Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) SK Dirjen Pendis 5164

a.   Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b.   Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c.   Kelas/semester;
d.   Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD
yang harus dicapai;
e.   Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan ; 
f.    Kompetensi dasar
1.    KD pada KI-1
2.    KD pada KI-2
3.    KD pada KI-3
4.    KD pada KI-4
g.   Indikator pencapaian kompetensi;
1.    Indikator KD pada KI-1 (Agama dan PPKn)
2.    Indikator KD pada KI-2 (Agama dan PPKn)
3.    Indikator KD pada KI-3
4.    Indikator KD pada KI-4
Cara Penyusunan Indikator:
a. indikator diturunkan dari Komptensi Dasar (KD)
b. menggunakan kata kerta operasional
c. jumlah indikator tergantung pada kedalaman dan keluasan materi
d. satu indikator satu kata kerja operasional
e. disusun secara prosedural dari LOTS (Low order thinking skils)sampai dengan HOTS (High
order thinking skils)
h.   Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi
Materi pembelajaran, memuat informasi tentang pokok materi dan pokok sub materi atau materi
esensial yang berkaitan dengan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan. Informasi
 tersebut dalam RPP cukup ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi, selanjutnya dijelaskan sumber rujukan yang memuat materi
pembelajaran yang telah dikondisikan.
Kelengkapan materi pembelajaran dapat dirujuk pada buku teks pelajaran, buku panduan guru,
dan sumber belajar Iainnya, misalnya internet atau media Iainnya, balk yang berupa muatan
lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari Iingkungan sekitar yang dikelompokkan
menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial.
i.    Metode pembelajaran, memuat informasi tentang metode yang digunakan dalam pembelajaran
sehingga terwujud suasana belajar dan proses pembelajaran yang memungkinkan peserta didik
dapat mewujudkan KD. Metode ini ditentukan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta
didik dan KD, serta situasi dan kondisi yang
mungkin terjadi saat siswa belajar.
j.    Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar., Komponen ini memuat informasi singkat jelas terkait
media/alat media yang akan dipergunakan pada pembelajaran. yang akan dipergunakan pada
pembelajaran.
1.   Media/alat media pembelajaran adalah alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pelajaran;
2.   Sumber belajar adalah segala sumber yang telah terbukti menyediakan informasi, data, fakta
yang sesuai dengan KD dan dapat dipelajari guna menunjang terwujudnya KD dalam
pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa buku , media cetak dan elektronik, alam sekitar,
atau sumber belajar lain yang relevan;
k.   Kegiatan Pembelajaran,
Komponen ini memuat pokok - pokok kegiatan yang akan dilaksanakan pada setiap tahapan
pembelajaran. Bila dipandang perlu oleh guru membutuhkan penjelasan dalam memudahkan
dirinya melaksanakan pembelajaran, maka pokok-pokok kegiatan dimaksud dapat diberi
penjelasan tambahan yang bersifat praktis. Namun demikian guru tidak diwajibkan memberikan
penjelasan tambahan praktis pada setiap pokok kegiatan yang dirancang. dapat berupa buku,
media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
Kegiatan pembelajaran dapat disusun atas beberapa pertemuan sebagai berikut:
1.    Pertemuan Pertama: (...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Intl (menggunakan pendekatan saintifik yang diintegrasikan dengan metode
 pembelajaran dan pembelajaran abad 21)
c. Kegiatan Penutup
2.    Pertemuan Kedua: (...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Intl
c. Kegiatan Penutup
3.    Pertemuan seterusnya
l.    Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan .
Komponen ini memuat informasi terkait teknik, instrumen penilaian, dan strategi
pembelajaran remedial dan pengayaan bila terjadi ketidak tuntasan peserta didik yang
akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, maka komponen ini terdiri atas;
1.    Teknik penilaian
2.    Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3.    Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian