YAYASAN MANBAUL FALAH KH.

SHIDIQ
SMK MAMBAUL FALAH
Alamat : Jl. Kudus – Colo Km. 10 Piji Dawe Kudus 59353 Telp.085726300722
E-mail : smkmafa07@yahoo.com, www.smkmambaulfalah.com

HASIL ANALISIS KONTEKS KURIKULUM

SMK MAMBAUL FALAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Hasil Analisis Konteks ini sangat penting karena akan digunakan untuk pertimbangan dalam
penyusunan kurikulum.

2. Hasil Analisis Konteks

a. Analisis Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian
No Komponen / Aspek Kondisi Ideal Kondisi Real Tindak lanjut

1' (permendikbud Nomor 34

Tahun 2018 Lampiran I)
Standar Kompetensi
Lulusan (SKL)
a. SKL satuan Pendidikan

Setiap lulusan satuan

pendidikan dasar dan
menengah memiliki
kompetensi pada tiga
dimensi yaitu sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
3 (permendikbud Nomor 34
Tahun 2018 Lampiran III)
Standar Proses penyusunan RPP &
a. Penyiapan Proses Dalam
penyiapan media dan
Pembelajaran penyusunan RPP dan IHT penyusunan
sumber belajar,
perangkat penilaian silabus, guru sudah RPP dan silabus
pembelajaran, & menyusun silabus Kurikulum 2013 atau
skenario secara mandiri, tetapi dimasukkan ke
pembelajaran. belum menyeluruh dalam program
Penyusunan Silabus dalam melakukan kegiatan MGMP
dan RPP disesuaikan pengembangan
pendekatan
pembelajaran yang
digunakan
b. Pelaksanaan Proses Alokasi Jam tata muka Jam tatap muka @ 45
Pembelajaran untuk SMK @ 45 menit
menit
Jumlah Peserta Dimaksimalkan lagi
didik di setiap Jumlah maksimal dalam
peserta didik disetiap
No Komponen / Aspek Kondisi Ideal Kondisi Real Tindak lanjut
rombel maksimal 36 rombongan belajar 32 pelaksanaan
siswa siswa PPDB
c. Pengawasan Proses Dilakukan Selalu melakukan
Pembelajaran pengawasan pengawasan yang
pembelajaran Secara umum telah menyeluruh dan
secara dan dilakukan terus
berkelanjutan pengawasan menerus
dalam proses pembelajaran
pembelajaran khususnya dalam
pelaksanaan di kelas
sehingga akan
diketahui kelebihan
dan kekurangan dari
masing - masing guru
mata pelajaran
4 (permendikbud Nomor 34
Tahun 2018 Lampiran IV)
Standar Penilaian
a. Perangkat Penilaian Semua RPP dan RPP yang Melaksanakan
Silabus mencantumkan IHT penyusunan
Mencantumkan program penilaian program
program penilaian kurang dari 75 % dari penilaian
sesuai dengan jumlah guru
pedoman penilaian
tahun 2018
b. Pelaksanaan Penilaian Penilaian Sekolah telah Guru mata pelajaran
dilaksanakan sesuai melaksanakan harus melaksanakan
dengan muatan penilaian sesuai penilaian sesuai
kurikulum seperti dengan jadwal yang dengan jadwal yang
ulangan harian atau telah ditentukan telah ditentukan
ujian akhir semester

c. Hasil Penilaian
5 (permendikbud Nomor 34
Tahun 2018 Lampiran VII)
Standar Pengelolaan
a. Perencanaan Adanya visi, misi, Visi, misi dan tujuan Selalu melakukan
tujuan dan rencana sekolah sudah cara pengembangan visi,
kerja sekolah kerja perlu misi dan tujuan
dikembangkan dan sekolah sesuai
dibuat lagi dengan
perkembangan
kondisi lingkungan

b. Pelaksanaan Sekolah Belum lengkapnya

menerapkan pedoman Mengadakan
Manajemen pelaksanaan MBS workshop / IHT
Berbasis Sekolah sehingga banyak sehingga diperoleh
(MBS) guru mata pelajaran konsep dan
termasuk mata pedoman
pelajaran Manajemen
MATEMATIKA belum Berbasis Sekolah
menerapkan MBS (MBS) sehingga
dapat diterapkan
pada mata pelajaran
MATEMATIKA
 No Komponen / Aspek Kondisi Ideal Kondisi Real Tindak lanjut

c. Pengawasan Adanya Sudah adanya Melakukan

pengawasan yang pengawasan yang pengawasan terus
menyeluruh dan menyeluruh terutama menerus untuk
komprehensif untuk dilakukan oleh Kepala mengetahui
memperbaiki kinerja Sekolah khususnya kelebihan dan
sekolah secara dalam pembuatan kekurangan
keseluruhan perangkat sehingga dapat
pembelajaran diperbaiki lagi

d. Kepemimpinan Kepala Sekolah Kepala Sekolah Diharapkan seluruh

sebagai leader di sudah berperan warga sekolah untuk
sekolah berperan aktif sebagai leader di melaksanakan
dalam melakukan sekolah secara semua ketentuan
pembinaan kepada menyeluruh dan dan tupoksi masing -
seluruh warga sekolah komprehensif masing dengan
penuh tanggung
jawab

e. Sistem Informasi Sistem Informasi Pemanfaatan Diharapkan dapat

Manajemen (SIM) Manajemen (SIM) Sistem Informasi memanfaatkan
sudah berjalan dengan Manajemen (SIM) Sistem Informasi
baik belum Manajemen (SIM)
dimanfaatkan secara
maksimal

b. Analisis Kondisi satuan Pendidikan: Sarana Prasarana, Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
Peserta didik
No Komponen / Aspek
1 (permendikbud Nomor 34
Tahun 2018 Lampiran VI)
Standar Sarana dan
Prasarana
2 a. Ruang Kelas
b. Ruang Perpustakaan
Kondisi Ideal Kondisi Real Tindak lanjut
Jumlah minimum Jumlah ruang kelas 8
ruang kelas adalah ruang kelas dan
60% dari jumlah jumlah rombongan
rombongan belajar, belajar 8 rombel Rencana
luas maksimal 2 penerimaan siswa
m2/siswa kelas X sebanyak 3
rombel dengan
peminatan dan lintas
minat disesuaikan
dengan hasil angket
dan wawancara
Luas minimum ruang Ruang Merencanakan
perpustakaan adalah perpustakaann 32 m2 bantuan Takola
96 m2 . Perpustakaan
Lebar minimum ruang
perpustakaan adalah 8
m
 No Komponen / Aspek
c. Ruang Kepala Sekolah
d. Ruang Guru
e. Ruang Praktik
2
Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
permendikbud Nomor 34
Tahun 2018 Lampiran V
Permendikbud 13 Tahun
2007 (Kepala Sekolah)
Permendikbud 16 Tahun
2007 (kualifikasi pendidik)
Permendikbud 24 Tahun
2008 tentang tenaga
administrasi
Permendikbud 25 Tahun
2008 tentang tenaga
perpustakaan
a. Pendidikan
b. Jumlah Guru
c. Beban Kerja Guru
Permendikbu 15
Tahun 2018 tentang
pemenuhan beban kerja
guru
Kondisi Ideal Kondisi Real Tindak lanjut
Luas Ruang
Luas minimum ruang Pimpinan 20m2
pimpinan adalah 18
m2 dan lebar minimum
adalah 3 m
Luas minimum Perlu perluasan
4m2/guru Luas ruang 56 m2 ruang kantor
Jumlah guru 24 guru,
13 orang Guru S1 Studi lanjut bagi
dan 80% mengajar guru yang belum S2,
sesuai dengan latar memberikan tugas
Semua pendidik belakang mengajar sesuai
minimal S1 dan pendidikannya dengan latar
mengampu mata belakang
pelajaran sesuai pendidikannya atau
dengan latar belakang serumpun dengan
pendidikannya serta mata pelajaran
memiliki kemampuan
kompetensi pedagogik
dan profesional guru
Rasion guru siswa Rasio guru siswa
maksimal 1: 20 1: 15 Siswa
Siswa
Miminal 24 Jam tata Rata jumlah jam tatap Memberikan
muka muka perguru 22 Jam Tugas lain di luar
Tata muka jam tatap muka
sehingga bias
terpenuhi 24 Jam

c. Analisis kondisi lingkungan satuan Pendidikan

PELUANG TANTANGAN
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESIAPAN
(OPPORTUNITY) ( THREAT)

Adanya Komite sekolah siap Berusaha mencari

KOMITE dukungan penuh mendukung dan ikut sumber dana yang
1.
SEKOLAH dari komite sekolah secara aktif dalam tidak bertentangan
untuk seluruh kegiatan sekolah dengan
kegiatan sekolah
khususnya yang
 PELUANG TANTANGAN
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESIAPAN
(OPPORTUNITY) ( THREAT)

berkaitan dengan ketentuan yang

orang tua / wali berlaku
murid
Belum
maksimalnya
sosialisasi
program kerja
Secara umum
dewan
peran dewan
Adanya pendidikan,
pendidikan Diharapkan dewan
dukungan penuh sehingga sekolah
sudah cukup baik pendidikan dapat
DEWAN dari Dewan belum dapat
2. dalam berperan aktif
PENDIDIKAN Pendidikan untuk bekerja sama
membantu dalam setiap
seluruh kegiatan dengan dewan
pengawasan kegiatan sekolah
sekolah pendidikan untuk
operasional
perkembangan
sekolah
sekolah

Adanya
pengawasan Dinas Pendidikan Banyaknya
yang melakukan sekolah yang Sekolah berperan
menyeluruh dan pengawasan dan harus aktif dalam
terprogram dari bimbingan di diperhatikan oleh memberikan
DINAS
3. Dinas Pendidikan sekolah secara Dinas Pendidikan informasi atau
PENDIDIKAN
dalam menyeluruh dan sehingga laporan
pelaksanaan terprogram. memungkinkan perkembangan
pembelajaran di Misalnya adanya pengawasan di sekolah
sekolah bimbingan suatu sekolah
agak rendah

Semua pihak
Masih
termasuk asosiasi
kurangnya
profesi ikut andil
kegiatan yang
dalam proses Mencari sumber
dilakukan
pembelajaran. dana sehingga
asosiasi profesi
Misalnya Tersedia banyak dapat
karena
ASOSIASI memberikan asosiasi profesi melaksanakan
4. terkendala
PROFESI penyuluhan / yang ada di kegiatan yang
oleh masih
seminar yang dapat masyarakat berkaitan dengan
kurangnya
memberikan mata pelajaran
alokasi dana
pengetahuan Produktif
yang
tambahan dan life
dibutuhkan untuk
skill kepada peserta
kegiatan tersebut
didik

Dunia usaha / kerja Masih

mampu rendahnya Berupaya untuk
memberikan Keberadaan dunia dukungan mendapatkan
sumbangan dalam usaha / kerja dunia usaha / dukungan dan
DUNIA USAHA /
5. berbagai hal disekitar sekolah kerja terhadap kepercayaan dari
KERJA
sehinga semua sangat banyak dan kegiatan dunia usaha /
rencana atau memungkinkan sekolah, hal ini kerja sehingga
program sekolah untuk berperan aktif diakibatkan dapat berperan
dapat dilaksanakan dalam setiap seluruh aktif dalam setiap
kegiatan sekolah kegiatan kegiatan sekolah
 PELUANG TANTANGAN
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESIAPAN
(OPPORTUNITY) ( THREAT )
sekolah tidak
memberikan
keuntungan

Motivasi siswa
untuk
Sumber Daya memanfaatkan
Tersedianya
Alam ( SDA ) Sumber Daya
Sumber Daya Kurangnya
menyiapkan Alam (SDA) dalam
Alama ( SDA ) yang kreatifitas guru
segala memahami dan
cukup memadai dan dan siswa dalam
SUMBER DAYA kebutuhan yang mengkaji
6. mudah diperoleh memanfaatkan
ALAM diperlukan untuk permasalahan
untuk SDA dalam
proses yang dihadapi
mendukung proses
pembelajaran serta mampu
pelaksanaan pembelajaran
termasuk alat dan mengaflikasikan
pembelajaran.
sumber belajar ilmu
pengetahuan yang
diperoleh kedalam
kehidupan sehari -
hari

Selalu
memberikan
nasehat kepada
Sosial budaya yang
Merosotnya peserta didik untuk
ada di masyarakat Dimasyarakat
nilai-nilai sosial tidak berbuat yang
dapat telah
yang ada di bertentangan
membentuk berkembangnya
Masyarakat dengansosial
karakter nilai - nilai sosial
7. SOSIAL BUDAYA karena budaya
kepribadian anak budaya yang baik
pengaruh masyarakat dan
didik untuk selalu dan dipatuhi oleh
negatif memanfaatkan
bersikap dan semua lapisan
teknologi perkembangan
bertingkah laku masyarakat
komunikasi pengetahuan dan
yang baik
teknologi untuk
hal-hal yang
positif.

Kudus, 18 Mei 2020