JAWABAN IPA SD

1.a.Langkah-langkah yang dilakuka untuk meningkatkan nilai hasil belajar siswa :

Saat belajar harus menjangkau banyak segi.Baik segi penerapan konsep,pemahaman

konsep,menjabarkan dan menarik kesimpulan serta menilai kemampaatan konsep.Hasil belajar
diperoleh berkat pengalaman melakukan suatu kegiatan,dan belajar merupakan suatu kegiatan yang
mempunyai tujuan,yang sepatutnya dirasakan dan dimiliki oleh setiap peserta didik.

Maka dalam kegiatan belajar peserta didik harus memenuhi prinsip-prinsip belajar
tersebut,dengan cara misalkan seorang guru menggunakan metode dan media yang menarik,yang
sesuai dengan materi dan keadaan peserta didik.Yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar
dengan aktif,tampak paksaan dan tampak merasakan kejenuhan saat belajar.Sehingga belajar
seperti terasa bermain,setiap peserta didik dapat ikut serta secara aktif belajar didalamnya.

b.Penerapan teori PIAGET dalam pembelajaran ipa di SD

Seperti telah diketahui bahwa teori PIAGET dapat dipakai dalam penentuan proses pembelajaran
dikelas SD,terutama pembelajaran ipa.Teori PIAGET sangat cocok diterapkan pada peningkatan nilai
hasil belajar siswa.PIAGET beranggapan bahwa anak bukan merupakan suatu botol kosong yang siap
untuk diisi,melainkan anak secara aktif akan membangun pengetahuan dunianya.

`guru harus selalu ingat bahwa anak menangkap dan menerjemahkan sesuatu secara
berbeda.Sehingga walaupun anak mempunyai umur yang sama tetapi ada kemungkinan mereka
mempunyai pengertian yang berbeda terhadap suatu benda,atau kejadin yang sama.Jadi seorang
individu anak adalah unik (khas).

2.Metode praktikum ipa yang dilakukan oleh BU HERA pada saat mengajarkan materi wujud benda
dan ciri-cirinya adalah :

- Sudah tepat,pengukuran yang dimaksud adalah percobaan terhadap benda padat.Dimana

melakukan pengukuran sebanyak dua kali dengan kondisi yang sama.Dan hasil pengukuran yang
diperoleh relatif sama.Tetapi disatu sisi percobaan terhadap benda gas :

- Belum tepat karena kemungkinan hasil yang dilakukan dua kali berturut – turut hasilnya akan
berbeda.Karena sifat yang dimiliki oleh benda gas setiap waktu atau setiap menit dapat berubah
sesuai dengan cuaca pada saat itu.

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN NO 32 INP BARANE KAB.MAJENE

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Organ Tubuh Dan Pencernaan
Kelas/Semester : VB/I

Alokasi waktu : 2x35 menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan
kesehatan

C. Indikator
• Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
• Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan.

D. Tujuan
1. Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui penyakit yang
berhubungan dengan alat pencernaan.

2. Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui kebiasaan
hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

 Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.

E. Materi Pembelajaran

1. Penyakit Pada Alat

Pencernaan
2. Perawatan Alat
Pencernaan

F. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan siswa mengikuti untuk siap 5 menit
pembelajaran.
 • Guru menyapa siswa dengan salam
• Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa

• Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran

siswa

• Guru memberikan apersepsi dengan bertanya

“siapa yang pernah sakit perut?”

• Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan pada pertemuan hari ini.

Inti Eksplorasi 50 menit

• Siswa mendengarkan dan mengamati guru yang
sedang menjelaskan materi dengan
menggunakan LCD

Elaborasi
• Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
• Guru membagikan lembar kerja
• Siswa mengamati guru dalam menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan siswa.

• Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan lembar

kerja sesuai dengan perintah yang tertera

• Perwakilan masing-masing kelompok maju untuk

membacakan hasil diskusinya.

Konfirmasi
• Guru bertanya jawab tentang hal yang belum
diketahui siswa

• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahpahaman.

Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan / 15 menit.

rangkuman hasil belajar yang telah dipelajari.
  Guru melakukan penilaian hasil belajar berupa
evaluasi tertulis.

 Guru mengajak semua siswa berdoa menurut

kepercayaan dan keyakinan masing-masing yang
dipimpin salah satu siswa.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran :
a. Materi dan gambar yang ditayangkan dengan LCD

2. Sumber Pembelajaran
Azmiyawati. Choiril , Wigati & Rohana. (2008). IPA Salingtemas 5. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.

I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

 Mencari informasi tentang penyakit yang Tes isian

berhubungan dengan pencernaan.

 Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat Tes isian

untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan.

MAJENE15 Juni 2020

Mengetahui Mahasiswa

SUAIB

NIM (838080472)
 LAMPIRAN

A. Instrumen Penilaian

1. Lembar Penilaian Tiap Aspek

No Nama Siswa Aspek yang diamati Jumlah skor

Kerja Tanggung Jujur

keras jawab

Keterangan:

Aspek Kriteria Skor

Kerja keras  Menyelesaikan tugas yang diberikan tanpa 4
(penyelesaian tugas) hambatan
3
 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
sedikit hambatan 2

 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan

1
banyak hambatan

 Tidak menyelesaikan tugas yang diberikan

Tanggung jawab  berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi dan 4
(partisipasi dalam selalu menyumbangkan ide
diskusi) 3
 berpatisipasi dalam pelaksanaan diskusi namun
jarang menyumbangkan ide 2

 berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi namun

1
sedikit menyumbang ide
  tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi
dan tidak menyumbang ide
Jujur  pengerjaan tugas mandiri tanpa tanya teman 4
(pengerjaan tugas)  pengerjaan tugas mandiri kadang-kadang tanya 3
teman
2
 pengerjaan tugas mandiri sering tanya teman
1
 pengerjaan tugas mandiri selalu tanya teman

2. Lembar Penilaian Pengetahuan

Nomor soal Skor

2 (dua nomor) Tiap kali benar bernilai 10.
• Untuk soal nomor satu, satu poin benar
bernilai 2.

• Untuk soal nomor dua, satu poin

penyakit dan penjelasan lengkap bernilai
2,5.

3. Lembar Penilaian

No Nama siswa Penilaian Jumlah Nilai

 Aspek yang Pengetahuan skor
diamati

Catatan: Nilai= (jumlah skor:2)× 𝟏𝟎

Siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan
diadakan remidial.
B. Materi

PENYAKIT PADA ALAT PENCERNAAN

1. MAG (Radang Lambung)

Penyakit ini ditandai dengan gejala lambung terasa perih dan mual. Penyakit mag disebabkan
kebiasaan makan yang tidak teratur. Jika kita tidak makan pada saat lapar, lambung menjadi
kosong. Akibatnya, asam lambung (asam klorida) yang dihasilkan untuk mencerna makanan
melukai lambung.

2. Apendisitis (Radang Umbai Cacing)

Radang pada umbai cacing ditandai dengan sakit pada perut sebelah kanan bawah dan biasanya
disertai demam. Umbai cacing (apendiks) adalah tonjolan kecil pada usus buntu (sekum). Penyakit
ini disebabkan adanya makanan yang masuk ke apendiks dan membusuk.

Pembusukan makanan di apendiks tersebut dapat menyebabkan radang. 3.

Disentri

Penyakit disentri disebabkan oleh bakteri. Alat pencernaan yang di serang yaitu usus. Penyakit ini
ditandai dengan muntah-muntah dan buang air besar terus-menerus. Disentri dapat dicegah
dengan cara menjaga kebersihan makanan dan perlengkapan makan.

4. Sembelit
Gejala penyakit sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkan makanan yang kita
makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu proses pencernaan.

Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika kadar serat makanan berkurang, sisa
makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa makanan menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan
contoh makanan berserat yaitu sayur-sayuran dan buah-buahan.

CARA MERAWAT ALAT PENCERNAAN

Rawatlah alat pencernaanmu supaya terhindar dari penyakit-penyakit tersebut dengan cara berikut
ini.

 Makan makanan yang bergizi dan seimbang

 Menjaga kebersihan alat-alat makan dan bahan makanan.

 Minum air putih dalam jumlah yang cukup.

 Makan secara teratur.

 Menjaga kebersihan gigi dan mulut dengan cara menggosok gigi secara teratur.

 Menghindari makanan yang terlalu panas dan dingin.

 Mengurangi makanan yang mengandung banyak gula, misalnya permen dan cokelat.

 Mencuci tangan sebelum makan.

 Biasakan menyunyah makanan sampai halus agar mudah dicerna lambung.

 Mengonsumsi makanan yang mengandung banyak serat, misalnya buah-buahan dan sayur-
sayuran.
 C. Lembar Kerja

Anggota kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Tujuan : mengetahui penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan

Langkah kegiatan :

1. Amatilah gambar dibawah ini.

 2. Berilah penjelasan tentang nama penyakit, alat pencernaan yang diserang, gejala, penyebab
dan akibat dari penyakit pada alat pencernaan tersebut.

3. Jawablah dibalik kertas

Anggota kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Tujuan : mengetahui penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan

Langkah kegiatan :

1. Amatilah gambar dibawah ini.

 2. Berilah penjelasan tentang nama penyakit, alat pencernaan yang diserang, gejala,
penyebab dan akibat dari penyakit pada alat pencernaan tersebut.

3. Jawablah dibalik kertas

Anggota kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Tujuan : mengetahui penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan

Langkah kegiatan :

1. Amatilah gambar dibawah ini.

 2. Berilah penjelasan tentang nama penyakit, alat pencernaan yang diserang, gejala,
penyebab dan akibat dari penyakit pada alat pencernaan tersebut.

3. Jawablah dibalik kertas

Anggota kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Tujuan : mengetahui penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan

Langkah kegiatan :

1. Amatilah gambar dibawah ini.

 2. Berilah penjelasan tentang nama penyakit, alat pencernaan yang diserang, gejala,
penyebab dan akibat dari penyakit pada alat pencernaan tersebut.

3. Jawablah dibalik kertas

D. Soal Evaluasi

Jawablah soal dibawah ini!

1. Sebutkan 5 cara merawat alat pencernaan agar terhindar dari penyakit!

2. Isilah kolom dibawah ini!
Nama Alat Gejala Penyebab Akibat
Pencernaan
Penyakit
Yang
Diserang

Mag
 Apendisitis

Disentri

Sembelit

4.Gaya belajar siswa

a. 1.Gaya belajar visual

Gaya belajar visual yaitu kemampuan belajar dengan melihat,gaya belajar ini digunakan pada
orang dengan indera penglihatan yang tajam dan teliti.Kemampuan belajar yang berhubungan
dengan pelajaran seperti matematika,bahasa arab,simbol-simbol dan lainnya yang berkaitan dengan
bentuk.

2.Gaya belajar auditori

Orang dengan gaya belajar auditori memiliki indra pendengaran yang lebih baik dan fokus.Orang
dengan gaya belajar ini mampu memahami sesuatu lebih baik,dengan cara mendengarkan,hal ini
berkaitan dengan proses menghafal,membaca,atau soal cerita.

b.Gaya belajar visual dilakukan oleh guru dengan cara mengunakan/memasang alat peraga dengan
secara langsung,diliat oleh siswa pada saat proses belajar mengajar.Guru harus menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan dengan langsung memperlihatkan bacaan,karena anak-anak
suka membaca atau memiliki hobi membaca.

Gaya belajar auditori dilakukan guru dengan cara menggunakan metode ceramah,karena pada
gaya belajar auditori,anak-anak memiliki kemampuan mengingat yang lebih baik.Seorang guru harus
banyak menguasai cerita atau dongeng.Sebab anak-anak sangat suka mendengarkan
cerita,mendengarkan musik.

5.Dampak perkembangan teknologi seperti smartphone.

-Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat menimbulkan dampak positif
dan dampak negatif pada anak sekolah.Tentunya kita harus mawaspadai dampak-dampak yang
ditimbulkan oleh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
 Para orang tua dan guru sangat diperlukan untuk membimbing anak diera perkembangan teknologi
ini.Orang tua perlu mengarahkan anak agar dapat memanfaatkan teknologi secara positif.

Kekurangannya :

- Banyak kasus pornografi yang tersebar lewat media internet.

- Paham-paham radikal anti toleransi semakin menjamur diinternet.

- Penipuan serta berita bohong atau hoax ada didunia maya.

Kelebihannya :

- Dengan adanya internet atau smartphone anak-anak dapat belajar kapan saja.

- Jarak antara negara sepertinya tidak berarti dengan adanya internet.

- Dapat berkomunikasi dengan guru kapan saja.

- Mudah membuat karya seperti keterampilan,musik atau video.

RPP yang berhubungan dengan teknologi dan informasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tingkat Satuan Pendidikan : SDN NO 32 INP BARANE KAB.MAJENE

Mata Pelajaran : Illmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok : Energi Listrik

Kelas / Semester : VI / 2 (genap)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1x Pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

II. Kompetensi Dasar

1. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.

III. Indikator Pembelajaran

Setelah melakukan pengamatan percobaan siswa dapat membuktikan bahwa listrik

mengalir dalam rangkaian tertutup.

IV. Materi

Rangkaian listrik yang memungkinkan arus listrik mengalir (lampu dapat menyala)
disebut rangkaian tertutup. Listrik tidak dapat mengalir pada rangkauan terbuka.

V. Pendekatan, Sumber, Metoda, Media

a. Pendekatan : Konstruktivis
b. Sumber : Mata Pelajaran IPA untuk Kelas VI SD

c. Metoda : Percobaan, tanya jawab, diskusi

d. Media : LKS, Kabel listrik, Batu baterai, lampu

VI. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pengetahua Awal 10 ‘ Guru bertanya :” Siswa menanggapi
Mengapa bila saklar pada pertanyaan
lampu ditekan lampu guru dan
dapat menyala?” mengemukakan
pendapatnya.

Eksplorasi 30’ Guru membagikan LKS Siswa melakukan

serta alat percobaan percobaan dengan
panduan LKS dan
untuk
mendiskusikannya
secara berkelompok
membuktikan
pendapatnya

Diskusi dan 25’ Guru memberi Siswa

Penjelasan kesempatan pada setiap menyimpulkan

Konsep kelompok untuk hasil kerja kelompok

mempresentasikan dan hasil diskusi

hasil kerja kelas.

kelompoknya serta
menanggapi pertanyaan
kelompok

lainnya.
 Pengembangan dan 15’ Guru menanyakan Siswa menjelaskan
Aplikasi konsep rangkaian dan
tertutup yang menggambarkan
Konsep

berhubungan dengan rangkaian tertutup

kehidupan sehari-hari
dan cara
dan fungsi saklar di kerja
rumah.
saklar.

VII. Evaluasi
Lihat pada halaman berikut
VIII

Lembar Kerja Siswa Judul : Rangkaian listrik Alat dan

Bahan : sebuah lampu kecil dan dudukan lampu dua buah
batu baterai dan dudukan batu baterai saklar

dua buah kabel dengan penjepit buaya

Cara Kerja

Rangkaialah alat-alat di atas seperti gambar di bawah hingga lampu menyala.

Lakukan kegiatan di bawah, amati apa yang terjadi pada lampu dan catat hasil pengamatanmu!

Lepaskan salah satu kabel pada baterai, bagaimana keadaan lampu?

______________________________________________________ Hubungkan lagi kabel tadi,

bagaimana keadaan lampu sekarang?

_____________________________________________________ Lepaskan salah

satu kabel lampu, bagaimana keadaan lampu?
_______________________________________________ Hubungkan kembali
kabel tadi, bagaimana lampu sekarang?

_____________________________________________________ Lepaskan salah

satu kabel pada saklar, bagaimana keadaan lampu?
________________________________________________ Hubungkan lagi kabel
tersebut, bagaimana lampu sekarang?
_____________________________________________________

3. Berdasarkan hasil pengamatanmu, isilah pernyataan di bawah !

a. Jika salah satu kabel dilepas, maka lampu akan _________________ , rangkaian seperti
ini disebut rangkaian terbuka.

b. Jika tidak ada satupun kabel yang dilepas, maka lampu akan ________, rangkaian
seperti ini disebut rangkaian tertutup.
c. Jika tidak ada satupun kabel yang dilepas, lalu tuas saklar digerakkan ke kiri dan ke
kanan secara bergantian, maka lampu akan __________ hal ini menunjukkan bahwa
tuas saklar berfungsi untuk memutuskan atau menghubungkan arus listrik atau
membuat _________________

Majene,15 Juni 2020

Mahasiswa

SUAIB

NIM : (838080472)