SD PomPom Alya Tujuan Pembelajaran: (A4)

1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang

kurang dari 20 dengan menggunakan benda konkret serta
Kelas 1 Matematika menyelesaikan soal problem solving

Fase A Bilangan Konsep Utama: Bilangan

ENIK CHAIRUL UMAH Konsep

SD MUHAMMADIYAH 1 TAMAN Utama : Pecahan
SIDOARJO MAT.A.RII.1.1 2020

PERTEMUAN 1 Urutan Kegiatan Pembelajaran:

Pendahuluan
1. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Satu ditambah Satu”
Waktu: 120 menit 2. Siswa mengamati dan menebak “Kotak Misteri” yang dibawa oleh guru.
Target Siswa: 3. Guru mengajak siswa mengambil satu PomPom dalam kotak misteri.
Siswa Reguler 4. Siswa berkelompok sesuai dengan warna pompom yang terambil.
Jumlah Siswa: 28 5. Guru menyampaikan tujuan belajar.
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar Kritis Kegiatan Inti
Ketersediaan materi: 6. Guru membagikan 2 bingkai sepuluh dan 6 pompom (warna sejenis) pada
Tidak ada setiap kelompok.
Pengetahuan Prasyarat: 7. Siswa menghitung bola pom-pom yang ada di kelompok dengan cara
Bilangan Asli meletakkan pompom pada bingkai sepuluh.
Model Pembelajaran:
Tatap Muka
Asesmen:
Individu dan kelompok
Jenis Asesmen:
Tertulis 8. Guru bertanya, “Agar pompom menjadi 10 maka di tambah berapa lagi?”
9. Sambil menunggu siswa berfikir, guru menambahkan 14 pompom pada
Sarana Prasarana:
setiap kelompok.
PomPom, Boneka Alya
10. Siswa menambahkan pompom pada bingkai sepuluh dan menjawab
(pomopom dapat diganti
pertanyaan guru (6 + 4 = 10).
biji-bijian, kancing, atau
lainnya)

Kegiatan pembelajaran
11. Guru menyampaikan cerita PomPom Alya, siswa menyimak dan
utama:
meletakkan pompom atau mengambil pompom pada bingkai sepuluh
a. Pengaturan Siswa:
sesuai bilangan yang diucapkan guru dalam cerita. (terlampir)
Kelompok
12. Guru memantik pemahaman siswa tentang penjumlahan adalah
b. Metode:
bertambah
Diskusi
dan pengurangan adalah dikurangi (berdasarkan cerita PomPom Alya).
Materi ajar, alat dan
13. Siswa bekerja dalam kelompok, menjumlah dan mengurangi bilangan
bahan:
dengan panduan LK.
a. Materi atau sumber
Penutup
belajar:
14. Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Penjumlahan dan
15. Mengakhiri pembelajaran dengan doa Bersama.
pengurangan
b. Alat dan Bahan:
Refleksi Guru:
pom-pom
1. Apakah siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
c. Perkiraan Biaya:
2. Apakah siswa memahami apa yang dipelajari?
Bola Pompom 1 pak
3. Apakah pembelajaran yang cukup menantang siswa-siswa?
isi 400 Rp.30.000
Persiapan:
Guru menyiapkan bingkai
10, pompom, dan LK
 Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Memahami bilangan basis 10.
Bagaimana asesmen dilakukan:
Observasi saat kerja kelompok
Lembar Kegiatan
Refleksi Siswa:
Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran?
Bagian mana yang paling menantang?
Apakah contoh kegiatan sehari-hari yang menggunakan penjumlahan dan
pengurangan?

DAFTAR PUSTAKA
2017. Tim KPM. Pintar MNR Kelas 1 SD. Bogor: KPM Bogor
2004. Mathematics for Elementary Teachers: A Conceptual Approach. NewYork:
McGraw-Hill

PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR KERJA

Nilai = Skor Perolehan × 100

Skor maks (18)
 PomPom ALYA
Oleh Enik Chairul Umah

Alya dan teman-temannya sedang bermain “CABERIPOM” yaitu permainan menCARI dan
memBERI PomPom sebanyak-banyaknya. Alya, Beni, dan Gilang melakukan hompimpa untuk
menentukan satu orang yang jadi pengawas permainan.
Waaah……. Beni terpilih menjadi pengawas!
Alya dan Gilang berpencar mencari pompom yang sudah disembunyikan di beberapa sudut
oleh Beni.

Siapa yang berhasil menemukan pompom lalu memberikan pompom pada temannya dengan
jumlah paling banyak, maka ialah pemenangnya.
Menurut kalian, apakah Alya akan menjadi pemenang?
Berapa banyak pompom yang ditemukan Alya?

Coba kalian letakkan pompom dengan jumlah yang sesuai dengan lanjutan ceritanya ya!
Siapkan bingkai sepuluh dan pompom kalian.
Simak baik-baik ya.

Alya mulai mencari pompom. Di balik semak ia menemukan 7 pompom.

Ia berpindah mencari ke sebuah pohon besar. Eh…. Alya menemukan 5 pompom lagi!
Berapa pompom yang ditemukan Alya?
(Guru menunggu siswa menghitung pompom mereka dan menjawab)

Sementara Gilang berhasil menemukan 3 pompom di bawah kursi taman dan 6 pompom di
balik batu besar.
Berapa pompom yang ditemukan Gilang?
(Guru menunggu siswa menghitung pompom mereka dan menjawab)

“Priiiit!” peluit Beni berbunyi.

Alya, Beni, dan Gilang berkumpul untuk menghitung perolehan pompom masing-masing.
Setelah dihitung, pompom Alya ada 12 butir. Sedangkan Gilang berhasil menemukan
sebanyak 9 pompom.

Maka Alya akan memberikan beberapa pompomnya kepada Beni.

Coba tebak berapa pompom yang akan diberikan Alya pada Beni?
(Guru memberi waktu siswa menerka dan memberikan jawaban)

Ternyataaaa…….

Alya memberikan 5 pompomnya.

Berapa pompom Alya yang tersisa?
(Guru memberi waktu siswa menerka dan memberikan jawaban)
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang kurang dari 20)

Nama : __________________ No Absen : _____________________

Kelas/Kelompok : __________________ Tanggal : _____________________

A. Isilah bingkai 10 dengan dan tentukan hasil penjumlahan dua bilangan berikut.

5+4 Hasilnya . .
.

7+5 Hasilnya . .
.

16

... ...

//
12

6 ...

18
... ...
B. Coretlah dan tentukan hasil pengurangan dua bilangan berikut.

Contoh 10 – 4 hasilnya 6

9–3 Hasilnya . .
.

Hasilnya . .
12 – 6
.

15 – 6 Hasilnya . .
.

17 – . . . Hasilnya . .
.
PERLENGKAPAN LK

Bingkai sepuluh

PomPom
Satu kelompok menerima 20 pompom (dua warna berbeda masing-masing 10 butir)