SATUAN ACARA PELATIHAN

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Oleh: Dasianto, S.Pd

Nama Pelatihan : Indikator alami asam-basa

Nama Mata Diklat : Kimia
Tujuan Diklat : Melalui pembelajaran model discovery learning, siswa dapat mengidentifikasi bahan
alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam-basa melalui percobaan guna
meningkatkan rasa ingin tahu, berfikir kritis dan kolaboratif siswa.
Indikator Pelatihan : siswa dapat mengidentifikasi bahan alam yang dapat dijadikan indikator alami asam-
basa
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Pendahuluan (2 menit)
Alokasi
Kegiatan
waktu
a. Guru memberi salam, meminpin berdo’a dan mengecek kehadiran siswa 2 menit
b. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya, yaitu
bagaimana cara mengetahui larutan asam dan basa (menggunakan lakmus)
c. Guru memberi motivasi: apakah ada cara lain untuk mengetahui sam-basa jika
tidak memiliki lakmus?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: ada bahan alami yang dapat
dijadikan sebagai indikator asam-basa
e. Guru membagikan LKS kepada siswa yang sudah berkelompok sesuai
pertemuan sebelumnya

B. Kegiatan Inti (7 menit)

Alokasi
Kegiatan
waktu
a. Stimulus 7 menit
 Guru membawa beberapa bahan untuk diidentifikasi sebagai indikator alami
asam-basa (kubis ungu, kulit buah naga dan kunyit)
 Guru juga membawa larutan standar dengan pH 1, 7 dan 13 untuk menguji
ekstrak bahan.
b. Identifikasi masalah
 Guru menanyakan, diantara ketiga bahan ini apakah dapat dijadikan sebagi
indikator alami
 Pada fase ini diharapkan ada pernyataan dari siswa: semua bahan dapat
dijadikan sebagai indkator alami asam-basa atau tidak semua bahan dapat
dijadikan indikator alami asam-basa.
c. Pengumpulan data
Siswa secara berkelompok melakukan eksperiman dengan tahapan sebagai
berikut:
  Siswa mengesktrak dari bahan yang disediakan
 Siswa menguji ekstrak ke larutan standar dengan pH 1, 7 dan 13
 Siswa menuliskan data di LKS
d. Pengolahan data
 Secara berkelompok, siswa membandingkan data hasil percobaan dari
setiap ekstrak bahan alami
 Secara berkelompok, siswa menyimpulkan bahan alami mana yang dapat
dijadikan indikator alami asam basa dan mana yang tidak dapa dijadikan
indikator alami asam-bada
e. Memverifikasi data
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk menuliskan hasil percobaan di
apapn tulis
 Guru memverifikasi data dari semua kelompok dengan diskusi kelas
f. Menyimpulkan
 Guru dan siswa membuat kesimpulan bahan mana saja yang dapat
dijadikan sebagai indikator alami asam-basa dan mana yang tidak dapat
dijadikan indikator alami asam-basa.

C. Penutup (1 menit)
Alokasi
Kegiatan
waktu
a. Guru meminta siswa untuk membuat karya terkait percobaan yang dapat berupa 1 menit
info grafis, karya tulis atau laporan percobaan
b. Guru memimpin do’a akhir pembelajaran
c. Guru mengucap salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

D. Sumber/media pelatihan
Sumber:
o Dasianto. 2019. Modul Kimia Itu Gancil untuk SMA Kelas XI. SMA BSS Malang.
o LKS indikator alami asam-basa

Media:
o Media: Papan tulis
o Alat: lumpang dan alu, pipet, tabung reaksi, botol air
o Bahan: kubis ungu, kulit buah naga, kunyit, larutan standar (pH 1, 7 dan 13)

E. Penilaian
o Penilaian sikap
Aspek sikap
No. Nama Siswa Kerja Tanggung Skor Nilai Predikat
Keaktifan Ketelitian
sama jawab
1
2
 3
4
5

Skor maksimal = jumlah penilaian sikap x jumlah maksimum kriteria = 4 x 4 = 16

Skor = skor keaktifan + skor ketelitian + skor kerjasama + skor tanggung jawab
Nilai = (skor/skor maksimal) x 100
Predikat
75-100 : Sangat Baik (SB)
50-74 : Baik (B)
25-49 : Cukup (C)
< 49 : Kurang (K)

Rubrik penilian sikap

No. Aspek Penilaian Kriteria Skor
1 Keaktifan Perlu instruksi guru 1
Perlu instruksi teman 2
Berinisiatif sendiri namun belum tepat 3
Berinisiatif sendiri dan tepat 4
2 Ketelitian Tidak teliti dalam menulis data percobaan 1
Kurang teliti dalam menulis data percobaan 2
Cukup teliti dalam menulis data percobaan 3
Teliti dalam menulis data percobaan 4
3 Kerja sama Semaunya sendiri 1
Bersikap pasif 2
Mau bekerja dan suka mengatur 3
Bekerja sama dan menghargai teman 4
4 Tanggung jawab Menyepelekan tanggung jawab 1
Serius dan tidak paham dengan tugas 2
Serius dan cukup paham dengan tugas 3
Serius dan paham dengan tugasnya 4

o Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan tidak dilakukans secara spesifik, namun diikutkan saat PTS atau PAT.
Contoh model soal untuk materi ini adalah sebagai berikut:
Perhatikan data percobaan indikator alami berikut ini:
Warna
Ekstrak
awal pH 1 pH 7 pH 13
Daun pandan Hijau Hijau Hijau Hijau
Bunga geranium Merah muda Merah Merah muda Kuning
Kubis ungu Ungu Hijau Ungu Biru
Wortel Merah muda Merah muda Merah muda Merah muda
Kunyit Kuning Orange Kuning Merah
 Berdasarkan data percobaan di atas, ekstrak yang dapat digunakan sebagai indikator alami adalah
....
A. daun pandan, bunga geranium dan kubis ungu
B. bunga geranium, kubis ungu dan kunyit
C. bunga geranium dan kubis ungu saja
D. kubis ungu, wortel dan daun pandan
E. daun pandan, dan wortel saja

Kunci Jawaban: B

o Penilaian keterampilan
Nama Skor kinerja Sk Karya Sk Skor
No. Nilai
Siswa 1 2 3 4 or 1 2 3 4 or total
1
2
3
4
5

Skor maksimum = jumlah kriteria x skor maksimum setiap kriteria = 4 x 8 = 32

Skor = jumlah dari setiap skor kinerja yang diperoleh siswa
Skor total = skor kinerja + skor karya
Nilai = (skor/skor maksimum) x 100

Rubrik penilaian keterampilan/skor kinerja

Kriteria Skor
Melakukan eksperimen sesuai dengan langkah yang telah ditentukan dengan sangat terampil 4
Melakukan eksperimen sesuai dengan langkah yang telah ditentukan dengan terampil 3
Melakukan eksperimen sesuai dengan langkah yang telah ditentukan dengan cukup terampil 2
Melakukan eksperimen sesuai dengan langkah yang telah ditentukan dengan kurang terampil 1

Rubrik penilaian karya

Kriteria Skor
Tepat waktu dalam mengumpulkan dan memenuhi kaidah metode ilmiah 4
Tidak tepat waktu dalam mengumpulkan dan memenuhi kaidah metode ilmiah 3
Tidak tepat waktu dalam mengumpulkan dan kurang memenuhi kaidah metode ilmiah 2
Tidak tepat waktu dalam mengumpulkan dan tidak memenuhi kaidah metode ilmiah 1
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Indikator Alami Asam-basa

Kelompok:
Anggota:

Petunjuk Penggunaan LKS

o Setiap anggota kelompok harus membaca LKS
o Jika ada permasalahan diksusikan di dalam kelompok sebelum bertaya ke guru

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Menjelaskan konsep asam dan basa serta
kekuatannya dan kesetimbangan
pengionannya dalam larutan
4.12. Menganalisis trayek perubahan pH beberapa 4.12.1 mengidentifikasi bahan alam yang dapat
indikator yang diekstrak dari bahan dijadikan indikator alami asam-basa
alam melalui percobaan melalui percobaan

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model discovery learning, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator asam-basa melalui percobaan guna meningkatkan rasa ingin tahu, berfikir
kritis dan kolaboratif siswa.

A. Stimulus
Perhatikan alat dan bahan yang dibawa oleh guru yang digunakan untuk percobaan indikat or alami
asam-basa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan alat atau bahan yang dibawa oleh guru, tuliskan pertanyaan atau pernyataa yang
berhubungan dengan indikator alami asam-basa!

C. Pengumpulan data
Lakukan percobaan dengan langkah sebagai berikut:
1. Haluskan bunga kubis ungu dengan menggunakan lumpang dan alu
2. Tambahkan 5-10 mL akuades
3. Saring larutan atau ekstrak yang didapat
4. Masukkan 2-5 mL larutan pH 1, 7 dan 13 ke dalam tabung yang berbeda-beda
5. Masukkan 2-3 tetes ekstrak ke dalam tabung reaksi
6. Amati perubahan warna ekstrak
7. Ulangi percobaan dengan menggunakan bunga yang lain
8. Tuliskan data pengamatan pada tabel berikut:
Warna ekstrak pada
Ekstrak dari
Awal pH 1 pH 7 pH 13

D. Pengolahan data
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
No. Pertanyaan Jawaban
1. Ekstrak manakah yang mengalami perubahan di pH
asam, netral dan basa?
2. Ekstrak manakah yang tidak mengalami perubahan di pH
asam, netral dan basa?
3. Ekstrak yang berubah warna di pH asam, netral dan basa
dapat digunakan sebagai indikator alami asam-basa.
Sebutkan ekstrak apa sajakah yang dapat digunakan
sebagai indikator asam-basa!
4. Mengapa ekstrak tersebut dapat berubah warna pada pH
yag berbeda?
E. Memverifikasi data
Apakah hasil percobaan kelompok kalian berbeda dengan kelompok lain? Jika berbeda coba
jelaskan alasan yang menjadi penyebab hasilnya berbeda!

F. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari kegiatan percobaan kali ini!

Tugas Akhir: Buatlah karya yang dapat berupa info grafis, karya tulis atau laporan percobaan
berdasarka aktivitas ini! Jangan lupa LKS dikumpulkan ke guru setelah dilengkapi!

Refleksi: Tuliskan pengalaman berharga dari kegiatan yang dilakukan hari ini!