3 RPP Aa VIII - 1 21

Madrasah Tsanawiyah / Mts
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ
KELAS VIII SEMESTER 1

MADRASAH TSANAWIYAH
RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1


(RPP)
MTs : ................................................
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
 Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
205 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan 50
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada 5
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 10
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan 5
RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 206

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 menjelaskan pengertian beriman Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian beriman kepada
kepada kitab-kitab Allah SWT. kitab-kitab Allah SWT!
 menunjukkan dalil naqli tentang Tes Tulis
beriman kepada kitab-kitab Allah  Sebutkan dalil naqli tentang beriman
SWT Uraian
kepada kitab-kitab Allah SWT!

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq
........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli
 Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)

 menyebutkan bukti/dalil adanya Tes tulis Uraian  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
kebenaran adanya kitab-kitab Allah adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
SWT melalui berbagai literatur berbagai literatur!
Tes Tulis Penugasan
 menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab Allah  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
SWT melalui dalil naqli adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.
 Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
 Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)

 menunjukkan nama-nama kitab Allah Tes tulis Uraian  Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT
SWT beserta rasul yang beserta rasul yang menerimanya!
menerimanya
Tes Tulis
 menyebutkan fungsi dan isi pokok  Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-
dari kitab-kitab Allah Uraian
kitab Allah!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
 Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
 Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)

 menampikan sikap mencintai Al- Tes tulis Uraian  Jelaskan sikap mencintai Al-Quran
Quran sebagai kitab Allah SWT sebagai kitab Allah SWT!
 menjadikan al-Quran sebagai sumber Tes Tulis
hukum dan pedoman dalam  Jelaskan al-Quran sebagai sumber
kehidupan sehari-hari Penugasan
hukum dan pedoman dalam kehidupan
sehari-hari!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
 Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
kehidupan 50
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada
diri sendiri (Eksplorasi)
dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
belum jelas (elaborasi) 5
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Konfirmasi) 10
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

 menjelaskan pengertian dan Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan pentingnya
pentingnya tawakkal tawakkal!
 menjelaskan pengertian dan Tes Tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
pentingnya ikhtiyar ikhtiyar!
 menjelaskan pengertian dan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
pentingnya sabar sabar!
pentingnya syukur syukur!
pentingnya qana’ah qana’ah!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
 Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
kehidupan 50
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. 5
(Konfirmasi)

 menyebutkan contoh-contoh sikap Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal,
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!
qana’ah
 menunjukkan ciri-ciri orang yang  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki
memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, Tes Tulis Penugasan
sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
sabar, syukur dan qana’ah dan qana’ah!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan.
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal
tawakkal dalam fenomena kehidupan dalam fenomena kehidupan!
 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes Tulis Uraian
ikhtiyar dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar
 menyebutkan nilai-nilai positif dari dalam fenomena kehidupan!
sabar dalam fenomena kehidupan
 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes Lisan Penugasan
 Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar
syukur dalam fenomena kehidupan dalam fenomena kehidupan!
Tes Lisan
Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur
dalam fenomena kehidupan!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat
 Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menunjukkan contoh sikap tawakkal, Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam lingkungan keluarga. dalam lingkungan keluarga!
 menunjukkan contoh sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Tes Tulis Uraian
 Sebutkan contoh sikap tawakkal,
dalam lingkungan sekolah. ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
 menunjukkan contoh sikap tawakkal, dalam lingkungan sekolah!
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Tes Lisan Penugasan
dalam lingkungan masyarakat
 Sebutkan contoh sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam lingkungan masyarakat!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
 Dapat menjelaskan pengertian ananiah
 Dapat menjelaskan pengertian putus asa
 Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
 Dapat menjelaskan pengertian tamak
 Dapat menjelaskan pengertian takabbur
 Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
kehidupan 50
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. 5
(Konfirmasi)

 menjelaskan pengertian ananiah Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian ananiah!

 menjelaskan pengertian putus asa Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian putus asa!
 menjelaskan pengertian ghadhab Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian ghadhab!
 menjelaskan pengertian tamak Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian tamak!
 menjelaskan pengertian takabbur Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian takabbur!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan bentuk dan contoh- Tes tulis Uraian  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
contoh perbuatan ananiah, putus asa, perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
ghadhab, tamak dan takabbur tamak dan takabbur!
memiliki perbuatan ananiah, putus Tes Lisan Penugasan perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
asa, ghadhab, tamak dan takabbur tamak dan takabbur!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena
kehidupan.
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ananiah dalam fenomena perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan putus asa dalam Tes tulis Uraian perbuatan putus asa dalam fenomena
fenomena kehidupan kehidupan!
 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghadhab dalam fenomena perbuatan ghadhab dalam fenomena
perbuatan tamak dalam fenomena Tes Lisan Penugasan perbuatan tamak dalam fenomena
 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan takabbur dalam fenomena perbuatan takabbur dalam fenomena

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
 Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
lingkungan sekolah.
lingkungan masyarakat
 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menghindari perbuatan ananiah, Tes tulis Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan
putus asa, ghadhab, tamak dan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
di lingkungan keluarga lingkungan keluarga!
 menghindari perbuatan ananiah, Tes Lisan Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan
putus asa, ghadhab, tamak dan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
di lingkungan sekolah. lingkungan sekolah!
 menghindari perbuatan ananiah,  Jelaskan cara menghindari perbuatan
putus asa, ghadhab, tamak dan Tes Lisan Portofilo ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
di lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
( RPP )


(RPP)
MTs : ................................................
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
 Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
kehidupan 50
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-
rasul Allah. (Eksplorasi)
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi) 10

 menjelaskan pengertian dan Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
pentingnya beriman kepada Rasul- beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!
rasul Allah SWT
Tes Lisan
 menunjukkan dalil naqli tentang  Sebutkan dalil naqli tentang beriman
beriman kepada Rasul-rasul Allah Penugasan
kepada Rasul-rasul Allah SWT!
SWT
 menunjukkan nama-nama Rasul Tes Lisan Penugasan
yang wajib diketahui dan diimani  Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib
diketahui dan diimani!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli
 Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(eksplorasi)

 menyebutkan bukti/dalil adanya Tes tulis Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
kebenaran adanya Rasul-rasul Allah adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
SWT melalui berbagai literatur berbagai literatur!
 menyebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya Rasul-rasul Allah Tes Lisan Penugasan
 Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
SWT melalui dalil naqli adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
 Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
 Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
 Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(eksplorasi)

 menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil Tes tulis Penugasan  Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan
dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!
 menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Tes tulis Penugasan
 menunjukkan nama-nama Rasul Ulul  Jelaskan pengertian Ulul Azmi!
Azmi
Tes Lisan Penugasan
 menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul  Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!
Azmi
Tes Lisan Penugasan
 Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW
dalam kehidupan.
 Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(eksplorasi)

 menunjukkan contoh sifat siddiq Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sifat siddiq dalam
dalam kehidupan kehidupan!
 menunjukkan contoh sifat amanah Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sifat amanah dalam
dalam kehidupan kehidupan!
 menunjukkan contoh sifat tabligh  Sebutkan contoh sifat tabligh dalam
dalam kehidupan Tes Lisan Penugasan kehidupan!
 menunjukkan contoh sifat fathonah  Sebutkan contoh sifat fathonah dalam
dalam kehidupan Tes Lisan Penugasan kehidupan!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
 Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam 50
kehidupan
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi) 5
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
5

(Konfirmasi)
 menjelaskan pengertian mu’jizat dan Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian mu’jizat dan
contohnya contohnya!
 menjelaskan pengertian karomah dan Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian karomah dan
contohnya contohnya!
 menjelaskan pengertian maunah dan  Jelaskan pengertian maunah dan
contohnya Tes Lisan Penugasan contohnya!
 menjelaskan pengertian irhash dan  Jelaskan pengertian irhash dan
contohnya Tes Lisan Penugasan contohnya!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul
Allah dan orang-orang pilihan Allah.
 Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
 Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

 Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-
orang pilihan Allah.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam 50
kehidupan
 Kegiatan inti
pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi) 5

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih


 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi) 5
 menyebutkan hikmah adanya mu’jizat Tes tulis Penugasan  Sebutkan hikmah adanya mu’jizat!
 menyebutkan hikmah adanya Tes tulis Penugasan  Sebutkan hikmah adanya karomah!
karomah Tes Lisan Penugasan  Sebutkan pengertian maunah dan
 menyebutkan hikmah adanya Tes Lisan Penugasan contohnya!
maunah  Sebutkan hikmah adanya maunah!
Tes Lisan Penugasan
 menyebutkan hikmah adanya irhash  Sebutkan hikmah adanya irhash

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
 Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

pentingnya husnudz dzon husnudz dzon!
pentingnyatawadlu tawadlu!
pentingnya tasamuh Tes Lisan Penugasan tasamuh!
pentingnya ta’awun Tes Lisan Penugasan ta’awun!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
 Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan bentuk dan contoh- Tes tulis Penugasan  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh
tasamuh dan ta’awun dan ta’awun!
memiliki sikap husnudz dzon, Tes Lisan Penugasan sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh
tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dan ta’awun !

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz
husnudz dzon dalam fenomena dzon dalam fenomena kehidupan!
kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’
Tes tulis Penugasan
 menyebutkan nilai-nilai positif dari dalam fenomena kehidupan!
tawadlu’ dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh
 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes Lisan Penugasan dalam fenomena kehidupan!
tasamuh dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun
 menyebutkan nilai-nilai positif dari Tes Lisan Penugasan dalam fenomena kehidupan!
ta’awun dalam fenomena kehidupan

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
 Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
 Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menunjukkan sikap husnudz dzon Tes tulis Penugasan  Sebutkan sikap husnudz dzon kepada
kepada sesama. sesama!
 menunjukkan sikap tawadlu’ kepada Tes tulis Penugasan  Sebutkan sikap tawadlu’ kepada
sesama. sesama!
 menunjukkan sikap tasamuh kepada  Sebutkan sikap tasamuh kepada
sesama. Tes Lisan Penugasan sesama!
 menunjukkan sikap ta’awun kepada  Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!
sesama Tes Lisan Penugasan

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
 Dapat menjelaskan pengertian hasad
 Dapat menjelaskan pengertian dendam
 Dapat menjelaskan pengertian ghibah
 Dapat menjelaskan pengertian fitnah
 Dapat menjelaskan pengertian namimah
 Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
G.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

H. SUMBER PEMBELAJARAN
I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
 menjelaskan pengertian hasad Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian hasad!

 menjelaskan pengertian dendam  Jelaskan pengertian dendam!
 menjelaskan pengertian ghibah Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian ghibah!
 menjelaskan pengertian fitnah  Jelaskan pengertian fitnah!
 menjelaskan pengertian namimah Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian
namimah!
Tes Lisan Penugasan

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan bentuk dan contoh- Tes tulis Penugasan  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
contoh perbuatan hasad, dendam, perbuatan hasad, dendam, ghibah,
ghibah, fitnah dan namimah fitnah dan namimah!
memiliki perbuatan hasad, dendam, Tes Lisan Penugasan perbuatan hasad, dendam, ghibah,
ghibah, fitnah dan namimah fitnah dan namimah!

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)

 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan hasad dalam fenomena perbuatan hasad dalam fenomena
perbuatan dendam dalam fenomena Tes tulis Penugasan perbuatan dendam dalam fenomena
 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghibah dalam fenomena perbuatan ghibah dalam fenomena
Tes Lisan Penugasan
perbuatan fitnah dalam fenomena perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan Tes Lisan Penugasan kehidupan!
perbuatan namimah dalam perbuatan namimah dalam fenomena

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
5
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi) 10

 menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan hasad dalam fenomena perbuatan hasad dalam fenomena
Tes tulis Penugasan
perbuatan dendam dalam fenomena perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan Tes Lisan Penugasan kehidupan!
perbuatan ghibah dalam fenomena perbuatan ghibah dalam fenomena
Tes Lisan Penugasan
perbuatan fitnah dalam fenomena Tes Lisan Penugasan perbuatan fitnah dalam fenomena
perbuatan namimah dalam perbuatan namimah dalam fenomena

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MTs : ................................................
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
 Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
keluarga
sekolah.
masyarakat
 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan 50
 Kegiatan inti
(Eksplorasi)
5
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi) 10

 menghindari hal-hal yang mengarah Tes Lisan Portofolio  Sebutkan cara menghindari hal-hal yang
pada perbuatan hasad, dendam, mengarah pada perbuatan hasad,
ghibah, fitnah dan namimah. dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
 menghindari perbuatan hasad,  Sebutkan cara menghindari perbuatan
dendam, ghibah, fitnah dan namimah Tes Lisan Portofolio hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
dalam kehidupan sehari-hari di namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga lingkungan keluarga!
 menghindari perbuatan hasad,  Sebutkan cara menghindari perbuatan
Tes Lisan Portofolio
dendam, ghibah, fitnah dan namimah hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
lingkungan sekolah. lingkungan sekolah!
 menghindari perbuatan hasad, Tes Lisan Portofolio  Seb utkan cara menghindari perbuatan
dendam, ghibah, fitnah dan namimah hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat!
Mengetahui .............. , ...............................


........................................... ..........................................
NIP. NIP.

3 RPP Aa VIII - 1 21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 RPP Aa VIII - 1 21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Madrasah Tsanawiyah / Mts

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ

KELAS VIII SEMESTER 1

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

205 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 206

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

207 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 208

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

209 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 210

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

211 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 212

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

213 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 214

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

215 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 216

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

217 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 218

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

219 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 220

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

221 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 222

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

223 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 224

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

225 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 226

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

227 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 228

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

229 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Aspek Life Skill

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 230

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

231 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Mengetahui .............. , ...............................

RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 232

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

233 RPP Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1