Bukti Fisik Akreditasi SD Standar Proses

Instrumen No. 11
Sekolah/madrasah mengembangkan silabus yang memuat komponen: (1) identitas mata
pelajaran/tema, (2) identitas sekolah/madrasah, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5)
materi pokok, (6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber belajar.
Bukti Fisik
1. Silabus sekolah setiap mata pelajaran
2. Silabus sekolah setiap tema
Silabus harus memuat komponen-komponen diatas

Instrumen No. 12
Sekolah/madrasah mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkap dan sistematis.
Bukti Fisik
RPP Guru, memuat komponen RPP yang lengkap, terdiri atas:
1) Identitas sekolah/madrasah.
2) Tema/subtema.
3) Kelas/semester.
4) Materi pokok.
5) Alokasi waktu.
6) Tujuan pembelajaran.
7) Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
8) Materi pembelajaran.
9) Metode pembelajaran.
10) Media pembelajaran.
11) Sumber belajar.
12) Langkah-langkah pembelajaran.
13) Penilaian hasil pembelajaran.

Instrumen No. 13
Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan: (1) durasi 1 jam
pembelajaran, (2) beban belajar per minggu, (3) beban belajar per semester, (4) beban belajar
pertahun pelajaran.
Bukti Fisik
1. Alokasi waktu yang terdapat dalam silabus
2. Alokasi waktu yang terdapat dalam Surat Pembagian Tugas Mengajar dan tugas tambahan
3. Jadwal Pelajaran dan kalender akademik.

Instrumen No. 14
Sekolah/madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombongan
belajar maksimum 28 orang.
Bukti Fisik
Data Siswa, bisa dengan menunjukkan
1. 8355,
2. Laporan Bulanan,
3. maupun absen siswa setiap kelas
 Instrumen No. 15
Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.
Bukti Fisik
1. RPP yang memuat penggunaan buku teks pada item Sumber Belajar
2. Daftar Buku Pelajaran
3. Daftar inventaris buku pada administrasi kelas

Instrumen No. 16
Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan: (1) keteladanan dalam sikap spiritual, (2)
keteladanan dalam sikap sosial, (3) pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan
kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar siswa, (7) ketertiban
kelas, (8) penguatan dan umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10) berpakaian sopan, bersih, dan
rapi, (11) menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal semester, (12) ketepatan
penggunaan waktu.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 17
Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan berikut: (1) menyiapkan siswa
secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran, (2) memberi motivasi belajar siswa, (3)
mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 18
Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata
pelajaran/tema.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 19
Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran/tema.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 20
Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran/tema.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 21
 Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran/tema.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 22
Guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran/tema.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 23
Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan langkah penutup, meliputi: (1)
mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran, (2) memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran, (3) melakukan kegiatan tindak lanjut, dan (4) menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.
Bukti Fisik:
Pengamatan pembelajaran guru di kelas oleh asesor. Guru menyiapkan RPP.

Instrumen No. 24
Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses
pembelajaran.
Bukti Fisik
Bisa berupa:
1. Penilaian waktu diskusi
a. Instrumen Penilaian diskusi (download contoh)
b. Bukti hasil diskusi
c. Nilai pelaksanaan diskusi (download contoh)
2. Penilaian sikap menggunakan catatan anekdot (download contoh)
3. Penilaian proyek
a. Instrumen Penilaian proyek
b. Bukti hasil proyek
c. Nilai pelaksanaan proyek
4. Penilaian portofolio
a. Instrumen Penilaian portofolio
b. Bukti hasil portofolio
c. Nilai pelaksanaan portofolio
5. dll

Instrumen No. 25
Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program: (1) remedial, (2)
pengayaan, (3) pelayanan konseling, (4) perbaikan proses pembelajaran.
Bukti Fisik:
Buku remedial dan pengayaan guru yang berkaitan dengan bukti fisik instrumen no. 24

Instrumen No. 26
 Kepala sekolah/madrasah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan objektif dan
transparan guna peningkatan mutu secara berkelanjutan.
Bukti Fisik:
1. Program supervisi KBM
2. Buku Catatan Pelaksanaan Supervisi
3. Buku Pemanfaatan Hasil Supervisi

Instrumen No. 27
Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap
tahun.
Bukti Fisik:
Buku Kunjungan supervisi yang dimiliki guru sebagai bukti pelaksanaan supervisi.

Instrumen No. 28
Kepala sekolah/madrasah memantau proses pembelajaran melalui: (1) diskusi kelompok
terfokus, (2) pengamatan, (3) pencatatan, (4) perekaman, (5) wawancara, (6) pendokumentasian.
Bukti Fisik:
Buku supervisi akademik yang meliputi pemantauan RPP, Pemantauan KBM, permantauan
Penilaian

Instrumen No. 29
Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan cara: (1)
pemberian contoh, (2) diskusi, (3)konsultasi, (4) pelatihan.
Bukti Fisik
Bukti tindak lanjut supervisi berupa bukti pemberian contoh mengajar, bukti sekolah
mengadakan diskusi tentang kegiatan mengajar, bukti konsultasi, dan bukti pengiriman pelatihan
guru. Bukti bisa berupa buku catatan, berkas, maupun dokumentasi.

Instrumen No. 30
Kepala sekolah/madrasah menyusun: (1) laporan pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan
evaluasi proses pembelajaran, (4) program tindak lanjut.
Bukti Fisik:
1. Buku laporan supervisi
2. Program tindak lanjut supervisi

Instrumen No. 31
Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
Bukti Fisik:
1. Dokumen keikutsertaan guru dalam PKB.
2. Buku penghargaan terhadap guru.

Semoga bermanfaat dan semoga sukses!!!!!

Materi Pembelajaran dan Kegiatan Pembelajaran Kelas 3 Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
2.1 Bersikap positif terhadap arti
gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
1.3 Menerima makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
2.3 Bertanggung jawab terhadap
makna kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menceritakan makna
kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
1.4 Menerima dengan tulus
makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar
2.4 Bersikap sesuai makna
bersatu dalam keberagaman
di lingkungan sekitar
3.4 Mengemukakan makna
bersatu dalam keberagaman
di lingkungan sekitar
4.4 Berperilaku sesuai dengan
makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar
di Sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Lambang negara Sub Tema 1: Manfaat
“Garuda Pancasila”: Tumbuhan Bagi Kehidupan
 Arti gambar sila Manusia (30 jam pelajaran)
pertama pada  Membaca nyaring teks
lambang negara dongeng tentang manfaat
Arti gambar sila tumbuhan bagi kehidupan
kedua pada lambang manusia dengan lafal yang
negara tepat
 Makna bersatu  Menjawab pertanyaan dari
dalam keberagaman teks dongeng
di lingkungan sekitar  Menyelesaikan soal cerita
 keberagaman tentang menghitung daun
karakteristik individu kering dan soal-soal
dalam kehidupan penjumlahan yang bersifat
sehari-hari komutatif (pertukaran)
 Menyanyikan lagu tentang
tumbuhan dengan pola irama
sederhana
 Memberikan contoh sikap
bersyukur kepada Tuhan yang
telah menciptakan tumbuhan
sebagai wujud pengamalan
sila pertama pada lambang
negara
 Menuliskan sikap-sikap
berterima kasih kepada
sesama
 Bercerita tentang pesan moral
pada dongeng manfaat
tumbuhan bagi kehidupan
manusia secara lisan
 Melakukan kegiatan memutar
dan meliukkan badan
mengikuti kegiatan tumbuhan
 Menyanyikan lagu tentang
tumbuhan dengan pola irama
sederhana
 Mengungkapkan pendapat
tentang rasa syukur kepada
Tuhan yang telah menciptakan
tumbuhan sebagai wujud dari
pengamalan sila pertama pada
lambang negara.
 Membaca dongeng tentang
asal mula buah-buahan
 Menuliskan isi pesan-pesan
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
positif dari dongeng
 Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung buah dan
soal-soal penjumlahan yang
bersifat komutatif (pertukaran)
 Mendiskusikan isi dongeng
tentang bunga
 Membaca dongeng dan
mengenali sifat tokoh dalam
dongeng
 Menuliskan sifat-sifat tokoh
sesuai dengan karakter yang
terdapat dalam dongeng
 Bermain peran sesuai dengan
cerita bunga
 Meceritakan pengalaman
meminta maaf
 Melakukan gerakan memutar
dan meliukkan badan dengan
kombinasi gerakan tangan
 Menuliskan pesan-pesan
positif yang terdapat pada
dongeng tentang perilaku sila
ketiga Pancasila dari lambang
negara
 Menuliskan pengalaman
mendoakan orang lain
 Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung
tumbuhan dan soal-soal
penjumlahan yang bersifat
komutatif (pertukaran)
 Mengungkapkan isi dongeng
tentang perilaku sila ketiga
Pancasila dari lambang negara
 Menceritakan kembali isi
dongeng dalam bentuk
gambar
 Menuliskan pesan-pesan
positif berdasarkan isi
dongeng
 Mendiskusikan alasan
pentingnya berperilaku baik
terhadap sesama
 Menggambar sketsa dekoratif
sederhana tentang perilaku
baik
 Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung tumbuhan
dan soal-soal penjumlahan
yang bersifat komutatif
(pertukaran)
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar

Sub Tema 2: Manfaat Hewan

Bagi Kehidupan Manusia (30
jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks
dongeng dengan tentang
hewan dengan lafal yang
tepat
 Mengisi teka-teki silang
sesuai pertanyaan dari teks
dongeng
 Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung hewan
dan soal-soal perkalian yang
bersifat komutatif (pertukaran)
pada lambang bilangan
 Melakukan kombinasi pola
gerak dasar non-lokomotor
seperti gerakan hewan
 Menceritakan kembali isi
dongeng tentang hewan
secara lisan
 Mengamati dan membaca
cerita bergambar tentang
kegemaran seseorang
memelihara hewan
 Menuliskan sifat dari tokoh
dalam cerita
 Menunjukkan sikap kasih
sayang terhadap hewan
peliharaan
 Melakukan kombinasi pola
gerak dasar non-lokomotor
berbagai gerakan hewan
(melompat dan meloncat,
mencakar dan menangkap
mangsa)
 Mengungkapkan pentingnya
menjaga kelangsungan hidup
hewan yang dilindungi sebagai
pengamalan sila kedua
Pancasila
 Bermain peran berdasarkan
isi cerita tentang keberagaman
karakteristik individu
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat pada dongeng
 Menuliskan karakteristik
individu teman sekelas
 Meragakan gerakan hewan
sesuai gambar
 Menyusun kalimat dari kata-
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kata acak tentang pesan moral
yang terdapat pada dongeng
 Diskusi tentang bersikap baik
kepada sesama manusia
sebagai pengamalan sila
kedua
 Bermain peran sesuai
percakapan yang telah dibuat
 Menyelesaikan soal-soal
cerita yang bersifat komutatif
(pertukaran)
 Membaca nyaring teks
dongeng tentang karakteristik
hewan dengan lafal yang tepat
 Menyusun kalimat dari kata-
kata acak tentang pesan moral
yang terdapat pada dongeng
 Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng tentang
karakteristik hewan
 Menuliskan karakteristik
positif disekitar rumah
 Menyelesaikan soal cerita dan
soal-soal perkalian yang
bersifat komutatif (pertukaran)
pada lambang bilangan
Sub Tema 3: Menyayangi Tumbuhan (30 jam pelajaran)
 Membaca teks tentang langkah-langkah cara perawatan tumbuhan
 Menjawab pertanyaan dari teks yang telah disediakan
 Membuat garis bilangan dengan skala yang tepat tentang pertumbuhan tanaman
 Menentukan letak bilangan cacah dan pecahan sederhana pada garis bilangan melalui soal cerita
tentang tumbuhan
 Menggambar berbagai macam tumbuhan yang terdapat dalam teks
 Membaca nyaring teks tentang pentingnya tumbuhan disekitar kita
 Diskusi dengan teman sekelas mengenai langkah-langkah cara perawatan tumbuhan
 Menuliskan peran-peran yang ada dalam kehidupan sehari-hari di sekolah (guru,siswa,kepala sekolah,
staf, dan lain-lain)
 Bercerita tentang salah satu peran seseorang di sekolah dengan menjelaskan karakternya
 Memainkan permainan tradisional yang dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha.
 Membuat pertanyaan mengenai cara-cara perawatan tumbuhan sesuai dengan teks pada pembelajaran
sebelumnya
 Membuat gambar dekoratif berdasarkan bagian-bagian tumbuhan yang disukai
 Mengungkapkan sikap yang harus dijalankan untuk mensyukuri manfaat tumbuhan sebagai ciptaan
Tuhan sebagai wujud pengamalan sila pertama Pancasila
 Membaca dongeng tentang tumbuhan yang memberi manfaat terhadap manusia
 Menuliskan isi pesan-pesan baik dari dongeng
 Menentukan posisi bilangan cacah tentang jumlah tumbuhan disekitar rumah pada garis bilangan
 Menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan
 Melakukan kegiatan wawancara tentang merawat tumbuhan berdasarkan pertanyaan yang telah disusun
sesuai kaidah EYD
 Menceritakan pengalaman ketika menanam dan merawat tumbuhan
 Menuliskan langkah-langkah menanam pohon tertentu yang dilakukan bersama teman
 Melakukan gerak lambat tangan dalam suatu tari menyerupai gerakan menanam pohon
 Meragakan gerak lemah dan kuat tangan dalam suatu tari menyerupai gerakan menanam pohon
 Menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara menanam dan merawat tumbuhan dengan kaidah
EYD yang tepat.
 Menuliskan kegiatan yang berhubungan dengan menanam dan merawat tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
 Membaca nyaring dongeng tentang seseorang yang menanam dan merawat tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
 Menuliskan pesan-pesan positif yang terdapat pada dongeng
 Menyelesaikan soal cerita tentang menghitung jumlah tanaman di halaman dan soal-soal penjumlahan
bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan
 Melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
 Membaca nyaring teks tentang tumbuhan di sekolah
 Menceritakan kembali isi teks dalam bentuk gambar dan lisan
 Menuliskan pesan-pesan positif berdasarkan isi teks
 Menyelesaikan soal cerita dan soal-soal penjumlahan bilangan cacah dan menempatkannya kedalam
garis bilangan

Sub Tema 4: Menyayangi Hewan (30 jam pelajaran)

 Membaca teks tentang langkah-langkah cara merawat hewan peliharaan
 Menjawab pertanyaan dari teks yang telah disediakan
 Membuat garis bilangan dengan skala yang tepat tentang pertumbuhan hewan
 Menentukan letak bilangan cacah dan pecahan sederhana pada garis bilangan melalui soal cerita
tentang hewan
 Menggambar berbagai macam hewan yang terdapat dalam teks
 Membaca nyaring teks tentang pentingnya hewan disekitar kita
 Diskusi dengan teman sekelas mengenai langkah-langkah cara perawatan hewan
 Menuliskan peran-peran yang ada dalam kehidupan sehari-hari di sekolah (guru,siswa,kepala sekolah,
staf, dan lain-lain)
 Bercerita tentang salah satu peran seseorang di sekolah dengan menjelaskan karakternya
 Memainkan permainan tradisional yang dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha.
 Membuat pertanyaan mengenai cara-cara perawatan hewan sesuai dengan teks pada pembelajaran
sebelumnya
 Membuat gambar dekoratif berdasarkan bagian-bagian hewan yang disukai
 Mengungkapkan sikap yang harus dijalankan untuk mensyukuri manfaat hewan sebagai ciptaan Tuhan
sebagai wujud pengamalan sila pertama Pancasila
 Membaca dongeng tentang hewan yang memberi manfaat terhadap manusia
 Menuliskan isi pesan-pesan baik dari dongeng
 Menentukan posisi bilangan cacah tentang jumlah hewan disekitar rumah pada garis bilangan
 Menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan
 Melakukan kegiatan wawancara tentang merawat hewan berdasarkan pertanyaan yang telah disusun
sesuai kaidah EYD
 Menceritakan pengalaman ketika menanam dan merawat tumbuhan
 Menuliskan langkah-langkah memelihara hewan bersama keluarga
 Melakukan gerak lambat tangan dalam suatu tari menyerupai gerakan hewan peliharaan
 Meragakan gerak lemah dan kuat tangan dalam suatu tari menyerupai gerakan hewan peliharaan
 Menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara memelihara hewan dengan kaidah EYD yang tepat.
 Menuliskan kegiatan yang berhubungan dengan memelihara hewan dirumah atau di halaman
 Membaca nyaring dongeng tentang seseorang yang memelihara hewan dirumah atau di halaman
 Menuliskan pesan-pesan positif yang terdapat pada dongeng
  Menyelesaikan soal cerita tentang menghitung jumlah hewan dan soal-soal penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan
 Melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara memelihara hewan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
 Membaca nyaring teks tentang hewan peliharaan
 Menceritakan kembali isi teks dalam bentuk gambar dan lisan
 Menuliskan pesan-pesan positif berdasarkan isi teks
 Menyelesaikan soal cerita dan soal-soal pengurangan bilangan cacah dan menempatkannya kedalam
garis bilangan
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
 Teks informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan:
 Kosakata baru dari teks tentang cara-cara perawatan dan manfaat tumbuhan dan hewan
 Wawancara dengan petani, peternak, penggembala, tukang kebun
 Teks dongeng
 Pesan dongeng
 Kosakata baru yang ditemui dalam teks dongeng
 Ide pokok dongeng

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.2 Menjelaskan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) pada garis
bilangan
 Operasi hitung pada bilangan cacah:
 Sifat operasi hitung komutatif (pertukaran)
 Garis bilangan (bilangan cacah dan pecahan sederhana)
 Soal cerita

Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif

4.1 Membuat karya dekoratif
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak tari

 Karya dekoratif dengan titik, garis lurus dan garis lengkung

 Bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
 Gerak lambat tangan dan gerak cepat tangan dalam suatu tari
 Gerak lemah dan kuat tangan dalam suatu tari
 Pentingnya Tumbuhan dan Hewan Bagi Kehidupan Manusia

Pentingnya Tumbuhan dan Hewan Bagi Kehidupan Manusia

Binatang termasuk salah satu makhluk Allah SWT. Antara manusia dan binatang
medasar. Manusia mempunyai akal pikiran sedangkan binatang tidak. Diluar
kepentingan dan kemampuan akal pikiran itu terdapat persamaan antara manusia
dan binatang. Seperti misalnya, kepentingan untuk makan, minum
mempertahankan hidup dan keturunannya. Kenyataannya manusia sangat
membutuhkan keberadaan binatang, terutama binatang ternak. Diantara binatang
tersebut, ada yang bisa dimanfaatkan untuk membantu menyelesaikan pekerjaan
manusia seperti membajak dan bercocok tanam, menarik pedati dan memuat
barang-barang, diambil madunya, diperah susunya, disembelih untuk dimakan
dagingnya sebagai pelengkap menu dan menambah gizi makanan. Selain itu,
binatang ternak juga mempunyai nilai tambah dalam segi ekonomi maupun segi
penghidupan. Sudah selayaknya kita memelihara dan menyayangi binatang. Suatu
hal yang tidak wajar apabila kita memanfaatkan tenaga binatang, tetapi tidak mau
memberi makan dan merawatnya. Seorang peternak burung puyuh umpamanya,
tidak akan mendapat hasil yang baik, apabila burung puyuh itu tidak dipelihara
dengan baik. Coba renungkan ikan yang berada dilaut. Bermacam-macam
warnanya, enak untuk dimakan. Ada yang digunakan untuk minyak, hiasan, obat,
tergantung pada keterampilan manusia dalam mengolah ikan yang beraneka ragam
itu. Sapi dan domba misalnya, susunya dapat diminum dan menyegarkan dan
menguatkan badan manusia. Kulitnya dapat digunakan sebagai bahan sepatu dan
sandal. Bulunya dapat digunakan untuk pakaian, sedang dagingnya enak untuk
dimakan. Binatang-binatang itu dapat diambil manfaatnya sesuai dengan slera dan
keterampilan manusia didalam menggunakannya. Perkutut dapat dipelihara, dan
suaranya bisa membuat hati manusia gembira dan senang. Sehingga perkutut yang
kecil itu harganya ratusan ribu rupiah malah kadang-kadang samapi jutaan rupiah.
Tumbuh-tumbuhan juga tidak kalah penting bagi manusia dalam menunjang hidup
dan kehidupannya, misalnmya sebagai berikut: Oksigen merupakan kebutuhan
yang sangat pokok dalam kehidupan manusia. Pada sistem pernapasan manusia,
yang dibutuhkan adalah oksigen. Manusia akan mati lemas apabila kekurangan
oksigen tersebut. Persediaan oksigen yang terdapat diudara disekeliling kita bisa
terjamin keseimbangannya apabila terjamin pula populasi tumbuh-tumbuhan yang
 ada. Karena oksigen dikeluarkan oleh tumbuh-tumbuhan pada saat tumbuh-
tumbuhna itu melakukan fotosintesis. Pohon dan tumbuh-tumbuhan yang lebat
dapat menjamin adanya persedian air dalam tanah agar tidak terus mengalir tanpa
ada tempat penampungannya. Persedian air dalam tanah oleh akar-akar pohon dan
tumbuh-tumbuhan, bisa menjadi mata air. Mata air itu mengairi areal pertanian dan
perkebunan, untuk menunjang kebutuhan bahan makanan pokok manusia. Pohon
dan tumbuh-tumbuhan yang lebat menjamin tidak akan terjadi banjir yang bisa
merusak lingkungan kehidupan manusia. Dari tumbuh-tumbuhan pula bisa
diperoleh vitamin nabati yang sangat dibutuhkan oleh sel-sel tubuh manusia.
Tumbuh-tumbuhan dapat dibuat bahan obat-obatan yang menangkal manusia dari
serangan berbagai penyakit, dan menyembuhkannya atas kuasa dan izin dari Allah
SWT. Oleh karena itu, sudah sepantasnya bila manusia memelihara dan
melestarikan tumbuh-tumbuhan. Diantara tumbuh-tumbuhan ada yang bisa
dimakan dan ada yang tidak. Perawatan terhadap tumbuh-tumbuhan yang dimakan
agak berbeda dengan tumbuh0tumbuhan lainnya. Ada diantaranya yang
memerlukan air, pupuk, obat hama, dan sebagainya. Memang cara merawat dan
apa yang diperlukan tumbuh-tumbuhan itu tidak sama. Kita pun harus mempelajari
dan memperhatikan cara pemeliharaan masing-masing agar dapat diambil
manfaatnya. Manusia diciptakan Allah sebagai khalifah di muka bumi yang
seharusnya memelihara dan mengatur dunia ini sesuai dengan tuntunan agama.
Sehingga dapat hidup layak sebagai manusia, janganlah berbuat kerusakan dimuka
bumi karena itu termasuk perbuatan yang tidak disukai oleh Allah. Seperti dalam
firmannya yang berbunyi: Artinya: "Dan carilah pada apa yang telah
dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu
melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada
orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik, kepadamu, dan janganlah kamu
berbuat kerusakan di (muka) bumi.Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-
orang yang berbuat kerusakan." (QS. Al Qashash : 77)
H. PENILAIAN
Lembar Penilaian Proses KBM
Penilaian
Jumlah Nilai
No Nama siswa Tanggung Kerja
Pengetahuan Keaktifan Nilai Akhir
jawab sama

Keterangan :
Setiap aspek penilaian dengan skor 4 ( maksimal ) dan skor 0 ( minimal )
 Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan jelas / sering.
 Nilai 3 jika indikator yang diharapkan muncul namun tidak sering.
 Nilai 2 jika indikator yang diharapkan muncul namun jarang / kadang-kadang saja.
 Nilai 1 jika indikator yang diharapkan muncul namun sedikit sekali / jarang sekali.
 Nilai 0 jika indikator yang diharapkan tidak pernah muncul.

Nilai Akhir =

Jumlah Nilai

4
 Media pembelajaran yang digunakan untuk mencapai kompetensi yang tertuang dalam RPP
di atas secara lebih efektif dan efisien :

No Indikator Media yang digunakan Alasan

1 Siswa menyebutkan Video atau Film yang Karena siswa dapat melihat
cara-cara merawat mendukung materi bagaimana cara merawat
hewan disekitar pembelajaran hewan dengan baik melalui
video yang ditampilkan
2 Siswa menyebutkan Tumbuhan yang ada Karena siswa dapat
cara-cara merawat disekitar sekolah mengamati dan
tumbuhan disekitar mempraktikan bagaimana
cara merawat tumbuhan
dengan baik
3 Siswa menjelaskan Video merawat hewan Dengan melihat video cara
manfaat merawat hewan dan tumbuhan yang ada merawat hewan dan
dan tumbuhan disekitar sekolah mengamati tumbuhan yang
ada disekitar sekolah, siswa
dapat mengemukakan
manfaat dari merawat
hewan dan tumbuhan yang
ada disekitar
.Manfaat Hewan/Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Hewan merupakan makhluk hidup yang banyak dimanfaatkan untuk keperluan hidup manusia. Hewan
dapat digunakan sebagai bahan pangan (makanan), sandang (pakaian), obat-obatan, perhiasan dan
kerajinan, membantu pekerjaan manusia dan percobaan/penelitian. Berikut ini adalah contoh-
contohnya.

A. Manfaat hewan bagi manusia

1. Hewan sebagai bahan pangan (makanan), hewan-hewan yang biasa dijadikan bahan makanan
terutama daging, susu, dan telurnya misalnya ayam, kambing, sapi, domba, kerbau, burung

2. Hewan sebagai bahan sandang (pakaian), bahan pakaian (baju, sepatu, sandal, ikat pinggang, tas)
banyak yang diambil dari hewan tertentu seperti ulat sutera, kulit kambing, kulit kerbau, kulit sapi.

3. Hewan sebagai bahan obat-obatan, misalnya badak, harimau, cacing, kadal, biawak, ular, kelelawar
dan sebagainya.

4. Hewan sebagai bahan perhiasan dan kerajinan, misalnya ular, buaya, kerang, penyu, kupu-kupu,
gajah, burung, sapi, kerbau dan kambing.

5. Hewan yang digunakan untuk membantu pekerjaan manusia, kuda, kerbau, sapi, anjing, keledai, unta,
burung merpati, lumba-lumba, dan gajah.
6. Hewan yang digunakan untuk percobaan/penelitian, misalnya kelinci, tikus, domba, monyet, lalat
buah, nyamuk, dan marmut.

B. Manfaat Tumbuhan bagi Manusia

1. Sebagai bahan makanan, banyak makanan dan sayuran yang kita makan berasal dari tumbuhan
seperti padi, jagung, ketela pohon, ubi, buah-buahan dan sayuran.

2. Sebagai bahan untuk membangun rumah dan perabot rumah tangga, tumbuhan tententu sering
dijadikan sebagai bahan untuk membuat bangunan, alat rumah tangga, perabot bahkan kendaraan.

3. Bahan pembuat kain untuk keperluan membuat pakaian atau kain seperti rami, serat kayu tertentu.

4. Bahan pembuat obat, tumbuhan seperti kunyit, brotowali, kumis kucing, sereh, sirih, jahe,
temulawak, jambu batu, mengkudu, dan sebagainya.

5. Sebagai penghasil oksigen, banyak tumbuhan di tanam di lingkungan sekitar, sehingga kita merasakan
kesejukan yang ditimbulkan oleh oksigen dari tumbuhan yang berfotosintesis.

6. Penyerap karbondioksida, udara yang mengandung karbondioksida diserap oleh tumbuhan dalam
proses fotosintesis sehingga udara menjadi lebih segar.

C. Manfaat Hewan bagi lingkungan

1. Menjaga keseimbangan lingkungan, diantara hewan ada yang pemakan tumbuhan dan ada pemakan
hewan lain. Dalam satu ekosistem akan terjadi proses keseimbangan dimana hewan satu pemakan
hewan lain seperti berkembangnya katak akan menghambat perkembangan nyamuk, berkembangnya
tikus sawah akan terhambat jika populasi ular terjaga.

2. Menjaga kesuburan tanah, hewan-hewan seperti cacing dan jangkrik selalu membuat lubang atau
sarang di tanah sehingga oksigen akan mudah masuk ke dalam tanah akibatnya tanah semakin gembur
dan menguntungkan bagi tumbuhan.

3. Menghasilkan bahan penyubur tanaman berupa pupuk dari kotoran hewan

D. Manfaat Tumbuhan bagi lingkungan

1. Tumbuhan sangat bermanfaat bagi lingkungan terutama sebagai penghasil oksigen dan menyerap
karbondioksida.

2. Sebagai bahan makanan bagi hewan dan manusia

3. Tempat bersarang dan tempat hidup bagi hewan-hewan tertentu

4. Mencegah longsor dan memelihara kemampuan tanah dalam menyerap air