RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : MAN TRENGGALEK
B. Tahun Ajaran : 2015/2016
C. Sasaran Pelayanan : Kelas XI MIA 3
D. Pelaksana : Audima Andy Syah Putri
E. Pihak Terkait :-

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal : 21 Mei 2016
B. Jam Pelayanan : 07:00-07:45
C. Volume Waktu (JP) : 1 X 45 menit
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Di ruang kelas XI MIA 3

III. MATERI PEMBELAJARAN :

A. Tema/Subtema :
1. Tema : Berfikir Positif (Positive Thinking)
2. Subtema :
a. Pengertian berfikir positif
b. Manfaat berfikir positif
c. Ciri-ciri orang berpikiran positif
d. Efek berpikir positif
e. Langkah-langkah agar selalu berfikir positif
f. Cara agar dapat menerapkan konsep berfikir positif dalam
kehidupan
g. Tips berpikir positif
B. Sumber/Materi : Internet
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES :
1. Agar siswa mampu memahami tentang berfikir positif.
2. Agar siswa mampu menerapkan konsep berfikir positif dalam
kehidupan.
B. Penanganan KES-T : Untuk meningkatkan pengetahuan
dan pemahaman siswa tentang cara menerapkan konsep berpikir
positif.

V. METODE DAN TEKNIK

A. Jenis Layanan : Layanan Orientasi
B. Kegiatan Pendukung : -

VI. SARANA :
A. Media : LCD, Papan tulis, Power Point.
B. Perlengkapan : Laptop, Spidol

VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/

PELAYANAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES dengan
unsur-unsur AKURS ( Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-
sungguh).
A. KES
1. Acuan ( A ) : Kemampuan untuk menerapkan
konsep berfikir positif dalam
kehidupan.
2. Kompetensi (K ) : Kemampuaan untuk memahami diri
dengan sebaik-baiknya.
3. Usaha ( U ) : Meningkatkan kemampuan untuk
lebih berfikir positif di dalam
kehidupan.
 4. Rasa ( R ) : Perasaan positif karena mampu
menerapkan konsep berfikir positif
dalam kehidupan.
5. Sungguh-sungguh ( S ) : Bersungguh-sungguh menerapkan
konsep berfikir positif pada diri
siswa.
B. KES-T, yaitu terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang
terganggu, dalam hal:
1. Ketidaktahuan siswa tentang manfaat berfikir positif.
2. Anggapan siswa bahwa berfikir positif hanyalah omong
kosong.
3. Ketidakpercayaan diri siswa terhadap kemampuan yang
dimiliki.
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Memohon Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah kepada
Tuhan Yang Maha Esa, bahwa untuk dapat memahami diri sendiri
sesuai kemampuan untuk menerapkan konsep berfikir positif
dalam kehidupan.

VIII. LANGKAH KEGIATAN

A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati
kepada siswa yang tidak hadir
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran/pelayanan dengan penuh perhatian, semangat dan
penampilan dengan melakukan kegiatan berfikir, merasa,
bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan
dengan materi pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu
”berfikir positif.”
 5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu: Pengertian berfikir
positif, Manfaat berfikir positif, Langkah-langkah agar selalu
berfikir positif, Cara agar dapat menerapkan konsep berfikir
positif dalam kehidupan.
B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menyampaikan kepada siswa Pengertian berfikir positif,
Manfaat berfikir positif, Langkah-langkah agar selalu berfikir
positif, Cara agar dapat menerapkan konsep berfikir positif
dalam kehidupan.
2. Memberikan ulasan umum dan penegasan-penegasan
berkenaan dengan materi yang diberikan.
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Pembahasan tentang langkah-langkah untuk menerapkan
konsep berfikir positif.
2. Kelengkapan yang ada di sekolah untuk informasi tentang
berfikir positif dalam kehidupan.
D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Bagaimana upaya siswa dalam memahami konsep berfikir
positif dalam kehidupan.
2. Siswa diminta untuk melihat diri sendiri apakah memiliki
permasalahan saat mengikuti pelajaran di kelas yang berkaitan
dengan materi yang disampaikan.
3. Bagaimana siswa dapat memahami materi yang diberikan.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta
merefleksikan (secara lisan dan atau tertulis) apa yang mereka
peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS :
a. Berfikir : Apa yang mereka pikirkan
tentang berfikir positif (Unsur A )
 b. Merasa : Apa yang mereka rasakan dengan
materi cara menerapkan konsep
berfikir positif (Unsur R)
c. Bersikap : Bagaimana mereka bersikap
dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran di kelas (Unsur K
dan U)
d. Bertindak : Apa yang akan di lakukan untuk
menerapkan konsep berfikir positif
dalam kehidupan ( Unsur K dan
U)
e. Bertanggung jawab : Bagaimana mereka bersungguh
sungguh dalam memahami materi
yang diberikan ( Unsur S )
2. Penilaian Proses
Melalui dilakukan penilaian proses pembelajaran untuk
memperoleh gambaran tentang aktifitas siswa dan efektifitas
pembelajaran/pelayanan.
NO Indikator yang diamati 3 2 1
1 Partisipasi peserta didik
dalam mengikuti layanan
2 Keaktifan peserta didikan
dalam mengikuti layanan
3 Kemampuan
mengeluarkan pendapat
JUMLAH
Keterangan :
A= Baik (jumlah nilai 7-9)
B= Cukup (jumlah nilai 4-6)
C=Kurang (Jumlah Nilai 1-3)
 3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran selesai di susun Laporan
Pelaksanaan Program Layanan ( LAPELPROG ) yang memuat
data penilaian hasil dan proses ,dengan disertai arah tindak
lanjutnya.

Madiun, 16 Mei 2016

Mengetahui,
Dosen Pengampu Praktikan

Noviyanti K. D., M.Pd. Kons. Audima Andy S.P.

NIDN.0704118503 NIM. 13121102