Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

3
METODOLOGI
TINJAUAN LITERATUR
Bab 3 Peta Jalan

• CLR: Alat pengumpulan data

Latar belakang
• CLR sebagai metode
Konsep
• Pertimbangan teknik penelitian campuran

• Menggunakan beberapa bagian laporan

• Jalan menuju pengetahuan: Metodologi
Baru
• CLR sebagai metodologi
Konsep
• Kerangka kerja meta CLR
• Memperkenalkan Model Tujuh Langkah

• Menggunakan Model Tujuh Langkah untuk

melamar
menginformasikan penelitian utama
Konsep
• Model Tujuh Langkah sebagai proses siklus

Konsep Latar Belakang
CLR: Alat Pengumpul Data
katadatamengacu pada kumpulan informasi. Tubuh informasi
ini dapat diekstraksi dari berbagai sumber seperti kata-kata,
angka, gambar, hyperlink, audio, dan video. Oleh karena itu,
informasi yang dikumpulkan oleh tinjauan pustaka untuk
menginformasikan tinjauan pustaka merupakan data. Dengan
demikian, masuk akal bahwa proses tinjauan pustaka dapat
dilihat sebagai alat pengumpulan data—yaitu, sebagai sarana
untuk mengumpulkan kumpulan informasi yang berkaitan
dengan topik yang diminati. Sebagai alat pengumpulan data,
tinjauan pustaka melibatkan kegiatan seperti mengidentifikasi,
merekam, memahami, membuat makna, dan mentransmisikan
informasi. Memang, proses tinjauan pustaka diaktualisasikan
melalui pengumpulan data. Dalam bentuknya yang optimal,
tinjauan pustaka merupakan proses pengumpulan data formal
di mana informasi dikumpulkan secara komprehensif.
CLR sebagai Metode
Dalam bidang penelitian, istilahmetodemewakili
pendekatan dan prosedur khusus yang digunakan peneliti
secara sistematis yang diwujudkan dalam desain penelitian,
desain pengambilan sampel, pengumpulan data, analisis
data, interpretasi data, dan sebagainya. Tinjauan pustaka
merupakan suatu metode karena penelaah pustaka
memilih dari serangkaian strategi dan prosedur untuk
mengidentifikasi, merekam, memahami, membuat makna,
dan mentransmisikan informasi yang berkaitan dengan
topik yang diminati. Selain itu, seperti yang ditegaskan oleh
Onwuegbuzie, Leech, dan Collins (2011), melakukan
tinjauan pustaka sama dengan melakukan studi penelitian,
dengan informasi yang dikumpulkan oleh tinjauan pustaka
mewakili data. Faktanya, seperti halnyasemuastudi,
tinjauan literatur melibatkan empat fase berikut yang kita
bahas di Bab 1, yaitu, konseptualisasi, perencanaan,
implementasi, dan diseminasi. Dengan demikian, ketika
tinjauan pustaka berdiri sendiri (yaitu, karya independen),
maka tinjauan pustaka merupakan studi penelitian tunggal
yang berakhir ketika proses tinjauan pustaka berakhir.
Sebaliknya, ketika tujuan dari tinjauan pustaka adalah
untuk menginformasikan penelitian utama, maka tinjauan
pustaka mewakili
studi tertanam. Oleh karena itu, pada dasarnya, semua
penelitian yang berisi tinjauan pustaka, baik besar atau
kecil, sebenarnya melibatkan pelaksanaan dua penelitian:
studi tentang pengetahuan sebelumnya (yaitu, tinjauan
literatur) dan studi penelitian utama yang dilakukan oleh
peneliti. (s)—dengan studi tinjauan pustaka yang tertanam
dalam studi penelitian utama. Dengan pemikiran ini,
seperti yang kami nyatakan dalam Bab 1, peneliti
seharusnya tidak lagi melihat tinjauan pustaka sebagai
salah satu langkah dari banyak langkah yang mendasari
sebuah studi penelitian; sebaliknya, peneliti harus melihat
tinjauan pustaka sebagai mewakili studi yang disematkan.
Pertimbangan Teknik
Penelitian Campuran
Seperti yang akan Anda lihat dalam bab-bab berikutnya, dalam
bentuk optimalnya, tinjauan pustaka tidak hanya mewakili
sebuah penelitian; itu juga merupakan studi penelitian
campuran. Dengan kata lain, CLR difasilitasi dengan
menggunakanteknik penelitian campuran—yaitu, dengan
mengumpulkan dan menganalisiskeduanyainformasi
kuantitatif dan kualitatif dalam tinjauan literatur yang sama.
Secara tradisional, seperti dicatat dalam Bab 1, banyak penulis
buku teks memberi kesan bahwa tinjauan pustaka selalu
berbeda dengan jenis studi utama (Mitos 9) dan itu tidak hanya
melibatkanmeringkasliteratur yang ada (Mitos 6) tetapi juga
hanya meringkas temuanstudi sebelumnya (terkait). Mitos
semacam itu secara keliru memberi kesan bahwa hanya data
kuantitatif yang harus diringkas dalam karya berbasis
penelitian kuantitatif dan hanya data kualitatif yang harus
dirangkum dalam karya berbasis penelitian kualitatif. Dengan
demikian, seorang peninjau literatur yang hanya merangkum
temuan penelitian kuantitatif saja akan menggunakan data
kuantitatif untuk menginformasikan tinjauan literatur. Seperti
yang dibahas dalam Bab 2, peninjau literatur yang meresepkan
mitos ini mungkin melakukan apa yang Gene Glass (1976)
ciptakan sebagai meta-analisis, dimana peninjau literatur
menggabungkan temuan kuantitatif dari sebanyak mungkin
studi penelitian kuantitatif individu yang tersedia yang
membahas serangkaian hipotesis penelitian terkait untuk
tujuan mengintegrasikan hasil. Sebaliknya, seorang penelaah
pustaka yang hanya merangkum temuan penelitian kualitatif
saja akan menggunakan data kualitatif untuk
menginformasikan tinjauan pustaka. Misalnya, seorang
peninjau literatur milik kamp ini mungkin melakukan
Metodologi Tinjauan Pustaka 49
 apa yang Sandelowski dan Barroso (2006) sebut sebagai
meta-sintesis, di mana peninjau literatur mengintegrasikan
temuan penelitian kualitatif dari yang dipilih
Konsep Baru
Sebuah tinjauan literatur di sebagian besarbentuk komprehensifmencakup sintesis temuan kuantitatif yang
berasal dari studi penelitian kuantitatif dan temuan kualitatif yang berasal dari studi penelitian kualitatif.
Mensintesis temuan kuantitatif dan kualitatif dalam tinjauan pustaka yang sama secara otomatis menjadikan
proses tinjauan pustaka sebagai studi penelitian campuran (Onwuegbuzie, Collins, et al., 2010).
Menggunakan Beberapa Bagian Laporan
CLR sebagai studi penelitian campuran ditingkatkan
dengan mengakui bahwa pembuatan makna dapat
terjadi dari setiap aspek dari sebuah karya (misalnya,
artikel penelitian, bab buku, buku), termasuk judul,
abstrak, bagian tinjauan literatur, kerangka teoritis atau
konseptual, pernyataan tujuan, pertanyaan penelitian,
hipotesis, pernyataan signifikansi pendidikan, bagian
metode (misalnya, peserta, instrumen, prosedur, desain
penelitian, analisis), bagian hasil, dan bagian diskusi.
Bagian ini berisi informasi kuantitatif dan/atau
kualitatif. Misalnya, paling tidak, unsur-unsur berikut
mengandung informasi kuantitatif:
- - temuan yang berkaitan dengan setiap studi
kuantitatif yang disajikan di bagian tinjauan literatur
dari sumber
- - ukuran sampel yang berkaitan dengan satu atau lebih
studi
- - studi kuantitatif dan/atau kualitatif yang disajikan di
bagian tinjauan pustaka dari sumbernya
- - temuan di bagian hasil dari setiap studi kuantitatif
yang dipilih untuk bagian tinjauan pustaka
Juga, elemen-elemen studi penelitian berikut ini
mengandung informasi kualitatif:
- - temuan yang berkaitan dengan setiap studi kualitatif
yang disajikan di bagian tinjauan pustaka sumber
- - bagian tinjauan pustaka dari setiap studi penelitian
kuantitatif, kualitatif, atau campuran yang disajikan
di bagian tinjauan pustaka sumber
50 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif
studi penelitian kualitatif yang mewakili sintesis
interpretatif data yang menangani serangkaian pertanyaan
penelitian terkait untuk tujuan mengintegrasikan hasil.
- - informasi tentang karakteristik sampel yang
berkaitan dengan setiap studi penelitian kuantitatif,
kualitatif, atau campuran yang disajikan di bagian
tinjauan pustaka sumber
- - bagian kesimpulan dari setiap studi penelitian
kuantitatif, kualitatif, atau campuran yang
disajikan di bagian tinjauan pustaka sumber; dan
temuan di bagian hasil dari setiap studi kualitatif
yang disajikan di bagian tinjauan pustaka
Karena susunan data kuantitatif dan kualitatif yang
berpotensi melekat pada setiap karya,setiap tinjauan
pustaka cocok untuk analisis informasi kuantitatif dan
kualitatif. Dengan demikian, setiap tinjauan pustaka secara
optimal melibatkan penggunaan teknik penelitian
campuran. Sederhananya, tinjauan pustaka merupakan
studi penelitian campuran. Peninjau literatur mungkin
menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif untuk
mensintesis karya berbasis kuantitatif dan pendekatan
penelitian kualitatif untuk mensintesis karya berbasis
kualitatif. Berkenaan dengan teknik penelitian kuantitatif,
misalnya, penelaah literatur mungkin menggunakan:
teknik penelitian korelasionaluntuk menguji, di seluruh
studi, hubungan antara ukuran pengaruh intervensi
membaca pada prestasi membaca dan usia rata-rata siswa
terkena intervensi. Sehubungan dengan pendekatan
penelitian kualitatif, misalnya, penelaah literatur mungkin
menggunakan teknik studi kasus untuk pengumpulan
informasi kualitatif, di mana setiap sumber mewakili
sebuah kasus. Dan, dengan mengadopsi tipologi Stake
(2005), tinjauan pustaka dapat dibingkai sebagaistudi
kasus intrinsik(yaitu, tinjauan literatur dirancang untuk
memilih
sumber informasi yang menyoroti kasus tertentu yang
menarik [misalnya, kasus ilustratif, kasus menyimpang]),
dan studi kasus instrumental(yaitu, tinjauan pustaka
dirancang untuk memeriksa kasus tertentu dengan tujuan
utama memberikan wawasan tentang fenomena atau
masalah, atau untuk mendapatkan generalisasi), ataustudi
kasus kolektif/multipel(yaitu, tinjauan pustaka dirancang
untuk memeriksa banyak kasus dalam upaya untuk
memeriksa suatu fenomena)—dengan studi kasus
instrumental menjadi metode kualitatif paling umum yang
dapat dipetakan ke dalam proses tinjauan pustaka.
Faktanya, penelaah literatur memiliki banyak desain
penelitian kuantitatif dan kualitatif, yang telah diidentifikasi
dalam Bab 1. Bagaimanapun, kombinasi pendekatan
penelitian kuantitatif dan kualitatif apa pun yang
digunakan untuk melakukan tinjauan pustaka, jelas bahwa
CLR merupakan studi penelitian campuran. Dengan
demikian, mengingat sejarah 350 tahun tinjauan literatur
formal, kami terkejut bahwa tinjauan literatur belum
dibingkai sebagai studi penelitian campuran sampai saat
ini. Bahkan, membangun karya mani dari Heyvaert et al.
(2011), serupa dengan tipologi yang disajikan dalam Bab 2
dari tinjauan naratif dan sistematis, kami telah
mengidentifikasi hanya tujuh kerangka kerja yang
menerapkan prinsip-prinsip penelitian campuran, yaitu,
apa yang (a) Whittemore dan Knafl (2005) sebut ulasan
integratif; (b) Gaber (2000) disebutpenilaian meta-
kebutuhan; (c) Harden dan Thomas (2010) disebut sintesis
metode campuran; (d) Sandelowski, Voils, dan Barroso
(2006) disebutsintesis penelitian campuran; (e) Pluye,
Gagnon, Griffiths, dan Johnson-Lafleur (2009) disebutulasan
studi campuran; (f) Pawson, Greenhalgh, Harvey, dan
Walshe (2005) disebutulasan realistis; dan, yang terbaru, (g)
Onwuegbuzie, Collins, dkk. (2010) juga disebut sintesis
penelitian campuran.
Jalan Menuju
Pengetahuan: Metodologi
Salah satu aspek yang dimiliki semua budaya sepanjang waktu
adalah pencarian pengetahuan. Jalur penting menuju pengetahuan
adalah melalui kerangka kerja yang disebutmetodologi. Ada banyak
cara untuk mendefinisikan metodologi. Misalnya, metodologi dapat
didefinisikan sebagai "cabang logika yang berhubungan dengan
prinsip-prinsip pembentukan pengetahuan" (Kamus Warisan
Amerika, 1993, hal. 858) atau sebagai "kumpulan praktik, prosedur,
dan aturan dalam"
disiplin atau penyelidikan”; juga, sebagai "satu set
metode kerja" atau "studi atau analisis teoritis metode
kerja tersebut" (hal. 858). Atau dinyatakan, metodologi
adalah pendekatan luas untuk penyelidikan ilmiah yang
berisi sistem atau seperangkat praktik, metode, aturan,
dan prinsip dalam bidang tertentu (misalnya, ilmu
sosial dan perilaku) atau disiplin (misalnya, sosiologi).
Beberapa penulis menggunakanmetodologidanmetode
bergantian; namun, kedua konsep ini sangat berbeda.
Faktanya, metode hanya mewakili satu komponen
metodologi.
Metodologi Dikonseptualisasikan
Dalam artikel maninya, Greene (2006)
mengkonseptualisasikan bahwa pengembangan
metodologi untuk studi manusia memerlukan
pertimbangan empat domain yang saling terkait tetapi
secara konseptual berbeda: (a) asumsi dan pendirian
filosofis, (b) logika penyelidikan, (c) pedoman untuk praktik
penelitian, dan (d) komitmen sosial politik (lihat juga
Greene, 2008). Domain pertama,asumsi dan pendirian
filosofis, mengacu pada keyakinan filosofis atau
epistemologis inti yang terkait dengan metodologi. Domain
ini juga mencakup keyakinan tentang elemen aksiomatik,
termasuk yang berikut:epistemologi(yaitu, studi tentang
sifat dan ruang lingkup pengetahuan), berkaitan dengan
isu-isu seperti hubungan antara yang mengetahui dan
yang diketahui;ontologi(yaitu, sifat realitas), berkaitan
dengan isu-isu seperti realitas tunggal versus realitas
ganda, dan subjektivitas versus objektivitas; danaksiologi
(yaitu, studi nilai), berkaitan dengan isu-isu seperti peran
nilai dalam penelitian. Akibatnya, domain asumsi filosofis
dan sikap "membimbing pandangan penanya untuk
melihat hal-hal tertentu dengan cara tertentu dan
menawarkan pembenaran filosofis dan teoritis yang tepat
untuk cara melihat, mengamati, dan menafsirkan" (Greene,
2006, hlm. 93).
Menurut Greene (2006),logika penyelidikan, domain
kedua, melibatkan identifikasi tujuan penelitian yang
sesuai, tujuan penelitian, tujuan penelitian, dan pertanyaan
penelitian; desain pengambilan sampel yang sesuai; desain
dan prosedur penelitian yang luas; kriteria kualitas untuk
inferensi; dan standar untuk melaporkan temuan. Selain
itu, domain ini melibatkan pengidentifikasian logika
pembenaran untuk masing-masing strategi penelitian ini,
dengan logika keseluruhan yang menghubungkan semua
elemen penelitian dengan cara yang koheren.
Metodologi Tinjauan Pustaka 51
 Domain ketiga,pedoman untuk praktek penelitian,
memberikan strategi penelitian yang spesifik. Di sini, asumsi
dan pendirian filosofis (Domain 1) dan logika penyelidikan
(Domain 2) diterjemahkan ke dalam prosedur penelitian
tertentu. Dengan demikian, pedoman untuk praktik penelitian
mewakilibagaimana caranya?penelitian, yang meliputi prosedur
yang berkaitan dengan skema pengambilan sampel, desain
penelitian, pengumpulan data, analisis data, dan interpretasi
data yang berasal dari Domain 2. Domain 3 juga mencakup
prosedur khusus untuk pengumpulan (misalnya, survei,
wawancara), menganalisis (misalnya, korelasi , metode
perbandingan konstan), menafsirkan, dan melaporkan data.
Oleh karena itu, pedoman praktek penelitian menyediakan mur
dan baut penelitian penelitian.
Domain keempat,komitmen sosial politik, membahas
kepentingan siapa yang harus dilayani oleh pendekatan
penelitian tertentu, di mana investigasi berada di masyarakat,
apakah studi tersebut berkontribusi pada pengetahuan teoretis
kolektif, apakah investigasi menghasilkan pengetahuan, apakah
studi tersebut menginformasikan pembuat keputusan
pemerintah dan pemangku kepentingan, apakah studi tersebut
bermanfaat. terletak di ruang terlindung yang bebas dari
perselisihan politik, dan apakah penelitian itu terletak di antara
elemen-elemen yang bersaing yang mewakili kritik sosial atau
advokasi untuk kepentingan, sudut pandang, dan subkelompok
tertentu. Ranah komitmen sosial politik memainkan peran
penting dalam menempatkan penelitian di masyarakat.
Menurut Greene

Alat: Ikhtisar Empat Domain Metodologi

Keempat domain tersebut dirangkum dalam Tabel 3.1. Sebagai satu set, keempat domain ini menyediakan kerangka kerja
terpadu dan interaktif serta seperangkat pedoman praktis untuk suatu metodologi. Juga, domain-domain ini telah
sepenuhnya dikembangkan sehubungan dengan tradisi penelitian kuantitatif dan kualitatif. Dalam beberapa tahun
terakhir, domain ini telah mulai dikembangkan sepenuhnya sehubungan dengan penelitian campuran, yang masih
merupakan metodologi yang muncul.

-- Empat domain yang mendorong pengembangan metodologi

Domain Keterangan

Filosofis - - - - - - ---- -
--- -- - - - -- -- - -
sikap - ---- -- - - -- --!- -
-- " #-$ "- % &' "())*" +,-

Logika pertanyaan - - -- -- --- metodologi. Ini memandu

-- -- %- - -- - -/- #- $ " "-
- 0- -# - - % &' "())*" +,-

' - - - $ -- !-- - - 1 " !- --

-- - - $ -! -- - -" - -- -
mewakilibagaimana caranya? --" -- -- - -"
----" -- "- --------- 2 -(
3 - --$ $- -- -!- -- --
komitmen - 4 - - - -- - --- "
-- !- ---- - - $ - $- - 5#--
---- -- - -- 6 $- - - - -
--" - - 2 - 7% &' "())*" + 7-

Sumber8 -- 0 --- "%#9 : ' "())*"Penelitian di Sekolah, 13&;-" + , <+=

52 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif

(2006), "Sementara nilai-nilai hadir di keempat domain,
mereka diproklamirkan di Domain 4" (hal. 94).
Contoh: Kerangka
CLR sebagai Metodologi Filosofis Konstruktivis
Ketika mengkonseptualisasikan definisi tinjauan pustaka,
>- $ # - teori konstruktivis
kami mempertimbangkan lebih lanjut ide-ide berikut dari
kehilangan& "- - - $ - -C - ---"
Greene (2006): ---- - -- - " - "
# - $- - - -- D
Metodologi untuk penyelidikan sosial memperoleh - - banyak realitasD - 0- E - $ 5
kredibilitas dan persuasif ketika semua domain ini - -- - $- - -
bertindak bersama satu sama lain, ketika koneksi - $ - - ---
yang saling terkait mulus dan diminyaki dengan --$ -- --$ -@ $ "
baik, ketika keseluruhan presentasi kuat, koheren, - $- - $ - - $-
diartikulasikan dengan baik dan dengan demikian
#- -" 0 - -- - -5
- - -0 &2 - 7- : -
persuasif. (hal. 94)
pertanyaan berkisar pada kontekstualitas dan makna dan
- $ - -
Kami berpendapat bahwa CLR adalah metodologi
- $ - & "- --$
karena potensinya untuk memiliki "dasar yang koheren - -- 0 &2 - (-
untuk penyelidikan dengan logika pembenaran, :- $ - 5#-- - $ -- #
pemosisian, prosedur, dan alasan yang saling 5 - -# - -- -- $ -- " -
berhubungan erat" (Greene, 2006, hlm. 94). Secara - - "- 0 $ &2 - ,-
khusus, tinjauan pustaka berakar pada beberapa
filosofi penelitian (Domain 1), beberapa di antaranya
akan dibahas secara lebih rinci dalam bab berikutnya. Inter-Dialog Metodologi
Untuk lebih memahami konsep metodologi dan tinjauan
pustaka, kita dapat melihat bagaimana musik
Contoh: Bingkai diekspresikan melalui berbagai genre, seperti musik pop,

Filosofis Postpositivis musik jazz, musik klasik, dan sebagainya. Seringkali, musisi
akan membuat dan menampilkan musik fusion, yang
> - $ # - postpositivis merupakan kombinasi dari banyak genre dan filosofi, serta
filsafat" -$ - -- #$" - -5 metode. Dengan demikian, metodologi dalam
#"-- -- ?$ - - - proses tinjauan literatur mirip dengan musik fusion,
--$-- - - $ - dan setelah melakukan tinjauan pustaka, Anda akan
lebih menekankan pada temuan kuantitatif daripada pada meninggalkan jejak tepat waktu—seperti jejak karbon. Bahkan
--$ -@ $" --$- - meskipun Anda, sebagai peninjau literatur, akan mengeksplorasi
$- - $- $ " - " dan menentukan pendirian filosofis Anda sendiri di Langkah
"- 0- &2 - 7- 3 " - 1 dari Model Tujuh Langkah, kami menganggap filosofi kami sendiri
--- -- -$ - $ -
sikap sophical dalam menciptakan buku ini seperti apa Johnson
- - #--- ---# -
(2011) baru-baru ini disebutpluralisme dialektis, yang
--- -- " # -$ " 0 5
merupakan integrasi metode dan perspektif yang bijaksana dan
" $ SEBUAH "-- - $ --
$ # - - $ - - -- - #- -5 eklektik. Pluralisme dialektis adalah sikap penelitian yang
$ ---- - - --- 5 diilhami oleh cara metode campuran, atau banyak data,
- - &2 - (-"# -- - -- - menginformasikan satu dan lainnya. Kadang-kadang, ketika kita mempelajari suatu topik

B --- - $ -- - yang berfokus langsung pada kehidupan dan pengalaman orang atau
- - --- - 5- - - - &2 -,- kelompok yang kurang terlayani dan terpinggirkan, seperti anak-anak/

remaja atau orang dewasa yang membutuhkan pendampingan,

Metodologi Tinjauan Pustaka 53

 kami menggunakan lensa filosofis yang kami konsepkan
sendiri, yang kami sebutpluralisme dialektika kritis
(Onwuegbuzie & Frels, 2013a). Pluralisme dialektis kritis
merepresentasikan paradigma keadilan sosial, yang
tujuannya adalah untuk menyuarakan dan
memberdayakan orang-orang yang diteliti (Onwuegbuzie &
Frels, 2013a). Jadi, daripada melihat tinjauan pustaka hanya
sebagai fase dalam studi penelitian, kita harus melihat
tinjauan pustaka sebagai metodologi. Kami membangun
konsep metodologi kami pada kata-kata yang dinyatakan
oleh Onwuegbuzie, Leech, et al. (2011):
tinjauan pustaka merupakan metodologi
karena merupakan pendekatan yang luas
untuk penelitian ilmiah yang mencakup
serangkaian tujuan penelitian, tujuan
penelitian, dan pertanyaan penelitian, serta
metode dan prosedur, kriteria kualitas, dan
standar pelaporan. Setiap komponen individu
dari tinjauan literatur (misalnya, memilih
topik, mencari literatur, mengembangkan
argumen, survei literatur, mengkritisi
literatur, dan menulis review; lihat, misalnya,
Machi & McEvoy, 2009) harus kompatibel
untuk proses menjadi optimal. (hal. 187)
Meta-Framework CLR
Seperti yang telah Anda lihat di bab-bab sebelumnya, ada
banyak cara tinjauan pustaka mengungkapkan dirinya sendiri
sepanjang sejarah dan melibatkan penggunaan salah satu dari
tiga tradisi penelitian (yaitu, kuantitatif, kualitatif, campuran).
Dalam bab ini, kita telah membahas cara-cara tinjauan pustaka
mewakili alat pengumpulan data, metode, studi penelitian
campuran, dan, yang terpenting, metodologi. Lebih lanjut,
karena seringkali sebuah metodologi dapat menjadi proses
yang abstrak, sebuah metodologi membutuhkan beberapa
jenis mekanisme, atau proses, untuk mewujudkannya. Ini akan
menjadi kerangka kerja. Sekarang, Anda mungkin bertanya, lalu
mengapa meta-framework? Awalanmetadigunakan untuk
berartitentang (kategorinya sendiri)dan salah satu contohnya
adalah mengatakan metadata adalah data tentang data. Jelas,
ada banyak kerangka kerja dalam Model Tujuh Langkah, seperti
langkah dalam langkah. Oleh karena itu, CLR adalah meta-
kerangka. Misalnya, pada Langkah 1: Menjelajahi Keyakinan
dan Topik, kami menyediakan banyak bagian dari sistem
kepercayaan, seperti pandangan dunia, bidang/disiplin khusus
54 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif
keyakinan, dan keyakinan topik-spesifik. Kami membayangkan bahwa jika
seseorang memiliki banyak keyakinan pada satu masalah, dia mungkin
memiliki sistem meta-kepercayaan.
Kembali ke metafora genre musik sebagai metodologi,
ada berbagai kerangka kerja orkestra simfoni. Komposer
musik itu sendiri menggunakan kerangka: mungkin simfoni
tiga gerakan tradisional, atau simfoni empat gerakan, atau
puisi simfoni untuk menyampaikan gagasan komposisi.
Setiap bagian orkestra dan setiap musisi dalam bagian
tersebut menggunakan kerangka kerja untuk menafsirkan
komposisi, dan konduktor memiliki langkah-langkah
tertentu untuk memulai dan mengakhiri konser musik ini.
Alhasil, konser itu sendiri merupakan meta-framework dari
banyak langkah, prosedur, pendekatan, dan ide.
Memperkenalkan Model Tujuh Langkah
Seperti yang telah kita diskusikan sepanjang bab ini,
tinjauan pustaka melibatkan budaya, etika, multimodalitas,
dan identitas Anda sebagai peneliti—termasuk nilai,
keyakinan, dan pengalaman Anda. Seperti yang disarankan
oleh frasa tersebut, Model Tujuh Langkah CLR terdiri dari
tujuh langkah: (a) Langkah 1: Menjelajahi Keyakinan dan
Topik; (b) Langkah 2: Memulai Pencarian; (c) Langkah 3:
Menyimpan dan Mengatur Informasi; (d) Langkah 4:
Memilih/ Membatalkan Pilihan Informasi; (e) Langkah 5:
Memperluas Pencarian untuk Menyertakan Satu atau Lebih
MODE (Media, HAIobservasi,Documents,Eahli,SData
sekunder); (f) Langkah 6: Menganalisis dan Mensintesis
Informasi; dan (g) Langkah 7: Presentasikan Laporan CLR.
Ketujuh langkah tersebut adalah multidimensi, interaktif,
emergent, iterative, dynamic, holistik, dan sinergis.
Olehmultidimensi, yang kami maksud adalah bahwa setiap
langkah memiliki beberapa komponen atau dimensi. Oleh interaktif,
yang kami maksud adalah bahwa setiap langkah bergantung pada
semua langkah lainnya. Artinya, setiap langkah terkait dengan setiap
langkah lainnya dengan bolak-balik pada tahap tinjauan yang
berbeda. Olehmuncul, maksud kami bahwa petunjuk harus diikuti
saat muncul, seperti detektif yang baik mengikuti semua petunjuk.
Misalnya, seperti yang telah kita diskusikan sebelumnya dan akan
dibahas secara lebih rinci di Bab 8, bila memungkinkan, sebagai
bagian dari tinjauan pustaka, penulis yang produktif harus
diwawancarai oleh peninjau untuk mengetahui tentang karya
terbaru penulis yang belum diterbitkan, karya yang sedang
berlangsung, dan /atau pekerjaan yang akan datang (Langkah 5).
Informasi yang diberikan oleh penulis ini
 Alat: Kerangka Meta dari Tujuh Langkah
Gambar 3.1 menggambarkan apa yang telah kita diskusikan sebagai meta-kerangka konsep yang dijelaskan dalam
tiga bab pertama. Sebagai peninjau literatur, penting bagi Anda untuk memahami gambaran yang lebih besar
karena, sebagai peneliti yang progresif secara budaya, adalah tanggung jawab etis untuk dapat membenarkan
setiap keputusan yang Anda buat dan, terlebih lagi, untuk dapat menyampaikan tinjauan literatur Anda kepada
orang lain, melalui lensa Anda sendiri, tanpa mengubah niat awal penulis yang sumbernya Anda sintesis.
Seperti yang terlihat pada Gambar 3.1, inti dari meta-framework adalah inti dari Model Tujuh Langkah
kami, pendekatan progresif budaya yang mendorong proses tinjauan literatur. Berlapis dalam model
adalah pendekatan etis, teks dan pengaturan multimodal, dan identitas resensi literatur, sebagai pemikir
orisinal, pemikir kritis, dan resensi literatur refleksif.

Tinjauan Pustaka Komprehensif

Meta-Framework

Sebagai Campuran
Sebagai
Riset
Metodologi
metode

Secara budaya

Progresif

Etika

multimoda
Teks dan
Pengaturan

Itu
Peneliti
Identitas

Sebagai Sebagai

Alat penelitian Tujuh Langkah metode

Model

> -- --5- ---- ---

akan muncul secara maksimal. Olehberulang-ulang, yang kami informasi dari satu atau lebih penulis yang produktif (yaitu, Langkah 5)

maksud adalah langkah-langkahnya rekursif. Artinya, salah satu yang mungkin mengarahkan resensi untuk memfokuskan pencarian lebih

atau bahkan semua langkah dapat diulang, sebanyak yang jauh (yaitu, kembali ke Langkah 2) atau untuk memilih/membatalkan

diperlukan. Selanjutnya, peninjau sering berosilasi (yaitu, pilihan literatur (yaitu, kembali ke Langkah 4). Olehdinamis, maksud kami

bergerak maju mundur) di antara beberapa atau semua CLR itu hidup, energik, hidup, dan penuh peristiwa, dan karenanya,

langkah ini. Misalnya, peninjau literatur mungkin menerima mengasyikkan. Olehmenyeluruh, yang kami maksud adalah

Metodologi Tinjauan Pustaka 55

 peninjau literatur harus memasukkan sebanyak mungkin - - menyeimbangkan peran ganda dari pengulas
sistem semiotik. Akhirnya, olehsinergis, yang kami maksud literatur (yaitu, progresif secara budaya, etis,
adalah bahwa CLR mengikuti empat prinsip inti Hall dan multimodal, pemikir orisinal, pemikir kritis,
Howard (2008) untuk pendekatan sinergis: peneliti refleksif)

- - mensintesis informasi yang diperoleh dari lima

MODE sebanyak mungkin berpuncak pada
tinjauan pustaka yang lebih komprehensif
daripada yang akan diperoleh jika tinjauan
pustaka tradisional telah dilakukan.
- - menggunakan pendekatan dialektika untuk melakukan
tinjauan pustaka, di mana berbagai asumsi dan
pendirian filosofis saling terkait, jika berlaku
- - mempertimbangkan teknik penelitian kuantitatif
dan kualitatif yang sama pentingnya untuk
melakukan tinjauan pustaka secara umum dan
mensintesis informasi secara khusus
Fase Eksplorasi, Interpretasi,
dan Komunikasi
Tahap pertama, Eksplorasi, melibatkan serangkaian langkah
investigasi. Secara khusus, secara optimal, peninjau literatur
harus mengeksplorasi berbagai sistem kepercayaan mereka,
termasuk pandangan dunia mereka, keyakinan filosofis
penelitian, keyakinan khusus disiplin, dan keyakinan spesifik
topik, serta hubungan antar sistem keyakinan ini (Langkah 1) .
Selain itu, peninjau literatur harus mengeksplorasi topik minat
mereka, menggunakan berbagai cara (misalnya, keyakinan
pribadi, pengetahuan, dan pengalaman;

Alat: Tiga Fase dari Model Tujuh Langkah

Gambar 3.2 menyajikan tujuh langkah proses CLR yang dibagi menjadi tiga fase berikut:
Eksplorasi, Interpretasi, dan Komunikasi.

Fase Eksplorasi
Langkah 1: Menjelajahi Keyakinan dan Topik

Langkah 2: Memulai Pencarian

Langkah 3: Menyimpan dan Mengatur Informasi

Langkah 4: Memilih/Membatalkan Pilihan Informasi

Langkah 5: Memperluas Pencarian untuk Menyertakan Satu atau Lebih MODE (Media, Observasi,
Dokumen, Pakar, Data Sekunder)

Fase Interpretasi
Langkah 6: Menganalisis dan Mensintesis Informasi

Fase Komunikasi
Langkah 7: Menyajikan Laporan CLR

--- : - $E - ? $

56 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif

keyakinan profesional, pengetahuan, dan pengalaman) untuk tujuannya di sini adalah untuk membuat laporan penelitian
mengeksplorasi istilah kunci awal yang terkait dengan topik ini tersedia untuk satu atau lebih orang lain, sehingga
untuk menginformasikan pencarian informasi mereka (Langkah 1). berkontribusi pada siklus generasi pengetahuan.
Selanjutnya, peninjau literatur harus mengeksplorasi database
informasi potensial, dan kemudian, setelah database yang sesuai Menggunakan Model Tujuh Langkah untuk
telah diidentifikasi, mereka harus mencari database ini untuk
mengeksplorasi informasi tentang topik dan untuk mengidentifikasi Menginformasikan Penelitian Utama
istilah kunci yang paling tepat untuk membantu memfokuskan
Seperti yang terlihat pada Gambar 3.4, Model Tujuh
pencarian (Langkah 2). Peninjau literatur juga harus mengeksplorasi
Langkah dapat diterapkan pada salah satu atau semua
informasi apa yang harus dipilih dan informasi apa yang tidak dipilih
dari 12 komponen laporan penelitian utama:
(Langkah 4) dan memperluas pencarian dengan memasukkan satu
pernyataan masalah, latar belakang, kerangka teori/
atau lebih dari lima MODE (Langkah 5). Saat melakukan perjalanan
konseptual, pertanyaan penelitian, hipotesis, partisipan,
mereka ke dan melalui Langkah 5—langkah terakhir dari Fase
instrumen, prosedur, analisis, interpretasi temuan, arah
Eksplorasi—peninjau literatur harus mengeksplorasi cara
untuk penelitian masa depan, dan implikasi untuk
menyimpan dan mengatur informasi.
lapangan. Bagian berikut memberikan gambaran
Fase kedua, Interpretasi, melibatkan penelaah
umum tentang aplikasi ini.
literatur yang menafsirkan informasi yang dipilih yang
mereka ekstrak melalui lima langkah sebelumnya.
Pernyataan masalah
Interpretasi ini terjadi melalui jalur analisis dan sintesis.
Seperti yang disarankan oleh kata, fase interpretasi ini
Sebuah efektif (yaitu, penelitian-layak)pernyataan
bersifat interpretatif karena merupakan puncak dari
masalah(juga disebutpernyataan masalah) adalah
analisis, evaluasi, dan interpretasi dari sumber
deskripsi tantangan saat ini dan penting (yaitu,
informasi yang dipilih, yang kemudian disintesis,
masalah) yang dihadapi oleh peneliti dan / atau
mengarah pada apa yang Tashakkori dan Teddlie (1998)
praktisi yang tidak ada solusi yang memadai
sebut sebagaimeta-inferensi, yang mewakili kesimpulan
tersedia dari literatur yang ada. Selanjutnya,
dari setiap sumber informasi yang digabungkan
pernyataan masalah yang layak untuk diteliti harus
menjadi narasi yang koheren.
memperjelas sifat dan ruang lingkup masalah yang
Fase ketiga dan terakhir, Komunikasi, melibatkan
telah diidentifikasi. Lebih khusus lagi, pernyataan
pengulas literatur menyebarkan laporan resensi
masalah adalah bagian dalam laporan penelitian
literatur mereka kepada audiens yang sesuai. Sosialisasi
yang berisi topik penelitian, masalah penelitian
ini dapat berupa presentasi yang disampaikan melalui
dalam topik ini, pembenaran masalah berdasarkan
SEBUAHakting (misalnya, etnografi kinerja di mana
penelitian dan praktik masa lalu, kekurangan atau
laporan tinjauan pustaka dilakukan melalui
kekurangan penelitian atau pengetahuan praktis
representasi dramatis seperti drama), Vsecara umum
sebelumnya, dan pentingnya mengatasi masalah
(misalnya, melalui gambar, lukisan, foto, video,
bagi khalayak yang beragam (Creswell, 2002, hlm.
multimedia),HAIreli (misalnya, menyajikan laporan
650). Jelas, untuk mendapatkan "pembenaran untuk
tinjauan pustaka di kelas; menyajikan laporan tinjauan
masalah berdasarkan penelitian masa lalu" dan
pustaka sebagai bagian dari pembelaan tesis/disertasi;
untuk mengidentifikasi "kekurangan atau
menyajikan laporan tinjauan pustaka pada konferensi
kekurangan penelitian masa lalu,
penelitian sendiri, atau sebagai bagian dari presentasi
Latar belakang
laporan penelitian utama) , atau, yang paling penting, di
Wpenulisan (misalnya, melalui tugas kelas, bab tesis/ Harus jelas bahwa seorang penelaah pustaka perlu
disertasi, artikel penelitian, bab buku, blog, situs web, memberikan informasi latar belakang yang memadai untuk
atau layanan bookmark sosial berbasis Internet)— dapat menulis bagian tinjauan pustaka dari sebuah laporan
dengan bentuk cetak dan/atau digital dari laporan penelitian utama. Dengan demikian, kami tidak perlu
tinjauan pustaka disimpan di suatu tempat ( misalnya, memberikan penjelasan lebih lanjut di sini karena kami
perpustakaan, database bibliografi, situs web). Khas, berharap itu tersirat!

Metodologi Tinjauan Pustaka 57

 Alat: Gambaran Umum Model Tujuh Langkah

Gambar 3.3 mengilustrasikan alur dari Model Tujuh Langkah. Angka ini juga mencerminkan fase
eksplorasi, interpretasi, dan komunikasi.
Seperti yang Anda lihat dari gambar ini, Langkah 3 (Menyimpan dan Mengatur Informasi) memainkan peran penting
dalam proses tinjauan pustaka karena setiap sumber informasi yang dipilih perlu disimpan dan diatur, setidaknya pada
awalnya. Jadi, seperti yang dapat dilihat, panah berpindah dari Langkah 2, Langkah 4, dan Langkah 5 ke Langkah 3, yang
menunjukkan bahwa informasi yang diperoleh selama Langkah 2, Langkah 4, dan Langkah 5 harus disimpan dan diatur.
Juga, panah pergi dari Langkah 3 ke Langkah 4, Langkah 5 (yaitu, melalui Langkah 4), dan Langkah 6, yang menunjukkan
bahwa informasi yang diperoleh pada tahap sebelumnya harus disimpan dan diatur sebelum pindah ke Langkah 4,
Langkah 5, dan Langkah 6 Dalam bab-bab berikut, Anda akan mempelajari masing-masing dari tujuh langkah untuk
melakukan CLR.

Fase Eksplorasi

Langkah 1
Langkah 2
Menjelajahi
Memulai
Keyakinan
Mencari
dan Topik

Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5

Menyimpan dan Memilih/ Memperluas

pengorganisasian Batal memilih Mencari
Informasi Informasi (MODE)

Fase Interpretasi

Langkah 6

Menganalisa/
Sintesis
Informasi

Fase Komunikasi
Langkah 7

Menyajikan
Laporan CLR

3 $53 @ -: - $E - ? $

58 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif

 Menerapkan Konsep
Seperti yang kami uraikan dalam Bab 1, sebelum tinjauan pustaka dimulai, penelaah pustaka harus menentukan apakah tujuan
tinjauan pustaka adalah sebagai tujuan itu sendiri (yaitu, sebagai studi yang berdiri sendiri) atau sebagai studi untuk
menginformasikan penelitian utama. Jika tujuannya adalah sebagai tujuan itu sendiri, maka Model Tujuh Langkah hanya akan
digunakan untuk menghasilkan laporan tinjauan pustaka (misalnya, untuk komunikasi tertulis, untuk komunikasi lisan). Namun,
jika tujuan dari tinjauan pustaka adalah untuk menginformasikan penelitian primer, maka penelaah pustaka harus melakukan
serangkaian tinjauan pustaka, sesuai kebutuhan, selama pelaksanaan penelitian utama.

Alat: Model Tujuh Langkah untuk Menginformasikan Area Penelitian Utama

Gambar 3.4 menyajikan bagaimana Model Tujuh Langkah dapat digunakan untuk menginformasikan berbagai komponen
studi penelitian utama.

Riset Hipotesis
Teoretis Pertanyaan (jika berlaku)
Konseptual
Kerangka
Peserta

Latar belakang
Instrumen
Yang Komprehensif
Masalah
Tinjauan Literatur
Penyataan Prosedur
PROSES

Analisis

Interpretasi dari
Implikasi untuk
Petunjuk arah untuk temuan
lapangan
Penemuan masa depan

Keputusan Berbasis Bukti di seluruh Penelitian Utama

: - $E - ? $ ---- - $- - -
laporan penelitian utama

Kerangka Teoritis/Konsep (hal. 458). Sebaliknya,kerangka konseptualadalah

Sebagaimana dicatat oleh Lester (2005), akerangka teori
memandu proses penelitian melalui penggunaan teori formal
"dikembangkan dengan menggunakan penjelasan yang mapan
dan koheren tentang jenis fenomena dan hubungan tertentu"
"argumen bahwa konsep yang dipilih untuk penyelidikan,
dan setiap hubungan yang diantisipasi di antara mereka,
akan sesuai dan berguna mengingat masalah penelitian
yang diselidiki" (hal. 460). Hampir semua studi penelitian
kuantitatif, kualitatif, dan campuran didorong, pada

Metodologi Tinjauan Pustaka 59

 setidaknya sampai tingkat tertentu, dengan kerangka
teoritis dan/atau kerangka konseptual. Untuk
mengidentifikasi "penjelasan yang koheren dan mapan
tentang jenis fenomena dan hubungan tertentu" (yaitu,
kerangka teoretis) atau untuk menentukan apakah "konsep
yang dipilih untuk penyelidikan, dan setiap hubungan yang
diantisipasi di antara mereka, akan sesuai dan
berguna" (yaitu , kerangka konseptual), peninjau literatur
harus terbiasa dengan kumpulan informasi yang ada.
Pertanyaan Penelitian
SEBUAHpertanyaan penelitianadalah pernyataan interogatif yang
peneliti coba jawab dengan menggunakan teknik penelitian. Dalam
kebanyakan kasus, pertanyaan penelitian berasal dari literatur
karena mereka mewakili penyempitan pernyataan tujuan, yang,
pada gilirannya, mencerminkan kesenjangan dalam basis
pengetahuan kita. Bahkan jika pertanyaan penelitian berasal dari
pengalaman praktis, selalu merupakan ide yang baik untuk
memeriksa literatur tidak hanya untuk mengkontekstualisasikan
pertanyaan penelitian, tetapi juga untuk memeriksa untuk
menentukan apakah pertanyaan penelitian ini belum ditangani oleh
satu atau lebih tim peneliti lainnya. peneliti. Dengan demikian,
tinjauan pustaka membantu peneliti menyelesaikan pertanyaan
penelitiannya.
Hipotesis
penelitianhipotesaadalah penjelasan yang diusulkan dari
fenomena yang dapat diamati yang dapat diuji melalui
penelitian. Atau dinyatakan, hipotesis adalah pernyataan
deklaratif dimana peneliti-biasanya dalam studi penelitian
kuantitatif atau fase kuantitatif (s) studi penelitian
campuran-membuat prediksi atau penilaian tentang
hubungan yang ada di antara variabel yang menarik.
Seperti yang dinyatakan oleh Johnson dan Christensen
(2010), "hipotesis yang dinyatakan biasanya muncul dari
tinjauan literatur atau dari teori" (hal. 77). Oleh karena itu,
seorang literature reviewer perlu melakukan literature
review untuk dapat menyelesaikan hipotesisnya.
Peserta
Dalambagian pesertadari sebuah laporan penelitian, minimal,
penulis menggambarkan ukuran sampel/populasi, skema
pengambilan sampel (bagaimana sampel dipilih), dan karakteristik
anggota sampel/populasi. Itu selalu merupakan ide yang baik untuk
memeriksa literatur untuk mengontekstualisasikan semua
keputusan pengambilan sampel yang dibuat. Sebagai contoh,
60 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif
dalam penelitian kuantitatif, di mana hipotesis diuji,
kesesuaian ukuran sampel yang diperlukan untuk
menentukan apakah hubungan ini ada (yaitu, apa yang
disebutkekuatan statistik) tergantung, sebagian, pada
ukuran hubungan yang diharapkan antara variabel
yang mendasari hipotesis (yaitu, dikenal sebagai
ukuran efek). Informasi mengenai ukuran yang
diharapkan dari hubungan antara variabel yang
menarik dapat diperoleh dari ukuran hubungan antara
variabel yang sama atau serupa yang telah
didokumentasikan dalam laporan empiris sebelumnya.
Akibatnya, tinjauan pustaka dapat memainkan peran
penting dalam membantu pengkaji pustaka membuat
keputusan yang tepat mengenai pilihan pesertanya.
Instrumen
Dalam sebuah studi penelitian,instrumenadalah alat yang
digunakan untuk memfasilitasi pemenuhan satu atau lebih
dari tujuan penelitian berikut: mengeksplorasi,
mendeskripsikan, menjelaskan, memprediksi,
mempengaruhi (lihat Gambar 1.4 dalam Bab 1). Misalnya,
dalam penelitian kuantitatif, di mana tujuan penelitian
utama adalah untuk menggambarkan, menjelaskan,
memprediksi, atau mempengaruhi data, instrumen
digunakan untuk mengukur, mengamati, atau
mendokumentasikan data. Dalam penelitian kualitatif, di
mana tujuan penelitian utama adalah untuk
mengeksplorasi atau mendeskripsikan, instrumen
digunakan untuk mendokumentasikan atau mengkaji
fenomena. Dalam penelitian campuran, instrumen dapat
digunakan untuk alasan apa pun yang digunakan dalam
penelitian kuantitatif dan kualitatif. Tinjauan pustaka
memainkan peran penting dalam membantu penelaah
pustaka memilih instrumen yang paling tepat untuk studi
penelitian utama. Sayangnya, dalam pengalaman kami,
Contoh: Menggunakan CLR
untuk Memilih Instrumen
' #- -2 # &;+=7- - -
G- 3 - & G3- --$ #-- H- - - &;+JJ-
-5 -1 $ "2 &())K- 5
-- ----- -# - -
- SEBUAH "2 &())K- -
banyak peneliti telah secara empiris menunjukkan bahwa
 G3 -- - -& ":--L dilakukan, serta setiap masalah yang dialami oleh analis.
A " ;++KM' - L N---- " ;++7jt 1 - " ())(" ()),M Misalnya, untuk studi penelitian kuantitatif, akan berguna
- - 5@ - "6 1" L 1 " ;++=M 6 untuk mengetahui bagaimana peneliti yang berbeda
- " ())*- - " - " - #- - 5 menangani data yang hilang selama analisis mereka (yaitu,
-- G3 4 - -" - G3 informasi yang tidak diperoleh dari satu atau lebih peserta).
- - -#--- - - #-
Dalam penelitian kualitatif, mungkin berguna untuk
$ - O "- -- $- ---5
mengetahui teknik analisis apa yang menyebabkan kejenuhan
- G3" -- --- - - --
data (misalnya, analisis menyebabkan munculnya tema atau
$- & " -- - --
-- -C - %M 2 L kategori sedemikian rupa sehingga analis menyimpulkan
E " ())J" ,(,- - - - $- &" bahwa data baru tidak akan memberikan informasi atau
“jenis bukti validitas yang diperoleh melalui pemanfaatan dan wawasan baru untuk mengembangkan ini. tema atau kategori;
$- 0- - %M 2 "())K" Morse, 1995). Dengan demikian, tinjauan pustaka dapat
77-" - -- -- - G3 4 - "- memainkan peran penting dalam membantu pengkaji pustaka
"N - 2 -- - -- - - &NQ2 - - - # - - - membuat keputusan analitis yang baik.
$- *** - - - - --- -- -
---& $ - --- Interpretasi dari temuan
-----C --- - - G3"
--- 1 - "R -"- S- 51--- - Seperti yang telah kita diskusikan di bab sebelumnya, ketika menyanggah-

&());- -- - G3 - - - ing Mitos 3, peneliti tidak dapat mengkontekstualisasikan

- - - % & 7)7-D - ---# temuan mereka tanpa memasukkan informasi yang relevan
- -" $- - - - dari tubuh karya yang masih ada. Oleh karena itu, peneliti
berasal dari penggunaan alat ini. yang terdokumentasi memasukkan bagian untuk membahasimplikasi dari temuan f
#- G3 - $ - 0- . Bahkan lebih penting lagi, ketika kebetulan (yaitu,
- $ --- tak terduga) temuan muncul, itu bahkan lebih penting
- - - # --
menggunakan kumpulan karya yang ada untuk membantu
menjelaskan temuan ini. Misalnya, dalam bab sebelumnya, kami

Prosedur menggambarkan bagaimana Onwuegbuzie et al. (2003) melakukan

tinjauan literatur selama fase interpretasi studi mereka, yang
Itubagian proseduradalah "bagian dari laporan penelitian
menyebabkan mereka mengidentifikasi fenomena yang mereka beri
yang menjelaskan bagaimana penelitian akan
label sebagaiefek Matthewuntuk mendeskripsikan kinerja kelompok
dilaksanakan" (Johnson & Christensen, 2010, hal. 592). Bagian
pembelajaran kooperatif dalam mata kuliah metodologi penelitian
ini juga mencakup penggambaran desain penelitian, yang
pendidikan tingkat pengantar. Oleh karena itu, tinjauan pustaka
seperti yang kita definisikan dalam bab sebelumnya, adalah
selama fase interpretasi membantu untuk mengesampingkan atau
kerangka kerja (misalnya, garis besar atau rencana) yang
mengesampingkan penjelasan saingan.
digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian. Seperti
halnya bagian peserta dan instrumen, tinjauan pustaka dapat
Arah untuk Penelitian Masa Depan
memainkan peran penting dalam membantu penelaah pustaka
membuat keputusan prosedural yang baik. Sudah jelas bahwa seorang literature reviewer perlu melakukan
literature review untuk memberikan manfaat arah untuk
Analisis penelitian masa depanyang tidak mengarah pada penelitian

Dalam konteks penelitian, sebuahanalisismelibatkan pemecahan yang tidak perlu dan berlebihan yang dilakukan di masa depan.

data yang mendasarinya menjadi bagian-bagian yang lebih kecil Karena itu, kami tidak perlu memberikan penjelasan lebih lanjut

untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang fenomena di sini tetapi akan menjadikan fitur ini sebagai pemikiran

yang diwakili oleh data ini. Selain memeriksa sumber metodologis terakhir kami tentang masalah ini.

untuk menentukan cara yang tepat untuk menganalisis data,

dengan pertanyaan penelitian dan/atau hipotesis, penelaah literatur
Implikasi untuk Lapangan
harus memeriksa laporan yang mirip dengan penelitian utama Dalam menafsirkan temuan mereka, penting bahwa
untuk memastikan analisis yang telah dilakukan. penelaah literatur tidak memberikan rekomendasi

Metodologi Tinjauan Pustaka 61

 yang telah ditunjukkan sebelumnya sebagai tidak pantas.
Dengan demikian, penelaah literatur perlu melakukan tinjauan
untuk membantu membuat rekomendasi yang bijaksana dan
etis yang progresif secara budaya. Itu implikasi untuk
lapanganbagian dari laporan penelitian memungkinkan
peninjau literatur untuk memasukkan ide-ide untuk penelitian
masa depan tentang topik ini.
Model Tujuh Langkah
sebagai Proses Siklus
Seperti yang telah kita diskusikan, Model Tujuh Langkah dapat
digunakan untuk menginformasikan setidaknya 12 komponen dari
laporan penelitian utama. Untuk studi primer, Model Tujuh Langkah
harus berfungsi sebagai proses siklus, di mana penelaah literatur
menjalani tujuh langkah sebanyak yang diperlukan untuk
menginformasikan secara memadai semua komponen laporan
penelitian. Ini tidak berarti bahwa Model Tujuh Langkah perlu
diterapkan setidaknya 12 kali. Bahkan, ada kemungkinan bahwa
beberapa, jika bukan sebagian besar, dari komponen ini dapat
diinformasikan dalam siklus tujuh langkah yang sama dengan
mengkodekan setiap sumber informasi secara hati-hati. Kami akan
menunjukkan kepada Anda bagaimana mencapai ini di Langkah 3
dari Model Tujuh Langkah (yaitu, Bab 6).
Mengingat bahwa meskipun di sini kita membahas tinjauan
pustaka sebagai menginformasikan banyak bagian dari studi
penelitian primer, tinjauan pustaka juga dapat berdiri sendiri dan,
dalam hal ini, juga merupakan proses siklus. Sebenarnya, dalam
menulis buku tentang tinjauan pustaka ini, kami melakukan
penelitian informasi kami sendiri untuk menginformasikan laporan
kami sebagai tinjauan pustaka yang berdiri sendiri. Kami
mempertimbangkan masalah penelitian, yang merupakan
representasi yang keliru dari tinjauan literatur dalam ilmu-ilmu
sosial. Selanjutnya, kami tahu bahwa hanya menggambarkan
tinjauan literatur dari waktu ke waktu tidak akan menambah basis
pengetahuan; namun, kami memutuskan bahwa kami perlu
mensintesis informasi ini menuju definisi baru. Dengan demikian,
CLR lahir!
Kesimpulan
Sebagai penutup, penting untuk diingat bahwa sebagai peninjau
literatur, Anda harus menyadari identitas Anda sebagai peneliti yang
kompeten secara budaya dan etis, dan bahwa tinjauan literatur
komprehensif Anda mungkin menjadi dasar orang lain untuk
penelitian masa depan atau untuk menetapkan
62 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif
praktik terbaik di bidang Anda. Memang, tinjauan literatur adalah
metodologi. Oleh karena itu, sebagai metodologi, metode, dan
banyak lagi, tinjauan pustaka memegang tempat penting dalam
“literatur”, dan dapat berdampak pada pemangku kepentingan di
bidang atau disiplin ilmu Anda. Sekarang kita telah membahas
banyak cara untuk mempertimbangkan tradisi penelitian dan
mengaitkan ide-ide ini dengan tinjauan pustaka di Bab 1 dan 2,
sekarang saatnya untuk memulai perjalanan tinjauan pustaka Anda
yang sangat penting. Di bab berikutnya, Anda akan memulai
Langkah 1 dan menjelajahi pandangan dunia Anda dan meneliti
keyakinan filosofis, keyakinan berbasis topik, dan keyakinan berbasis
disiplin. Selain itu, pada Langkah 1, kami mulai memandu Anda
dalam mendokumentasikan langkah Anda melalui praktik reflektif,
atau yang kami sebut produk INTI. Kami menyarankan Anda
meninjau konsep bab penting ini sebelum melanjutkan:
- - Tinjauan pustaka mewakili alat pengumpulan data,
metode, metode penelitian campuran, dan, di atas
segalanya, metodologi.
- - Ketika tinjauan pustaka berfungsi sebagai tujuan itu
sendiri (yaitu, berdiri sendiri), maka tinjauan pustaka
merupakan studi penelitian tunggal yang berakhir
ketika proses tinjauan pustaka berakhir.
- - Ketika tujuan dari tinjauan pustaka adalah untuk
menginformasikan penelitian utama, maka tinjauan pustaka
merupakan studi yang tertanam.
- - CLR difasilitasi dengan menggunakan teknik penelitian
campuran—yaitu, dengan mengumpulkan dan
menganalisis keduanyainformasi kuantitatif dan
kualitatif dalam tinjauan literatur yang sama.
- - Tinjauan pustaka dapat dibingkai sebagai studi kasus
intrinsik (yaitu, tinjauan pustaka dirancang untuk memilih
sumber informasi yang menyoroti kasus tertentu yang
menarik [misalnya, kasus ilustratif, kasus menyimpang]).
- - Tinjauan pustaka juga dapat menjadi studi kasus
instrumental (yaitu, tinjauan pustaka dirancang untuk
meneliti kasus tertentu dengan tujuan utama
memberikan wawasan tentang fenomena atau masalah,
atau untuk mendapatkan generalisasi).
- - Tinjauan pustaka juga dapat menjadi studi kasus
kolektif/multipel (yakni, tinjauan pustaka dirancang
untuk memeriksa banyak kasus dalam upaya untuk
memeriksa suatu fenomena).
- - Metodologi adalah pendekatan luas untuk penyelidikan
ilmiah yang berisi sistem atau seperangkat praktik,
metode, aturan, dan prinsip dalam bidang tertentu.
Asumsi ini berlaku untuk CLR.
Alat: Contoh Menggunakan Tujuh Langkah

Gambar 3.5 merupakan sinopsis dari tinjauan literatur kami sendiri untuk merancang Model Tujuh Langkah. Seperti yang terlihat pada gambar

ini dan pada Langkah 7, kami meninjau kembali langkah-langkah yang diperlukan saat menulis laporan akhir, yang merupakan buku teks kami.

Langkah 1
Langkah 2
Menjelajahi
Memulai
Keyakinan
Mencari
dan Topik

Mendefinisikan pandangan dunia kita dan bagaimana budaya

mempengaruhi pengetahuan
Dicari:
Memperbaiki topik CLR Menentukan
Buku teks penelitian
sikap penelitian kami sebagai
Buku resensi literatur
(kritis) pluralisme dialektis Membuat Database perpustakaan
rumusan masalah:Semua buku teks
tinjauan pustaka mengabaikan aspek Langkah 5
budaya, etika, dan multimodal dari Memperluas
Langkah 3 Langkah 4
tinjauan pustaka Mencari
Menyimpan dan Memilih/
pengorganisasian Batal memilih (MODE)
Daftar referensi yang disusun dan Informasi Informasi
disimpan dalam file elektronik

Menghubungi dan melakukan wawancara virtual:

• Seorang penulis yang produktif tentang metode penelitian sehubungan dengan tinjauan literatur sebagai metodologi
• Seorang penulis yang produktif pada teks multimodal dan literasi baru untuk sumber tambahan tentang topik ini

Melakukan pencarian Internet untuk pemahaman yang lebih baik tentang literatur abu-abu, RSS, dan Web 2.0 lainnya
sumber
Melakukan tinjauan pustaka sejarah pada tinjauan pustaka
Media yang dikonsultasikan (YouTube) untuk sumber daya tambahan tentang tinjauan literatur dan teknologi

Langkah 6 Menggunakan proses iteratif untuk

Menganalisa/ membuat keputusan pada setiap

Sintesis bab dan konten bab
Informasi Sumber yang disintesis untuk menyusun 10
mitos
Membuat definisi CLR berdasarkan
tentang mitos dan pernyataan masalah
Membuat garis besar setiap bab Bagian yang
disusun, mengakhiri setiap bab
dengan poin tertentu
Peta konseptual yang dirancang untuk ditampilkan
dan menyajikan ide-ide kompleks Langkah 7

Tulisan yang diedit Mempresentasikan CLR

Berkonsultasi dengan tiga siswa: satu Laporan
mahasiswa sarjana dan dua mahasiswa tingkat master
untuk umpan balik/komentar Meninjau kembali CLR
dan langkah-langkah yang diperlukan saat menulis/
mengklarifikasi konsep

>- - $ --- - -- - 3 $53

@ - -- -0#

Metodologi Tinjauan Pustaka 63

 Bab 3 Daftar Periksa Evaluasi
INTI Pertanyaan dan Tugas Panduan

Cujian ritical - " --- - -- 6

- -- -- - kamu

HAIorganisasi :- 0 - -- - -> - -- -
- - - kamu : #- - -- #-- kamu
: - - - - - -
Rrefleksi 4 ---- - - : E? -- - U4 ---
- $- - - -- -- kamu
Epenilaian 2 - -- - - - # --$- --$ -- -- -
"- --- - ---- - -1 -5
- - -- kamu

64 Tujuh Langkah untuk Tinjauan Pustaka yang Komprehensif