UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL 2022

MATA KULIAH PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FBS UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Nama : Fika Salsabila Amar

Nim : 2211111018
Dosen Pengampu : Dra. Rosdiana Siregar, M.Pd.
Kelas : Reguler F PBSI 2021
Hari/Tanggal/ Waktu : Kamis/ 08 Desember 2022/ Pukul 10.20-11.20 WIB

Petunjuk Pengerjaan Soal:

1. Jawablah soal-soal dibawah ini dengan cermat, analitis dan kritis, serta usahakanlah
menggunakan redaksi kalimat Anda sendiri!
2. Dianjurkan untuk menggunakan teori atau hasil penelitian yang relevan untuk mendukung
argumentasi Anda dalam menjawab soal.
3. Durasi waktu ujian 60 menit.

Soal:

1. Pada mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar, Anda sudah mempelajari bagaimana
membuat bahan ajar digital. Uraikanlah teknik penyusunan bahan ajar tersebut!
2. Ketika anda Ingin mengembangkan suatu bahan ajar, aspek-aspek apa sajakah yang harus
diperhatikan dalam mengembangkan bahan ajar? Tuliskan dan jelaskan!
3. Pilih satu pasang KD tingkat SMP/MTS atau SMA yang memuat aspek pengetahuan dan
keterampilan. Jabarkanlah KD tersebut ke dalam indikator (jabarkan 2 KD tersebut ke
dalam indikator, setiap KD minimal dijabarkan ke dalam 3 indikator), selanjutnya
tentukan ‘materi pokok’ yang relevan dengan masing-masing indikator tersebut !.
4. Teknik evaluasi tes pada umumnya digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa.
Salah satu jenisnya ialah evaluasi dimensi kognitif yang lebih cenderung pada
penggunaan tes, terutama tes tulis. Berdasarkan pengalaman Anda dalam membuat
evaluasi bahan ajar, uraikan dan jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan dalam
menyusun suatu tes.
5. Menurut Rowntree untuk menentukan isi materi bahan ajar perlu terlebih dahulu
mengembangkan garis besar materi. Berdasarkan hal itu, buatlah rancangan peta materi
berdasarkan KD dibawah ini.
3.6 Menelaah struktur teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3.7 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.
Jawaban :

1. Bahan ajar digital pada umumnya diberikan kepada peserta didik. Bahan ajar yang
berisi sususan perangkat pembelajaran dan materi yang dapat menciptakan
lingkungan yang bisa membuat siswa untuk belajar. Maka dari itu Teknik penyusunan
bahan ajar,yaitu :
1. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran, sebelum membuat bahan ajar
guru harus mengetahui bagaimana tujuan pembelajaran yang dapat
diperoleh oleh peserta didik nantinya.
2. Melakukan analisis pembelajaran, setelah mengetahui tujuan dari
pembelaajran tersebut kemudian memilah pembelajaran sesuai KD yang
akan diterapkan dalam bahan ajar digital.
3. Menganalisis siswa dan konteks, model bahan ajar ini dibuat
berdasarkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa
dan karakteristik mata pelajarannya.
4. Merumuskan tujuan performansi, membuat tujan sebagai hasil kerja
yang nantinya akan diperlihatkan.
5. Mengembangkan alat atau instrumen penelitian, dibuat untuk
penentuan sampai berapa jauh bahan ajar tersebut dapat bermutu.
6. Mengembangkan strategi pembelajaran, strategi pembelajaran
dikembangkan untuk merangkai kegiatan yang akan didesain anntinya
sehingga mencapai tujuan pembelajaran.
7. Merancang dan melaksanakan evaluasi formarif, dilakukan evaluai
atau penilaian ulang terhadap bahan ajar yang akan dihasilkan
8. Melakukan revisi terhadap draf program pembelajaran, dilakukan
peninjauan kembali sampai saat bahan ajar digital tersebut sudah sesuai
dengan tujuan yang akan dicapai.

2. Aspek – aspek yang harus diperhatikan dalam mengembangkan bahan ajar,yaitu :

1. Aspek Materi, Pertama, kesesuaian kurikulum. Kedua, kesesuaian materi
dengan tujuan pendidikan. Ketiga, kebenaran materi menurut ilmu yang
diajarkan. Keempat, kesesuaian materi dengan perkembangan kognisi
peserta didik. Berdasarkan pemaparan tersebut, aspek materi yang
disajikan dalam buku ajar perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
 yang hendak dicapai serta harus memperhatikan kebenaran materi yang
disusun.
2. Aspek Penyajian Materi,Tujuan pembelajaran harus dinyatakan secara
eksplisit. Jadi penyajian tersebut disampaikan secara terus terang dan tidak
berbelit-belit, hal tersebut menghindari kesalahpahaman mengenai materi
pembelajaran.Penahapan pembelajaran dilakukan berdasarkan kerumitan
materi. Jadi, materi pembelajaran disusun dimulai dari yang mudah sampai
tingkat kesukaran yang tinggi.
3. Aspek Grafika, Berdasarkan penjelasan tersebut bahwa aspek grafika yang
disajikan dalam buku ajar perlu memperhatikan jenis kertas yang
digunakan. Hal tersebut karena bahan ajar yang digunakan secara berkala,
harus terbuat dari material yang baik. Sehingga peserta didik dapat
menggunakannya dengan nyaman. Menurut Kurniasih (2014: 71), aspek
grafika atau ilustrasi pada buku ajar meliputi dua hal. Pertama buku ajar
perlu relevan dengan konsep yang akan disusun. Kedua buku ajar tersusun
secara jelas. Jadi berdasarkan pemaparan tersebut, aspek grafika yang
disajikan dalam buku ajar harus tersusun secara jelas. Sehingga yang
tergambar pada buku ajar tersebut dapat membantu memperjelas materi.
4. Aspek Bahasa dan Keterbacaan, Bahasa yang digunakan dalam
penyusunan bahan ajar harus disesuaikan dengan tingkat pemahaman
peserta didik yakni tidak terlalu rumit sehingga bahan ajar mudah
dipahami.

3. Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian kompetensi SMP kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi informasi teks 3.3.1 Mengidentifikasi informasi teks
iklan,slogan, atau poster (yang membuat iklan,slogan, atau poster.
bangga dan memotivasi) dari berbagai 3.3.2 Menjelaskan pengertian teks iklan,
sumber yang dibaca dan didengar. slogan, atau poster dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar.
3.3.3Menjelaskan fungsi teks iklan,
slogan, atau poster dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar.
 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau 4.3.1 Menyimpulkan informasi dan pesan
poster (membanggakan dan dalam iklan.
memotivasi)dari berbagai sumber. 4.3.2 Menentukan unsur-unsur
pembentuk iklan, poster, dan slogan.
4.3.3 Menyimpulkan maksud suatu iklan,
poster, dan slogan.

Materi yang cocok untuk setiap indikator tersebut :

1) Indikator 3.3.1 materi yang cocok mencari tahu mengenai iklan,slogan,dan poster
dalam lingkungan
2) Indikator 3.3.2 materi yang cocok pengertian dari teks iklan,slogan,dan poster dengan
pemahaman sendiri
3) Indikator 3.3.3 materi yang cocok menjabarkan fungsi iklan,slogan,dan poster dalam
kehidupan sehari-hari
4) Indikator 4.3.1 materi yang cocok mencari suatu iklan yang nantinya akan
disimpulkan sesuai dengan pesan dalam iklan
5) Indikator 4.3.2 materi yang cocok menentukan unsur-unsur yang digunakan dalam
suatu iklan yang dipilih
6) Indikator 4.3.3 membuat kesimpulan dari tujuan yang dibuat oleh iklan

4. Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam menyusun suatu tes yaitu:

1. Menentukan persiapan dan tujuan mengadakan tes.
2. Pemilihan materi dan pembatasan terhadap bahan yang akan diteskan.
3. Menentukan bentuk dan jenis tes.
4. Merumuskan tujuan instruksional khusus dari tiap bagian bahan.
5. Menderetkan semua TIK dalam tabel persiapan yang memuat pula aspek
tingkah laku terkandung dalam TIK itu. Tabel ini digunakan untuk
mengadakan identifikasi terhadap tingkah laku yang dikehendaki, agar
tidak terlewati.
6. Menyusun tabel spesifikasi yang memuat pokok materi, aspek berpikir
yang diukur beserta imbangan antara kedua hal tersebut. Uraian secara
terinci tentang tabel spesifikasi, akan disajikan pada bab berikutnya.
 7. Menentukan jumlah butir tes dan menuliskan butir-butir soal, didasarkan
atas TIK-TIK yang sudah dituliskan pada tabel TIK dan aspek tingkah
laku yang dicakup.
8. Menentukan skor.
9. Membuat kisi-kisi.
10. Menyusun tes berdasarkan kisi-kisi.

5. Peta Konsep Teks Prosedur