EVALUASI PEMBELAJARAN DARING

(Adaptasi Panduan Pembelajaran Daring SPADA DIKTI)

A1.2. Materi Perbabak/Topik (Sub CPMK)
1 Dosen menyajikan deskripsi materi per topik

Bagaimana Mengedit?
1. Klik Edit disesi Pertemuan
2. Berikan pengantar sesi sesuai dengan substansi materi.
3. Ini dilakukan sebagai pengantar awal bapak/ibu akan memberikan kuliah ketika akan mengajar
di kelas tatap muka

2 Dosen menyediakan fasilitas untuk memberikan Sapaan kepada mahasiswa

 Catatan:
Sapaan menjadi hal yang lazim dilakukan dalam membangun interaksi sosial (kehadiran sosial)
dengan mehasiswa di kelas daring, BUKAN hanya kehadiran kognitif
3 Dosen menyediakan fasilitas absensi perkuliahan

4 Dosen menampilkan gambar/infografis, notasi/simbol yang menarik?

Contoh 1: gambar relevan dengan teks
 Atau

5 Dosen menyediakan bahan ajar text (e-handout, e-book, modul)

 Jika dibuka isinya:….

6 Dosen menyediakan bahan ajar video/simulasi pembelajaran

7 Dosen menyertakan link/tautan bahan ajar

8 Dosen meyediakan forum diskusi/chat

Forum:

Chat:

9 Dosen menyediakan quiz

1 Dosen menyediakan tugas mandiri atau kelompok
0

Tugas Mandiri:

Tugas Kelompok:
11 Dosen memberikan tes (UAS-UTS)

12 Dosen memberikan feedback dan refleksi

A1. Perencanaan Pembelajaran

1. Rumusan CPL yang dibebankan pada mata kuliah mengandung unsur-unsur: (i) kata kerja tindakan (action
verb); (ii) obyek kinerja (the object of performance) pembelajaran; (iii) perangkat, kendala atau kondisi
khusus yang diperlukan dalam pembelajaran.
Lihat RPS
2. Rumusan CPMK semuanya mengandung unsur CPL
Lihat RPS
3. Semua Babak mencantumkan Sub-CPMK yang berorientasi pada kemampuan hasil belajar mahasiswa dan
bersifat SMART (Specific, Measurable, Achievable, Realistic and Timely)
Lihat Tujuan Pembelajaran setiap pertemuan
4. Rmusan indikator penilaian sesuai dengan sub-CPMK
Lihat RPS
5. Terdapat Informasi yang lengkap tentang cara belajar MK secara daring

6. Peta materi dan kompetensi tersedia dalam bentuk visual

7. Informasi lengkap tentang pembabakan belajar yang sistematis dalam bentuk visual
8. Menggunakan 4 atau lebih sumber belajar (yaitu teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) dalam
setiap babak

9. Memiliki 4 atau lebih tautan eksternal setiap babak

10. RPS memuat 8-9 komponen yang mengacu Permendikbud No. 3 Tahun 2020

1. nama Program Studi, nama dan kode mata kuliah, semester, Satuan Kredit Semester, nama Dosen
pengampu;
2. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
3. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap Pembelajaran untuk memenuhi capaian
pembelajaran lulusan;
4. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
5. metode Pembelajaran;
6. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap Pembelajaran;
7. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
8. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
9. daftar referensi yang digunakan.
11. Tersedia mekanisme penilaian hasil belajar memuat 4 komponen, yaitu (i) teknik penilaian, (ii) bentuk
instrumen, (iii) kriteria, (iv) indikator dan bobot penilaian
12. Apakah proses pembelajaran dirancang secara koheren antara bahan kajian
(Materi Pembelajaran), bentuk dan metode Pembelajaran, Waktu belajar, dan
 Pengalaman belajar mahasiswa dalam rangka mencapai pencapaian CPMK
13. Apakah informasi yang diberikan sudah lengkap tentang deskripsi tugas memuat
9-10 komponen: (1) bentuk tugas, (2) judul tugas, (3) sub CPMK, (4) deskripsi
tugas, (5) metode pengerjaan tugas, (6) bentuk dan format luaran, (7) indikator,
kriteria, dan bobot penilaian, (9) Jadwal, dan (10) referensi?
14. Apakah referensi sesuai dengan materi per babak, mutakhir (5 tahun terakhir)
dan penulisannya konsisten?
A2. Kegiatan Pembelajaran Daring
15 Apakah terdapat petunjuk yang sangat lengkap tentang cara mempelajari materi?
16 Apakah semua aktivitas per babak disajikan bervariasi dan menampilkan ilustrasi
menarik dengan memanfaatkan multimedia?
17 Apakah mahasiswa dapat saling berinteraksi dengan dosen menggunakan berbagai media komunikasi
dalam platform pembelajaran daring meliputi 3 jenis, yaitu chat, forum, web conference?

18 Apakah interaksi diantara mahasiswa menggunakan 3 jenis media komunikasi dalam platform
pembelajaran daring, yaitu chat, forum, messaging (quick e-mail)?

19 Apakah penyajian bahan dan aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa belajar

iteratif (berulang-ulang) secara mandiri?
20 Apakah umpan balik diberikan oleh dosen pada setiap tugas/latihan mahasiswa 1-
2 hari setelah penyetoran?
A3. Strategi Penyampaian
21 Apakah pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan 3 strategi belajar, yaitu
belajar individu, diskusi kelompok dan belajar terbimbing?
22 Apakah semua babak, penyampaian materi mengacu pada langkah-langkah: (i)
membuka dan mengakhiri perkuliahan dengan pertanyaan pemandu yang
mengarah pada keterampilan berpikir tingkat tinggi, (ii) menempatkan aktivitas
brainstorming pada pertengahan pelajaran untuk mendorong siswa menemukan
ide dan berpikir kreatif, (iii) memberikan tugas berbasis open ended sebagai
pekerjaan rumah ? (fasilitas HOTs)
23 Apakah landasan pedagogis yang digunakan sangat tepat menjamin penyajian
objek pembelajaran secara sistematis ?
24 Apakah strategi penyampaian menggunakan 4 macam media sehingga
memungkinkan Mahasiswa untuk memperlajari dan berlatih keterampilan yang
mereka perlukan?
A.4 Media dan Teknologi Pembelajaran
25 Apakah materi disajikan dengan menggunakan 5 elemen media, yaitu: teks,
gambar, audio, video dan animasi?
26 Apakah media pembelajaran nampak jelas keterpaduannya dengan materi yang
disajikan dan relevan?
27 Apakah format media pembelajaran yang digunakan mudah diakses dan
berkualitas baik?
A.5 Layanan Bantuan Belajar
 28 Apakah informasi akademik dan administrasi tersedia secara daring dan selalu di
perbaharui?
29 Apakah terdapat bimbingan belajar mandiri, strategi belajar, dan gaya belajar
yang sesuai dengan masing-masing mahasiswa secara daring?
30 Apakah Mahasiswa dapat mengakses berbagai sumber belajar digital dari
berbagai perpustakaan yang menjalin kerjasama dengan institusi penyedia
matakuliah daring?
31 Apakah Mahasiswa dapat mengakses bantuan teknis dan pengaduan secara
daring 24 jam?

Referensi

Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Pengembangan Objek Pembelajaran SPADA. Jakarta: Ristekdikti

Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA. Jakarta: Ristekdikti