MF1443_3: E1. Aktivitas Individu Diawasi oleh Tutor terkait dengan CE1.

5
(Unit Pembelajaran 1, Bagian 5.2) Aktivitas yang dapat dievaluasi
Kegiatan yang terkait dengan CE1.5.
Asumsi praktis yang objeknya adalah desain dan elaborasi materi grafis untuk tindakan pelatihan.

Kegiatan individu diawasi oleh tutor

Masukkan alamat web berikut untuk melihat peraturan tentang Sertifikat .
Pada halaman 79 hingga 111 Anda akan menemukan informasi terkait sertifikat SSCE0110 yang Anda
pelajari.
Pada halaman 93 sampai 97 Anda akan menemukan informasi yang berkaitan dengan modul pelatihan
MF1443_3: Pemilihan, persiapan, adaptasi dan penggunaan bahan ajar, sarana dan sumber daya dalam
pelatihan kerja untuk pekerjaan (nama, kode, tingkat kualifikasi profesi, unit kompetensi yang yang
terkait dengan modul, durasi, kapasitas dan kriteria evaluasi, isi (setiap poin bernomor 1 sampai 6
merupakan unit pembelajaran), orientasi metodologis, dan kriteria akses untuk siswa).
Berikut adalah tugas yang harus dilakukan:
1. Ini menganalisis tujuan yang diprogramkan (kriteria evaluasi) dan karakteristik penerima
tindakan pelatihan ini (dalam kriteria akses untuk bagian siswa).
2. Pilih sumber dan/atau sumber daya yang mendukung konten tindakan pelatihan ini. Untuk
melakukan ini, Anda harus memilih salah satu unit pembelajaran yang menyusunnya dan
mencari sumber atau resource yang memungkinkan kita membuat materi grafis yang berfungsi
untuk menjelaskan beberapa konten dari salah satu unit pembelajarannya.
3. Ingatlah bahwa unit pembelajaran yang membentuk modul ini adalah:
o Desain dan elaborasi bahan didaktik cetak.
o Perencanaan dan penggunaan media dan sumber daya grafis.
o Desain dan pengembangan materi dan presentasi multimedia
o Menggunakan papan tulis interaktif.
o Penggunaan web sebagai sumber didaktik
o lingkungan belajar virtual
3. Rancang papan cerita (tipografi, paragraf, antara lain) dari materi yang dipilih, dengan
mengutamakan keterbacaan dan penggunaannya. Materi harus menempati antara 4 dan 7
halaman, slide atau dukungan yang Anda pilih. Jika Anda memutuskan untuk membuat poster
atau peta konsep, Anda cukup membuat satu saja, menempati ruang yang ditempati.
4. Siapkan materi grafis sesuai dengan kriteria didaktik, hormati undang-undang saat ini tentang
kekayaan intelektual dan tinjau penyelesaiannya.
5. Tinjau secara sistematis apa yang telah disiapkan dan lakukan koreksi ejaan dan desain.

Kirim latihan Anda ke tutor kursus agar dia bisa menilainya.

Konsultasikan periode pengiriman dalam perencanaan Student Guide
Kriteria koreksi:
• Berikan tanggapan yang koheren terhadap apa yang dibutuhkan. (2,5 poin)
• Tunjukkan hubungan dan identifikasi apa yang dibutuhkan sehubungan dengan isi yang dipelajari.
(2,5 poin)
• Kedalaman eksposur. (2,5 poin)
• Menghormati tenggat waktu Penilaian selama proses pembelajaran (2,5 poin)

Kriteria evaluasi:
CE1.1 Identifikasi kemungkinan didaktik dari berbagai media dan sumber daya grafis
tergantung pada karakteristik kegiatan pelatihan.

CE1.2 Pilih sumber dan/atau sumber daya terkini dan signifikan, tergantung pada cara
pengiriman, tujuan terprogram dan penerima tindakan pelatihan, dengan menghormati
undang-undang saat ini tentang kekayaan intelektual.

CE1.3 Analisis konten yang akan dikirimkan, serta karakteristiknya, tingkat kerumitan, kesulitan
asimilasi, jumlah informasi, antara lain.

CE1.4 Merancang dan memproduksi materi grafis sesuai dengan kondisi teknis dan pedagogis
masing-masing pendukung, secara sistematis meninjau penyelesaiannya sebelum digunakan
dan/atau direproduksi.
CE1.5 Dalam kasus praktis yang objeknya adalah desain dan persiapan materi grafis untuk
tindakan pelatihan:

 Analisis tujuan yang diprogramkan dan karakteristik penerima tindakan pelatihan.

 Pilih sumber dan/atau sumber daya yang mendukung konten tindakan pelatihan.
 Rancang papan cerita (tipografi, paragraf, antara lain) dari materi yang mendukung
keterbacaan dan penggunaannya.
 Persiapkan materi grafis sesuai dengan kriteria didaktik, menghormati undang-undang
saat ini tentang kekayaan intelektual dan meninjau penyelesaiannya.
 Tinjau secara sistematis apa yang telah disiapkan dan lakukan koreksi ejaan dan desain,
antara lain

CE2.1 Penempatan media grafis di ruang kerja dengan mempertimbangkan pengguna dan
kondisi lingkungan.

CE2.2 Gunakan media dan materi grafis sesuai dengan spesifikasi teknis dan pedoman didaktik.

CE2.3 Memecahkan kejadian dan/atau kegagalan yang tidak terduga dengan sarana alternatif
dan materi grafis, untuk menjamin kesinambungan tindakan pelatihan.

CE2.4 Mengidentifikasi langkah-langkah pencegahan risiko pekerjaan dan lingkungan yang

terkait dengan penggunaan media grafis.

CE2.5 Dalam kasus praktis yang bertujuan menggunakan materi grafis untuk tindakan
pelatihan:

 Pilih sumber daya media dan grafis yang menawarkan keamanan guru dalam
penggunaannya selama sesi pelatihan
 Periksa status media dan materi grafik yang memecahkan anomali.
 Gunakan media dan materi grafis sesuai dengan situasi pembelajaran, mengikuti
spesifikasi teknis dan pedoman didaktik.
 Menilai kesesuaian sumber daya yang dikembangkan dan keefektifan hasilnya.

CE3.1 Identifikasi kemungkinan didaktik materi audiovisual dan multimedia (papan tulis
interaktif, presentasi multimedia, video, suara, web, antara lain) tergantung pada
penggunaannya dan modalitas tindakan pelatihan.

Informasi dan Komunikasi (TIK) menghasilkan pelatihan.

CE3.3 Memilih dan mengadaptasi materi audiovisual dan/atau multimedia berdasarkan cara
pengiriman, tujuan, konten, kondisi lingkungan, dan karakteristik penerima, dengan
menghormati undang-undang kekayaan intelektual saat ini.

CE3.4 Menganalisis konten yang akan dikirimkan, serta karakteristiknya, tingkat kerumitan,
kesulitan asimilasi, jumlah informasi, antara lain.

CE3.5 Siapkan materi audiovisual dan multimedia berkualitas, menggunakan perangkat

audiovisual dan sistem komputer yang paling sering digunakan.

CE3.6 Merancang presentasi multimedia dengan cara yang fleksibel, memungkinkan variasi
dalam urutannya.

CE3.7 Dalam kasus praktis yang bertujuan menyiapkan materi audiovisual dan multimedia
untuk tindakan pelatihan:
  Membuat naskah grafis dan didaktik dengan mempertimbangkan karakteristik teknis
media/sumber daya yang berfungsi sebagai pendukung.
 Tinjau materi audiovisual dan multimedia, tingkatkan dan perbarui, berikan
penyelesaian kualitas teknis-metodologis.

CE4.1 Tempatkan media dan sumber audiovisual dan multimedia di ruang kerja (proyektor
multimedia, pemutar audio, pemutar video, komputer, antara lain) sesuai dengan standar
kesehatan dan keselamatan lingkungan.

CE4.2 Gunakan lingkungan belajar-mengajar virtual dalam situasi pelatihan online.

CE4.3 Secara sistematis memeriksa pengoperasian media dan sumber daya audiovisual dan
multimedia, memastikan penggunaannya selama tindakan pelatihan.

CE4.4 Gunakan media dan sumber audiovisual dan multimedia mengikuti spesifikasi teknis dan
pedoman didaktik (pengorganisasian konten, perhatian dan motivasi siswa).

CE4.5 Memperbaiki kemungkinan kegagalan teknis dengan sarana alternatif untuk menjamin
kelangsungan tindakan pelatihan.

CE4.6 Identifikasi langkah-langkah pencegahan risiko pekerjaan dan lingkungan yang terkait
dengan penggunaan sumber daya audiovisual dan multimedia.

CE4.7 Dalam kasus praktis yang bertujuan untuk menggunakan media dan sumber daya
audiovisual dan multimedia untuk tindakan pelatihan:

 Mengatur penggunaan sumber daya sedemikian rupa sehingga mendukung

penggunaan gabungan dan/atau simultan dari berbagai sumber daya audiovisual dan
multimedia.
 Tempatkan sumber daya dalam konteks di mana pelatihan akan berlangsung, dengan
mempertimbangkan kondisi lingkungan, distribusi siswa dan karakteristik sumber daya
itu sendiri.
 Verifikasi pengoperasiannya yang benar, sesuai dengan spesifikasi teknis dan
peraturan kesehatan dan keselamatan kerja.
 Pilih media dan sumber daya audiovisual dan multimedia yang menawarkan keamanan
dalam penggunaan guru selama sesi pelatihan.
 Menilai kesesuaian sumber daya yang dikembangkan dan keefektifan hasilnya.

kriteria akses
Pasal 4. Persyaratan untuk akses ke pelatihan sertifikat profesional.

1. Administrasi Ketenagakerjaan yang berkompeten akan bertanggung jawab untuk

memverifikasi bahwa para siswa memiliki persyaratan pelatihan dan profesional untuk
memanfaatkan pelatihan di bawah persyaratan yang diberikan di bagian berikut.
2. Untuk mengakses pelatihan modul pelatihan sertifikat profesional tingkat kualifikasi
profesional 2 dan 3, siswa harus memenuhi salah satu persyaratan berikut:
a. Memiliki Gelar Pascasarjana dalam Pendidikan Menengah Wajib untuk tingkat
2 atau gelar Sarjana untuk tingkat 3.
b. Memiliki sertifikat profesional dengan level yang sama dengan modul
pelatihan atau modul dan/atau sertifikat profesional yang ingin Anda akses.
c. Memiliki sertifikat profesional level 1 dari keluarga dan area profesional yang
sama untuk level 2 atau sertifikat profesional level 2 dari keluarga dan area
profesional yang sama untuk level 3.
d. Memenuhi persyaratan akademik untuk akses ke siklus pelatihan tingkat
menengah untuk level 2 atau level yang lebih tinggi untuk level 3, atau telah
lulus tes masuk terkait yang diatur oleh administrasi pendidikan.
e. Telah lulus tes masuk universitas untuk orang berusia di atas 25 dan/atau 45
tahun.
f. Memiliki pelatihan atau pengetahuan profesional yang memadai untuk
memungkinkan mereka memanfaatkan pelatihan.