UNIVERSITAS RIAU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI (S1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Matakuliah Rumpun Matakuliah SKS Semester Tgl Penyusunan
Fisiologi Tumbuhan KPK14255 MKBK Wajib 3 (1) Genap (IV) 1 Februari 2020
Matakuliah Syarat Biokimia dan Struktur Perkembangan Tumbuhan
Otoritasi Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Matakuliah Koordinator Program Studi

Prof. Dr. Firdaus LN, M.Si

Dra. Sri Wulandari, M.Si Dr. Sri Wulandari, M.Si
Tim Dosen 1) Prof. Dr. Firdaus, LN, M.Si, 2) Dra. Sri Wulandari, M.Si dan

Capaian Pembelajaran 1. Memahami proses, fungsi, dan tanggapan tumbuhan terhadap perubahan lingkungan
Matakuliah 2. Memahami pertumbuhan dan perkembangannya sebagai hasil dari tanggapan tersebut.
3. Memiliki kepribadian yang bertanggungjawab, memiliki komitmen sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam
mengemban tugasnya sebagai guru biologi.

Deskripsi Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan, nilai, sikap dan keterampilan proses sains yang berguna bagi dirinya sendiri
Mata Kuliah dan profesinya sebagai guru sehingga kelak dapat mendidik peserta didiknya di sekolah menengah melalui pembelajaran sains yang
bermutu.
Materi yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi arti, manfaat sel dan lingkungan, peranan air dalam tumbuhan, penyerapan, air, enzim,
zat hara, fotosintesis tumbuhan C3, C4, CAM, respirasi, metabolisme nitrogen dan sulfur, pertumbuhan vegetatif meliputi : (pertumbuhan,
perkembangan, differensiasi, organogenesis, faktor-faktor yang mempengaruhi yaitu enzim, gen, hormon), gerak, pertumbuhan generatif,
vernalisasi, pematangan, pemasakan, penuaan, pengguguran, biji dan perkecambahan.

Media Pembelajaran LCD, Powerpoint, Buku Ajar,

 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
1 Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pendahuluan Model: -Diskusi informasi - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7
mema-hami arti, arti, manfaat dan ilmu yang 1.1.Kontrak perkuliahan Student Center tentang arti adan Tes
manfaat dan ilmu menunjang fisiologi tumbuhan 1.2 Definisi, manfaat, Learning (SCL) manfaat fisiologi tertulis
yang me-nunjang Ilmu yang menun- tumbuhan.
fisiologi jang dalam fisiologi Metode: -Diskusi informasi
tumbuhan tumbuhan Diskusi, Tanya tentang il-mu yang
Jawab, menunjang dalam
Penugasan fisiologi tumbuhan.
-Menyimpulkan
(250 Menit) materi.

2 Mahasiswa 1. Menjelaskan fungsi air dan 2 Peranan air dalam Model: -Diskusi informasi - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
memahami konsep potensial air pada tumbuhan Student Center konsep osmosis, Tes
hubungan tumbuhan 2.1. Sel dan lingkungan Learning (SCL) transport aktif tertulis
antara 2. Membedakan bentuk- 2.1. Fungsi air dengan LCD - Tugas:
tumbuhan bentuk air yang dibutuhkan 2.2. Air sel Metode: -Menanyakan Portopol
dengan faktor tumbuhan 2.3. Air tanah Diskusi, Tanya peristiwa yang terjadi io
lingkungan 3. Menjelaskan konsep difusi, Jawab, pada sel tumbuhan
yang osmosis, dan transpor aktif Penugasan yang terkena air
mempengaruhi 4. Menjelaskan konsep garam .
fungsi plasmolisis pada tumbuhan (250 Menit) - Menginformasikan
kehidupannya praktek peristiwa
difusi dan osmosis
-Diskusi informasi
tentang fungsi air,
bentuk air dalam
tanah dan sel
tumbuhan
- Mengerjakan peta
konsep
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
3 5. Menjelaskan faktor-faktor 2.4. Penyerapan air Model: - Diskusi informasi - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
yang mem-pengaruhi 2.5. Pengeluaran air Student Center penyerapan air pada Tes
mekanisme membuka dan 2.6. Faktor yang Learning (SCL) tumbuhan tertulis
menutup stomata mempengaruhi - Memberi informasi - Tugas:
6. Membuktikan peranan air mekanisme Metode: kegiatan praktek Portopol
pada tumbuhan membuka dan Diskusi, Tanya peristiwa membuka io
7. Menunjukkan sikap teliti, menutup stomata Jawab, dan menutupnya
jujur terhadap fakta dan Penugasan stomata
data, tekun, - Memberi informasi
tanggungjawab dan (250 Menit) mengerjakan peta
kerjasama konsep

4 Mahasiswa 1. Menjelaskan konsep analisa 3. Zat hara Model: -.Diskusi informasi - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
memahami abu pada tumbuhan 3.1. Analisa abu. Student Center kebutuhan zat hara Tes
pentingnya zat 2. Menjelaskan pengertian zah 3.2. Kultur air dan kultur Learning (SCL) bagi tertulis
hara bagi tumbu- hara dan bentuk-bentuk zat pasir. -.Memberi informasi - Tugas:
han dan hara 3.3. Penyerapan unsur Metode: kegiatan praktek Portopol
mekanisme 3. Menjelaskan zat hara hara lewat akar. Diskusi, Tanya mekanisme penye- io
penye-rapan zat esensial pada tumbuhan Jawab, rapan zat hara pada
hara 4. Menjelaskan mekanisme Penugasan tumbuhan
penyerapan zat hara -. Memberi informasi
melalui akar dan daun (250 Menit) mengerja-kan peta
konsep
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
5 5. Menjelaskan peranan zat 3.4. Mekanisme Model: - Diskusi informasi - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
hara bagi tumbuhan penyerapan zat hara Student Center peranan zat hara dan Tes
6. Menjelaskan tanda-tanda secara pasif dan Learning (SCL) tanda-tanda kahat tertulis
kahat hara pada tumbuhan aktif. - Diskusi informasi - Tugas:
7. Menjelaskan Sifat enzim, 3.5. Penyerapan zat hara Metode: mekanisme kerja Portopol
mekanisme kerja enzim, lewat daun. Diskusi, Tanya enzim dan faktor- io
pengelompokan enzim dan 3.6. Peranan zat hara Jawab, faktor yang
faktor yang mempengaruhi. dan tanda- tanda Penugasan mempengaruhi
8. Membuktikan peranan zat kahat. - Memberi informasi
hara bagi tumbuhan 3.7. Sifat enzim, (250 Menit) kegiatan praktek
9. Menunjukkan sikap teliti, mekanisme kerja tentang enzim
jujur terhadap fakta dan enzim,
data, tekun, tanggungjawab pengelompokan
dan bekerjasama enzim dan faktor
yang
mempengaruhi.

6 Mahasiswa 1. Menjelaskan pengertian 4. Fotosintesis Model: - Diskusi informasi - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7

memahami dan 4 komponen utama 4.1. Peran cahaya dan Student Center fotosintesis Tes
proses fotosintesis klorofil. Learning (SCL) - Memberikan tertulis
metabolisme 2. Menjelaskan peran cahaya 4.2. Struktur kloroplas. informasi kegiatan - Tugas:
tumbuhan matahari dalam 4.3. Tahap reaksi Metode: praktek Portopol
fotosintesis fotosintesis. Diskusi, Tanya membuktikan io
3. Menggambarkan struktur 4.4. Fotofosforilasi siklik Jawab, peristiwa fotosintesis
kloroplas dan non siklik. Penugasan - Memberikan
4. Menjelaskan 2 tahapan informasi mengerja-
dalam proses fotosintesis (250 Menit) kan peta konsep
5. Membedakan
fotofosforilisasi siklik
dengan fotofosforilisasi
non-siklik
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
7 6. Membedakan Struktur 4.5. Karboksilasi Model: - Menginformasikan - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7
anatomi daun tumbuhan C3 fotosintetik C3, C4 Student Center materi secara singkat Tes
dan C4 dan CAM Learning (SCL) - Membagikan LKM tertulis
7. Menjelaskan mekanisme 4.6. Translokasi hasil - Menjelaskan rambu- - Tugas:
fotosintesis tumbuhan C3, fotosintesis. Metode: rambu mengerjakan Portopol
C4 dan CAM Diskusi, Tanya tugas io
8. Menjelaskan proses Jawab, - Menugaskan
transpor fotosintat pada Penugasan mahasiswa
tumbuhan tingkat tinggi mengerjakan LKM
9. Membuktikan proses (250 Menit) - Mengumpulkan LKM
fotosintesis pada tumbuhan - Mendiskusikan LKM
10. Menunjukkan sikap teliti,
jujur terhadap fakta dan
data, tekun, tanggungjawab
dan bekerjasama

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Mahasiswa 1. Menjelaskan organel yang 5. Respirasi Model: - Menginformasikan - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7
memahami berperan dalam respirasi 5.1. Organel yang Student Center materi secara singkat. Tes
proses-proses 2. Membedakan 2 tipe berperan dalam Learning (SCL) - Membagikan LKM. tertulis
yang ter-jadi respirasi. respirasi. - Menjelaskan rambu- - Tugas:
dalam peristiwa 3. Menjelaskan 3 tahapan 5.2. Tipe respirasi Metode: rambu me-ngerjakan Portopol
respirasi. repirasi. 53. Tahap respirasi. Diskusi, Tanya tugas. io
4. Menghitung besarnya energi 5.4. Energi respirasi. Jawab, - Menugaskan
yang dihasilan melalui 5.5. Quesien respirasi. Penugasan mahasiswa me-
respirasi. 5.6. Faktor yang ngerjakan LKM.
5. Menjelaskan quatient mempengaruhi res- (250 Menit) - Mengumpulkan
respirasi. pirasi LKM.
6. Menjelaskan 6 faktor yang - Mendiskusikan LKM
mempengaru-hi laju
respirasi.
7. Membuktikan faktor-faktor
yang mempengaruhi
respirasi pada tumbuhan
8. Menunjukkan sikap teliti,
jujur terhadap fakta dan
data, tekun, tanggungjawab
dan bekerjasama
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
10 Mahasiswa 1. Menjelaskan proses reduksi 6. Metabolisme nitrogen Model: - Menginformasikan - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
memahami nitrat dan nitrit dan sulfur Student Center materi secara singkat. Tes
proses-proses 2. Menjelaskan proses 6.1. Reduksi nitrat. Learning (SCL) - Membagikan LKM. tertulis
yang terjadi amonifikasi dan denitrifikasi 6.2. Reduksi nitrit. - Menjelaskan rambu- - Tugas:
dalam 3. Menjelaskan proses fiksasi 6.3. Amonifikasi. Metode: rambu me-ngerjakan Portopol
metabolisme nitrogen 6.4. Denitrifikasi. Diskusi, Tanya tugas. io
nitrogen dan 4. Menjelaskan prosesnya 6.5 .Fiksasi nitrogen. Jawab, - Menugaskan
sulfur terbentuknya bintil akar Penugasan mahasiswa me-
ngerjakan LKM.
(250 Menit) - Mengumpulkan LKM.
- Mendiskusikan LKM

11 5. Menjelaskan tempat 6.6. Asimilasi sulfat. Model: - Menginformasikan - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7

terjadinya asimilasi sulfur 6.7. Hubungan reduksi Student Center materi secara singkat. Tes
6 . Menjelaskan hubungan nitrat dan reduksi Learning (SCL) - Membagikan LKM. tertulis
antara reduksi nitrat dengan sulfur. - Menjelaskan rambu- - Tugas:
reduksi sulfur Metode: rambu me-ngerjakan Portopol
7. Membuktikan peranan Diskusi, Tanya tugas. io
nitrogen pada tumbuhan Jawab, - Menugaskan
8. Menunjukkan sikap teliti, Penugasan mahasiswa me-
jujur terhadap fakta dan ngerjakan LKM.
data, tekun, tanggungjawab (250 Menit) - Mengumpulkan LKM.
dan bekerjasama - Mendiskusikan LKM

12 Mahasiswa 1.Mendiskripsikan 7. Pertumbuhan Model: .-Informasi materi - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7

memahami pertumbuhan dan faktor- Vegetatif Student Center secara singkat. Tes
fenomena faktor yang mempe-ngaruhi 7.1. Pertumbuhan, Learning (SCL) -Menugaskan tertulis
pertumbuhan pertumbuhan baik luar perkembangan, mahasiswa melaku- - Tugas:
maupun dalam. organogenesis. Metode: kan percobaan Portopol
7.2. Faktor yang mem- Diskusi, Tanya -Membagi Lembar io
pengaruhi Jawab, Kegiatan Ma-hasiswa
pertumbuhan. Penugasan (LKM)
7.3. Konsep operon. -Menjelaskan rambu-
7.4.Pengontrolan dalam (250 Menit) rambu me-nugaskan
perkembangan. mahasiswa me-
ngerjakan LKM dalam
ke-lompok
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
13 2.Membuktikan pengaruh zat 7.5. Hormon pertumbu- Model: - Menginformasikan - Kuis : 5 1,2,3,4,5,6,7
pengatur pada tum-buhan han : auksin, sito- Student Center materi secara singkat Tes
3.Mendiskripsikan gerak pada kinin, giberelin, Learning (SCL) - Menugaskan tertulis
tumbuhan absisin dan etilen mahasiswa - Tugas:
3.Menunjukkan sikap teliti, 7.6. Gerak pada Metode: melakukan Portopol
jujur terhadap fakta dan tumbuhan Diskusi, Tanya percobaan tentang io
data, tekun, tanggung-jawab Jawab, hormon
dan bekerjasama Penugasan - Menjelaskan rambu-
rambu
(250 Menit) - Menugaskan
mahasiswa
mengerjakan LKM
- Mengumpulkan tugas
-
14 Mahasiswa 1.Menjelaskan tahapan 9. Pertumbuhan Model: - Informasi materi - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7
dapat pertumbuhan generatif pada generatif, pematangan Student Center secara singkat. Tes
menjelaskan tumbuhan dan pengguguran Learning (SCL) -Menugaskan tertulis
macam-macam 2.Menjelaskan konsep foto- 9.1. Fotoperiodime. mahasiswa melaku- - Tugas:
gerak sebagai periodisme, dan verna-lisasi 9.2. Vernalisasi. Metode: kan percobaan Portopol
respon 3.Menjelaskan tentang pro-ses 9.3. Perkembangan Diskusi, Tanya -Membagi Lembar io
tumbuhan pematangan bu-ah, pembuangaan Jawab, Kegiatan Ma-hasiswa
terhadap pemasakan, penua-an, dan 9.4. Penyerbukan. Penugasan (LKM)
rangsangan dari pengguguran 9.5. Fertilisasi. -Menjelaskan rambu-
lingkungan 4.Membedakan respirasi 9.6. Pertumbuhan biji. (250 Menit) rambu menu-gaskan
klimaterik dan non kli- 9.7.Pematangan dan mahasiswa menger-
materik pada buah pengguguran jakan LKM dalam
5.Membuktikan pengaruh zat kelompok.
pengatur tumbuh ter-hadap
proses penua-an
6.Menunjukkan sikap teliti,
tanggungjawab dan be-
kerjasama

15 Mahasiswa 1.Menjelaskan tentang biji dan 11. Biji dan perkecam- Model: -Menginformasikan - Kuis : 10 1,2,3,4,5,6,7
mamahami perkecambahan biji serta bahan biji, dormansi Student Center materi secara singkat. Tes
perkecambahan dormansi 11.1. Perkecambahan Learning (SCL) -Menjelaskan rambu- tertulis
biji dan 2.Membuktikan faktor-faktor 11.2. Longevitas biji rambu me-ngerjakan - Tugas:
dormansi yang mempenga-ruhi 11.3. Faktor yang Metode: LKM. Portopol
perkecambahan mempengaruhi Diskusi, Tanya -Menugaskan io
3.Menunjukkan sikap teliti, perkecambahan. Jawab, mahasiswa me-
 Sub CP-MK Metode Bobot
Kriteria &
Minggu (kemampuan Pembelajaran penilaian
Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar bentuk Referensi
Ke akhir yang [estimasi (%)
penilaian
diharapkan) waktu]
jujur terhadap fakta dan 11.4. Perkecambahan Penugasan ngerjakan LKM.
data, tekun, tanggung-jawab fisiologis. - Membahas hasil tugas
dan bekerjasama 11.5. Dormansi (250 Menit)

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

DAFTAR PUSTAKA

1. Bidwell, R.G.S. 1982. Plant Physiology. Macmillan Publishing. Co. Inc. New York
2. Devlin, R.M.; F.H. Withan. 1983. Plant Physiolgy. Fourth edition.Golden Ali Printing, Kalayaan.
3. Gardner, F.R. 1991. Fisiologi Tanaman Budidaya. Diterjemahkan oleh : Herawati Susilo, UII Press. Jakarta.
4. Salysbury, F,; C.W. Ross. 1992. Plant Physiology. Fourth edition. Wad Worth Publishing Company. California.
5. Santosa. 1990. Fisiologi Tumbuhan. Fakultas Biologi UGM. Yogyakarta.
6. Sasmitamiharja, D.; A. Siregar. 1996. Fisiologi Tumbuhan. Dirjen Pendidikan Tinggi
7. Ting, I.P. 1982. Plant Physiology. Addison. Wesley Publishing Company. California.