EVALUASI PEMBELAJARAN DARING

(Bab IV. Panduan Pembelajaran Daring LMS SYAM-OK UNM)

A2. Kualitas Konten

1 Ada kesesuaian konten materi ajar dosen dengan capaian pembelajaran matakuliah yang disusun

2 Struktur materi yang dibuat oleh dosen memuat komponen topik/babak, pokok bahasan dan sub
pokok bahasan yang jelas dan dilengkapi dengan pengantar & ringkasan
Catatan:
Berdasarkan konten masing-masing
3 Konten disajikan oleh dosen menggunakan bahasa yang komunikatif
Catatan:
Berdasarkan gaya komunikasi masing-masing (generic learning skill)
4 Dosen menyediakan tautan pengayaan ke situs-situs yang relevan
Catatan: Gunakan menu link di SYAM OK
5 Ragam objek pembelajaran (teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) yang dipilih oleh dosen
sudah sesuai dengan kebutuhan dan karakter capaian pembelajaran
Catatan: Embed multimedia seperti video yang relevan dengan materi dengan menu label/page
6 Dosen menyediakan contoh dan latihan dengan umpan balik (feedback)
Catatan: Gunakan menu feedback di LMS SYAM OK untuk menanyakan secara asinkronous pada
mahasiswa apa yang sudah diperoleh selama mengikuti kuliah, apa yang belum dicapai, dan hal
apa yang ingin diketahui dari materi hari ini
7 Dosen menyediakan/menjelaskan tautan istilah dan maknanya, daftar notasi, dan daftar simbol
yang sering disebut dalam teks
Catatan: Gunakan menu Glossary untuk membuat peristilahan dari materi yang diberikan
 Hasilnya:

A3. Perencanaan Pembelajaran

1. Rumusan CPL yang dibebankan pada mata kuliah mengandung unsur-unsur: (i) kata kerja tindakan (action
verb); (ii) obyek kinerja (the object of performance) pembelajaran; (iii) perangkat, kendala atau kondisi
khusus yang diperlukan dalam pembelajaran.
Lihat RPS
2. Rumusan CPMK semuanya mengandung unsur CPL
Lihat RPS
3. Semua Babak mencantumkan Sub-CPMK yang berorientasi pada kemampuan hasil belajar mahasiswa dan
bersifat SMART (Specific, Measurable, Achievable, Realistic and Timely)
Lihat Tujuan Pembelajaran setiap pertemuan
4. Rmusan indikator penilaian sesuai dengan sub-CPMK
Lihat RPS
 5. Terdapat Informasi yang lengkap tentang cara mempelajari MK secara daring

6. Menggunakan sumber belajar (yaitu teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) pada topik materi
Catatan: gunakan sesuai karakteristik materi, kemungkinan dibutuhkan tidaknya dari unsur kemudahan
memahami
7. Memiliki tautan eksternal pada topik materi
Catatan: gunakan sesuai karakteristik materi, diperlukan tidaknya tautan untuk aspek TPACK
(Technological Pedagogical Content Knowledge)
10. RPS memuat 8-9 komponen yang mengacu Permendikbud No. 3 Tahun 2020
1. nama Program Studi, nama dan kode mata kuliah, semester, Satuan Kredit Semester, nama Dosen
pengampu;
2. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
3. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap Pembelajaran untuk memenuhi capaian
pembelajaran lulusan;
4. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
5. metode Pembelajaran;
6. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap Pembelajaran;
7. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
8. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9. daftar referensi yang digunakan.

Catatan: Cek RPS masing-masing (RPS Daring) di SYAM OK

1 Apakah mahasiswa dapat saling berinteraksi dengan dosen menggunakan berbagai media komunikasi
dalam platform pembelajaran daring meliputi 3 jenis, yaitu chat, forum, web conference/Vicon?

Contoh Vicon:

Catatan: untuk vicon, dapat menggunakan GM SYAM OK

Referensi
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Pengembangan Objek Pembelajaran SPADA. Jakarta: Ristekdikti
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA. Jakarta: Ristekdikti