LAPORAN AKADEMIK

Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran

di Tingkat Satuan Pendidikan (in House Training/IHT)
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

DI TK DHARMA WANITA
Jalan Raya Pancor Gayam
Kabupaten Sumenep
15-23 September 2021

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

RISET DAN TEKNOLOGI
DIREKTUR JENDERAL PAUD DIKDASMEN
2021
 Lembar Pengesahan
Laporan Pelaksanaan In House Training (IHT) Program Sekolah Penggerak
Tanggal 15-23 September 2021

Di TK. Dharma Wanita Gayam

Jl. Raya Pancor Gayam Kab. Sumenep

Pengesahan Nama Jabatan Bulan Tanda Tangan

Disusun Desi Prihartini, S.Pd Komite Pembelajaran September

oleh AUD (Kepala Sekolah) 2021

Penanggungjawab
Direview September
Drs. Sunarto, M.Pd. Kegiatan
oleh 2021
Dinas Pendidikan
Kab. Sumenep

Koordinator Tim
Pendampingan
Diverifikasi September
Susvi Tantoro, M.A. Manajemen
oleh 2021
PPPPTK PKn dan
IPS

i
 PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, Komite
Pembelajaran Sekolah TK Dharma Wanita telah melaksanakan kegiatan In House
Training (IHT) Program Sekolah Penggerak dengan baik, tertib, dan lancar.

Laporan pelaksanaan kegiatan ini merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban

yang kami susun untuk menggambarkan pelaksanaan kegiatan yang telah
diselenggarakan oleh Komite Pembelajaran Sekolah TK Dharma Wanita.

Kami berharap, laporan ini dapat memberikan gambaran bagi semua pihak yang
membutuhkan informasi tentang pelaksanaan kegiatan hingga pelaporan. Kami juga
menyadari bahwa isi laporan ini masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu
kami mohon kritik dan saran dari semua pihak demi perbaikan dimasa yang akan
datang mulai dari pelaksanaan hingga pelaporan.

Akhir kata, kami mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah
berperan aktif dalam pelaksanaan kegiatan sampai dapat terwujudnya laporan ini.

Sumenep 23 September 2021

Kepala Sekolah,

Desi Prihartini, S.Pd. AUD

NIP. 198009202005012017

ii
 DAFTAR ISI

PRAKATA ……………………………………………….… ii
DAFTAR ISI …………………………………….………… iii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………. 1
A. Latar Belakang Kegiatan ………………………………………….. 1
B. Dasar Hukum ………………………………………………. 2
C. Tujuan …………………………………………………… 2
BAB II EVALUASI HASIL PELAKSANAAN IHT ……………….. 4
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan …………………………………….. 4
B. Nama Pengajar ……………………………………………………….. 4
C. Struktur Program ……………………………..………………….. 5
D. Panitia …………………………………………………… 7
BAB III EVALUASI HASIL PELAKSANAAN………………………….. 8
A. Evaluasi Peserta ………………………………………………… 8
B. Evaluasi Pengajar ……………………………………………... 8
C. Evaluasi Penyelenggaraan ……………….……………………….. 10
D. Hambatan dan Dukungan ……………………………………… 12
E. Rencana Tindak Lanjut …………………………………………. 12
BAB III PENUTUP ……………………………………………………… 13
A. Kesimpulan ………………………………………………………… 13
B. Saran ………………………….................................................... 13

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Kegiatan
Lampiran 2 : Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Keputusan
Pelaksanaan IHT
Lampiran 3 : Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Pembentukan Komite
Pembelajaran IHT Program Sekolah Penggerak
Lampiran 4 : Surat Undangan IHT
Lampiran 5 : Daftar Hadir Harian, Panitia, Komite, Tamu Luar Sekolah , dan
Peserta
Lampiran 6 : Foto-foto untuk tiap sesi Pelatihan Luring.
Lampiran 7 : Daftar Tautan/Link Rekaman Kegitan Luring atau kombinasi
Lampiran 8 : Foto/Dokumen Bahan Ajar

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan

Program Sekolah Penggerak mendorong satuan pendidikan melakukan

transformasi diri untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dan
mengembangkan hasil belajar peserta didik secara holistik dalam upaya
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Upaya pengembangan hasil belajar peserta
didik secara holistik di satuan pendidikan dapat diwujudkan apabila kepala
sekolah dan guru memiliki kapasitas dan kompetensi yang menjadi kunci dalam
melakukan restrukturisasi dan reformasi pendidikan.

Pada Program Sekolah Penggerak, kapasitas dan kompetensi tersebut akan

ditingkatkan melalui pelatihan dan pendampingan. Kepala Sekolah dan guru
diberikan pelatihan pedagogi dan penilaian agar mampu menerapkan kurikulum
dengan metode tersebut, dan selanjutnya akan didampingi oleh Pelatih
Ahli/Instruktur untuk lebih memperkuat pemahamandan keterampilan yang
diperoleh dari pelatihan.

Pelatihan implementasi pembelajaran di sekolah penggerak (In House

Training/IHT) dilakukan oleh Komite Pembelajaran, yaitu Pengawas
Sekolah/Penilik, Kepala Satuan Pendidikan, dan perwakilan guru yang telah
dilatih di tingkat nasional. Sebagai wujud pertanggungjawaban atas
terlaksananya kegiatan IHT ini, maka Komite Sekolah sebagai penyelenggara
kegiatan menyusun laporan tentang perencanaan, proses dan ketercapaian tujuan
kegiatan. Laporan ini akan disampaikan kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota setempat dan PPPPTK PKn dan IPS selaku penyedia anggaran
kegiatan.

1
B. Dasar Hukum

a. Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;
b. Undang – Undang Nomor l4 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah;
d. Peraturan Pemerintah Nomor74 Tahun 2008 tentang Guru;
e. Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2017tentang Perubahanatas Peraturan
Pemerintah Nomor74 Tahun 2008 tentangGuru;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9 Tahun 2020 tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 45
Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan;
g. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1177/M/2020
tentang Pedoman Penyelenggaraan Program Sekolah Penggerak
h. Keputusan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor
2368/B.BI/HK.01.03/2021 tentang Petunjuk Teknis Penguatan Sumber Daya
Manusia melalui Pelatihan dan Pendampingan dan Pada Satuan Pendidikan
Pelaksana Program Sekolah penggerak;
i. DIPA PPPPTK PKn dan IPS (APBN)

C. Tujuan

Tujuan dari pelaksanaan Pelatihan implementasi pembelajaran di sekolah

penggerak (In House Training/IHT) adalah diharapkan setelah mengikuti IHT,
peserta dapat:
a. Merefieksikan nilai dan filosofi Ki Hajar Dewantara dengan perannya
sebagai guru/pendidik PAUD dan merumuskan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan nilai dan filosofi Ki Hajar Dewantara;
b. Mengidentifikasi komponen kerangka kurikulum dan peranan pemangku
kepenfingan dari fingkat pusat sampai satuan pendidikan dalam menciptakan
pembelajaran yang berpusat pada murid;

2
 c. Mengidentifikasi rasional, tujuan dan elemen capaian pembelajaran pada
berbagai mata pelajaran yang diampu, mengaitkan peranan capaian
pembelajaran sesuai dengan tingkat pencapaian peserta didik (kebutuhan,
kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan fase perkembangan anak);
d. Mengidentifikasi keterkaitan antara profil lulusan dengan visi dan misi
sekolah, program dan pembelajaran di kelas, menginvestigasi sumber daya
dan tantangan wilayahnya untuk merancang projek penguatan profil pelajar
Pancasila pada satuan pendidikan;
e. Menerapkan prinsip penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP) dan modul
ajar dalam pengembangan ATP dan modul ajar serta sumber belajar yang
dibutuhkan untuk mendukung penerapannya.
f. MenggunakanTIK dalam bidang pendidikan dan pembelajaran, cara
mengakses platform digital, platform sumberdaya sekolah, platform guru,
dan platform rapor pendidikan.
Sehingga dapat dirumuskan bahwa Capaian Pelatihan IHT adalah peserta
memahami filosofi pembelajaran yang memerdekakan, profil pelajarpancasila,
dan implikasinya dalam pembelajaran.

D. SASARAN
Sasaran IHT adalah 3 orang guru yang belum mengikuti pelatihan di tingkat
nasional dan berasal dari kelas yang menjadi sasaran implementasi kurikulum
Sekolah Penggerak tahun 2021, sesuai daftar berikut:

No. Nama Asal Sekolah Guru Kelas

1. Linda Maqfirah, S.Pd TK Dharma Wanita A
2. Veri Indawati, S.Pd TK Dharma Wanita B
3. Astrea Rosita TK Dharma Wanita B

Jumlah peserta yang menghadiri IHT sebanyak 3 orang guru dari 3 guru yang
direncanakan.

3
 BAB II

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN IHT

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Pelatihan Implementasi Pembelajaran (in House Training) dilaksanakan secara
Tatap muka/Luring pada tanggal 15 sampai dengan 23 September bertempat di
ruang kelas B TK Dharma Wanita yang beralamat di jalan Raya Pancor.

Pembukaan kegiatan secara resmi dilakukan oleh Bapak Drs, Sunarto, M,Pd
selaku Kabid Ketenagaan Dinas Pendidikan Kab. Sumenep, pada tanggal 15
September 2021 dan dihadiri oleh pengawas, 3 (tiga) pemateri dan 3 (tiga)
peserta. Dalam arahannya, semoga TK Dharma Wanita dapat memberi contoh
kepada TK-TK yang lain yang ada di pulau, dan bersungguh-sungguh dalam
mengikuti kegiatan IHT, serta kerja sama yang baik antara kepala sekolah dan
semua guru TK Dharma Wanita.

B. Nama Pengajar
Pengajar pada kegiatan Pelatihan Implementasi Pembelajaran (in House
Training) ini terdiri atas Kepala Sekolah, Guru kelompok A, kelompok B dan 3
Orang guru, sesuai dengan daftar nama berikut:
Tabel 1: Daftar Pengajar
No. Nama Kedudukan dalam KP Asal Instansi
1. Drs. Sunarto, M.Pd. Kabid. Ketenagaan Dinas Pendidikan Kab.
Sumenep
2. Desi Prihartini, S.Pd AUD Kepala Sekolah Tk Dharma Wanita
3. Iis Sugiarto Guru kelompok B Tk Dharma Wanita
4. Zainab, S.Pd Guru Kelompok A Tk Dharma Wanita

Terdapat 3 orang pengajar pada kegiatan ini dilakukan pendampingan oleh

Instruktur, yaitu oleh Susvi Tantoro, M.A dari P4TK PKn dan IPS.

4
 C. Struktur program
Pelatihan IHT ini dilaksanakan dengan moda luring/ tatap muka dengan pola
dukung sebanyak 74 Jam Pelajaran (JP) @45 menit, dengan struktur program
sebagai berikut:

STRUKTUR PROGRAM DAN JADWAL IHT TK DHARMA WANITA

Hari, Durasi
No Materi Sesi Pemateri
Tanggal (Menit) (JP)

1 2 3 4 5 6 7

Rabu, 15 Pembukaan Tatap Muka 15 0 Drs. Sunarto,M.Pd

September Sambutan Tatap Muka 30 1 H. Achmadun, S.Pd
2021
Kebijakan program Tatap Muka 45 1
sekolah penggerak Desi Prihartini, S.Pd.
Orientasi Pelatihan Tatap Muka 225 5 AUD

Tes Awal Tatap Muka 45 1 Panitia

No Materi Sesi Pemateri

Kamis, 16 Tatap Muka 1 180 4

Pendidikan yang
1 September Tatap Muka 2 180 4 Iis Sugiarto
Memerdekakan
2021

Tatap Muka 1 90 2 Desi Prihartini,

Jum’at, 17
Kerangka Tatap Muka 2 45 1 S.Pd. AUD
2 September
Kurikulum Tatap Muka 3 135 3 Desi Prihartini, S.Pd.
2021
Tatap Muka 4 90 2 AUD

Tatap Muka 1 135 3

Capaian
3 Zainab, S.Pd
Pembelajaran
Tatap Muka 2 135 3

5
 Tatap Muka 1 180 4 Desi Prihartini, S.Pd.
Perangkat Ajar
Tatap Muka 2 180 4 AUD

4 Tatap Muka 1 180 4 Desi

Sabtu, 18 Perangkat Ajar
September Prihartini,S.Pd.AUD

2021 Asesmen Tatap Muka 2 90 2 Zainab

Senin, 20 Tatap Muka 1 90 2

September Assesmen Iis Sugiarto
5 Tatap Muka 2 90 2
2021
Assesmen Tatap Muka 1 90 2

Selasa, 21 Tatap Muka 1 270 6

Desi Prihartini,
6 September KOSP Tatap Muka 2 180 4 S.Pd. AUD
2021

Rabu, 22 Tatap Muka 1 90 2

7 September Literasi Digital Tatap Muka 2 90 2 Iis Sugiarto
2021

Kamis, Tatap Muka 1 90 2 Desi Prihartini,

23 Tatap Muka 2 45 1 S.Pd. AUD
8 September IHT
Tatap Muka 3 135 3 Desi Prihartini, S.Pd.
2021
Tatap Muka 4 90 2 AUD

Tes Akhir Tatap Muka 45 1 Panitia

Evaluasi Tatap Muka 45 1 Panitia

Penyelenggaraan

Jumlah Durasi 3330 74

6
D. Panitia
Tugas panitia pada kegiatan IHT dalah menyiapkan dokumen kesekretariatan
dan membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan IHT. Panitia kegiatan berasal
dari sekolah TK Dharma Wanita berjumlah 2 orang, sesuai pada tabel di
bawah ini.

JABATAN
NO NAMA NIP KEPANITIAAN

1. Desi Prihartini, S.Pd AUD 198009202005012017 Ketua

2. Iis Sugiarto Sekretaris

7
 BAB III

EVALUASI HASIL PELAKSANAAN

Untuk mengetahui tingkat efektivitas keseluruhan komponen yang terlibat dalam

pelaksanaan IHT, diperlukan adanya evaluasi pasca pelaksanaan IHT yang mencakup
evaluasi terhadap peserta, pengajar dan proses penyelenggaraan.

A. Evaluasi Peserta
Pada pelaksanaan pelatihan Implementasi Pembelajaran di Satuan Pendidikan
(IHT) semua peserta diwajibkan untuk mengerjakan tes awal (pre test) dan tes
akhir (post test) melalui akun SIM PKB masing-masing. Jumlah peserta yang
mengikuti tes awal dan tes akhir sebanyak 3 (tiga) guru dari 3 (tiga) guru yang
direncanakan.

B. Evaluasi Pengajar
Sejumlah 3guru peserta IHT telah mengisi instrumen Umpan Balik Pengajar IHT
dan instrument Umpan Balik Proses Pelaksanaan IHT pada SIM PKB, sesuai
kisi-kisi pernyataan dan jumlah jawaban sebagai berikut:

1. Daftar Jumlah Jawaban pada Instrumen Umpan Balik Pengajar

Jumlah Jawaban Ket.
No Pernyataan
STS TS S SS

1 Penyampaian materi yang diberikan menarik 1 2

2 Pengajar menguasai materi IHT 2 1

3 Pengajar mampu menyampaikan materi 2 1

sehingga mudah dipahami

4 Pengajar memberikan umpan balik 3

(feedback) yang membantu peserta untuk
lebih memahami materi yang diajarkan

5 Pengajar memberikan kesempatan bertanya 3

dan berdiskusi.

6 Pengajar melakukan asesmen sesuai dengan 3

tujuan IHT

7 Pengajar memiliki manajemen waktu 3

pembelajaran yang baik

8
8 Pengajar mampu menjawab pertanyaan- 3
pertanyaan yang diajukan oleh peserta IHT

9 Pengajar mampu memberikan motivasi 3

kepada peserta IHT

Jumlah Jawaban 5 22

2. Daftar Jumlah Jawaban pada Instrumen Umpan Proses Pelaksanaan

IHT

Jumlah Jawaban Ket.

No Pernyataan
STS TS S SS

A. Persepsi terkait Metode IHT

1 Metode kombinasi antara synchronous 1 2

(terstruktur) dan asynchronous (mandiri)
dapat secara efektif meningkatkan
pemahaman dan keterampilan

2 Secara umum, durasi pelaksanaan IHT 3

dengan metode terstruktur (synchronous)
efisien.

3 Secara umum, durasi pelaksanaan IHT 3

dengan metode mandiri (asynchronous)
efisien.

4 Selama pelaksanaan IHT, terjadi interaksi 3

antar peserta untuk meningkatkan
keterampilan dan pengetahuan.

5 Keterampilan yang diperoleh selama 3

pelaksanaan IHT relevan dengan tugas saya
sebagai pelaksana program di satuan
pendidikan

6 Kegiatan prakfikdalam pelaksanaan IHT 3

memiliki kesesuaian dengan konsep/teori
yang diajarkan.

7 Teknik penyampaian materi melalui 2 1

eksplorasi konsep yang dilanjutkan dengan
diskusi (pembelajaran alur merdeka)
memudahkan saya dalam memahami materi
IHT

9
B. Perangkat Ajar IHT

1. Panduan IHT yang diberikan berisi informasi

yang dibutuhkan oleh peserta

2. Modul IHT mudah untukdiakses/diunduh. 3

3 Modul memudahkan saya dalam memahami 3

materi
IHT

4 Platform pembelajaran yang digunakan untuk 2 1

proses IHT mudah untukdigunakan
(userfriendly).

5 Platform pembelajaran IHT membantu saya 3

memahami materi.

6 Platform pembelajaran IHT membantu saya 3

mengikuti keseluruhan proses IHT.

7 Platform pembelajaran IHT memberikan 3

informasi tentang umpan balik dari pengajar
sehingga membantu meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan saya.

C. Substansi/Materi IHT

1 Secara umum, materi IHT cukup mudah 3

dipahami

2 Materi IHT menyiapkan saya dalam 3

meningkatkan kualitas pembelajaran kepada
peserta didik

3 Materi IHT dapat menjawab permasalahan di 2 1

tingkat satuan Pendidikan

Jumlah Jawaban 7 44

C. Evaluasi Penyelenggaraan
Sejumlah 3 guru peserta IHT dikoordinasikan oleh panitia untuk mengisi
instrumen, sesuai kisi-kisi pernyataan dengan jumlah jawaban sebagai berikut:

10
 Instrumen Keterlaksanaan IHT
Jumlah Jawaban Ket.
No Pernyataan
STS TS S SS
1 Pelaksanaan IHT dimulai tepat waktu 3

2 Peserta kegiatan hadir tepat waktu 3

3 Komite Pembelajaran hadir tepat waktu 3

4 Tersedia Panduan kegiatan 3

5 Pemberian materi sesuai dengan jadwal yang 3

ada
6 Pembagian peran Komite Pembelajaran 3
tertulis pada jadwal pelaksanaan IHT
7 Materi IHT tersedia untuk semua peserta 3

8 Ruang Pelaksanaan IHT memiliki 3

penerangan dan ventilasi udara yang baik
9 Tersedianya prasarana yang baik (LCD, 3
Projektor, Sound System, dan Papan Tulis)
10 Pelaksanaan IHT mematuhi protocol 3
kesehatan Covid 19 (memakai masker, jarak
antar peserta minimal 1-1,5 m, tersedia
sarana cucu tangan
11 Peserta, komite pembelajaran, dan panitia 3
menandatangani daftar hadir
12 Tersedia konsumsi untuk peserta, Komite 3
Pembelajaran, dan Panitia (Snack)
Jumlah Jawaban 36

11
 D. Hambatan dan Dukungan

Pernyataan Jumlah Peserta (%)

1. Hambatan yang ditemui baik oleh peserta, pengajar dan
penyelenggara selama proses IHT?
a. Tidak memiliki cukup waktu untuk mengikuti rangkaian IHT 0%
b. Tidak memiliki perangkat yang memadai 0%
c. Berada di wilayah yang memiliki jaringan internet kurang 0%
memadai
d. Berada di wilayah yang memiliki jaringan listrik kurang memadai 0%
e. Kesulitan dalam menggunakan platform belajar 1/3 x 100 % 33,3%
f. Tidak mendapat dukungan lingkungan tempat saya bertugas untuk 0%

mengikud proses IHT

0%
g. Tidak mendapat dukungan dari keluarga untuk mengikuti proses
IHT
0%
h. Tidak ada hambatan
Lainnya, sebutkan ……………………………………………

2. Apa saja dukungan yang diperlukan agar proses IHT semakin baik?
a. Penambahan durasi pelaksanaan IHT untuk meningkatkan 0%
pengetahuan dan keterampilan sebagai guru/ pemimpin
pembelajaran di dalam kelas
b. Pengenalan platform pembelajaran yang akan digunakan 2/3 x 100 % = 66,6%
c. Sarana dan prasarana pelaksanaan IHT 0%
d. Tidak ada 0%
Lainnya, sebutkan………………………………………..

E. Rencana Tindak Lanjut

Setelah melaksanakan IHT Sekolah akan menindaklanjuti dengan membuat
penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP).

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
IHT Program Sekolah Penggerak merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk
mengimplementasikan hasil pelatihan selama mengikuti PSP. Kegiatan IHT
Program Sekolah Penggerak dilaksanakan selama 8 hari pada tanggal 15 -23
September 2021 di TK Dharma Wanita dengan moda luring/ tatap muka.
Sasaran peserta kegiatan ini sejumlah 3 orang, peserta yang hadir pada IHT
sebanyak 3orang peserta, dengan demikian persentase kehadiran peserta
adalah 100%.
Telah dilakukan evaluasi terhadap peserta, pengajar, dan penyelenggaraan IHT.

B. Saran
Dalam pelaksanaan IHT media pembelajarannya harus lebih spesifik untuk
PAUD agar lebih mudah dimengerti oleh peserta.

13
LAMPIRAN:
1. JADWAL KEGIATAN
2. SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG
PELAKSANAAN IHT
3. SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH TENTANG
PEMBENTUKAN KOMITE PEMBELAJARAN PROGRAM
SEKOLAH PENGGERAK
4. SURAT UNDANGAN IHT
5. DAFTAR HADIR HARIAN, PANITIA, KOMITE, TAMU LUAR
SEKOLAH, DAN PESERTA
6. FOTO-FOTO UNTUK TIAP SESI PELATIHAN BAIK LURING
MAUPUN DARING
7. DAFTAR TAUTAN/LINK REKAMAN KEGIATAN JIKA
DARING ATAU KOMBINASI
8. FOTO/DOKUMEN BAHAN AJAR

14
 Lampiran 1 : Struktur Program dan Jadwal Kegiatan In House Training

STRUKTUR PROGRAM DAN JADWAL IHT TK DHARMA WANITA

Durasi
Hari,
No Materi Sesi Pemateri
Tanggal (Menit) (JP)

1 2 3 4 5 6 7

Rabu, 15 Pembukaan Tatap Muka 15 0 Drs. Sunarto,M.Pd

September
2021 Sambutan Tatap Muka 30 1 H. Achmadun, S.Pd

Kebijakan program Tatap Muka 45 1

sekolah penggerak Desi Prihartini, S.Pd.
AUD
Orientasi Pelatihan Tatap Muka 225 5
Tes Awal Tatap Muka 45 1 Panitia

No Materi Sesi Pemateri

Kamis, 16 Tatap Muka 1 180 4

Pendidikan yang
1 September Iis Sugiarto
Memerdekakan Tatap Muka 2 180 4
2021
Tatap Muka 1 90 2
Desi Prihartini,
Tatap Muka 2 45 1 S.Pd. AUD
Jum’at, 17 Kerangka
2
September Kurikulum Tatap Muka 3 135 3 Desi Prihartini, S.Pd.
2021 AUD
Tatap Muka 4 90 2

Tatap Muka 1 135 3

Capaian
3 Zainab, S.Pd
Pembelajaran Tatap Muka 2 135 3

Perangkat Ajar Tatap Muka 1 180 4

Desi Prihartini, S.Pd.
Tatap Muka 2 180 4 AUD
4 Sabtu, 18
September Perangkat Ajar Tatap Muka 1 180 4 Desi
2021 Prihartini,S.Pd.AUD
Asesmen Zainab
Senin, 20 Tatap Muka 1 90 2
September Assesmen Iis Sugiarto
5 2021 Tatap Muka 2 90 2

Assesmen Tatap Muka 1 90 2

15
 Durasi
Hari,
No Materi Sesi Pemateri
Tanggal (Menit) (JP)

1 Selasa,
2 21 3 Tatap Muka
4 1 270
5 66 7
Desi Prihartini,
6 September KOSP
Tatap Muka 2 180 4 S.Pd. AUD
2021
Rabu, 22 Tatap Muka 1 90 2
7 September Literasi Digital Iis Sugiarto
2021 Tatap Muka 2 90 2

Tatap Muka 1 90 2
Desi Prihartini,
Tatap Muka 2 45 1 S.Pd. AUD
Kamis,
8 23 IHT
Tatap Muka 3 135 3 Desi Prihartini, S.Pd.
September
AUD
2021 Tatap Muka 4 90 2

Tes Akhir Tatap Muka 45 1 Panitia

Evaluasi Tatap Muka 45 1 Panitia

Penyelenggaraan
Jumlah Durasi 3330 74

16
Lampiran 2 : Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Pembentukan Panitia IHT
Program Sekolah Penggerak

17
18
Lampiran 3 : Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Pembentukan Komite
Pembelajaran Program Sekolah Penggerak

19
20
Lampiran 4 : Undangan Pelaksanaan IHT.

21
22
23
24
25
26
27
Lampiran 5 : Daftar Hadir, Panitia, Komite, Tamu Undangan, dan Peserta pada
Kegiatan In House Training

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Lampiran 6 : Dokumentasi Kegiatan In House Training Program Sekolah
Penggerak

Dokumentasi Kegiatan Hari Pertama

Rabu, 15 September 2021

Foto bersama Pengawas dan Guru TK. Dharma Wanita Gayam

Seluruh Peserta, Panitia, dan Undangan

menyanyikan lagu Indonesia Raya

55
Pembukaan oleh Kepala Bidang Ketenagaan dan Kepengawasan
Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep

Sambutan Pengawas Sekolah Kecamatan Gayam

Perkenalan Program Sekolah Penggerak oleh Desi Prihartini

selaku Kepala Sekolah

56
 Dokumentasi Kegiatan Hari Kedua
Kamis, 16 September 2021

Penyampaian Materi Pendididikan yang memerdekakan

oleh Bunda Iis Sugianto

Penyampaian Materi Pendidikan yang Memerdekakan

oleh Bunda Iis Sugianto

57
 Dokumentasi Kegiatan Hari Ketiga
Jumat, 17 September 2021

Penyampaian Materi Kerangka Kurikulum

oleh Bunda Desi Prihartini, S.Pd.AUD

Penyampaian Pertanyaan kepada Peserta perihal Materi Kerangka Kurikulum

oleh Bunda Desi Prihartini, S.Pd.AUD

58
 Penyampaian Materi Capaian Pembelajaran
oleh Bunda Zainab, S.Pd.

Pendampingan terhadap peserta perihal Materi Capaian Pembelajaran

oleh Bunda Zainab, S.Pd.

59
 Dokumentasi Kegiatan Hari Keempat
Sabtu, 18 September 2021

Penyampaian Materi Perangkat Ajar

oleh Bunda Desi Prihartini, S.Pd.AUD

Kegiatan Ice Breaking yang dilakukan untuk menyemangati peserta

oleh Bunda Desi Prihartini, S.Pd.AUD

60
 Dokumentasi Kegiatan Hari Kelima
Senin, 20 September 2021

Penyampaian Materi Assesmen pada Kegiatan IHT

oleh Bunda Zainab, S.Pd.

Partisipasi Peserrta pada Penyampaian Materi Assesmen pada Kegiatan IHT

oleh Bunda Zainab, S.Pd.

61
 Dokumentasi Kegiatan Hari Keenam
Selasa, 21 September 2021

Kegiatan Supervisi oleh Pendamping Sekolah Penggerak

Pada Pelaksanaan IHT di TK. Dharma Wanita Gayam

Penyampaian Materi Kurikulum Opererasional Sekolah Penggerak

oleh Bunda Desi Prihartini, S.Pd.

62
 Dokumentasi Kegiatan Hari Ketujuh
Rabu, 22 September 2021

Penyampaian Materi Literasi Digital

oleh Rita Sugianto

Pendampingan Peserta pada Penyampaian Materi Literasi Digital

oleh Rita Sugianto

63
 Dokumentasi Kegiatan Hari Kedelapan
Kamis, 23 September 2021

Penyampaian Materi In House Trainning

oleh Desi Prihartini, S.Pd.AUD

Pemberian Motivasi pada Penyampaian Materi In House Trainning

oleh Desi Prihartini, S.Pd.AUD

64
Pendampingan Peserta pada Penyampaian Materi In House Trainning
oleh Desi Prihartini, S.Pd.AUD

Penutupan Kegiatan In House Trainning Program Sekolah Penggerak

oleh Drs. Sunarto, M.Pd. selaku Kebid. Ketenagaan dan Kepengawasan

65
Lampiran 7 : Dokumentasi Link YouTube Kegiatan In House Training Program
Sekolah Penggerak

DAFTAR LINK YOUTUBE

KEGIATAN IN HOUSE TRAINING
SEKOLAH PENGGERAK

1. Hari Pertama : https://youtu.be/gqm9E9kzjFM

2. Hari Kedua : https://youtu.be/KXEvpAMW06Y

3. Hari Ketiga : https://youtu.be/GOuimkV-oDk

4. Hari Keempat : https://youtu.be/odtVonP6dCk

5. Hari Kelima : https://youtu.be/Zafs084vlhY

6. Hari Keenam : https://youtu.be/Do2g1sPsd2w

7. Hari Ketujuh : https://youtu.be/GElL77V8ksE

8. Hari kedelapan : https://youtu.be/DFFqoEkwbdo

66
Lampiran 8 : Dokumentasi Bahan Ajar

DOKUMEN BAHAN AJAR

(MODUL AJAR TANAMAN)

A. INFORMASI UMUM

Nama Linda Maqfirah, Veri Jenjang/Kelas TK/TKB

Indawati, Astrea
Rosita

Asal Sekolah Tk Dharma Wanita Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 1-5 pertemuan Jumlah Siswa 15 anak

210 menit/hari

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tema/Topik Tanaman

Tujuan Kegiatan ● Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi,

eksplorasi dan eksperimen tentang es buah
● Anak menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis.

Kata Kunci Buah, di kupas, di potong, es buah

Deskripsi Umum Anak diajak mengeksplorasi dan melakukan percobaan

Kegiatan (eksperimen) terhadap buah-buahan yang telah disediakan
sehingga menghasilkan es buah yang manis dan segar

Setelah itu anak diajak bermain dengan cara mengeksplorasi dan

melakukan percobaan terhadap buah-buahan yang dapat dijadikan
es buah.

67
Alat dan Bahan ● Pisau
● Gelas
● Sendok
● Buh-buahan
● Es batu
● Susu
● Gula

Sarana Prasarana Ruangan terbuka.

B. KOMPONEN INTI

1. Peta Konsep

Cara menanam

Tanaman Buah Manfaat buah

Macam macam buah

2. Curah Ide Kegiatan

Beberapa kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, antara lain:

a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Mengamati lingkungan sekitar.
● Membaca buku cerita yang berkaitan dengan buah-buahan
● Menonton film atau video terkait buah-buahan
● Pendidik bersama anak mencari informasi dari ensiklopedia.
b. Kegiatan Main
● Eksplorasi sumber buah
● Melakukan eksplorasi dan percobaan terhadap buah-buahan (yang
tersedia maupun yang dapat di bawa sendiri oleh anak) yang dapat
menghasilkan es buah
● Berimajinasi dengan buah
● Bernyanyi lagu tentang buah
● Menggambar buah anggur

68
 3. Contoh Rencana Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TK DHARMA WANITA TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Tema/Topik : Tanaman/ es buah
Semester/Minggu : 1 /5
Hari/Tanggal : Senin

Tujuan Kegiatan:
● Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi dan eksperimen
tentang buah
● Anak menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis.
Alat dan Bahan
● Pisau
● Gelas
● Sendok
● Buh-buahan
● Es batu
● Susu
● Gula

Pembukaan
1) Rutinitas pembukaan (dapat disesuaikan dengan urutan kegiatan pembukaan yang
biasa dilakukan di sekolah berbaris, salam, berdoa, mengecek kehadiran).
2) Anak mengeksplorasi buah-buahan yang dapat dijadikan es buah
3) Anak berdiskusi tentang manfaat buah-buahan.
Inti (Pilihan kegiatan)
1) Eksplorasi Buah-buahan
Contoh pertanyaan pemantik :
- Sebutkan buahan-buahan yang mengandung vitamin c?
- “Mengapa kita harus memakan buah?”

69
2) Melakukan eksplorasi dan percobaan terhadap buah-buahan (yang tersedia maupun
yang dibawa sendiri oleh anak) yang dapat dijadikan es buah
Contoh pertanyaan pematik:
- “Mengapa buah ada yang manis dan ada yang kecut?”
- “Bagaimana cara membuat es buah agar rasanya enak?”
- “Bagaimana seandainya kita tidak dapat memakan buah?”
3) Berimajinasi dengan buah
Contoh pertanyaan pemantik:
- “Jika kamu memakan buah, bagaimana rasa yang di dapat dari buah tersebut?
- “Jika buah busuk, bolehkah kita makan?”
4) Bernyanyi lagu tentang buah
5) Menggambar buah Anggur

Penutup
1) Anak menceritakan kegiatan main yang telah dilakukan (kegiatan yang paling
menarik baginya) dan perasaanya ketika bermain.
2) Anak dan guru membahas tentang konsep yang ditemukan anak.
3) Anak diberi apresiasi atas proses bermain (usaha, pemecahan masalah, keinginan
untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama, komunikasi, dll) yang telah
dilakukan hari ini.
4) Rutinitas penutupan yang disesuaikan dengan kebiasaan sekolah masing-masing
misalnya berdoa, salam, pulang.

Mengetahui,
Kepala PAUD Guru Kelas

( Desi Peihartini, S.Pd. AUD ) (Veri Indawati, S.Pd)

Pelibatan orang tua :

- Orang tua dapat mengajak anak untuk mengeksplorasi benda-benda yang terkait
buah yang ada dirumah

- Orang tua dapat mengajak anak untuk mencari tahu lebih jauh tentang buah dari
sumber-sumber lain.

- dan lain-lain

70
Pertanyaan reflektif untuk guru:

- Dapatkah Anda mengembangkan pembelajaran dalam rencana pembelajaran di

atas sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa Anda?

- Bagaimana Anda mengaitkan pembelajaran tentang buah ini dengan kondisi di

daerah anda mengajar?

Asesmen
Nama : Myrza

Kelompok : B

No Pengamatan Muncul Konteks Sarana

1. Anak mengetahui Anak mengetahui Myrza berkomentar Gambar
cara menanam cara menanam buah bahwa kalau menanam menyiram
buah buah harus disiram tanaman
biar subur
2. Anak menyebutkan Anak mengetahui Myrza berkomentar Buah-buahan
manfaat buah manfaat buah apel, bahwa buah itu
melon, nanas, menyehatkan badan
semangka
3. Anak menyebutkan Anak mengetahui Myrza berkomentar Buah-buahan
macam-macam macam-macam buah bahwa es buah itu enak
buah yang mau di warna dan rasanya sekali
buat es buah

71
 TK DHARMA WANITA
Jalan Raya Pancor Gayam
Kabupaten Sumenep
15-23 September 2021

72