Tugas Mandiri

KETERAMPILAN BERBAHASA DI SD

RPP, SILABUS, DAN LKS (MENDENGARKAN)

OLEH DOSEN : HASLINDA, S.Pd. M.Pd

DISUSUN OLEH :

NAMA : UMAR, A.Ma

NIM : K 10540 5834 11
KELAS :H
NO. URUT :
GEL./ THN. : I (PERTAMA)/2011

PENGAKUAN PENGALAMAN KERJA DAN HASIL BELAJAR (PPKHB)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 184 Baru Kab.Sinjai

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
1. Kognitif:
 Proses:
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
 Produk:
 Menjawab pertanyaan sesuai denah
2. Afektif:
 Karakter:
 Menunjukkan sikap prakarsa atau berinisiatif dalam mengerjakan tugas-tugas
 Menunjukkan sikap komunikatif dalam berkelompok
 Sosial:
 Menunjukkan sikap saling bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok
3. Psikomotorik:
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Kognitif:
 Proses:
 Setelah mampu membuat denah sesuai petunjuk yang didengarnya, secara berkelompok
siswa dapat menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
 Produk/Hasil:
 Setelah menjelaskan tentang denah yang dibuat, secara mandiri siswa dapat menjawab
pertanyaan sesuai denah yang telah dibuatnya
2. Afektif:
 Karakter:
 Selama proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap komunikatif dengan guru
maupun siswa
 Selama proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan prakarsa atau inisiatif dalam
menyelesaikan tugas-tugas
 Sosial:
 Selama proses pembelajaran siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama dengan teman
dalam menyelesaikan tugas-tugas.
3. Psikomotorik:
  Setelah mendengarkan petunjuk dalam membuat denah siswa dapat membuat denah
berdasarkan penjelasan yang didengar atau dibaca.
E. Materi Pokok/Pembelajaran
 Gambar / Denah

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif Examples Non Examples
 Metode Pembelajaran: Kerja Kelompok, inqury, tanya jawab dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Guru mengajak para siswa untuk mengingat kembali pelajaran Bahasa
Indonesia yang telah lalu yang berkaitan dengan arah mata angin
 Orientasi
15 Menit
 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran atau kompetensi dasar yang
ingin di tempuh
 Motivasi
 Guru menjelaskan pentingnya membuat, membaca dan menjelaskan sebuah
denah dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
 Guru mempersiapkan sebuah gambar denah
 Guru menempelkan gambar di papan tulis dan bertanya tentang gambar tersebut
selanjutanya menjelaskan,siswa mendengarkan(Eksplorasi)
 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar(Elaborasi)
 Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar 45 Menit
tersebut dicatat pada kertas
 Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya berupa cara
membaca denah
 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Kesimpulan(Konfirmasi)

3. kegiatan akhir 10 Menit

 Merangkum
 siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dibahas
 Menilai
  guru memberikan tes tertulis dan lisan
 Refleksi
 guru mengajak merefleksikan pengalaman hidup dengan materi pembelajaran.

H. Penilaian

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membuat gambar / denah Tertulis dan Uraian dan  Buatlah denah berdasarkan
penampilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi  Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!

 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah dari rumah ke rumah sakit

 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian

I. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

 KTSP 2006/Kurikulum Sekolah
 Standar isi mata pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV
 Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No
Aspek Kriteria Skor
.
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Psikomotori Produk Nilai
Kognitif Afektif Skor
k
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 Baru, 2012

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Hj. AMINAH,A.Ma,Pd U M A R, A.Ma

NIP :196710101988032018 NIP :198603152009041004
 SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR KELAS IV
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/ SEMESTER : IV (Empat)/ I (Ganjil)
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Penilaian Metode Sumber

Kognitif Afektif Psikomotorik Waktu Teknik Bentuk Pembelajaran Belajar
KD : 1.1 Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 2 x 35 - mengamati dan - Penilaian Model: KTSP 2006/
menit mencatat kesiapan obyektif Kooperatif Kurikulum
Proses: Karakter : -Membuat -Guru mempersiapkan sebuah gambar
siswa dalam - Penilaian Examples Sekolah
-Menjelaskan -Menunjukkan sikap denah denah
mengikuti pelajaran subyektif Non
secara lisan prakarsa atau berdasarkan -Guru menempelkan gambar di papan tulis -Standar isi
- mencatat aktivitas - Penilaian lisan Examples
mengenai denah berinisiatif dalam penjelasan dan bertanya tentang gambar tersebut mata
siswa dalam - Penilaian unjuk Metode:
yang dibuat. yang didengar selanjutanya menjelaskan,siswa pelajaran
mengerjakan tugas- merespon kerja kelompok - Kerja
Produk : mendengarkan (Eksplorasi)
tugas pertanyaan guru - Penilaian kelompok Bahasa
-Menjawab -Guru memberi petunjuk dan memberi
pertanyaan sesuai -Menunjukkan sikap kesempatan pada siswa untuk - mengamati dan produk - inqury Indonesia
denah komunikatif dalam memperhatikan/menganalisa gambar menilai siswa dlm - Penilaian - Tanya Sekolah
berkelompok (Elaborasi) mengungkapkan portofolio jawab Dasar
-Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, pendapat atau (psikomotorik) - Penugasan -Buku paket
Sosial :
hasil diskusi dari analisa gambar tersebut perasaannya dalam - Penilaian
-Menunjukkan sikap Bahasa
dicatat pada kertas berdiskusi tingkah
saling bekerja sama Indonesia
-Tiap kelompok diberi kesempatan laku(afektif)
dalam mengerjakan kelas IV
membacakan hasil diskusinya berupa cara
tugas kelompok membaca denah -Gambar
-Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, Denah
guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
-Kesimpulan (Konfirmasi)

Baru 2012
Mengetahui Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

Hj. AMINAH,A.Ma.Pd U M A R,A.Ma

NIP 196710101988032018 NIP.`198603152009041004
 BAHAN AJAR

SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri 184 Baru Kab.Sinjai

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/ SEMESTER : IV (Empat)/ I (Ganjil)
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah
dan simbol daerah/lambang korps
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

MEMBUAT DENAH

Mendengarkan Penjelasan Membuat Denah

Pernahkah kalian membuat denah? Sebelum membuat denah kalian harus mendengarkan

penjelasan tentang petunjuk denah. Setelah itu baru membuat denah sesuai dengan penjelasan yang

kalian dengar. Untuk memahaminya pelajarilah uraian berikut ini, kalian diharapkan mampu

mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah lalu membuat denahnya.

Mendengarkan Penjelasan tentang Petunjuk Denah

Mari kita dengarkan penjelasan tentang petunjuk yang akan dibacakan oleh teman kalian

berikut ini!

Andi akan berlibur di Bandung dengan ayahnya. Ia berencana naik kereta api. Andi kemudian

bertanya kepada ayahnya, ke mana ia harus membeli tiket, "Yah, kalau ingin membeli tiket ke mana

aku harus pergi?" Kemudian ayah menjelaskan ke mana harus membeli tiket. "Setelah sampai di

stasiun, masuklah ke tempat penjualan tiket. Dari tempat kita menunggu kereta, berjalanlah ke arah

selatan. Di situ kamu akan menemui perempatan, kemudian teruslah berjalan ke selatan. Setelah

melewati pintu gerbang (pintu masuk), beloklah ke arah kiri. Di situlah letak loket penjualan tiket,"

jelas ayah. Dengan berbekal petunjuk dari ayah, Andi berangkat membeli tiket kereta api. Berikut ini

denah yang dibuat berdasarkan bacaan di atas. Mari kita perhatikan bersama!
 Lembar Kerja Siswa
Membuat Denah Berdasarkan Penjelasan

Hari/tanggal : …………………………………….
Kelas/kelompok : …………………………………….
Anggota Kelompok : 1. ………………………………….
2…………………………………...
3……………………………………

A. Tujuan : Untuk membuat denah sesuai penjelasan yang didengar

B. Bahan petunjuk yang akan didengar:
Hari ini Sinta tidak masuk sekolah karena sakit dan harus dirawat di rumah sakit. Dita dan
teman-temannya berniat untuk menjenguk Sinta. Dita dan teman-temannya tidak tahu letak rumah
sakit tempat Sinta dirawat. Oleh karena itu, Dita bertanya pada ibunya, "Bu, ke mana jalan ke rumah
sakit?" Kemudian ibu menjelaskan, "Dari rumah kita, berjalanlah ke arah utara. Sekitar 50 meter kamu
akan menemui pertigaan. Di depan pertigaan ada gereja, swalayan, dan bank. Beloklah ke kanan
melewati SD Negeri Mawar. Sekitar 100 meter kamu akan menemukan perempatan. Di depan
perempatan ada apotek. Berbeloklah ke kanan lagi kemudian berjalanlah terus sampai ada pertigaan
belok ke kanan. Sekitar 50 meter kamu akan menemukan toko. Rumah sakit ada di depan toko itu,"
jelas ibu.
Setelah mendengarkan penjelasan ibu, Dita dan teman-teman pergi menjenguk Sinta. Dalam
perjalanan mereka selalu mengingat- ingat penjelasan ibu. Akhirnya sampailah mereka ke rumah sakit.
Mereka semua merasa senang.
C. Prosedur kerja :
1. Setelah guru membacakan petunjuk di atas maka salah seorang siswa yang ditunjuk
membacakan teman kelompoknya, selanjutnya teman yang lain mendengarkan dan membuat
denah secara perorangan.
2. Denah yang telah dibuat secara perorangan, selanjutnya didiskusikan bersama dalam satu
 kelompok.
3. Hasil diskusi berupa denah yang terpilih, selanjutnya distor kepada guru dan menjelaskan isi
denah secara lisan.
D. Tes tertulis berdasarkan denah yang telah di buat
Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa Sinta tidak masuk sekolah?
2. Kepada siapa Dita bertanya tentang letak rumah sakit?
3. Di mana tepatnya letak rumah sakit?
4. Bangunan apa saja yang ada di depan pertigaan pertama?
5. Ke arah mana kira-kira letak rumah sakit dari rumah Dita?
E. Kesimpulan: ..........................................................................
ASPEK KOGNITIF
Penilaian produk
 Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
2. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah dari rumah ke rumah sakit
Penilaian Proses
 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
Ket :
4 = Sangat Baik; 3 = Baik; 2 = Cukup ; 1 = Kurang
ASPEK AFEKTIF

Penilaian Afektif

Aspek Penilaian
No Nama Siswa Prakarsa Kerjasama Komunikatif

1. Nina
dst…..

Nilai :
4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup; 1 = kurang

ASPEK PSIKOMOTORIK

Penilaian Psikomotorik
 Aspek Penilaian

No Sesuai Prosedur Teliti Rapi

Nama Siswa
.1. Nina
dst…..

Nilai :
4 = Sangat baik; 3 = Baik; 2 = Cukup; 1 = Kurang