SATUAN ACARA PERKULIAHAN

(SAP)

MATA KULIAH:
AGROSTOLOGI

NI MADE WITARIADI,S.Pt.,MP

LABORATORIUM TANAMAN MAKANAN TERNAK

FAKULTAS PETERNAKAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2014/2015
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK 2029
3. WAKTU PERTEMUAN 1 x 100 menit = 100 menit
4. PERTEMUAN KE- 1
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
5. INDIKATOR menjelaskan tujuan agrostologi, ruang lingkupnya dan
perkembangan agrostologi.
6. MATERI POKOK Pendahuluan dan kontrak perkuliahan
Mempelajari tentang latar belakang, tujuan dan
7. PENGALAMAN BELAJAR
perkembangan agrostologi
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan ulasan singkat Melihat, SAP
tentang latar belakang dan mendengarkan Silabus (GBPP)
tujuan serta perkembangan penjelasan, serta Tugas terstruktur
Agrostologi mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi
Penyajian Mengulas tentang Melihat, mendengar, Idem
tujuan, latar belakang menjelaskan dan
dan perkembangan mencatat
Agrostologi.

Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem

tujuan, latar belakang dan mengajukan
perkembangan pendapat dalam
Agrostologi. diskusi

Post Test Ujian tertulis, lisan, evaluasi terhadap proses pembelajaran, misalnya
menjelaskan tujuan, latar belakang dan perkembangan Agrostologi.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of herbage
intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and legumes)
Longman, London.

Dosen : Ir.M.A.P.Duasa,M.Rur.SC

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK 2029
3. WAKTU PERTEMUAN 1 x 100 menit = 100 menit
4. PERTEMUAN KE- 2
Diharapkan mahasiswa dapat mengenal, menyebutkan,
5. INDIKATOR
menggambar dan menjelaskan bagian-bagian rumput.
6. MATERI POKOK Mengenal dan Membedakan tanaman
7. PENGALAMAN Mempelajari sistematika, tingkat keragaman, pemberian
BELAJAR nama, struktur dan sifat pertumbuhan tanaman.

STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan ulasan singkat Melihat, SAP
tentang mengenal dan mendengarkan Silabus (GBPP)
mmembedakan tanaman penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Text book
Transparansi
Penyajian Menggambar tanaman serta Aktif dalam diskusi Idem
bagian-bagian (akar, batang,
daun, bunga dan biji rumput)/
model struktur rumput dan
menjelaskan sifat
pertumbuhan tanaman.
Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem
mengenal dan membedakan mencatat,
tanaman mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan, praktikum, evaluasi terhadap proses pembelajaran,
misalnya menggambar bagian-bagian tanaman dan dilengkapi dengan
keterangan dan dijelaskan baik anatomi maupun morfologinya (model
struktur rumput dan sifat-sifat pertumbuhan rumput)
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.
Dosen : Ir.M.A.P.Duasa,M.Rur.SC

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK 2029
3. WAKTU PERTEMUAN 1 x 100 menit = 100 menit
4. PERTEMUAN KE- 3
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
5. INDIKATOR menjelaskan sifat-sifat pertumbuhan tanaman,
pembiakan vegetative dan generative
6. MATERI POKOK Pembentukan keragaman tanaman
Mempelajari segregasi genetic dan faktor-faktor yang
7. PENGALAMAN mempengaruhinya.
BELAJAR Mempelajari pembiakan vegetative
Mempelajari pembiakan generaif
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberi uraian singkat Melihat, SAP
tentang pembentukan mendengarkan Silabus (GBPP)
keragaman tanaman. penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi
Penyajian Menjelaskan tentang segregasi Aktif dalam diskusi Idem
genetik tanaman dan faktor-
faktor yang berpengaruh.
Mejelaskan pembiakan
generatif dan vegetative
Penutup Merangkum uraian mengenai Memperhatikan, Idem
pembentukan keragaman mencatat,
tanaman mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan evaluasi terhadap proses pembelajaran misalnya
menyebutkan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi segregasi genetic
dan pembiakan vegetative dan generative.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.
Dosen : I Wayan Wirawan,SPt.,MP.

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH
3. WAKTU PERTEMUAN
4. PERTEMUAN KE-
5. INDIKATOR
6. MATERI POKOK
7. PENGALAMAN
BELAJAR
MKK2029
2 x 100 menit = 200 menit
4 dan 5
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
menjelaskan tentang habitat tanaman yang ada
hubungannya dengan lingkungan biotic dan abiotik.
Habitat tanaman
Mempelajari tentang habitat tanaman terhadap
lingkungan biotic (mikroba tanah, gulma , hama
penyakit dan manusia)
Mempelajari habitat tanaman terhadap lingkungan abioti
(tanah, air, cahaya, unsur hara, iklim dan reaksi tanah.

STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberi uraian singkat Melihat, SAP
tentang pengertian habitat mendengarkan Silabus (GBPP)
tanaman penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi
Penyajian Menjelaskan habitat tanaman Aktif dalam diskusi Idem
tentang lingkungan abiotik
dan biotic.
Penutup Merangkum tentang habitat Memperhatikan, Idem
tanaman mencatat,
mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan, evaluasi terhadap proses pembelajaran, misalnya
menyebutkan dan menjelaskan tentang habitat tanaman yang ada
hubungannya dengan lingkungan biotic dan abiotik.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.
Dosen : I Wayan Wirawan,SPt.,MP.

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK 2029
3. WAKTU PERTEMUAN 2 x 100 menit = 200 menit
4. PERTEMUAN KE- 6 dan 7
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
5. INDIKATOR menjelaskan hama dan penyakit tanaman serta racun
serangga.
6. MATERI POKOK Hama dan penyakit tanaman
7. PENGALAMAN Mempelajari tentang hama dan penyakit tanaman serta
BELAJAR istilah racun serangga.
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan uraian singkat Melihat, SAP
tentang hama dan penyakit mendengarkan Silabus (GBPP)
tanaman. penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi
Penyajian Menjelaskan tentang hama Aktif dalam diskusi Idem
dan penyakit tanaman serta
tentang istilah racun serangga.
Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem
hama dan penyakit tanaman mencatat,
mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan, evaluasi terhadap proses pembelajaran, misalnya
menyebutkandan menjelaskan jenis hama dan penyakit tanaman serta
istilah racun serangga.
Referensi Diktat Agrostologi

Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of

herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.

Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.

Dosen : Dr.Ir. Ni Putu Mariani,M.Si

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK2029
3. WAKTU PERTEMUAN 3 x 100 menit = 300 menit
4. PERTEMUAN KE- 8, 9 dan 10
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
menjelaskan ciri-ciri tanaman hidrofit, mesofit dan
xerofit.
5. INDIKATOR
Diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan adaptasi
dalam hubungannya dengan tanah, api, sinar, angin dan
faktor biotic.
6. MATERI POKOK Adaptasi Tanaman
1. Mempelajari ciri-ciri tanaman xerofit, mesofit dan
hidrofit
7. PENGALAMAN
2. Mempelajari tentang adaptasi tanaman yang ada
BELAJAR
hubungannya dengan tanah, api, sinar, udara dan
faktor biotic.
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan ulasan ringkas Melihat, SAP
tentang ciri-ciri tanaman mendengarkan Silabus (GBPP)
hidrofit, mesofit dan xerofit. penjelasan, serta Tugas terstruktur
Dan menjelaskan tentang mencatat Diktat kuliah
adaptasi tanaman yang ada Textbook
hubungannya dengan tanah, Transparansi
api, sinar, angin dan faktor
biotic.
Penyajian Memberikan penjelasan Aktif dalam diskusi Idem
tentang ciri-ciri tanaman
hidrofit, mesofit dan xerofit.
Dan menjelaskan tentang
adaptasi tanaman yang ada
hubungannya dengan tanah,
api, sinar, angin dan faktor
biotic
Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem
adaptasi tanaman mencatat,
mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis (Quis, UTS, UAS), lisan, praktikum di laboratorium,
evaluasi terhadap mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Misalnya menjelaskan ciri-ciri tanaman hidrofit, mesofit dan xerofit.
Dan menjelaskan tentang adaptasi tanaman yang ada hubungannya dengan
tanah, api, sinar, angin dan faktor biotic.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.

Dosen :Dr.Ir.Ni N.Suryani,M.Si

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK2029
3. WAKTU PERTEMUAN 1 x 100 menit = 100 menit
4. PERTEMUAN KE- 11
Diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan ekosistem
padang pengembalaan.
5. INDIKATOR
Diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan suksesi
padang pengembalaan.
6. MATERI POKOK Ekosistem Padang Pengembalaan
1. Mempelajari tentang ekosistem padang
7. PENGALAMAN
pengembalaan.
BELAJAR
2. Mempelajari tentang suksesi padang pengembalaan.
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan ulasan ringkas Melihat, SAP
tentang ekosistem padang mendengarkan Silabus (GBPP)
pengembalaan. penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi
Penyajian Menjelaskan pentingnya Aktif dalam diskusi Idem
tentang ekosistem padang
pengembalaan dan suksesi
padang gembala
Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem
ekosistem padang mencatat,
pengembalaan. mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Evaluasi terhadap mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Misalnya menjelaskan ekosistem padang pengembalaan dan suksesi
padang gembala.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.
Dosen : Dr.Ir.Ni N.Suryani,M.Si

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK2029
3. WAKTU PERTEMUAN 2 x 100 menit = 200 menit
4. PERTEMUAN KE- 12 dan 13
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
5. INDIKATOR menjelaskan peran dan fungsi tanah serta tanah sebagai
media tumbuh.
6. MATERI POKOK Tanah sebagai media tumbuh
7. PENGALAMAN 1. Mempelajari tentang peran dan fungsi tanah
BELAJAR 2. Mempelajari tanah sebagai media tumbuh.
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan uraian singkat Melihat, SAP
tanah sebagai media tumbuh mendengarkan Silabus (GBPP)
penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi

Penyajian Menjelaskan tentang peran Aktif dalam diskusi Idem

dan fungsi tanah serta tanah
sebagai media tumbuh.

Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem

tanah sebagai media tumbuh mencatat,
mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan, pratikum, evaluasi terhadap proses pembelajaran,
misalnya: menyebutkan dan menjelaskan peran dan fungsi tanah serta
tanah sebagai media tumbuh.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.

Dosen : Ni Made Witariadi,S.Pt.,MP

Tanda tangan
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

1. MATA KULIAH Agrostologi

2. KODE MATA KULIAH MKK 2029
3. WAKTU PERTEMUAN 2 x 100 menit = 200 menit
4. PERTEMUAN KE- 14 dan 15
Diharapkan mahasiswa dapat menyebutkan dan
5. INDIKATOR menjelaskan tentang kesuburan tanah dan teknologi
pemupukan pasture.
6. MATERI POKOK Kesuburan dan Pemupukan
7. PENGALAMAN Mempelajari tentang kesuburan tanah dan teknologi
BELAJAR pemupukan pasture.
STRATEGI PEMBELAJARAN
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MEDIA DAN ALAT
(1) (2) MAHASISWA PEMBELAJARAN
(3) (4)
Pembukaan Memberikan uraian singkat Melihat, SAP
tentang kesuburan dan mendengarkan Silabus (GBPP)
pemupukan penjelasan, serta Tugas terstruktur
mencatat Diktat kuliah
Textbook
Transparansi

Penyajian Menjelaskan tentang Aktif dalam diskusi Idem

pentingnya kesuburan tanah
dan teknologi pemupukan
pasture.

Penutup Merangkum uraian tentang Memperhatikan, Idem

kesuburan dan pemupukan mencatat,
mengajukan
pendapat dalam
diskusi
Post Test Ujian tertulis, lisan, pratikum, evaluasi terhadap proses pembelajaran,
misalnya: menyebutkan dan menjelaskan tentang kesuburan tanah dan
teknologi pemupukan pasture.
Referensi Diktat Agrostologi
Allden. W.G., and I.A. McD. Whittaker. 1970. The determinants of
herbage intake by grazing sheep. Augst J. Agric.
Bogdan, A.V. 1977. Tropical pature and fodder plant (grasses and
legumes) Longman, London.

Dosen : Ni Made Witariadi,S.Pt.,MP

Tanda tangan