TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN BIOLOGI

KISI-KISI INSTRUMEN ASPEK PENGETAHUAN

DISUSUN OLEH:

NAMA : RAHMAD RAMADHAN

NIM : 20031162

PRODI : PENDIDIKAN BIOLOGI

DOSEN PENGAMPU : RAHMAWATI D. ,S.Pd.,M.Pd.

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK KELAS X
SMA/MA

Satuan pendidikan : SMA

Kelas :X
Mata pelajaran : Biologi
Materi pelajaran : Ruang lingkup biologi
Waktu : 90 menit

Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar :
3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1      Mejelaskan 4 karakteristik sains .
3.1.2        Menjelaskan pengrtian ilmu biologi
3.1.3        Menguraikan tiap-tiap cabang biologi
3.1.4        Mendiskripsikan peranan biologi dalam kehidupan manusia
3.1.5        Membedakan setiap bidang dalam peranan biologi
3.1.6        Menjelaskan pengertian kerja ilmiah

Indikator Pencapaian Indikator Soal Ranah Soal Kun Skor/

 Kompetensi Kognit ci Bobot
if Jawa
ban

3.1.1 . Mejelaskan 4 Peserta didik dapat C2 Berpikir secara logis menggunakan nalar B 5
karakteristik sains . menentukan merupakan penjelasan dari karakteristik
pertanyaan yang benar sains yaitu…
dalam menjelaskan a. Objektif
karakteristik sains. b. Rasional
c. Empiris
d. Akumulatif
e. Irrasional
3.1.2   Menjelaskan Peserta didik dapat C2 Biologi adalah ilmu yang mengkaji dan A 5
pengertian menentukan pengertian mempelajari tentang seluk beluk mahluk
ilmu biologi biologi dari soal hidup. Biologi berasal dari kata “bios” dan
dengan benar “logos”. Arti kata “bios” dan “logos”
tersebut adalah …
a. Hidup dan ilmu
b. Hewan dan ilmu
c. Makhluk hidup dan ilmu
d. Tumbuhan dan ilmu
e. Lingkungan dan ilmu
3.1.3   Menguraikan Peserta didik diberikan C2 Cabang biologi yang diperlukan untuk A 5
tiap-tiap pertanyaan dan dapat mengembangkan obat penyakit flu burung
cabang menentukan cabang (SARS) adalah…
biologi cabang biologi
a. Virologi
b. Bakteriologi
c. Mikologi
d. Mikribiologi
e. Histologi

3.1.4   Mendiskripsi Peserta didik dapat C2 Dipelajarinya berbagai macam virus yang A 5

kan peranan menentukan peranan dapat membantu manusia untuk
biologi biologi dalam menciptakan berbagai macam vaksin dari
dalam kehidupan sehari hari virus itu sendiri merupakan peranan biologi
kehidupan dalama bidang…
manusia a. Kesehatan
b. Masyarakat
c. Industry
d. Pertahanan
e. Obat – obatan
3.1.5    Membedakan Peserta didik dapat C2 Apa perbedaan cabang ilmu biologi zoologi B 5
setiap bidang membedakan setiap dan virologi…
dalam bidang yang berperan a. Zoologi Ilmu yang mempelajari
peranan dalam biologi tentang penyebaran hewan di muka
biologi bumi sedangkan virology Ilmu yang
mempelajari tentang serangga
b. Zoologi Ilmu yang mempelajari
tentang kehidupan hewan sedangkan
virology ilmu yang mempelajari
tentang virus
c. Zoologi Ilmu yang mempelajari
tentang serangga sedangkan
viorologi ilmu yang mempelajari
tentang pengelompokkan makhluk
hidup
d. Zooologi ilmu yang mempelajari
tentnag serangga sedangkan
virology ilmu yang mempelajari
tentang bakteri
e. Zoologi ilmu yang mempelajari
tentang virus sedangkan virology
ilmu yang mempelajari kehidupan
hewan
3.1.6   Menjelaskan Peserta didik dapat C2 kegiatan penelitian objektif untuk C 5
pengertian memahami pengertian menemukan, mengembangkan, dan menguji
kerja ilmiah kerja ilmiah melalui ilmu pengetahuan yang menggunakan
pernyataan yang benar langkah-langkah yang sistematis merupakan
tentang kerja ilmiah pengertian dari…
a. Metode ilmiah
b. Rumusan masalah
c. Kerja ilmiah
d. Metode kerja
e. Pengumpulan data
Uraian
1. Jelaskan tingkatan organisasi kehidupan yang dipelajari dalam biologi !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
1. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
menjelaskan menjelaskan tingkatan didik salah atau peserta
tingkatan organisasi kehidupan didik tidak menjawab
 organisasi kurang rinci uraian tersebut
kehidupan dengan
rinci

2. Makhluk hidup membutuhkan molekul organic sebagai sumber energy untuk

menjalankan proses kehidupan nya, sebutkan lah 4 kelompok utama molekul yang
dibutuhkan oleh makhluk hidup !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
2. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
dapat menyebutkan menyebutkan dengan didik salah atau peserta
ke 4 kelompok kurang rinci atau kurang didik tidak menjawab
utama molekul tepat uraian tersebut
yang dibutuhkan
makhluk hidup

3. Jelaskan tahap tahap melakukan metode ilmiah !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
3. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
dapat menjelaskan menjelaskan dengan didik salah atau peserta
secara rinci kurang tepat didik tidak menjawab
uraian tersebut

4. Jelaskan apa tujuan mengumpulkan informasi pada langkah langkah metode ilmiah !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
4. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
dapat menjelaskan menjelaskan dengan didik salah atau peserta
secara rinci kurang tepat didik tidak menjawab
uraian tersebut

5. Sebutkan 4 cabang biologi dan ilmu yang dipelajari !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
5. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
dapat menjawab ke menjelaskan dengan didik salah atau peserta
4 cabang biologi kurang tepat atau kurang didik tidak menjawab
dan ilmu yang rinci uraian tersebut
 dipelajari

6. Sebutkan dan berilah contoh nya kemajuan ilmu biologi yang banyak memberikan
sumbangan bagi kemajuan dan kesejahteraan manusia dalam berbagai bidang !

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 5 Skor 0
3. Jika peserta didik Jika peserta didik Jika jawaban dari peserta
dapat menjelaskan menjelaskan dengan didik salah atau peserta
secara rinci kurang tepat atau kurang didik tidak menjawab
rinci uraian tersebut

Dikomentari oleh Utami Azzahra