RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

I. IDENTITAS MATA KULIAH

a. Fakultas : Ilmu Pendidikan
b. Jurusan/Prodi : PGSD
c. Mata Kuliah : Konsep Dasar IPA SD
d. Jumlah SKS/JS : 3/4
e. Kode MK : GSD1211
f. Semester : Genap (2)
g. Dosen Pengampu : Drs. I Ketut Ardana, M.Pd
h. Prayarat :-

II. CP. MATA KULIAH

A. CP. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam setiap perkuliahan berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila:
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
padanegara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, dan kejuangan;

B. CP. Pengetahuan
1. Menunjukkan pemahaman konsep tentang ciri-ciri umum mahluk hidup, ciri-ciri khusus mahluk hidup, dan
organisasi kehidupan
2. Menunjukkan pemahaman konsep tentang tata cara pemberian nama ilmiah dan klasifikasi mahluk hidup
3. Menunjukkan pemahaman konsep tentang bagian tumbuhan jenis dan fungsinya, proses fotosintesis, gerak pada
tumbuhan, perkembangbiakan tumbuhan, pemanfaatan tumbuhan, pelestarian tumbuhan
4. Menunjukkan pemahaman konsep tentang struktur tubuh hewan dan fungsinya, penggolongan hewan berdasar
makanannya, daur hidup hewan, perkembangbiakan hewan, pemanfaatan hewan dan pelestariannya, pernafasan
hewan, peredaran darah hewan
5. Menunjukkan pemahaman konsep tentang sistem rangka, sistem pernafasan, sistem peredaran darah, sistem syaraf
dan alat indera, sistem pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan kesehatan, sistem reproduksi dan
tahapan perkembangan manusia, dan sistem ekskresi manusia
6. Menunjukkan pemahaman konsep tentang gejala biotik dan abiotik, komponen ekosistem, hubungan antar
komponen ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, aliran energi, daur biogeokimia), simbiosis
7. Menunjukkan kemampuan menganalisis tentang sumber daya alam dan pelestariannya, daur air dan kegiatan
manusia yang memengaruhinya, tindakan penghematan air
8. Menunjukkan kemampuan mengevaluasi peristiwa alam dan dampaknya, kegiatan manusia yang memengaruhi
permukaan bumi

C. . Keterampilan Umum
1. Menunjukkan kemampuan menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi terkait IPA SD tentang mahluk hidup dan
lingkungan .
 2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam melaksanakan setiap tugas mandiri dalam proses
perkuliahan Konsep dasar IPA SD yang bermanfaat bagi pengembangan diri dan profesionalisme calon guru PGSD;
3. Menunjukkan kemampuan mengkaji implikasi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terkait materi pokok
perkuliahan Konsep dasar IPA SD berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi
atau gagasan kreatif terkait persoalan, kebutuhan dan tantangan dalam lingkup mahluk hidup dan lingkungan dalam
bentuk karya essai.
4. Menunjukkan kinerja berkelompok dengan mengedepankan keterampilan sosial atau keterampilan kerja kelompok
dalam menyelesaikan setiap tugas kelompok dalam proses perkuliahan Konsep dasar IPA SD yang bermanfaat bagi
pengembangan diri dan profesionalisme calon guru SD; dan
5. Menunjukkan kemampuan mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah-masalah dalam
lingkup Konsep dasar IPA SD berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

D. CP. Keterampilan Khusus

1. Menunjukkan keterampilan memanfaatkan teknologi informasi baik secara mandiri maupun berkelompok untuk
Konsep dasar IPA SD;.
2. Menunjukkan ketrampilan berkomunikasi efektif dalam mengkomunikasikan informasi, gagasan, analisis dan
argumen terkait pengusaan materi Konsep dasar IPA SD
3. Menunjukkan keterampilan merancang, melaksanakan dan menilai proses dan hasil pembelajaran yang saintifik,
inspiratif, inovatif, menantang, menyenangkan dan memotivasi sesuai dengan karakteristik Konsep dasar IPA SD dan
peserta didik SD/MI
4. Menunjukkan keterampilan mengaplikasikan konsep-konsep yang berkenaan dengan Konsep dasar IPA SD dalam
kehidupan sehari-hari baik di masyarakat maupun di lingkungan sekolah.

I. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN

Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
I A 1. Ciri-ciri umum 1. Mahasiswa Numbered 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, mahluk hidup. mampu Head ciri-ciri umum proses menit
10 2. Ciri-ciri khusus menjelaskan ciri- Together mahluk hidup. Tes
B1 mahluk hidup. ciri umum mahluk (NHT) 2. Menjelaskan
C 1, 2, 3. Organisasi hidup. ciri-ciri
3, 4, 6 kehidupan (sel, 2. Mahasiswa khusus
D 1,2, 4 jaringan, organ, mampu mahluk hidup.
sistem organ) menjelaskan ciri- 3. membedakan
ciri khusus mahluk sel, jaringan,
hidup. organ, dan
3. Mahasiswa sistem organ
mampu
membedakan sel,
jaringan, organ,
dan sistem organ.
II A 1. Tata cara 1. Mahasiswa Two Stay 1. Memberikan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, pemberian nama mampu Two Stray nama ilmiah proses menit
10 ilmiah memberikan nama (TSTS) suatu objek. Tes
B2 2. Klasifikasi ilmiah suatu objek. 2. Menglasifikasi
C 1, 2, mahluk hidup 2. Mahasiswa kan mahluk
3, 4, 6 mampu hidup
D 1,2, 4 Menglasifikasikan
mahluk hidup.
III A 1. Bagian 1. Mahasiswa Inquiry 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, tumbuhan dan mampu bagian proses menit
10 fungsinya menjelaskan tumbuhan Tes
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
B3 2. Proses bagian tumbuhan dan
C 1, 2, fotosintesis dan fungsinya fungsinya
3, 4, 6 3. Gerak pada 2. Mahasiswa 2. Menggambar
D 1,2, 4 tumbuhan mampu kan proses
menggambarkan fotosintesis
proses pada
fotosintesis pada tumbuhan
tumbuhan 3. Memberi
3. Mahasiswa contoh gerak
mampu memberi pada
contoh gerak tumbuhan.
pada tumbuhan.

IV A 1. Perkembangbia 1. Mahasiswa Project 1. Menglasifikas Penilaian 3 × 50

1,2,6,9, kan tumbuhan mampu Based ikan proses menit
10 2. Pemanfaatan menglasifikasika Learning perkembangbi Tes
B3 tumbuhan n akan
C 1, 2, 3. Pelestarian perkembangbiaka tumbuhan.
3, 4, 6 tumbuhan n tumbuhan. 2. Menjelaskan
D 1,2, 4 2. Mahasiswa pemanfaatan
mampu tumbuhan
menjelaskan 3. Memberikan
pemanfaatan contoh
tumbuhan pelestarian
3. Mahasiswa tumbuhan
mampu
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
memberikan
contoh
pelestarian
tumbuhan
V A 1. Struktur tubuh 1. Mahasiswa Jigsaw 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, hewan dan mampu Struktur proses menit
10 fungsinya. menjelaskan tubuh hewan Tes
B4
2. Penggolongan Struktur tubuh dan
C 1, 2,
3, 4, 6 hewan berdasar hewan dan fungsinya,
D 1,2, 4 makanannya. fungsinya. 2. Menggolongk
3. Daur hidup 2. Mahasiswa an hewan
hewan. mampu berdasar
menggolongkan makanannya,
hewan 3. Mengurutkan
makanannya. Daur hidup
3. Mahasiswa hewan.
mampu
mengurutkan daur
hidup hewan.

VI A 1. Perkembangbia 1. Menjelaskan cara SAVI 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50

1,2,6,9, kan hewan perkembangbiakan cara proses menit
10 2. Pemanfaatan hewan. perkembangb Tes
B4 iakan hewan.
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
C 1, 2, hewan dan 2. Mahasiswa 2. Menganalisis
3, 4, 6 pelestariannya. mampu menganalisis pemanfaatan
D 1,2, 4 3. Pernafasan pemanfaatan hewan hewan dan
pelestarianny
hewan. dan pelestariannya.
a.
4. Peredaran darah 3. Mahasiswa 3. Menjelaskan
hewan. mampu menjelaskan pernafasan
pernafasan hewan. hewan.
4. Mahasiswa 4. Menjelaskan
mampu menjelaskan peredaran
peredaran darah darah hewan.
hewan.

VII UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS

VIII-IX A 1. Sistem rangka 1. Mahasiswa Think Pair 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, manusia. mampu Share (TPS) sistem rangka proses menit
10 2. Sistem menjelaskan manusia. Tes
B5 sistem rangka 2. Menjelaskan
pernafasan
C 1, 2, manusia. sistem
3, 4, 6 manusia. 2. Mahasiswa pernafasan
D 1,2, 4 3. Sistem mampu manusia.
peredaran darah menjelaskan 3. Menjelaskan
manusia sistem pernafasan sistem
4. Sistem syaraf manusia. peredaran
dan alat indera 3. Mahasiswa darah
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
manusia. mampu manusia.
menjelaskan 4. Menjelaskan
sistem peredaran sistem syaraf
darah manusia. dan alat
4. Mahasiswa indera
mampu manusia.
menjelaskan
sistem syaraf dan
alat indera
manusia.

X-XI A 1. Sistem 1. Mahasiswa STAD 1. Menjelaskan Penilaian 3 × 50

1,2,6,9, pencernaan mampu sistem proses menit
10 makanan dan menjelaskan pencernaan Tes
B5
hubungan sistem makanan dan
C 1, 2,
3, 4, 6 makanan pencernaan hubungan
D 1,2, 4 dengan makanan dan makanan
kesehatan. hubungan dengan
2. Sistem makanan dengan kesehatan.
reproduksi dan kesehatan. 2. Menjelaskan
tahapan 2. Mahasiswa sistem
perkembangan mampu reproduksi
manusia. menjelaskan dan tahapan
3. Sistem ekskresi sistem reproduksi perkembanga
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
manusia. dan tahapan n manusia.
perkembangan 3. Menjelaskan
manusia. sistem
3. Mahasiswa ekskresi
mampu manusia.
menjelaskan
sistem ekskresi
manusia.
XII A 1. Gejala biotik 1. Mahasiswa Think Talk 1. Memberikan Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, dan abiotik. mampu Write (TTW) contoh gejala proses menit
10 2. Komponen memberikan biotik dan Tes
B6
ekosistem. contoh gejala abiotik.
C 1, 2,
3, 4, 6 biotik dan 2. Memberikan
D 1,2, 4 abiotik. contoh
2. Mahasiswa masing-
mampu masing
memberikan komponen
contoh masing- ekosistem.
masing
komponen
ekosistem.

XIII A 1. Hubungan antar 1. Mahasiswa Role playing 1. Menentukan Penilaian 3 × 50

Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
1,2,6,9, komponen mampu Hubungan proses menit
10 ekosistem menentukan antar Tes
B6 (rantai hubungan antar komponen
C 1, 2, makanan, komponen ekosistem
3, 4, 6 jaring-jaring ekosistem (rantai (rantai
D 1,2, 4 makanan, aliran makanan, jaring- makanan,
energi, daur jaring makanan, jaring-jaring
biogeokimia). aliran energi, makanan,
2. Simbiosis. daur aliran energi,
biogeokimia). daur
2. Mahasiswa biogeokimia)
mampu 2. Menentukan
menentukan Simbiosis
Simbiosis antar antar mahluk
mahluk hidup. hidup.
Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
XIV A 1. Sumber daya 1. Mahasiswa Snowball 1. Mengelompo Penilaian 3 × 50
1,2,6,9, alam dan mampu throwing kkan SDA. proses menit
10 pelestariannya. mengelompokkan Project 2. Menganalisis Tes
B7 2. Daur air dan SDA. pelestarian
based
C 1, 2, kegiatan 2. Mahasiswa SDA.
3, 4, 6 mampu learning 3. Mengurutkan
manusia yang
D 1,2, 4 menganalisis daur air.
memengaruhiny
pelestarian SDA. 4. Menganalisis
a. 3. Mahasiswa kegiatan
3. Tindakan mampu manusia yang
penghematan mengurutkan
memengaruhi
air. daur air.
4. Mahasiswa daur air.
mampu 5. Menganalisis
menganalisis tindakan
kegiatan manusia penghematan
yang air.
memengaruhi
daur air.
5. Mahasiswa
mampu
menganalisis
tindakan
penghematan air.

XV A 1. Peristiwa alam 1. Mahasiswa Problem 1. Menganalisis Penilaian 3 × 50

 Minggu CP Bahan Kajian / Kemampuan akhir Metode Pengalaman Penilaian Alokasi Referensi
ke materi pokok / yang diharapkan Belajar Waktu
Rincian materi
1,2,6,9, dan dampaknya. mampu based peristiwa alam proses menit
10 2. Kegiatan menganalisis learning dan Tes
B8 manusia yang peristiwa alam dampaknya.
C 1, 2, dan dampaknya. 2. Mengevaluasi
memengaruhi
3, 4, 6 2. Mahasiswa kegiatan
D 1,2, 4 permukaan mampu manusia yang
bumi mengevaluasi memengaruhi
kegiatan manusia permukaan
yang bumi.
memengaruhi
permukaan bumi.
XVI UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS

II. PENELAIAN (KRITERIA, INDIKATOR, DAN BOBOT

A. Penilaian proses (60%)
a) Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
b) Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran
c) Penyelesaian tugas-tugas

B. Penilaian produk (40%)

a) Ujian tengah semester
b) Ujian akhir semester
 C. Acuan penilain : Kisaran Skala Delapan

Skor Persentil Nilai Angka Nilai Huruf

85 – 100 4,00 A

81 – 84 3,75 A-

77 – 80 3, 25 B+

73 – 76 3,00 B

69 – 72 2,75 B-

65 – 68 2,50 C+

61 – 64 2,00 C

40 – 60 1,00 D

0 – 39 0,00 E

Mengetahui, Singaraja, 14 Februari 2018

Ketua Program Studi Dosen Pengampu Mata Kuliah

Dr. Desak Putu Parmiti, MS Drs. I Ketut Ardana, M.Pd.

NIP. 196012311986012001 NIP. 19550708 197903 1 003