Nama : Marsya Ulfiana

NIM : 2011102108068
Dosen Pengampu : Dra. Yatin Julaika, MM
Mata Kuliah : Pedalaman Pendidikan Matematika SD

SKENARIO PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 01 Tawangmangu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :4
Tema : 2. Konsep Penjumlahan dan Pengurangan
Subtema : 1. Konsep Penjumlahan dan Pengurangan dalam bentuk pecahan
Pembelajaran ke :1
Materi Pokok : Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Dasar
3.4 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

B. Indikator
3.4.1 Mengenal penjumlahan dalam bentuk pecahan
3.4.2 Mengenal pengurangan dalam bentuk pecahan

Tujuan
3.4.3 Setelah pembelajaran, siswa dapat mengetahui penjumlahan dalam bentuk pecahan
3.6.1 Setelah pembelajaran, siswa dapat mengetahui pengurangan dalam bentuk pecahan.

D. Materi ajar
• Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk pecahan

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Saintifik
• Model : NHT
• Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Latihan

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa.
Guru : “Assalamualaikum.Wr.Wb”.
Murid : “Waalaikumsalam Wr.Wb”.
Guru “Sebelum kita memulai pelajaran pada hari ini, marilah kita berdoa bersama-sama. Berdoa
dimulai”.
Murid : (anak-anak membaca doa bersama-sama).
b. Guru melakukan abaensi kehadiran siawa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru : “Anak-anak..... hari ini kita akan belajar tentang
mengoperasian penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan?”
Murid : “(murid menjawab) iyaaaa paak...”
d. Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi.
Guru : “Baik anak-anak... minggu kemaren kita sudah belajar tentang pengertian pecahan dan
jenis – jenis pecahan, apa kalian masih ingat apa itu pecahan? Dan sebutkan apa saja
jenis-jenis pecahan itu?”
Dipi ndai dengan Ca mS cann cr
 Siwa : “ Masih ingat pak.. ( budi mengangkat tangan )”
Guru :” Iya budi, apa itu pecahan? dan apa saja jenis-jenis pecahan?
Siswa :” Pecahan merupakan bilangan yang berbentuk a/b, dimana a dan b merupakan
bilangan bulat, a disebut dengan pembilang dan b disebut dengan penyebut.”
Guru : “ Baguss sekali budii..”.

2. Kegiatan inti
a. Guru mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi.
Guru : “seperti yang sudah dijelaskan tadl, perkalian adalah operasi penjumlahan berulang
dengan bilangan yang sama”.
b. Guru menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa dan pecahan campuran
yang terdiri dari pecahan berpenyebut sama dan pecahan berpenyebut berbeda. ( Ekplorasi )
Guru : “Baiklah anak-anak, selanjutnya bapak akan menjelaskan tentang bagaimana cara
menjumlahkan bilangan pecahanj!, pertama disini bapak akan menjelaskan tentang
pecahan yang berpenyebut sama, cara mengerjakannya yaitu apabila penyebut kedua
pecahan sudah sama maka kita langsung menjumlahkan dan mengurangkan
pembilang kedua pecahan tersebut”.
Siswa :”( Salah satu siswa mengangkat tangan dan bertanya ) Contohnya bagaimana pak?”
Guru :” Contohnya seperti ini, bapak memiliki soal latihan dua pecahan yaitu 2/3 + 1/3=...,
karena kedua pecahan penyebutnya sudah sama yaitu 3 maka cara menghitungnya
adalah dengan menjumlahkan pembilang dari kedua pecahan tersebut, jadi 2+1/3
maka ketemu hasilnya yaitu 2/3 + 1/3 = 3/3. baik anak-anak itu tadi cara menghitung
penjumlahan pecahan berpenyebut sama, apa sudah mengerti?”
Siswa :” ( Siswa menjawab dengan kompak ) sudah mengerti pak.”
Guru :”Nah untuk selanjutnya bapak akan menjelaskan tentang penjumlahan pecahan yang
penyebutnya tidak sama, cara mengerjakannya yaitu terlebih dahulu kita samakan
penyebut kedua pecahan tersebut caranya dengan mencari KPK dari kedua pecahan
itu, nah untuk selanjutnya apabila penyebutnya sudah sama kita jumlahkan pembilang
kedua pecahan tersebut dan ketemulah hasilnya”
Siswa :”Contohnya bagaimana pak? ( salah satu siswa bertanya )”
Guru :”Contohnya seperti ini, bapak memiliki soal pecahan yang penyebutnya tidak sama
yaitu

3/2 + 3/3=..,
cara menghitungnya yaitu pertama kita harus menyamakan penyebut dari kedua
pecahan tersebut, caranya dengan mencari KPK dari penyebutnya yaitu 2 dan 3, jika
sudah ketemu KPKnya yaitu 6 maka selanjutnya kita hitung lagi untuk mencari
pembilangnya yaitu dengan cara membagi KPKnya dengan penyebutnya lalu dikali
dengan pembilang pecahan pertama, yaitu 6 dibagi 2 kemudian dikalikan
pembilangnya yaitu 3 jadi hasilnya 9. Begitu juga dengan pecahan yang kedua yaitu 6
dibagi dengan 3 kemudian dikali 3 hasilnya 6. Jadi sudah menyamakan kedua
pecahan tersebut yaitu 9/6 + 6/6 =..., nah untuk selanjutnya kita tinggal menghitung
pembilangnya saja yaitu dengan menjumlahkan 9 + 6 hasilnya 15. Jadi hasil akhirnya
adalah 3/2 + 3/3 = 9/6 + 6/6 = 15/6. Jadi hasilnya adalah 15/6, apakah bisa
disederhanakan?.... bisaa... hasilnya yaitu 5/3.
c. Guru melakukan konfirmasi dengan menanyakan kepada siswa. ( Konfirmasi )
Guru :”Anak-anak... dari materi yang telah bapak jelaskan apa ada yang belum mengerti atau
kurang paham?”
Siswa :”Sudah mengerti pak. ( menjawab dengan kompak )”
d. Guru memberikan soal latihan. ( Ekplorasi )
Guru :”Baik jika sudah mengerti, selanjutnya bapak akan memberikan soal latihan!.”
Siswa :”( Siswa mengerjakan soal )”
e. Siswa mengerjakan soal latihan. ( Elaborasi )
a. Guru membagi kelompok dengan beranggotakan 4 orang setiap kelompok
Dipi ndai dengan Ca mS cann cr
 b. Setiap anggota kelompok diberi nomor 1 4 sebagai identitasnya ketika ditunjuk secara acak sebagai
perwakilan.
c. Guru mengajukan beberapa soal untuk dipecahkan bersama dengan kelompok.
d. Setiap anggota kelompok menyelesaikan soal seauai dengan nomor identitasnya.
e. Guru mengecek pemahaman peseaa didik dengan memanggil salah satu nomor anggota kelompok
untuk menjawab. Jawaban salah satu peserta didik yang ditunjuk oleh guru merupakan wakil jawaban
dari kelompok.
f. Guru bersama siswa membahas soal latihan. ( Konfirmasi )
Guru :”Baik anak-anak jika sudah selesai mengerjakan soal latihannya, selanjutkan kita bahas
bersama-sama soal latihan yang kalian kerjakan! ( membahas bersama-sama jawaban
salah satu siswa )........... jawaban teman kalian benar.... .... Beri tupuk tangan kepada
teman kalian!.”
Siswa :” ( Siswa bertepuk tangan ) “

3. Penutup
a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang telah disampaikan
Guru : “kesimpulan tentang pembelajaran pada hari ini adalah cara menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan pecahan, mulai dari penjumlahan dan pengurangan bilangan biasa sampai
dengan bilangan campuran”.
b. Menugaskan siawa untuk mempelajari materi ini dirumah dan menutup pelajaran dengan berdoa.

G. Media Pembelajaran
Alat peraga : Gambar tentang bilangan pecahan, media visual dengan menggunakan LCD, dan benda-
benda lain yang dapat dimanfaatkan

H. Sumber Belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kelas II

Dipi ndai dengan Ca mS cann cr