Nama : Mora Amin Juliawan

Nim : 1986206042
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu

RANGKUMAN

MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

A. Pengertian Model Pembelajaran Terpadu

Model pembelajaran ialah suatu kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur
yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Model pembelajaran biasanya digunakan sebagai pedoman bagi para
perancang pembelajaran dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran.
Sehingga dengan demikian kegiatan/proses pembelajaran yang dilakukan baik di sekolah
maupun di luar sekolah, benar-benar merupakan suatu kegiatan bertujuan yang tertata secara
sistematis. Model pembelajaran merupakan suatu rencana atau pola yang bisa dipergunakan
dalam pengembangan kurikulum, merancang materi pembelajaran, dan membimbing
pembelajaran

B. Model Pembelajaran Terpadu

Ditinjau dari cara memadukan konsep, keterampilan, topik, dan unit tematisnya,
menurut seorang ahli yang bernama Fogarty sebagaimana dikutip Hernawan dan Resmini
(2005:1.21) mengemukakan bahwa terdapat sepuluh model dalam merencanakan
pembelajaran terpadu. Kesepuluh cara atau model tersebut adalah:
1. Ragmented
Model fragmented ditandai oleh ciri pemaduan yang hanya terbatas pada satu mata
pelajaran saja. Misalnya, dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi pembelajaran
tentang menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan dalam materi
pembelajaran keterampilan berbahasa. Dalam proses pembelajarannya, butir-butir materi
tersebut dilaksanakan secara terpisah-pisah pada jam yang berbeda-beda.
2. Connected
Pembelajaran terpadu model keterhubungan merupakan model integrasi interbidang studi.
Model ini mengorganisasikan atau mengintegrasikan satu konsep, keterampilan, atau
kemampuan yang ditumbuhkembangkan dalam suatu pokok bahasan atau subpokok
bahasan yang dikaitkan dengan konsep, keterampilan atau kemampuan pada pokok basan
atau subpokok bahasan lain dalam suatu bidang studi.
3. Nested
Pembelajaran terpadu tipe nested merupakan suatu pembelajaran yang memfokuskan pada
pengintegrasian beberapa ketrampilan belajar yang ingin dikembangkan oleh seorang guru
kepada peserta didiknya dalam suatu proses pembelajaran untuk tercapainya materi
pelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran nested ini dibutuhkan persiapan yang matang
 agar tujuan dari pembelajaran tetap tersampaikan secara maksimal di samping guru
melatihkan beberapa ketrampilan pada peserta didik.
4. Sequenced
Model sequenced merupakan model pemaduan topik-topik antarmata pelajaran yang
berbeda secara paralel. Isi cerita dalam roman sejarah, misalnya; topik pembahasannya
secara paralel atau dalam jam yang sama dapat dipadukan dengan ikhwal sejarah
perjuangan bangsa, karakteristik kehidupan sosial masyarakat pada periode tertentu
maupun topik yang menyangkut perubahan makna kata. Topik-topik tersebut dapat
dipadukan pembelajarannya pada alokasi jam yang sama.
5. Shared
Model shared merupakan bentuk pemaduan pembelajaran akibat adanya overlapping
konsep atau ide pada dua mata pelajaran atau lebih. Butir-butir pembelajaran tentang
kewarganegaraan dalam PPKn misalnya, dapat bertumpang tindih dengan butir
pembelajaran dalam Tata Negara, sejarah, dan sebagainya.
6. Webbed
Pembelajaran terpadu model jaring laba-laba bertolak dari pendekatan tematik sebagai
pemadu bahan dan kegiatan pembelajaran. Dalam hubungan ini tema dapat mengikat
kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran tertentu maupun lintas mata pelajaran.
Tema-tema pembelajaran kemudian dikembangkan menjadi sub-sub tema dengan
memperhatikan kaitannya dengan bidang-bidang studi, kemudian dari sub-sub tema
tersebut dikembangkan aktivitas belajar yang dilakukan peserta didik.
7. Threaded
Model threaded merupakan model pemaduan bentuk keterampilan, misalnya; melakukan
prediksi dan estimasi dalam matematika, ramalan terhadap kejadian-kejadian, antisipasi
terhadap cerita dalam novel, dan sebagainya. Bentuk threaded ini berfokus pada apa yang
disebut metacurriculum.
8. Integrated
Model integrated merupakan pemaduan sejumlah topik dari mata pelajaran yang berbeda,
tetapi esensinya sama dalam sebuah topik tertentu. Topik evidensi yang semula terdapat
dalam mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, Pengetahuan Alam, dan Pengetahuan
Sosial, agar tidak membuat muatan kurikulum berlebihan, cukup diletakkan dalam mata
pelajaran tertentu, misalnya Pengetahuan Alam. Contoh lain, dalam teks membaca yang
merupakan bagian mata pelajaran Bahasa Indonesia, dapat dimasukkan butir pembelajaran
yang dapat dihubungkan dengan Matematika, Pengetahuan Alam, dan sebagainya.
9. Immersed
Model immersed dirancang untuk membantu siswa dalam menyaring dan memadukan
berbagai pengalaman dan pengetahuan dihubungkan dengan medan pemakaiannya. Dalam
hal ini tukar pengalaman dan pemanfaatan pengalaman sangat diperlukan dalam kegiatan
pembelajaran.
10. Networked.
Model networked merupakan model pemaduan pembelajaran yang mengandaikan
kemungkinan pengubahan konsepsi, bentuk pemecahan masalah, maupun tuntutan bentuk
 keterampilan baru setelah siswa mengadakan studi lapangan dalam situasi, kondisi,maupun
konteks yang berbeda-beda.

SOAL PILIHAN GANDA A, B, C, D, DAN E

1. Model yang ditandai oleh ciri pemaduan yang hanya terbatas pada satu mata pelajaran saja.
Misalnya, dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi pembelajaran tentang menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan dalam materi pembelajaran keterampilan
berbahasa adalah….
A. Fragmented
B. Connected
C. Nested
D. Sequenced
E. Shared

2. Suatu pembelajaran yang memfokuskan pada pengintegrasian beberapa ketrampilan belajar

yang ingin dikembangkan oleh seorang guru kepada peserta didiknya dalam suatu proses
pembelajaran untuk tercapainya materi pelajaran adalah….
A. Fragmented
B. Connected
C. Nested
D. Sequenced
E. Shared

3. Model yang memadukan bentuk keterampilan, misalnya; melakukan prediksi dan estimasi
dalam matematika, ramalan terhadap kejadian-kejadian, antisipasi terhadap cerita dalam
novel, dan sebagainya adalah….
A. Webbed
B. Threaded
C. Integrated
D. Immersed
E. Networked

4. Model pemaduan pembelajaran yang mengandaikan kemungkinan pengubahan konsepsi,

bentuk pemecahan masalah, maupun tuntutan bentuk keterampilan baru setelah siswa
mengadakan studi lapangan dalam situasi, kondisi,maupun konteks yang berbeda-beda
adalah….
A. Webbed
B. Threaded
C. Integrated
D. Immersed
E. Networked
5. Pembelajaran terpadu model keterhubungan adalah berbagai bidang studi masih tetap terpisah
dan nampak tidak ada hubungan meskipun hubungan-hubungan itu telah disusun secara
eksplisit di dalam satu bidang studi adalah kelemahan pembelajaran terpadu model
keterhubungan menurut….
A. Trianto (2011:41)
B. Sudarto (2009:13)
C. Wiwik Irwanti (2017:09)
D. Nurul Istiqomah (2015:56)
E. Dadang Indarto (2007:11)

6. Menurut jean peaget, seorang anak maju melalui empat tahap perkembangan kognitif, antara
lain yaitu kecuali.….
A. Sensorimotor
B. Operasional
C. Pra operasional
D. Operasi konkrit
E. Operasi formal

7. Terbentuknya konsep “kepermanenan obyek” dan kemajuan gradual dari perilaku refleksi ke
perilaku yang mengarah kepada tujuan adalah….
A. Sensorimotor
B. Praoperasional
C. Operasional
D. Operasi kongkrit
E. Operasi formal

8. Dalam operasi kongkrit adalah perbaikan dalam kemampuan untuk berpikir secara logis yaitu
dari….
A. Lahir sampai 2 tahun
B. 2 tahun sampai 7 tahun
C. 7 tahun sampai 11 tahun
D. 11 tahun sampai dewasa
E. Tidak terdeteksi

9. Peserta didik memperoleh sikap dan norma dari lingkungan masyarakat termasuk rumah,
sekolah dan panutannya, baik verbal maupun nonverbal. Merupakan penjelasan dari….
A. The hidden curriculum
B. Subject in the curriculum
C. Values and attitude
D. The learning environment
E. Views of the social world
10. Pembelajaran di mana guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan
mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan kehidupan peserta didik dan
keadaan lingkungan di mana sekolah dan peserta didik berada adalah pembelajaran yang
bersifat….
A. Aktif
B. Kondusif
C. Luwes
D. Pasif
E. Sunyi