentang
Group unsur identitas
identitas nasional
Discus
10
sion nasional
( SGD) b. Menjelaskan tentang
KTM = 20 bentuk identitas
SGD = 60
Wrap up =
20
b. Ketepatan Tugas nasional
penjelasan Tes
tentang unsur (UAS&UTS)
identitas Partisipasi dan Referensi 1 dan 3
nasional keaktivan
Bentuk non test :
a. Tulisan makalah
b. Presentasi
.
4 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok Bahasan: 2
menjelaskan hak dan Tes Tatap Hak dan kewajiban
kewajiban warga Negara (KU a. Ketepatan (UAS&UTS) Muka warga Negara.
3, KU4) penjelasan Partisipasi dan (KTM) Sub pokok bahasan :
tentang warga keaktivan Small a. Pengertian tentang
Negara dan Group warga Negara dan
kewarganegara Discus kewarganegaraan
sion
an b. Kedudukan warga
( SGD)
b. Ketepatan KTM = 20
Negara dalam Negara
penjelasan tentang SGD = 60 c. Kewaqrganegaraan
kedudukan Wrap up = Indonesia
warga Hak dan kewajiban warga
20
Negara negara Referensi: 1,3 dan 5
dalam
Negara
c. Ketepatan
penjelasan
11
tentang hak dan
kewajiban
warga negara
Bentuk non test :
c. Tulisan makalah
Presentasi
5 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok 2
menjelaskan tentang Negara Tes Tatap bahasan
hokum ( KU3,KU4) a.Ketepatan (UAS&UTS) Muka Negara hokum
penjelasan Partisipasi dan (KTM) Sub pokok bahasan :
tentang keaktivan Small a. Menjelaskan tentang
fungsi Negara hokum Group fungsi Negara hokum
b.Ketepatan Discus
b. Menjelaskan tentang
penjelasan tentang sion
dinamika pelaksanaan
dinamika ( SGD)
Negara hokum
pelaksanaan KTM = 20
Referensi
Negara hukum SGD = 60
4,5,7
Wrap up =
Bentuk non test : 20
a. Tulisan
Makalah
Presentasi
6,7 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok 2
menjelaskan tentang Tes Tatap bahasan
Konstitusi ( KU 3 , KK4) a. Ketepatan (UAS&UTS) Muka Konstitusi
penjelasan Partisipasi dan (KTM) Sub pokok bahasan :
tentang fungsi keaktivan Small a. Menjelaskan tentang
konstitusi Group fungsi konstitusi
b. penjelasan Discus
b. Perkembangan
tentang sion
konstitusi di Indonesia
perkembangan ( SGD)
konstitusi KTM = 20 c. Perubahan konstitusi
c. Ketepatan SGD = 60 Sistem ketataan negaraan
tentang Wrap up = Indonesia Referensi
12
perubahan 20
konstitusi
d. Ketepatan
tentangsisten
ketatanegaraan
Indonesia
Bentuk non test :
a. Tulisan
b. makalah
Presentasi
8,9 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok 3
menjelaskan tentang a. Ketepatan Tes Tatap bahasan
Demokrasi yang berkembang tentang (UAS&UTS) Muka Demokrasi
Di Indonesia ( KU 3, KU4) pembagian Partisipasi dan (KTM) Sub pokok bahasan :
demokrasi keaktivan Small a. Pembagian Demokrasi
Group
b. Ketepatan b. Perkembangan
Discus
tentang demokrasi di Indonesia
sion
pekembangan Nilai-nilai demokrasi dalam
( SGD)
demokrasi kehidupan masyarakat
KTM = 20
SGD = 60 Referensi : 2,5 dan 6
c. Ketepatam tentang
nilai-nilai Wrap up =
demokrasi 20
Bentuk non test:
Tulisan Makalah
Presentasi
10.11 Mahasiwa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok 2
menjelaskan Hak Azasi a. Ketepatan Tes Tatap bahasanan:
Manusia (HAM) ( KU 3,KU4) tentang (UAS&UTS) Muka HAM
menjelaskan Partisipasi dan (KTM) Sub pokok bahas
perkembangan keaktivan Small a. Perkembangan HAM di
HAM di Group Indonesia
Indonesia Discus Permasalahan
sion
13
Ketepatan tentang ( SGD) HAM dan
menjelasakan KTM = 20 penegakkan
permasalahan dan SGD = 60 hukumnya
penegakan hukum Wrap
Bentuk non test: up =
Tulisan Makalah 20
Presentasi
12,13 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok bahasan :

menjelaskan tentang a. Ketepatan Tes Tatap Wawasan Nusantara 2
Wawasan Nusantara ( KU3, tentang latar (UAS&UTS) Muka Sub pokok bahasan
KU4) belakang Partisipasi dan (KTM) a. Latar belakang konsep
konsep keaktivan Small Wawasan Nusantara
wawasan Group
b. Manfaat dan tujuan
nusantara Discus
Wawasan Nusantara
sion
b. Ketepatan Referensi
( SGD)
menjelaskan 1,5,7
KTM = 20
tentang
SGD = 60
manfaat dan
Wrap
tujuan
up =
wawasan
20
nusantara
Bentuk non test:
Tulisan Makalah
presentasi
14 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah 2
menjelaskan tentang Tes Tatap
Ketahanan Nasional a. Ketepatan (UAS&UTS) Muka
KU3,KU4 ) menjelaskan Partisipasi dan (KTM)
tentang unsur- keaktivan Small
unsur Group
ketahanan Discus
nasional sion
( SGD)
b. Ketepatan KTM = 20
14
menjelaska SGD = 60
n tentang Wrap
pembelaan up =
negara 20
c. Ketepata
menjelaskan
tentang
pengaruh
aspek
ketahanan
nasional
dalam
kehidupan
berbangsa
dan
bernegara
Bentuk non test:

Tulisan Makalah
presentasi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
- Pancasila
- Aqidah Ahklaq
- Tasawwuf
- Pengantar Studi Islam
- AQur’an dan Hadis
a. Materi
15
Tujuan akhir dari mata kuliah ini adalah membentuk karakter mahasiswa yatu menjadi warga negara yang baik, yaitu warga negara yang memiliki
pengetahuan kewarganegaraan, keterampilan berwarga negara dan komitmen kebangsaan. Ini relevan dengan kajaian-kajian ada matakuliah
akhidah akhlaq, tasawuf, quran hadist, pancasila dan pengantar studi islam.
b. Metodologi
Dari sisi metodologi : ketika ada kasus kebangsaan, mahasiswa yang sudah memiliki pengetahuan kewarganagaraan, dapat menganalisis kasus
dengan multidisiplin ilmu kemudian dapat mencarikan solusi.
3. Proses integrasi-interkoneksi
Mahasiswa terlibat aktif dalam kegiatan masyrakat seperti lingkungan tempat tinggal dan lingkungan organisasi kemahasiswaan dalam ruang
lingkup pengabdian masyarakat dan penelitian.

16
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: RUMPUN MATA KULIAH: BOBOT SEMESTER: TANGGAL PENYUSUNAN:
PANCASILA Kewarganegaraan (SKS): 27 Juli 2020
2 SKS GANJIL
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS: KOORDINATOR RMK: Ka Prodi
CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN Sunan
PEMBELAJARAN PRODI Kalijaga dan Keindonesiaan secara komprehensif
CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa punya sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
MATA KULIAH sikap religius, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH: Mata kuliah Pancasila adalah bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan memberikan
pemahaman tentang realitas sejarah dari perjalanan bangsa Indonesia. Seiring dengan
perkembangan kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia, generasi muda Indonesia di
era reformasi ini perlu mendapatkan pengetahuan dan pemahaman tentang perjalanan
bangsanya. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang bercorak keIndonesiaan yang
diperlukan untuk segenap masyarakat dan bangsa Indonesia khususnya bagi generasi muda
agar dapat membentuk perilaku dan sikap berkarakter keIndonesiaan didasari oleh nilai-nilai
budaya bangsa. Mata kuliah ini membahas tentang pengertian pancasila, landasan dan tujuan
mata kuliah pancasila, pancasila dalam tinjauan teoretis, filosofis, ideologis, yuridis, sosiologis
17
dan kulturar serta dinamikanya dalam kehidupan bermasyarakat, berbabgsa dan bernegara.
Secara spesifik untuk mahasiswa Universitas Islam Negeri dipandang perlu mengorelasikan
antara pancasila dengan nilai-nilai Islam.
MATERI PEMBELAJARAN/POKOK BAHASAN
1. Pengertian pancasila
2. Sejarah pancasila
3. Fungsi dan kedudukan pancasila dalam NKRI
4. Fungsi pancasila sebagai dasar negara
5. Hubungan Pancasila dengan UUD 1945
6. Pancasila sebagai ideology
7. Pancasila sebagai jiwa dan kepribadian bangsa
8. Pancasila sebagai sumber etika bangsa
9. Pancasila dan nasionalisme Indonesia
10. Pancasila sebagai paradigma pembangunan
11. Reaktualisasi Pancasila
12. Pancasila dan Agama
PUSTAKA UTAMA
1. Fajar Sudjarwo, Kebudayaan Global dan Lokal, UGM, Yogyakarta, 2016

2. Faisal Ismail, Republik Bhinneka Tunggal Ika: Mengurai isu-isu konflik,
Multikulturalisme, Agama dan Sosial Budaya, Kemenag RI, Jakarta, 2012
3. Yudi Latif, Negara Paripurna, Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila,
Gramedia, Jakarta, 2012
4. Dan Nimmo, komunikasi Politik, Komunikator, Pesan dan Media, Rosdakarya,
Bandung, 2015
5. ----------------, Komunikasi Politik, Khalayak dan Efek, Rosdakarya, Bandung, 2015
6. Hamdan Daulay, Membangun Kerukunan Berpolitik dan Beragama di Indonesia,
Kemenag RI, Jakarta, 2010
7. Hamdan Daulay, dkk, Pancasila dan Kewarganegaraan, UIN Suka, Yogyakarta, 2005
8. Mochtar Lubis, Memahami Media Massa, Balai Pustaka, Jakarta, 2000
9. Ronald H. Chilcote, Teori Perbandingan Politik, Grafindo, Jakarta, 2007
18
10. Ramlan Surbekti, Memahami Ilmu Politik, Grasindo, Jakarta, 2012
11. David Gerry Stoker, Teori Ilmu Politik, Nusamedia, Bandung, 2010
PENDUKUN
G
1. Hariyono, Ideologi Pancasila Roh Progresif Nasionalisme Indonesia, Malang, Intrans
Publishing, 2014
2. Kaelan, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta, Paradigma Offset, 2010
3. Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, Pendidikan
Pancasila untuk Perguruan Tinggi, Jakarta, 2016
4. Sinal, Mohamad, dkk, Buku Ajar Pancasila, Total Media, Yogyakarta, 2010
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan
Pancasila, Jakarta, 2013
6. Winarno, Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Surakarta, Yuma Pustaka, 2012
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Ceramah

2. Diskusi
3. Kuliah lapangan
4. Online
TEAM TEACHING 1.
2.
3.
MATA KULIAH SYARAT -
19
MINGG SUB CP MK INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT
U KE (SEBAGAI BENTUK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, Pengantar pancasila
pengetahuan mengungkapkan pokok- keaktifan dalam online
tentang pokok bahasan dari seluruh berdiskusi,
seluruh materi tatap muka ke 1 sampai ke - penugasan, kuis,
perkuliahan 14 sikap
secara garis
besar
2 Mempunyai Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Pengertian Pancasila
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam online -Landasan Pendidikan
tantang -Pengertian Pancasila berdiskusi, Pancasila
Pancasila dan -Landasan Pendidikan penugasan, kuis, -Tujuan Pendidkan
hal-hal terkait Pancasila sikap Pancasila
(sebagai -Tujuan Pendidkan
pengantar) Pancasila
3 Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Latar belakang lahirnya
pengetahuan menerangkan : keaktifan dalam online Pancasila
tentang -Latar belakang lahirnya berdiskusi, -Pembentukan BPUPKI
sejarah Pancasila penugasan, kuis, -Pembentukan PPKI
lahirnya -Pembentukan BPUPKI sikap -Piagam Jakarta
Pancasila -Pembentukan PPKI -Penetapan Pancasila
-Piagam Jakarta
-Penetapan Pancasila
4 Memililki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Panacasila sebagai
pengetahuan menerangkan : keaktifan dalam online sumber dari segala
tentang fungsi -Panacasila sebagai sumber berdiskusi, sumber hukum
dan dari segala sumber hukum penugasan, kuis, -Pancasila sebagai
kedudukan -Pancasila sebagai sumber sikap sumber norma
Pancasila norma -Pancasila sebagai
dalam NKRI -Pancasila sebagai perjanjian luhur
20
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
perjanjian luhur -Pancasila sebagai
-Pancasila sebagai falsafah falsafah hidup bangsa
hidup bangsa Indonesia Indones
5 Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Pancasila sebagai
pengetahuan menerangkan keaktifan dalam online sumber hukum (sistem
tentang fungsi -Pancasila sebagai sumber berdiskusi, norma hukum, makna
Pancasila hukum (sistem norma penugasan, kuis, konstitusi, pembukaan
sebagai dasar hukum, makna konstitusi, sikap dan batang tubuh UUD
negara pembukaan dan batang 1945)
tubuh UUD 1945)
6. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, Hubungan Pancasila

pengetahuan menerangkan keaktifan dalam online dengan batang tubuh
tentang -hubungan Pancasila berdiskusi,
hubungan dengan batang tubuh penugasan, kuis,
Pancasila sikap
dengan UUD
1945
7. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Pengertian ideology
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam online -Fungsi dan makna
tentang berdiskusi, ideologi bagi suatu
Pancasila -Pengertian ideology penugasan, kuis, negara
sebagai -Fungsi dan makna ideologi sikap -Pancasila sebagai
ideologi bagi suatu negara ideologi nasional
-Pancasila sebagai ideologi
nasional
8. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, - Pancasila sebagai jiwa
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam online bangsa
tentang - Pancasila sebagai jiwa berdiskusi, - Pancasila sebagai
21
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Pancasila bangsa penugasan, kuis, kepribadian bangsa
sebagai jiwa - Pancasila sebagai sikap
dan kepribadian bangsa
kepribadian
bangsa
9. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Studi kasus, -Urgensi Pancasila
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam pembelajaran berbasis sebagai sistem etika
dan berdiskusi, masalah, diskusi, -Nilai-nilai Pancasila
pemahaman -Urgensi Pancasila sebagai penugasan, kuis, online sebagai sumber etika
Pancasila sistem etika sikap -Dinamika Pancasila
sebagai -Nilai-nilai Pancasila sebagai sistem etika
sumber etika sebagai sumber etika
bangsa -Dinamika Pancasila
sebagai sistem etika
10. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, -Pengertian nasionalisme
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam online di Indonesia
dan berdiskusi, -Realisasi nasionalisme di
pemahaman -Pengertian nasionalisme di penugasan, kuis, Indonesia
Pancasila dan Indonesia sikap
nasionalisme -Realisasi nasionalisme di
Indonesia Indonesia
11. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Studi kasus, -Makna pembangunan
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam pembelajaran berbasis nasional
dan berdiskusi, masalah, diskusi, -Asas pembangunan
pemahaman -Makna pembangunan penugasan, kuis, online nasional
Pancasila nasional sikap -Pengamalan Pancasila
sebagai -Asas pembangunan menuju cita-cita bangsa
paradigma nasional Indonesia
pembangunan -Pengamalan Pancasila
22
KEMAMPUAN PENILAIAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menuju cita-cita bangsa
Indonesia
12. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Studi kasus, -Kondisi kehidupan
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam pembelajaran berbasis berbangsa dan bernegara
dan berdiskusi, masalah, diskusi, -Multikulturalism: antara
pemahaman -Kondisi kehidupan penugasan, kuis, online nasionalim dan globalism
Reaktualisasi berbangsa dan bernegara sikap -Pancasila sebagai solusi
Pancasila -Multikulturalism: antara
nasionalim dan globalism
-Pancasila sebagai solusi
13. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Studi kasus, -Nilai-nilai Pancasila
pengetahuan menjelaskan keaktifan dalam pembelajaran berbasis -Nilai-nilai islam
dan berdiskusi, masalah, diskusi, -Korelasi nilai-nilai islam
pemahaman -Nilai-nilai Pancasila penugasan, kuis, online
mengenai -Nilai-nilai islam sikap
Pancasila dan -Korelasi nilai-nilai islam
Agama
14. Review materi Evaluasi Datang ke kalas, Ceramah, diskusi,
Pancasila keaktifan dalam online
berdiskusi,
penugasan, kuis,
sikap
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi

Al-Qur’an
Al-Hadis
23
Sejarah Indonesia
Kewarganegaraan
Ilmu-ilmu humaniora
c. Materi
Integrasi interkoneksi mata kuiah pancasila dengan mata kuliah sejarah Indonesia terletak pada keterkaitannya sebagai bagian yang tak
terpisahkan dari sejarah Indonesia, sedangkan keterkaitannya dengan mata kuliah kewarganegaraan terletak pada posisi pancasila sebagai
pedoman dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Metodologi
Integrasi interkoneksi mata kuliah pancasila dengan ilmu-ilmu sosial humaniora terletak pada berbagai konsep dan teori dalam ilmu-ilmu tersebut
sebagai alat analisis untuk memahami perubahan-perubahan yang terjadi dalam dinamika kehidupan masyarakat Indonesia
e. Filosofis
Integrasi interkoneksi mata kuliah pancasila dengan Al-Qur’an dan Al-Hadis terletak pada konsep dasar Islam sebagai agama dan objek kajian
ilmiah
Pembelajaran mata kuliah pancasila menggunakan berbagai macam mata kuliah keilmuan yang lain dengan berusaha untuk menginetgrasikan
interkoneksikannya dalam pembelajaran di kelas maupun pembelajaran di luar kelas.

24
MATA KULIAH PENCIRI UNIVERSITAS
UIN SUNAN KALIJAGA

PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: RUMPUN MATA BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL PENYUSUNAN:
‘Ulumul Qur’an KULIAH: 2 SKS 27 Juli 2020
UNIVERSITAS
CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN
PEMBELAJARAN PRODI Sunan Kalijaga dan Keindonesiaan secara komprehensif
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA 1. Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek al-Qur’an yang meliputi sejarah al-
KULIAH Qur’an, ilmu-ilmu al-Qur’an dan tafsir al-Qur’an
2. Mahasiswa mampu menginternalisasikan nilai-nilai al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari
25
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini merupakan penciri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta dalam rangka memberikan bekal
MATA KULIAH: pengetahuan kepada mahasiswa tentang aspek-aspek al-Qur’an yang meliputi sejarah al-Qur’an, ilmu-ilmu al-Qur’an dan
tafsir al-Qur’an
MATERI 1. Definisi al-Qur’an
PEMBELAJARAN/POKOK 2. Konteks Historis sebelum Turunnya al-Qur’an
BAHASAN 3. Sejarah turunnya al-Qur’an
4. Sejarah Kodifikasi al-Qur’an
5. Fungsi dan Kedudukan al-Qur’an
6. Ruang lingkup Ilmu-ilmu al-Qur’an
7. Tema-tema pokok al-Qur’an
8. Kemukjizatan al-Qur’an
9. Metodologi Penafsiran al-Qur’an
10. Metodologi Penafsiran al-Qur’an Tematik dan Hermeneutik
11. Perkenalan Kitab-kitab Tafsir al-Qur’an
12. Perkenalan Kitab-kitab Tafsir al-Qur’andi Indonesia
PUSTAKA UTAMA
1. Abdul Jalal, “Ulumul Qur’an”
2. M. Quraish Shihab, “Wawasan al-Qur’an”
3. Muhammad Chirzin, “Al-Qur’an dan Ulumul Qur’an”
4. W. Montgomery Watt, “Pengantar Sejarah al-Qur’an”
5. Subhi ash-Shalih, “Membahas Ilmu-ilmu al-Qur’an”
6. Taufik Adnan Amal, “Rekonstruksi Sejarah al-Qur’an”
7. Ali ash-Shabuniy, “at-Tibyan fi Ulumul Qur’an”
8. M.M. A’Zami, “Sejarah Teks al-Qur’an: Dari Wahyu sampai Kompilasi”
9. Fazlur Rahman, “Tema-tema Pokok al-Qur’an”
10. Abdullah Saeed, “Pengantar Studi al-Qur’an”
11. Sahiron Syamsuddin, “Hermeneutika al-Qur’an dan Hadis”
PENDUKUNG
1. M. Quraish Shihab, “Membumikan al-Qur’an”
2. M. Hasbi ash-Shiddieqy, “Sejarah dan Pengantar Ilmu al-Qur’an”
3. Yunahar Ilyas, “Kuliah Ulumul Qur’an”
4. Manna’ al-Qaththan, “Membahas Ilmu-ilmu al-Qur’an”
5. Rosihon Anwar, “Ulumul Qur’an”
26
6. Harun Yahya, “al-Qur’an dan Sains”
7. Maurice Bucaille, “Qur’an dan Sains Modern”
MEDIA PEMBELAJARAN LCD, Whiteboard, Video
TEAM TEACHING Mandiri
MATA KULIAH SYARAT Tidak ada
MINGG SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT PENILAIAN
U KE KEMAMPUAN AKHIR BENTUK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
YANG DIHARAPKAN) PENILAIAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Ceramah Perkenalan,
memahami proses mengetahui Tes penyampaian RPS
pembelajaran Mata proses (UAS&UTS) dan kontrak belajar
Kuliah Ulumul Qur’an perkuliahan Partisipasi dan
dalam satu keaktifan
semester
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas  Active Lecturing Definisi al-Qur’an
menjelaskan tentang mampu Tes  Diskusi
pengertian al-Qur’an menjelaskan (UAS&UTS)
tentang Partisipasi dan
pengertian al- keaktifan
Qur’an dan istilah
yang terkait
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Konteks Historis
menjelaskan konteks menerangkan Tes  Diskusi turunnya al-Qur’an
sejarah sebelum turunnya situasi dan (UAS&UTS)  Penugasan dan
al-Qur’an kondisi Partisipasi dan Presentasi
masyarakat Arab keaktifan
sebelum turunnya
al-Qu’an
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Sejarah turunnya al-
menjelaskan tahapan menerangkan Tes  Diskusi Qur’an
27
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

sejarah turunnya al- tahapan-tahapan (UAS&UTS)  Penugasan dan
Qur'an turunnya al- Partisipasi dan Presentasi
Qur’an keaktifan
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Sejarah Kodifikasi al-
menjelaskan sejarah menerangkan Tes  Diskusi Qur’an
kodifikasi al-Qur’an sejarah kodifikasi (UAS&UTS)  Penugasan dan
al-Qur’an dan Partisipasi dan Presentasi
periodesasinya keaktifan
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Fungsi dan

menjelaskan fungsi dan menerangkan Tes  Diskusi Kedudukan al-Qur’an
kedudukan al-Qur’an macam-macam (UAS&UTS)  Penugasan dan
fungsi dan Partisipasi dan Presentasi
kedudukan al- keaktifan
Qur’an
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Ruang Lingkup Ilmu-
menjelaskan ruang menerangkan Tes  Diskusi ilmu al-Qur’an
lingkup ilmu-ilmu al- macam-macam (UAS&UTS)  Penugasan dan
Qur’an ilmu al-Qur’an Partisipasi dan Presentasi
keaktifan
8-9 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Tema-tema pokok al-
menjelaskan tema-tema menerangkan Tes  Diskusi Qur’an
pokok al-Qur’an macam-macam (UAS&UTS)  Penugasan dan
tema pokok al- Partisipasi dan Presentasi
Qur’an keaktifan
28
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Kemukjizatan al-

menjelaskan menerangkan Tes  Diskusi Qur’an
kemukjizatan al-Qur’an aspek-aspek (UAS&UTS)  Penugasan dan
kemukjizatan al- Partisipasi dan Presentasi
Qur’an keaktifan
11-12 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Tugas  Active Lecturing 1. Metodologi

menjelaskan metodologi dapat Tes  Diskusi Penafsiran al-
penafsiran al-Qur’an menerangkan (UAS&UTS)  Penugasan dan Qur’an (Tahlili,
karakteristik Partisipasi dan Presentasi Ijmali, Muqaran)
metode- keaktifan 2. Metode
metode Penafsiran al-
penafsiran al- Qur’an (Tematik
Qur’an dan
2. Mahasiswa Hermeneutik)
dapat
menerangkan
karakteristik
metode tafsir
tematik dan
hermeneutik
13 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Pengenalan Kitab-
menjelaskan kitab-kitab menerangkan Tes  Diskusi kitab Tafsir al-Qur’an
tafsir al-Qur’an corak, metode (UAS&UTS)  Penugasan dan
dan karakteristik Partisipasi dan Presentasi
kitab-kitab tafsir keaktifan
al-Qur’an
29
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

14 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Pengenalan Kitab-
menjelaskan kitab-kitab menerangkan Tes  Diskusi kitab Tafsir al-Qur’an
tafsir al-Qur’an di corak, metode (UAS&UTS)  Penugasan dan di Indonesia
Indonesia dan karakteristik Partisipasi dan Presentasi
kitab-kitab tafsir keaktifan
al-Qur’an di
Indonesia
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi : Peradaban Islam, Ulumul Hadis, Bahasa Arab
a. Materi
b. Metodologi

30
31
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN BOBOT SEMESTER: TANGGAL PENYUSUNAN:
Ulum Al-Hadits KULIAH: MATA (SKS):
KULIAH: 2

PENGEMBANG
RPS:
PRODI
CAPAIAN Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan dasar-dasar Ulumul Hadis
PEMBELAJARAN
MATA KULIAH
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah Ulumul hadis merupakan mata kuliah wajib universitas. Mata kuliah ini membahas mengenai dasar-dasar
MATA KULIAH: Ulumul Hadis, cabang-cabangnya serta kedudukan dan fungsi hadis dalam ajaran Islam
MATERI
1. Hakikat Hadis
PEMBELAJARAN/POKOK
BAHASAN 2. Cabang-Cabang Ulumul hadis
32
3. Sejarah Kodifikasi hadis
4. Bentuk-bentuk Hadis
5. Komponen Hadis: Matan dan Sanad
6. Hadis Berdasarkan Kuantitas Periwayat
7. Hadis Berdasarkan Kualitas
8. Macam-macam hadis dhaif
9. Pengenalan Kitab-Kitab hadis
10. Pengenalan Kitab-Kitab Syarah hadis
PUSTAKA UTAMA
1. Ibn Shalah, Muqadimah Ibn Shalalh
2. M. A’jaj al-Khatib, Ushul al-Hadis wa Musthalahuhu.
3. Subhi al-Shalih, Ulumul hadis
4. Imam al-Suyuthi, Tadrib al-Rawi
5. Mahmud al-tahhan, Taisir Mustalah al-Hadis
6. Nuruddin Itr, Manhaj al-Naqd fi Ulum al-Hadis
7. Al-Khatib al-Baghdadi, Al-Kifayah fi Ilm al-Riwayah
PENDUKUNG
1. Muh Zuhri, Hadis Nabi Telah Historis dan Metodologis
2. M. Mustafa Azami, Hadis Nabawi dan Sejarah Kodifikasinya
3. M. Alfatih Suryadilaga, Pengantar al-Qur’an dan Hadis
4. Abdul Majid Khon, Ulumul hadis
5. Suryadi dkk, Ilmu Sanad Hadis
6. M. Alfatih Suryadilaga, Metodologi Syarah Hadis
7. Suhudi Ismail, Kaidah Kesahihan Sanad Hadis
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
2. Software
3. Website Kajian Hadis
TEAM TEACHING 1.
2.
33
3.
MATA KULIAH SYARAT
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT

KE KEMAMPUAN AKHIR YANG BENTUK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DIHARAPKAN) PENILAIAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa Ceramah dan Pengantar
 Tugas
proses pembelajaran Mata Kuliah mengetahui Tanya jawab Perkuliahan
Ulumul Hadis proses  Tes -Kontrak belajar
perkuliahan (UAS&UTS) -RPS
dalam satu -Referensi
semester  Partisipasi -Pembagian Tugas
dan keaktifan
2 Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa dapat Hakikat Hadis

 Tugas - Active lecture
dan menjelaskan tentang definisi menerangkan -Definisi hadis
hadis, fungsi dan kedudukan definisi hadis,  Tes - Diskusi -Fungsi dan
serta perbedaan antara hadis fungsi dan kedudukan hadis
(UAS&UTS)
nabawi dan hadis Qudsi kedudukan serta -Hadis nabawi dan
perbedaan antara  Partisipasi Qudsi
hadis nabawi dan dan keaktifan
hadis Qudsi
3 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Ulumul hadis (1)

menjelaskan definisi ulumul hadis menerangkan - Definisi ulumul
dan pembagiannya definisi ulumul  Tes - Diskusi hadis
hadis dan - Pembagian
(UAS&UTS) - Penugasan dan
pembagiannya Ulumul hadis:
 Partisipasi Presentasi Dirayah dan
Riwayah
dan keaktifan
34
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Ulumul Hadis (2)

menjelaskan cabang-cabang menerangkan - Cabang-cabang
ulumul hadis cabang-cabang  Tes - Diskusi ulumul hadis
ulumul hadis (UAS&UTS) - Penugasan dan
 Partisipasi Presentasi
dan keaktifan
5 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Sejarah Kodifikasi

menjelaskan periodesasi menerangkan hadis
kodifikasi hadis periodesasi  Tes - Diskusi - Masa nabi dan
kodifikasi hadis (UAS&UTS) sahabat
- Penugasan dan
- Masa tabiin
 Partisipasi Presentasi - Masa Kodifikasi
dan keaktifan Hadis
6 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Bentuk-bentuk

menjelaskan bentuk-bentuk hadis menerangkan hadis
qauliyah, Fi’liyah dan Taqririyah bentuk-bentuk  Tes - Diskusi
- Hadis Qauliyah
hadis qauliyah, (UAS&UTS) - Penugasan dan
Fi’liyah dan - Hadis Fi’liyah
Taqririyah  Partisipasi Presentasi
- Hadis Taqririyah
dan keaktifan
7 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Komponen Hadis

menjelaskan kompenen- menerangkan - Definisi Sanad dan
kompenen hadis berupa sanad kompenen-  Tes Cakupannya
35
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan matan kompenen hadis - Definisi Matan dan
(UAS&UTS) - Diskusi
berupa sanad dan Cakupannya
matan  Partisipasi - Penugasan dan
dan keaktifan Presentasi
8 Mahasiswa dapat memahami dan -Mahasiswa data

 Tugas - Active lecture Hadis Berdasarkan
menjelaskan hadis mutawatir dan menerangkan
ahad hadis mutawatir  Tes - Diskusi Kuantitas Periwayat
-Mahasiswa dapat (UAS&UTS) - Penugasan dan -Hadis Mutawatir:
menerangkan Lafdzi dan
hadis ahad  Partisipasi Presentasi maknawi
dan keaktifan -Hadis Ahad:
masyhur, Aziz
dan Gharib
9 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Hadis Berdasarkan
menjelaskan hadis maqbul menerangkan Kualitas (1)
(diterima) dan kriterianya hadis maqbul  Tes - Diskusi - Hadis Maqbul
(diterima) dan (UAS&UTS) (Diterima): sahih
- Penugasan dan
kriterianya dan hasan
 Partisipasi Presentasi - Kriteria Hadis
dan keaktifan sahih dan hasan
10 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa Hadis Berdasarkan

menjelaskan hadis mardud menerangkan Kualitas (2)
(ditolak) dan kriterianya hadis mardud  Tes - Diskusi - Hadis Mardud
(ditolak) dan (UAS&UTS) (Ditolak): Dhaif
- Penugasan dan
kriterianya dan maudhu’
 Partisipasi Presentasi - Kriteria Hadis
Dhaif dan Factor
36
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Hadis Maudhu’
dan keaktifan
11 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Macam-macam

menjelaskan macam-macam menerangkan hadis dhaif
hadis Dhaif macam-macam  Tes - Diskusi
hadis Dhaif (UAS&UTS) - Penugasan dan
dan keaktifan
12 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Pengenalan Kitab-

menjelaskan jenis kitab hadis menerangkan Kitab hadis (1)
primer jenis kitab hadis  Tes - Diskusi - - Kitab-kitab hadis
primer (UAS&UTS) Primer
- Penugasan dan
dan keaktifan
13 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa Pengenalan Kitab-

menjelaskan jenis kitab-kitab menerangkan Kitab hadis (2)
hadis sekunder jenis kitab-kitab  Tes - Diskusi - Kitab-kitab hadis
hadis sekunder (UAS&UTS) Sekunder
- Penugasan dan
dan keaktifan
37
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
14 Mahasiswa mampu menjelaskan Mahasiswa dapat Pengenalan Kitab-
definisi kitab syarah hadis, dan menerangkan Kitab Syarah hadis
macam-macamnya definisi kitab  Tes - Diskusi - Definisi Syarah hadis
syarah hadis, dan (UAS&UTS) - Macam-macam kitab
- Penugasan dan
macam- hadis
macamnya  Partisipasi Presentasi
dan keaktifan
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Peradaban Islam, Ulumul Qur’an, dan bahasa Arab
a. Materi
b. Metodologi

38
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN MATA KULIAH: BOBOT (SKS): 2 SEMESTER: TANGGAL
Islam dan Sains KULIAH: PENYUSUNAN:

PENGEMBANG
RPS:
CAPAIAN CAPAIAN Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN Sunan Kalijaga
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN dan Keindonesiaan secara komprehensif
PRODI
CAPAIAN Mahasiswa mampu menguraikan, mengidentifikasi, membandingkan, dan mengkritisi system sains barat
PEMBELAJARAN dalam paradigma Islam
MATA KULIAH
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini menjelaskan tentang islam dan sains yang terkait dengan struktur sains, perkembangan sains, isu-isu
MATA KULIAH: kontemporer sains dalam konteks integrasi interkoneksi.
MATERI 0. Pengantar Nalar Islam dan Sains
PEMBELAJARAN/POKOK 1. Struktur Sains :
BAHASAN a. Fakta Sains
b. Logika dan Matematika
c. Hukum, teori
2. Sains dalam tradisi islam
3. Sains dalam tradisi barat
39
4. Isu-isu kontemporer :
a. Islam dan Kosmologi
b. Islam dan Evolusi
c. Islam dan Trangender
d. Kapita Selekta (pengajar masing-masing)
5. Integrasi Interkoneksi
PUSTAKA UTAMA
1. Ian Barber
2. Sains to meet religion
3. Science and Religion (John F. Haought)/ terjemahan : Sains dan Agama
4. Nalar Ayat-ayat Semesta (Agus Purwanto :2015)
5. Memahami sains modern
6. Islam dan Sains modern
7.Filsafat sain dalam Al Qur’an
DST
PENDUKUNG
1.
2.
3.
DST
MEDIA PEMBELAJARAN
TEAM TEACHING 1.
2.
3. dst
MATA KULIAH SYARAT
1. Filsafat Ilmu
2. Sejarah Peradaban Islam
40
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT PENILAIAN
KE KEMAMPUAN AKHIR BENTUK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Pengantar Nalar 8%
 Tugas
menerapkan Nalar tentang Nalar Islam Diskusi, presentasi Islam dan Sains
Islam dan Sains dan Sains  Tes
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan
2 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Struktur Sains : 7%

 Tugas
menerapkan Struktur tentang Struktur Diskusi, presentasi
a. Fakta Sains
Sains : Sains :  Tes
Fakta Sains Fakta Sains (UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
b. Logika dan
Logika dan Matematika Logika dan Matematika
(UAS&UTS
Matematika
)
 Partisipasi
41
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan
keaktifan

 Tugas
c. Hukum dan
Hukum dan Teori Hukum dan Teori Teori
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan
5 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Sains dalam 7%

 Tugas
menerapkan Sains tentang Sains dalam Diskusi, presentasi tradisi islam (1)
dalam tradisi islam (1) tradisi islam (1)  Tes
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
menerapkan Sains tentang Sains dalam Diskusi, presentasi tradisi islam (2)
dalam tradisi islam (2) tradisi islam (2)  Tes
42
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
menerapkan Sains tentang Sains dalam Diskusi, presentasi tradisi barat (1)
dalam tradisi barat (1) tradisi barat (1)  Tes
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
menerapkan Sains tentang Sains dalam Diskusi, presentasi tradisi barat (2)
dalam tradisi barat (2) tradisi barat (2)  Tes
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan
43
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
9 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Isu-isu 7%

 Tugas
menerapkan Isu-isu tentang Isu-isu Diskusi, presentasi kontemporer :
kontemporer dalam kontemporer dalam  Tes
a. Islam &
sains: Islam & sains : (UAS&UTS
Kosmologi Islam & Kosmologi Kosmologi
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
b. Islam &
sains : sains : (UAS&UTS
Islam & Evolusi Islam & Evolusi Evolusi
)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
c. Islam &
sains: Islam & sains : (UAS&UTS
Transgender Islam & Transgender Trangender
)
44
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Partisipasi
dan
keaktifan

 Tugas
menerapkan isu-isu tentang Isu-isu Diskusi, presentasi kontemporer :
d. Kapita Selekta
sains: Kapita Selekta sains : (UAS&UTS
(pengajar masing- Kapita Selekta (pengajar
masing) (pengajar masing- )
masing-
masing)  Partisipasi
masing)
dan
keaktifan
13 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Integrasi & 7%

 Tugas
menerapkan Integrasi & tentang Integrasi & Diskusi, presentasi Interkoneksi (1)
Interkoneksi Islam dan Interkoneksi Islam  Tes
sains (1) dan sains (1) (UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan
14 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Integrasi & 7%

 Tugas
45
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menerapkan Integrasi & tentang Integrasi & Diskusi, presentasi Interkoneksi (2)
Interkoneksi Islam dan Interkoneksi Islam
sains (2) dan sains (2)  Tes
(UAS&UTS
)
 Partisipasi
dan
keaktifan
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi :

a. Filsafat Ilmu
b. Pengantar Studi Islam
c. Sejarah Peradaban Islam
c. Filosofi
d. Materi
e. Metodologi

46
47
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN MATA KULIAH: BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL
Islam dan Ilmu KULIAH: 2 PENYUSUNAN:
Sosial Humaniora 27 Juli 2020

PENGEMBANG
RPS:
CAPAIAN CAPAIAN
Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN Sunan Kalijaga
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dan Keindonesiaan secara komprehensif
PRODI
CAPAIAN
Mahasiswa mampu memahami realitas masyarakat Islam dilihat dari perspektif normatif studi Islam dan
PEMBELAJARAN
empirik Ilmu sosial humaniora
MATA KULIAH
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini menjelaskan tentang ajaran Islam yang terkait dengan pengembangan keilmuan Sosial dan Humaniora.
MATA KULIAH: Diharapkan setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu berkiprah di bidang ilmu prodinya dengan tetap
mengedepankan nilai-nilai ajaran Islam.
MATERI 1. Perspektif –perspektif Utama dalam Studi Islam
PEMBELAJARAN/POKOK 2. Perspektif –perspektif Utama dalam Studi Islam
BAHASAN 3. Perspektif empiris Ilmu sosial humaniora
4. Perspektif empiris Ilmu sosial humaniora
5. Islam dan manusia
48
6. islam dan masyarakat
7. Islam dan Budaya
8. Islam dan Ekonomi
9. Islam dan Negara
10. Islam dan Perubahan sosial
11. Islam dan gerakan social
12. Islam dan globalisasi
PUSTAKA UTAMA
1. Koentjaraningrat, Manusia dan Kebudayaan di Indonesia
2. Ali Syariati, sosiologi islam
3. Ibnu Khaldun. Muqaddimah
4. Kuntowijoyo, Paradigma Islam
5. Jasser Audah. Membumikan Hukum Islam
6. Fazlurrahman. Tema Pokok dalam al qur’a
7. Toshiko Isuzu. Relasi manusia dalam al qur’an
8. George Ritzer
9. Antony Gidden
DST
PENDUKUNG
1.Atha’ Mudzahar, pendekatan dalam studi Islam
2. Amin Abdullah, islam normativitas dan historisitas
3. Musa Asy’ari, Islam, etos kerja, dan pemberdayaan ekonomi
4. Akh. Minhaji. Sejarah sosial dan studi Islam
5. Yudian Wahyudi, rekonstruksi peradaban Islam
6. Al Makin, Islam dan Keragaman
MEDIA PEMBELAJARAN
- E-learning (learning.uin-suka.ac.id)
- Google Classroom
TEAM TEACHING 1.
2.
3.
MATA KULIAH SYARAT Ulumul Qur’an, Ulumul Hadits, Pengantar Studi Islam
49
KEMAMPUAN AKHIR PENILAIAN
YANG DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Ceramah Kontrak Belajar
Diskusi
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa Studi Kasus Perspektif –
1. Tugas
untuk memahami dapat perspektif Utama
perspektif perspektif menjelaskan 2. Tes dalam Studi Islam
dalam studi islam perspektif (UAS&UTS)
perspektif dalam
3. Partisipasi
studi islam
dan
keaktifan
3 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Perspektif –

untuk memahami mampu Tes (UAS&UTS) perspektif Utama
perspektif perspektif memahami Partisipasi dan dalam Studi Islam
dalam studi islam perspektif keaktifan
perspektif dalam
studi islam
4 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Perspektif empiris
untuk memahami mampu Tes (UAS&UTS) Ilmu sosial
perspektif ilmu sosial menjelaskan Partisipasi dan humaniora
humaniora perspektif ilmu keaktifan
sosial
humaniora
5 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Perspektif empiris
untuk memahami mampu Tes (UAS&UTS) Ilmu sosial
perspektif ilmu sosial menjelaskan Partisipasi dan humaniora
50
YANG DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
humaniora perspektif ilmu keaktifan
sosial
humaniora
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus islam dan
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS) manusia
dan manusia menjelaskan Partisipasi dan
ilmu islam dan keaktifan
manusia
7 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus islam dan
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS) masyarakat
dan masyarakat menjelaskan Partisipasi dan
masyarakat
8 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Islam dan Budaya
untuk memahami ilmu mampu untuk Tes (UAS&UTS)
islam dan budaya menjelaskan Partisipasi dan
budaya
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Islam dan
memahami ilmu islam mampu untuk Tes (UAS&UTS) Ekonomi
dan ekonomi menjelaskan Partisipasi dan
ekonomi
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Islam dan Negara
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS)
dan negara menjelaskan Partisipasi dan
negara
51
YANG DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS) Perubahan sosial
dan perubahan sosial menjelaskan Partisipasi dan
perubahan
sosial
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS) gerakan sosial
dan gerakan sosial menjelaskan Partisipasi dan
gerakan sosial
memahami ilmu islam mampu Tes (UAS&UTS) globalisasi
dan globalisasi menjelaskan Partisipasi dan
globalisasi
14 Mahasiswa mampu Mahasiswa Tugas Studi Kasus Review Materi
mereview semua mampu Tes (UAS&UTS)
materi perkuliahan mereview dan Partisipasi dan
menjelaskan keaktifan
semua materi
perkuliahan
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Pengantar Studi Islam, Ulumul Quran

a. Materi
b. Metodologi
52
53
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: RUMPUN MATA BOBOT SEMESTER: TANGGAL PENYUSUNAN:
Peradaban Islam KULIAH: Sosial (SKS): 1 (gasal) 27 Juli 2020
Humaniora 2 SKS

1.
CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu menerapkan keilmuan prodi dengan berlandaskan nilai-nilai inti UIN Sunan
PEMBELAJARAN: PRODI Kalijaga dan Keindonesiaan secara komprehensif
CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu memahami Karakteristik, periodisasi, capaian peradaban Islam, dan
MATA KULIAH relevansinya dengan berbagai disiplin ilmu pengetahuan kontemporer
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah perdabaan Islam mengkaji tentang Karakteristik, Periodisasi, capaian, Peradaban dan relevansinya dengan
MATA KULIAH: berbagai disiplin ilmu pengetahuan kontemporer
MATERI
1. Peradaban Islam masa klasik
PEMBELAJARAN/POKOK a. Masa pra Islam dan Masa Kenabian
BAHASAN b. Masa Khulafaur Rasyidin
c. Masa kekhalifahan Bani Umayyah
d. Masa Kekhalifahan Bani Abbasiah
2. Peradaban Islam masa pertengahan
54
a. Masa dinasti-dinasti kecil
b. Masa Kekhalifahan besar
3. Peradaban Islam Masa modern
a. Perdaban islam Turki usmani
b. Perdaban islam di Timur Tengah
c. Peradaban Islam di Indonesia
4. Capaian-capaian peradaban Islam dan kontribusinya pada peradaban modern Serta relevansinya terhadap
berbagai disiplin ilmu pengetahuan kontemporer
PUSTAKA UTAMA
1. Mariam, (2004). Sejarah Peradaban Islam: dari Masa K, Ylasik hinggga Modern, Yogyakarta:
LESFI.
2. Yatim, Badri. (1993). Sejarah Peradaban Islam-Dirasah Islamiyah II, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada
3. Ahmad Amin, (1975). Fajr al-Islam, Kairo: Maktabat al-Nahdhat al-Mishriah,
4. Syalabi, (1997) Sejarah Kebudayaan Islam, Bulan Bintang, Jakarta.
5. Hak, Nurul (2012) SEJARAH PERADABAN ISLAM Rekayasa Sejarah Daulah Bani
Umayyah. Buku, Vol. 1 (Cet. 1). Gosyen Publishing, Yogyakarta.
6. Ummatin Khoiru, (2015) Sejarah Islam dan Budaya Lokal: Kearifan Islam atas Tradisi Masyarakat,
Kalimedia Yogyakarta
7. Dan Jurnal Jurnal terkait
PENDUKUNG
1. Hitti, Philip K., (2010) History of the Arabs: from the Earliest Times to the Present. terj. R. Cecep
Lukman Yasin dan Dedi Slamet Riyadi, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta,
2. Ahmad Amin, (1973) Dhuha al-Islam, Kairo: Maktabat al-Nahdhat al-Mishriah,.
3. Ahmad Amin, (1964) Dzuhrul Islam, jld IV, Kairo: Maktabah an Nahdh al Misriyah,.
4. Toynbee, Arnold, (2007). Sejarah Umat Manusia: Uraian Analitis, Kronologis, Narasi, dan
Komparati, terj, Agung Prihantoro, dkk., cet. ke-4, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
5. Karim, M. Abdul, (2009) Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam, Yogyakarta: Pustaka Book
55
Publisher
6. Dan jurnal jurnal terkait
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Tayangan Video
2. Gambar
3. Power Point
4. Dll
TEAM TEACHING
MATA KULIAH SYARAT
MING SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT

GU KEMAMPUAN AKHIR YANG BENTUK PEMBELAJA PEMBELAJARAN PENILAIAN
KE DIHARAPKAN) PENILAIAN RAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, Lecturing Kontrak belajar dan 5%
kemampan memahami dan memetakan terkait RPS, bertanya atau diskusi, pengenalan RPS mata
menjelaskan RPS, menyetujui menyetujui kontrak belajar, memberi tanya-jawab kuliah
kontrak belajar, dan rencana dan rencana pembelajaran tanggapan Konsep Map
pembelajaran mengenai peradaban Islam perkuliahan
Peradaban Islam
2. Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, Lecturing Peradaban pra Islam, 10 %
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil bertanya atau diskusi, Peradaban Islam
menjelaskan mengenai masa contoh untuk mengambil memberi Tanya-jawab masa kenabian
Peradaban Islam klasik (pra manfaat, serta meneladani tanggapan
islam dan masa kenabian) hal yang terbaik di
peradaban Islam klasik
56
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(pra Islam dan masa
kenabian)
3. Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa mampu Hadir di kelas, Lecturing Peradaban Islam pada 5%
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil memberi diskusi, masa
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan tanya-jawab Khulafaurrasyidin
peradaban Islam masa klasik manfaat, serta meneladani pemberian tugas
pada masa Khulafaurasyidin hal yang terbaik dari masa essay
peradaban Islam klasik
pada masa
khulafaurasyidin
4&5 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa mampu Hadir di kelas, aktif Lecturing, Sejarah berdirinya 10 %
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil dan memberi Tanya Dinasti Umayyah dan
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan terkait Jawab, Abbasiah masa
peradaban Islam klasik pada manfaat, serta meneladani kajian yang terkait diskusi kemajuan dan
masa kekhalifahan Bani hal yang terbaik dari masa isu Dinasti dan Pemberian kehancuran Dinasti
Umayyah dan Abbasiah peradaban Islam klasik Abbasiyah masa Tugas Umayyah dan
Bani Umayyah dan kemajuan dan tentang easy Abbasiah
Abbasiah kehancuran Dinasti
Umayyah dan
Abbasiyah
6 &7 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa mampu Hadir di kelas, aktif Lecturing, Dinasti: Al Murabittun, 10 %
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil dan memberi Tanya Al Muwahiddun,
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan terkait Jawab, Idrisiyah, Aghlabiyah,
peradaban Islam pertengahan manfaat, serta meneladani kajian yang terkait diskusi Samaniyah, Safariyah,
pada masa Dinasti Islam Yang hal yang terbaik peradaban dengan Dinasti, Al Pemberian Tulun, Hamdaniyah,
lain(Dinasti-Dinasti Kecil) Islam pertengahan pada Murabittun, Al Tugas Buwaihi, Saljuk,
masa Dinasti Islam Yang Muwahiddun, tentang easy Ayyubiyah, Delhi,
lain(Dinasti-Dinasti Kecil) Idrisiyah, Mamluk Mesir
Aghlabiyah,
Samaniyah,
Safariyah, Tulun,
57
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Hamdaniyah,
Buwaihi, Saljuk,
Ayyubiyah, Delhi,
Mamluk Mesir
8 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, aktif Lecturing,Ta Peradaban Dinasti 5%
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil dan memberi nya Jawab, Safawiyah, Dinasti
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan terkait diskusi Fathimiyyah, Dinasti
peradaban Islam pertengahan manfaat, serta meneladani kajian yang terkait Pemberian Andalusia Spanyol
pada masa Dinasti Islam Yang hal yang terbaik peradaban dengan Dinasti Tugas
lain (ke khalifahan besar) Islam pertengahan pada Safawiyah, tentang easy
masa Dinasti Islam Yang Fathimiyah,
lain (Kekhalifahan besar) Andalusia Spanyol
9 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, aktif Lecturing, Sejarah berdirinya 5%
kemampuan memahami dan memetakan,mengambil dan memberi tanya jawab, Dinasti ustmaniyah,
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan terkait diskusi dan Penaklukan
peradaban Islam modern pada manfaat, serta meneladani kajian yang terkait analisis konstantinopel,
masa Turki Usmani hal yang terbaik peradaban Kekhalifaha Wilayah kekuasaan
Islam modern pada masa Ustmaniyah, Turki usmani,
Turki Usmani Penaklukan kemunduran dan
konstantinopel, hancurnya dinasti
Wilayah kekuasaan Ustmani
Turki usmani,
kemunduran dan
hancurnya dinasti
Ustmani
10 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, aktif, Lecturing, Peradaban Islam 10 %
kemampuan memahami dan memetakan, mengambil dan memberi tanya jawab, Timur Tengah
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan, dan diskusi dan (Maroko, Mesir Saudi
peradaban Islam modern di manfaat, serta meneladani memahami dan analisis Arabia, Iraq, Iran, dll
Timur Tengah hal yang terbaik peradaban mampu
58
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Islam modern di Timur menjelaskan terkait
Tengah kajian yang terkait.
11 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa/i mampu Hadir di kelas, aktif, Lecturing, Sejarah masukknya 10 %
&12 kemampuan memahami dan memetakan, mengambil dan memberi tanya jawab, islam di Indonesia,
menjelaskan mengenai, contoh untuk mengambil tanggapan, dan diskusi dan kerajaan islam di
peradaban Islam modern di manfaat, serta meneladani memahami dan analisis Indonesia, Samudra
Indonesia hal yang terbaik peradaban mampu pasai, Demak, Pajang,
Islam di Indonesia menjelaskan terkait Mataram Islam, ,
kajian yang terkait. gowa, ternate, dan
beberapa lainnya dan
perkembangan
peradaban Islam di
Indonesia
13 Mahasiswa/i mempunyai Mahasiswa memiliki Hadir di kelas, aktif, Lecturing, Capaian-capaian dan 20 %
kemampuan memahami dan kemampuan memahami, dan memberi tanya jawab, sumbangsih Islam
menjelaskan mengenai meneladani, dan tanggapan, dan diskusi dan terhadap ilmu
capaian capain Peradaban mengimpleme/ntasikan memahami dan analisis pengetahuan.
dunia Islam dan relevansinya capaian-capaian mampu Integrasi-interkoneksi
dengan berbagai disiplin ilmu peradaban islam untuk ilmu menjelaskan terkait Islam dan ilmu
pengetahuan kontemporer pengetahuan kajian pengetahuan.
14 Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa memiliki Hadir di kelas, aktif, Mereview Review materi 10%
menjelaskan dan kemampuan memahami, meriview materi materi, peradaban Islam
mengimplementasikan materi meneladani, memberi diskusi,
Peradaban islam mengimpleme/ntasikan, tanggapan, dan analisi.
mendalami materi memahami dan
Peradaban Islam mampu
menjelaskan terkait
kajian peradaban
Islam
59
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Pengantar Studi Islam, Tauhid,

a. Materi: Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai perdabaan islam yang terkait dengan karakteristik, periodisasi Capaian capaian perdaban
islam, relevansinya dengan berbagai disiplin ilmu pengetahuan kontemporer
b. Metodologi : -
3. Proses integrasi-interkoneksi:-

60
UIN SUNAN KALIJAGA
PROGRAM STUDI: X

MATA KULIAH: KODE MATA RUMPUN BOBOT SEMESTER: TANGGAL PENYUSUNAN:
Pengantar Studi KULIAH: MATA (SKS): 27 Juli 2020
Islam KULIAH: 4
OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi:

PENGEMBANG
RPS:
PRODI
CAPAIAN
1. Mahasiswa memahami cakupan studi Islam di perguruan tinggi
PEMBELAJARAN
2. Mahasiswa mampu mendudukkan Islam sebagai obyek studi
MATA KULIAH
3. Mahasiswa dapat menjelaskan adanya keragaman pandangan dan pendekatan dalam ilmu
keislaman
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini merupakan matakuliah penciri universitas sebagai universitas Islam, yang memberikan bekal
MATA KULIAH: pengetahuan kepada mahasiswa tentang cakupan studi Islam di perguruan tinggi, serta hubungan studi Islam dengan
ilmu pengetahuan dan persoalan kontemporer
MATERI
1. Konsep Islam sebagai sistem keimanan, keagamaan dan obyek studi
PEMBELAJARAN/POKOK 2. Metodologi berpikir ilmiah: tradisi Yunani/ Barat (rasional, empiric, repetitive, intuitif) dan tradisi Arab/Muslim
BAHASAN 3. Model penalaran masyarakat Muslim: Bayani; ‘Irfani, Burhani
61
4. Klasifikasi pengertian Islam sebagai obyek studi 1: normatif dan historis; pengetahuan/pemikiran dan praktik.
5. Klasifikasi pengertian Islam sebagai obyek studi 2: aqidah, syari’ah, mu’amalah; akhlak dan fiqih;
6. Sejarah pemikirian Islam: bidang Aqidah, bidang Fiqih, bidang Tafsir, Tasawuf dan Etika
7. Model studi Islam di era klasik (Nabi dan Sahabat); era pertengahan (Bani Umayah, Bani Abasiyah,
Ottoman); Era Modern dan Kontemporer
8. Perkembangan studi Islam di Kawasan Arab; Afrika; Eropa dan Amerika Utara; Asia Tenggara dan Indonesia
beserta beberapa tokoh dan karyanya
9. Studi islam dan perkembangan ilmu pengetahuan, serta isu-isu kontemporer
PUSTAKA UTAMA
1. Abudin Nata, Metodologi Studi Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002
2. Harun Nasution, Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jakarta: UI Press, 1979.
3. Khoiruddin Nasution, Pengantar Studi Islam, Yogyakarta: Tazzafa, 2009
4. M. Amin Abdullah, Studi Agama: Normativitas atau Historisitas , Yogyakarta: Pustaka Pelajar 1996
5. M. Amin Abdullah, Studi Islam di perguruan Tinggi.Pendekatan Integratif Interkonektif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar2006.
PENDUKUNG
1. Berbagai buku dan artuikel jurnal yang relevan dengan setiap topik bahasan
2.
3.
DST
MEDIA PEMBELAJARAN LCD, whiteboard, video, kertas plano, spidol, masyarakat serta lingkungan mereka
TEAM TEACHING 1.
2.
3.
MATA KULIAH SYARAT Tidak ada
62
MINGG SUB CP MK INDIKATOR KRITERIA METODE MATERI BOBOT
U KE (SEBAGAI DAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KEMAMPUAN BENTUK
AKHIR YANG PENILAIAN
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa dapat Menyetujui kontrak belajar dan Tugas Presentasi, tanya Hand out RPS dan
memahami RPS Tes jawab, diskusi Kontrak Belajar
kontrak belajar (UAS&UTS)
dan RPS Partisipasi
dan
keaktifan
2 Mahasiswa Dapat menyebutkan 3 (tiga) Tugas Membaca literatur Konsep Islam sebagai
mengerti pendapat tokoh tentang konsep Tes Presentasi sistem keimanan,
kompleksitas Islam (UAS&UTS) Diskusi dan tanya keagamaan dan obyek
konsep Islam Partisipasi jawab studi
dan Penguatan dan
keaktifan simpulan dari
dosen
3 Mahasiswa Dapat menyebutkan 3 (tiga) Tugas Membaca literatur Cakupan studi Islam di
memahami skope studi Islam Tes Presentasi perguruan tinggi
cakupan studi (UAS&UTS) Diskusi dan tanya
Islam Partisipasi jawab
dan Penguatan dan
dosen
4 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal 3 Tugas Membaca literatur Metodologi berpikir
mengetahui (tiga) sistem bernalar dan Tes Presentasi ilmiah: tradisi Yunani/
bermacam-macam dampaknya (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Barat (rasional,
sistem bernalar Partisipasi jawab empiric, repetitive,
dan Penguatan dan intuitif) dan tradisi
keaktifan simpulan dari Arab/Muslim
dosen
63
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
5 Mahasiswa Dapat mengenali ciri-ciri Tugas Membaca literatur Model penalaran
memahami penalaran Bayani, Burhani dan Tes Presentasi masyarakat Muslim:
karakteristik ‘Irfani (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Bayani; ‘Irfani, Burhani
penalaran Partisipasi jawab
masyarakat dan Penguatan dan
Muslim keaktifan simpulan dari
dosen
6 Mahasiswa dapat Dapat membuat pertanyaan Tugas Membuat daftar Riset mini tentang
menganalisa penelitian model penalaran Tes pertanyaan praktik penalaran
sistem penalaran Dapat melakukan wawancara (UAS&UTS) Membuat daftar masyarakat Muslim di
masyarakat dengan informan Partisipasi penyelesaian Yogyakarta
Muslim di dan pekerjaan
Yogyakarta keaktifan Melakukan
wawancara dan
pengamatan
7 Mahasiswa Dapat membuat presentasi hasil Tugas Presentasi hasil Presentasi dan diskusi
mampu membuat penelitian Tes penelitian hasil riset mini
laporan penelitian Dapat menjelaskan hasil (UAS&UTS) Taya jawab
dan penelitian Partisipasi Penguatan dan
menyampaikannya dan simpulan dari
secara lisan keaktifan dosen
8 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal dua Tugas Membaca literatur Klasifikasi pengertian
mengetahui cara klasifikasi Islam dari tokoh- Tes Presentasi Islam sebagai obyek
berbagai cara tokoh (UAS&UTS) Diskusi dan tanya studi 1: normatif dan
mengklasifikasi Partisipasi jawab historis;
Islam sebagai dan Penguatan dan pengetahuan/pemikiran
obyek studi keaktifan simpulan dari dan praktik.
dosen
64
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
9 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal dua Tugas Membaca literatur Klasifikasi pengertian
mengetahui acara klasifikasi Islam Tes Presentasi Islam sebagai obyek
berbagai cara (UAS&UTS) Diskusi dan tanya studi 2: aqidah,
mengklasifikasi Partisipasi jawab syari’ah, mu’amalah;
Islam sebagai dan Penguatan dan akhlak dan fiqih;
obyek studi keaktifan simpulan dari
dosen
10 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal 3 Tugas Membaca literatur Sejarah pemikirian
mengerti pokok- (tiga) persoalan yang dibahas Tes Presentasi Islam 1: bidang Aqidah
pokok pemikiran dalam Qqidah (UAS&UTS) Diskusi dan tanya
Islam bidang Partisipasi jawab
Aqidah dan Penguatan dan
dosen
11 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal 3 Tugas Membaca literatur Sejarah pemikirian
mengerti pokok- (tiga) tokoh pemikir di bidang Tes Presentasi Islam 2: bidang Fiqh
pokok pemikiran Fiqh (UAS&UTS) Diskusi dan tanya
Islam bidang Fiqih Partisipasi jawab
dan Penguatan dan
dosen
12 Mahasiswa Dapat menyebutkan 3 (tiga) Tugas Membaca literatur Sejarah pemikirian
mengerti pokok- macam metode tafsir dan tiga Tes Presentasi Islam 3: bidang Tafsir
pokok pemikiran tokoh mufassir (UAS&UTS) Diskusi dan tanya
Tafsir dan Penguatan dan
dosen
65
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
13 Mahasiswa Dapat menyebutkan 3 (tiga) Tugas Membaca literatur Sejarah pemikirian
mengerti pokok- persoalan yang dibahas dalam Tes Presentasi Islam 4: bidang
pokok pemikiran bidang tasawuf dan etika (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Tasawuf dan Etika
Tasawuf and Etika dan Penguatan dan
dosen
14 Riset Pustaka Dapat memilih dua contoh Tugas Membaca literatur Kepustakaan di
Mahasiswa persoalan kontemporer di bidang Tes Memilih dua berbagai bidang
memahami Aqidah/Tafsir/Fiqh/Tasawuf/Etika (UAS&UTS) persoalan dan pemikiran Islam
perkembangan dan menyebutkan inti Partisipasi memahami
pemikiran Islam perdebatannya dan perdebatannya
keaktifan
15 Presentasi hasil Dapat menjelaskan dua contoh Tugas Presentasi Hasil penelitian literatur
penelitian literatur persoalan kontemporer di bidang Tes Tanya jawab mahasiswa
Aqidah/Tafsir/Fiqh/Tasawuf/Etika (UAS&UTS) Penguatan dan
dan Partisipasi simpulan dari
dan dosen
keaktifan
16 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal tiga Tugas Membaca literatur Model studi Islam di
memahami model metode belajar, konten dan Tes Presentasi era klasik (Nabi dan
studi Islam di era fasilitas untuk studi Islam (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Khulafaur Rasyidin)
klasik (masa Nabi Partisipasi jawab
dan Khulafaur dan Penguatan dan
Rasyidin) keaktifan simpulan dari
dosen
66
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
17 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal tiga Tugas Membaca literatur Model Studi Islam di
memahami model metode belajar, konten dan Tes Presentasi era pertengahan (Bani
studi Islam di era fasilitas untuk studi Islam yang (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Umayah, Bani
pertengahan (Bani khas Partisipasi jawab Abasiyah, Ottoman,
Umayah, Bani dan Penguatan dan Mughal, Savafid)
Abasiyah, keaktifan simpulan dari
Ottoman, Mughal, dosen
Savafid)
18 Mahasiswa Dapat menyebutkan minimal tiga Tugas Membaca literatur Model Studi Islam di
memahami model metode belajar, konten dan Tes Presentasi Era Modern dan
Studi Islam di Era fasilitas untuk studi Islam yang (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Kontemporer
Modern dan khas Partisipasi jawab
Kontemporer dan Penguatan dan
dosen
19 UTS Dapat memilih topik Tugas Merumuskan UTS Vlog tentang topik
Membuat vlog Dapat membuat rancanagan Tes topik yang dipilih yang sudah dipelajari
tentang salah satu vlog (UAS&UTS) Melalkukan
topik yang sudah Dapat membuat vlog Partisipasi perencanaan
dibahas, dengan dan kerja dan
durasi maksimal 3 keaktifan eksekusi
menit Kerjasama
20 Mahasiswa Dapat menyebutkan tiga Tugas Membaca literatur Perkembangan studi
mengenali universitas dan model Tes Presentasi Islam di Kawasan Arab
perkembangan pembelajaran Islam di (UAS&UTS) Diskusi dan tanya
studi Islam di universitas tersebut Partisipasi jawab
Kawasan Arab dan Penguatan dan
dosen
67
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
mengenali universitas dan model Tes Presentasi Islam di Kawasan
perkembangan pembelajaran Islam di (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Afrika
studi Islam di universitas tersebut Partisipasi jawab
kawasan Afrika dan Penguatan dan
dosen
mengenali universitas dan model Tes Presentasi Islam di Kawasan
perkembangan pembelajaran Islam di (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Eropa dan Amerika
studi Islam universitas tersebut Partisipasi jawab Utara
diEropa dan dan Penguatan dan
Amerika Utara keaktifan simpulan dari
dosen
mengenali universitas dan model Tes Presentasi Islam di AsiaTenggara
perkembangan pembelajaran Islam di (UAS&UTS) Diskusi dan tanya dan Indonesia
studi Islam di Asia universitas tersebut Partisipasi jawab
Tenggara dan dan Penguatan dan
Indonesia keaktifan simpulan dari
dosen
24 Riset mini tentang Dapat memperoleh informasi Tugas Mencari data Model Pembelajaran
model tentang dari dua perguruan Tes Mengolah data Islam di perguruan
pembelajaran tinggi umum di Yogyakarta (UAS&UTS) Menyiapkan tinggi umum di
Islam di perguruan Partisipasi laporan Yogyakarta
tinggi umum di dan
Yogyakarta keaktifan
68
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
25 Presentasi Riset Dapat menyampaikan hasil Tugas Presentasi Model Pembelajaran
Mini penelitian secara lisan dan Tes laporan penelitian Islam di perguruan
tertulis (UAS&UTS) tinggi umum di
Partisipasi Yogyakarta
dan
keaktifan
26 Mahasiswa Dapat memberikan contoh Tugas Membaca literatur Studi islam dan
memahami keterkaitan pemahaman Tes Presentasi perkembangan ilmu
keterkaitan antra keagamaan (Islam) dan respon (UAS&UTS) Diskusi dan tanya pengetahuan; Islam
studi Islam dan Muslim terhadap masalah Partisipasi jawab dan isu-isu
perkembangan COVID-19 dan Penguatan dan kontemporer:
ilmu pengetahuan keaktifan simpulan dari Islam dan Pandemik
serta isu-isu dosen Covid-19
kontemporer
27 Mahasiswa Dapat memberikan contoh Tugas Membaca literatur Islam dan isu-isu
memahami keterkaitan pemahaman Tes Presentasi kontemporer
keterkaitan antra keagamaan (Islam) dan respon (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Islam dan Masalah
studi Islam dan Muslim terhadap masalah Partisipasi jawab Kenegaraan
isu-isu kenegaraan dan Penguatan dan
kontemporer keaktifan simpulan dari
dosen
keterkaitan antra keagamaan (Islam) dan respon (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Islam dan
studi Islam dan Muslim terhadap masalah Partisipasi jawab Lingkungan/Ekologi
isu-isu lingkungan/ekologi dan Penguatan dan
dosen
69
KEMAMPUAN BENTUK
DIHARAPKAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
keterkaitan antra keagamaan (Islam) dan respon (UAS&UTS) Diskusi dan tanya Islam dan gender
studi Islam dan Muslim terhadap masalah Partisipasi jawab
isu-isu kesetaraan gender dan Penguatan dan
dosen
30 UAS Tugas
Tes
(UAS&UTS)
Partisipasi
dan
keaktifan
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Ulumul Qur’an, Sejarah Peradaban Islam, Ilmu Sosial lain
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi: pada aspek materi dan pendekatan interdisipliner

70
71

Rps Mata Kuliah Penciri Nasional Dan Universitas UIN Sunan Kalijaga

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps Mata Kuliah Penciri Nasional Dan Universitas UIN Sunan Kalijaga

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UIN SUNAN KALIJAGA

UIN SUNAN KALIJAGA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN PENGEMBANG KOORDINATOR RMK: Kaprodi

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi

MEDIA PEMBELAJARAN Visual, video, gambar, lingkungan sekitar.

12,13 Mahasiswa mampu Indikator Tugas Kuliah Pokok bahasan :

Bentuk non test:

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Fajar Sudjarwo, Kebudayaan Global dan Lokal, UGM, Yogyakarta, 2016

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Ceramah

6. Memiliki Mahasiswa dapat Datang ke kalas, Ceramah, diskusi, Hubungan Pancasila

1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

UIN SUNAN KALIJAGA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS: KOORDINATOR RMK: Ka Prodi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

6 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Fungsi dan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

10 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Tugas  Active Lecturing Kemukjizatan al-

11-12 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Tugas  Active Lecturing 1. Metodologi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi

MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI INDIKATOR KRITERIA DAN METODE MATERI BOBOT

2 Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa dapat Hakikat Hadis

3 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Ulumul hadis (1)

4 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Ulumul Hadis (2)

5 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Sejarah Kodifikasi

6 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Bentuk-bentuk

7 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Komponen Hadis

8 Mahasiswa dapat memahami dan -Mahasiswa data

10 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa Hadis Berdasarkan

11 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Macam-macam

12 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa dapat Pengenalan Kitab-

13 Mahasiswa dapat memahami dan Mahasiswa Pengenalan Kitab-

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi

2 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Struktur Sains : 7%

3 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Struktur Sains : 7%

4 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Struktur Sains : 7%

5 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Sains dalam 7%

6 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Sains dalam 7%

7 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Sains dalam 7%

8 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Sains dalam 7%

9 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Isu-isu 7%

10 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Isu-isu 7%

11 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Isu-isu 7%

12 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Isu-isu 7%

13 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Integrasi & 7%

14 Mahasiswa mampu Dapat menguraikan Ceramah, FGD, Integrasi & 7%

1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi :

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

OTORISASI DOSEN KOORDINATOR RMK: Ka Prodi