8/24/2021

Standar Proses

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator
3. Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Silabus dikembangkan dengan memuat Silabus
komponen yang meliputi: Hasil Supervisi
Identitas mata pelajaran Kepala
Identitas sekolah Sekolah Terkait
Kompetensi inti Perangkat/Silabus
Kompetensi dasar
Mengacu pada silabus
Materi pokok
3.1.1. yang telah Simpan
Kegiatan pembelajaran
dikembangkan
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber belajar
Menjadi dasar pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran

Silabus dikembangkan Silabus

Berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan Simpan
dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar
dan menengah sesuai dengan pola
pembelajaran pada setiap tahun ajaran
Memuat (a) Tujuan pembelajaran yang
dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar,
Mengarah pada dengan menggunakan kata kerja operasional
3.1.2.
pencapaian kompetensi yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; (b) Kompetensi Dasar sesuai
dengan silabus. (c) Indikator pencapaian
kompetensi mencakup pengetahuan, sikap dan
ketrampilan. (d) Materi dan metode
pembelajaran yang menyesuaikan rumusan
indikator pencapaian kompetensi

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

1/8
8/24/2021

Seluruh guru menyusun silabus Silabus

Setiap mata pelajaran yang diampunya Simpan
Bekerjasama dengan kelompok kerja guru
(KKG), musyawarah guru mata pelajaran
(MGMP), lembaga penjamin mutu pendidikan
Menyusun dokumen (LPMP), atau perguruan tinggi
3.1.3. rencana dengan lengkap Menyusun RPP yang sekurang kurangnya
dan sistematis terdiri atas komponen tujuan pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran dan penilaian
hasil pembelajaran
Disusun berdasarkan kd atau subtema yang
dilaksanakan kali pertemuan atau lebih
Memperhatikan prinsip penyusunan RPP

Monitoring dan Evaluasi dilakukan oleh Laporan hasil supervisi

Mendapatkan evaluasi Kepala sekolah Simpan
3.1.4. dari Kepala sekolah dan Pengawas sekolah
pengawas sekolah Pemerintah daerah

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah Laporan BOS
(Jenjang SD) Simpan
Membentuk rombongan
3.2.1. belajar dengan jumlah Rasio siswa per rombel lebih besar dari 28
siswa sesuai ketentuan siswa
Rasio siswa per rombel maksimal 28 siswa

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah Laporan BOS

(Jenjang SMP) Simpan
Membentuk rombongan
3.2.1. belajar dengan jumlah Rasio siswa per rombel lebih besar dari 32
siswa sesuai ketentuan siswa
Rasio siswa per rombel maksimal 32 siswa

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah Laporan BOS

(Jenjang SMA) Simpan
Membentuk rombongan
3.2.1. belajar dengan jumlah Rasio siswa per rombel lebih besar dari 36
siswa sesuai ketentuan siswa
Rasio siswa per rombel maksimal 36 siswa

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

2/8
8/24/2021

Seluruh guru sebelum memulai pembelajaran Laporan hasil supervisi

Menjelaskan kepada siswa silabus mata Rencana Pembelajaran
pelajaran tiap awal semester Pembelajaran (RPP)
Memulai sesuai dengan waktu yang
dijadwalkan Menyiapkan siswa secara psikis
Simpan
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Memotivasi siswa belajar sesuai manfaat
Mengelola kelas dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
3.2.2. sebelum memulai sehari-hari
pembelajaran Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Seluruh guru mendorong siswa mencari tahu Laporan hasil

Pembelajaran berpusat pada siswa supervisi
Mengembangkan rasa keingintahuan dan Rencana Pelaksanaan
Mendorong siswa pemahaman baru bedasarkan pertanyaan siswa Pembelajaran (RPP)
3.2.3.
mencari tahu sendiri
Menerapkan modus belajar berbasis Simpan
penyingkapan/penelitian

Seluruh guru mendorong siswa untuk Laporan hasil

Melakukan pengamatan supervisi
Mengajukan pertanyaan yang dapat Rencana Pelaksanaan
dijawab dengan pendekatan ilmiah Pembelajaran (RPP)
Mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang dikemukakan menggunakan
Simpan
Mengarahkan pada alat dan perlengkapan yang sesuai untuk
3.2.4. penggunaan pendekatan mengolah dan menganalisa data dan informasi
ilmiah yang telah dikumpulkan
Menarik kesimpulan
Memikirkan dengan kritis dan masuk
akal untuk membuat penjelasan bedasarkan
bukti yang ditemukan
Menyampaikan dan mempertahankan hasil
mereka kepada sesama siswa

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

3/8
8/24/2021

Seluruh guru melakukan pembelajaran Laporan hasil supervisi

Berfokus pada hasil pembelajaran yang Rencana Pelaksanan
mampu ditunjukkan oleh siswa Pembelajaran (RPP)
Memfasilitasi siswa yang mampu Daftar nilai
menunjukkan penguasaan hasil pembelajaran
terkait kd yang diharapkan untuk mencapai kd Simpan
selanjutnya
Melakukan Menyediakan akses materi pembelajaran
3.2.5. pembelajaran berbasis kepada siswa untuk dapat mengembangkan
kompetensi kompetensi mereka secara mandiri
Melakukan penilaian sumatif secara
berkala untuk mengidentifikasi hasil
pembelajaran siswa
Fleksibel dalam lama ketuntasan
pembelajaran setiap siswa dalam menguasai
KD yang diharapkan

Seluruh guru memberikan pembelajaran Laporan hasil

terpadu (Jenjang SD) supervisi
Pembelajaran tematik terpadu tidak Rencana Pelaksanaan
Memberikan Pembelajaran (RPP)
3.2.6. disesuaikan dengan tingkat perkembangan
pembelajaran terpadu
siswa
Pembelajaran tematik terpadu disesuaikan Simpan
dengan tingkat perkembangan siswa
Seluruh guru memberikan pembelajaran Laporan hasil
terpadu (Jenjang SMP) supervisi
Tidak disesuaikan dengan karakteristik Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
kompetensi yang mulai memperkenalkan mata
Memberikan pelajaran dengan mempertahankan tematik
3.2.6.
pembelajaran terpadu terpadu pada IPA dan IPS Simpan
Disesuaikan dengan karakteristik
kompetensi yang mulai memperkenalkan mata
pelajaran dengan mempertahankan tematik
terpadu pada IPA dan IPS
Seluruh guru memberikan pembelajaran Laporan hasil
terpadu (Jenjang SMA) supervisi
Memberikan Karakteristik proses pembelajaran tidak Rencana Pelaksanaan
3.2.6. berbasis mata pelajaran Pembelajaran (RPP)
pembelajaran terpadu
Karakteristik proses pembelajaran berbasis
mata pelajaran Simpan

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

4/8
8/24/2021

Seluruh guru Melaksanakan pembelajaran Laporan hasil supervisi

dengan Rencana Pelaksanaan
Berfokus pada siswa Pembelajaran (RPP)
Berperan sebagai fasilitator
Bekerjasama dalam kelompok Memulai Simpan
dengan memberikan permasalahan kepada
Melaksanakan siswa untuk dipecahkan atau dipelajari
pembelajaran dengan lebih lanjut dalam bentuk skenario atau studi
3.2.7. jawaban yang kasus yang menyerupai kehidupan nyata
kebenarannya multi Mengajak siswa melakukan penelitian
dimensi yang diperlukan dan berdiskusi untuk berbagi
dan meringkas hasil temuan mereka dan
menyajikan hasil kesimpulan yang berisikan
satu atau lebih solusi/jawaban atas hasil
temuan atau bahkan tidak ada solusi/jawaban
yang ditemukan

Seluruh guru melaksanakan pembelajaran Laporan hasil

menuju pada keterampilan aplikatif dengan supervisi
Berfokus pada siswa dan karya/produk Rencana Pelaksanaan
akhir yang dihasilkan Pembelajaran (RPP)
Berperan sebagai fasilitator
Melaksanakan Mengajak siswa bekerjasama dalam
pembelajaran menuju Simpan
3.2.8. kelompok
pada keterampilan Memulai dengan menentukan tujuan
aplikatif menciptakan karya/produk akhir dan
mengidentifikasi penggunanya
Mengajak siswa menyelesaikan
karya/produk akhir, dan menunjukkan karya
mereka dan mengevaluasi penggunaannya

Seluruh guru mengutamakan pemberdayaan Laporan hasil

siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat supervisi
dengan Rencana Pelaksanaan
Mengajarkan pada siswa untuk lebih Pembelajaran (RPP)
menyadari dan menghargai proses yang
Mengutamakan mereka lalui Simpan
pemberdayaan siswa Menunjukkan bagaimana mengelola proses
3.2.9. yang dilalui sebagai pembelajaran yang lebih
sebagai pembelajar
sepanjang hayat efektif untuk hidup mereka
Membantu siswa untuk menyiapkan diri
dalam menyusun strategi bagi diri mereka
sendiri untuk sukses mencapai tujuan mereka
Mengenalkan dalam merumuskan strategi,
memonitor dan mengevaluasi atas
pembelajaran yang dilalui oleh siswa

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

5/8
8/24/2021

Seluruh guru menerapkan prinsip bahwa siapa Laporan hasil supervisi

saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan Rencana Pelaksanaan
di mana saja adalah kelas dengan Pembelajaran (RPP)
Mengajak siswa berpastisipasi secara aktif
Menerapkan prinsip Mengajak siswa belajar dalam
bahwa siapa saja adalah Simpan
kelompokkelompok kecil
3.2.10. guru, siapa saja adalah Memberi kesempatan untuk berbagi
siswa, dan di mana saja pengala-man dan pengetahuan yang mereka
adalah ke miliki
Memberikan pekerjaan rumah yang
menuntut siswa untuk berkolaborasi dengan
lingkungan keluarga dan masyarakat

Seluruh guru mengakui atas perbedaan Laporan hasil

individual dan latar belakang budaya siswa supervisi
dengan Rencana Pelaksanaan
Memberikan penguatan dan umpan balik Pembelajaran (RPP)
Mengakui atas
perbedaan individual terhadap respon dan hasil belajar siswa selama
3.2.11. proses pembelajaran berlangsung; Simpan
dan latar belakang
budaya siswa. Menyesuaikan pengaturan tempat duduk
siswa dan sumber daya lain sesuai dengan
karakteristik
Menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar siswa
Seluruh guru menerapkan metode Laporan hasil
pembelajaran supervisi
Ceramah Rencana Pelaksanaan
Demonstrasi Pembelajaran (RPP)
Diskusi
Belajar mandiri Simpan
Menerapkan metode Simulasi
3.2.12. pembelajaran sesuai Curah pendapat
karakteristik siswa Studi kasus
Seminar
Tutorial
Deduktif
Induktif

Seluruh guru memanfaatkan media Laporan hasil

pembelajaran berupa supervisi
Memanfaatkan media
pembelajaran dalam Alat bantu proses pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan
3.2.13. meningkatkan efisiensi hasil karya inovasi guru Pembelajaran (RPP)
dan efektivitas Media Pembelajaran yang sudah tersedia
pembelajaran (Jambord, Paddlet, Menti Meter, Google Doc, Simpan
Google Slide, dll.)

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

6/8
8/24/2021

Sumber belajar yang digunakan guru berupa: Laporan hasil supervisi

Buku Rencana Pelaksanaan
Menggunakan aneka Media cetak dan elektronik Pembelajaran (RPP)
3.2.14.
sumber belajar Alam sekitar
Sumber belajar lain yang relevan
Simpan

Seluruh guru saat menutup pembelajaran Laporan hasil

melakukan supervisi
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas Rencana
Pembelajaran
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh Pembelajaran (RPP)
untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung Simpan
Mengelola kelas saat Memberikan umpan balik terhadap proses
3.2.15.
menutup pembelajaran dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Mengakhiri pembelajaran sesuai jadwal
yang ditetapkan
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Seluruh guru menilai Buku Jurnal harian
Kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar guru
secara utuh Daftar Nilai
Melakukan penilaian Otentik secara komprehensif, baik di kelas, Dokumen Portofolio
3.3.1. otentik secara bengkel kerja, laboratorium, maupun tempat
komprehensif praktik kerja Simpan
Menggunakan: angket, observasi, catatan
anekdot, dan refleksi

Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik Daftar nilai

untuk Analisis hasil
Merencanakan program remedial, penilaian
Memanfaatkan hasil pengayaan, atau pelayanan konseling Program remedial
3.3.2.
penilaian otentik
Sebagai bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai standar penilaian Simpan
pendidikan

Standar/Indikator/Sub
Nomor Pertanyaan Bukti Fisik
Indikator

7/8
8/24/2021

Pemantauan proses pembelajaran dilakukan Program supervisi

Oleh kepala satuan pendidikan dan Laporan hasil supervisi
pengawas secara berkala dan berkelanjutan
Melakukan pemantauan Pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
3.3.3. Simpan
proses pembelajaran penilaian hasil pembelajaran
Melalui diskusi kelompok terfokus,
pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi

Kepala sekolah/guru senior yang diberi Program supervisi

wewenang oleh kepala sekolah melakukan Laporan hasil
pengawasan dalam bentuk supervisi proses supervisi
pembelajaran terhadap guru
Setiap tahun
Simpan
Melakukan supervisi Dibuktikan dengan memeriksa dokumen
3.3.4. proses pembelajaran bukti pelaksanaan supervisi proses
kepada guru pembelajaran
Dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran Ditindaklanjuti dengan
cara: pemberian contoh, diskusi,
konsultasi, atau pelatihan
Evaluasi hasil pembelajaran Kisi-kisi soal dan instrumen
Dilakukan saat proses pembelajaran dan di penilaian
Mengevaluasi proses akhir proses pembelajaran Simpan
3.3.5.
pembelajaran Menggunakan metode dan alat: tes
lisan/perbuatan, dan tes tulis

Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan Program Pengembangan

evaluasi proses pembelajaran Keprofesian Berkelanjutan
Disusun dalam bentuk laporan untuk Simpan

kepentingan tindak lanjut pengembangan

Menindaklanjuti hasil keprofesian pendidik secara berkelanjutan;
3.3.6. pengawasan proses Dilakukan dalam bentuk: penguatan dan
pembelajaran penghargaan kepada guru yang menunjukkan
kinerja yang memenuhi atau melampaui
standar
Pemberian kesempatan kepada guru untuk
mengikuti program pengembangan
keprofesian berkelanjutan (PKB)

8/8