LAPORAN PROYEK

“Kegiatan Literasi Institut Teknologi Telkom

Jakarta”

Disusun Oleh:

Christoffer Yoel Evandri Viebrian (6101420084)

INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM JAKARTA

 KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan tugas laporan yang berjudul “Kegiatan Literasi
Institut Teknologi Telkom Jakarta” kurang tepat waktu berhubung saya mengalami
sakit selama seminggu.

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Literasi Manusia.
Selain itu, laporan ini bertujuan menambah wawasan tentang proses
membiasakan membaca bagi para pembaca dan juga bagi penulis.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Pietra selaku guru mata
kuliah Literasi Manusia. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada semua
pihak yang telah membantu menyelesaikan laporan ini.

Penulis menyadari laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu,
saran dan kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan laporan ini.

Jakarta, 26 Juli 2021

Penulis
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………………………………………..

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………...…

BAB 1 : PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG .......................................................................... 1

1.2. RUMUSAN MASALAH… ................................................................. 2

1.3. TUJUAN DAN MANFAAT PROYEK ............................................... 2

1.4. PENGAJUAN SOLUSI ...................................................................... 2

BAB 2 : PERENCANAAN PROYEK

2.1. ANALISA FISHBONE… ............................................................... 4

BAB 3 : KEGIATAN

3.1. SASARAN UTAMA PROYEK ....................................................... 5

BAB 4 : PENUTUP

4.1. KESIMPULAN DAN SARAN….......................................................... 6

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………..
 BAB 1

PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan bagian terpenting dalam kehidupan

manusia. Pendidikan menjadi suatu kewajiban hidup yang perlu dijalani
pada saat ini. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas hidup
dari manusia itu sendiri. Pendidikan tentunya tidak akan jauh dari
kebiasaan membaca atau literasi. Membaca memberikan pengetahuan
kepada siswa, sehingga dengan pengetahuan tersebut siswa akan terbantu
dalam mengikuti pembelajaran di sekolah (Ardini Ratih Kusumadewi,
2019).

Membaca merupakan suatu kegiatan yang dapat merubah cara

orang memandang dunia. Membaca merupakan hal yang sangat krusial
bagi usia dini maupun usia berlanjut. Kegiatan membaca membuat
mengetahui perkembangan atau informasi dari dunia tempat kita hidup.
Pemerintah bersusah payah untuk mengurangi angka buta huruf agar
angka penipuan informasi berkurang.

Kemampuan membaca merupakan kemampuan yang harus dimiliki

setiap anak dan tentunya harus dipenuhi. Kegiatan membaca sudah
dimulai sejak anak-anak masih usia belia. Orang tua pada awalnya akan
mengenalkan mereka huruf dan kata-kata sederhana sebagai contotoh
sebuah panggilan. Orang tua akan menyediakan sebuah buku awal sebagai
dasar dari belajar membaca dengan tujuan agar anak tersebut gemar
untuk membaca.

Pada zaman sekarang, kebiasaan membaca terhitung sangatlah

berkurang terkhusus di negara Indonesia. Menurut data UNESCO, minat
baca orang Indonesia sangatlah rendah bahkan masuk kedalam kategori

1
 memprihatinkan. Indonesia memiliki perbandingan minat baca 0.001%
atau dapat diandaikan hanya 1 di antara 1000 orang yang minat baca di
Indonesia.

1.2. RUMUSAN MASALAH

• Apakah minat baca orang di Indonesia dapat ditingkatkan?

• Apakah penyediaan sarana kegiatan membaca dapat
meningkatkan minat baca orang Indonesia?

1.3. TUJUAN DAN MANFAAT PROYEK

Proyek ini diadakan memiliki tujuan untuk meningkatkan minat

baca masyarakat Indonesia dimulai dari ruang lingkup yang kecil seperti
komplek perumahan. Proyek ini memiliki suatu harapan yang berpaku
pada pemahaman jika perubahan dapat dilakukan dalam hal-hal kecil atau
bisa dikatakan dalam kasus ini, daerah yang kecil. Daerah yang menjadi
sasaran pada proyek kali ini adalah Institut Teknologi Telkom Jakarta.

Proyek ini juga dimanfaatkan penulis sebagai media penelitian

pribadi penulis dan juga sebagai penambah ilmu pengetahuan bagi
pembaca laporan proyek ini. Tentunya diharapkan proyek ini dapat
terjalani dengan sangat lancar agar semua orang yang terlibat dapat
mempelajari proyek ini dengan baik dan benar.

1.4. PENGAJUAN SOLUSI

Solusi yang diajukan dalam permasalahan ini yaitu membuat

sebuah kegiatan membaca difasilitasi dengan perpustakaan, kurang lebih
satu jam membaca dan menulis ulasan halus dalam bentuk essai mengenai
apa yang telah dibaca dan dijadikan suatu faktor penilaian pada mata
kuliah bahasa Indonesia dalam Institut Teknologi Telkom Jakarta. Tentunya
kegiatan ini akan dilakukan rutin selama ada perkuliahan pada hari

2
tersebut. Kegiatan ini akan menjadi kegiatan yang mengisi kekosongan
waktu pergantian mata kuliah yang satu dengan yang lain.

3
 BAB 2

PERENCANAAN PROYEK
2.1. ANALISA FISHBONE

4
 BAB 3

KEGIATAN
3.1. SASARAN UTAMA PROYEK

Proyek direncanakan hanya akan dilaksanakan di sekitar Institut

Teknologi Telkom Jakarta. Tepatnya proyek akan dilaksanakan bertempat
di perpustakaan Institut Teknologi Telkom Jakarta. Perpustakaan akan
menyediakan buku yang diperlukan untuk memfasilitasi mahasiswa IT
Telkom Jakarta.

Proyek rencana akan dimulai pada semester 1 perkuliahan

diperuntukkan untuk mahasiswa baru yang masih mempelajari Bahasa
Indonesia sebagai mata kuliah dasar umumnya. Mahasiswa baru akan
mengisi waktu luang minimal sejam untuk membaca dan menulis suatu
ulasan berbentuk essai dari apa yang telah dibaca. Setiap mahasiswa akan
diberikan kartu yang mana kartu tersebut akan diberi tanda setiap kali
mahasiswa berkunjung kedalam perpustakaan yang tersedia.

Sebagai perencana proyek, tentunya proyek ini tidak akan bisa

berhasil tanpa ada kerjasama mahasiswa dan dosen pembimbing mata
kuliah Bahasa Indonesia itu sendiri. Diharapkan dengan kegiatan membaca
ini, tingkat membaca mahasiswa dapat meningkat secara signifikan dan
membuat anggapan bahwa budaya membaca itu menyenangkan.

5
 BAB 4

PENUTUP
4.1. KESIMPULAN DAN SARAN

Kegiatan ini sebenarnya dapat dilakukan di rumah kita sendiri

menggunakan buku milik pribadi. Setidaknya kita dapat menyediakan
waktu sekitar satu jam di rumah hanya untuk membaca. Kegiatan ini
pernah kita lakukan pada saat SMP dan SMA dahulu yaitu kegiatan literasi
rutin di pagi hari. Tentunya kegiatan ini sudah dilakukan oleh pemerintah
dengan harapan meningkatkan minat baca generasi muda Indonesia.

6
 DAFTAR PUSTAKA
Kusumadewi, Ardini Ratih. 2019. “PENGARUH KEBIASAAN MEMBACA DAN
SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS V SDN SE-GUGUS SULTAN AGUNG KECAMATAN PANGKAH KABUPATEN
TEGAL”. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.

Devega, Evita. 2017. “TEKNOLOGI Masyarakat Indonesia: Malas Baca Tapi

Cerewet di Medsos”,
https://www.kominfo.go.id/content/detail/10862/teknologi-masyarakat-
indonesia-malas-baca-tapi-cerewet-di-medsos/0/sorotan_media, diakses pada
22 Juli pukul 22.33.

Harususilo, Yohanes Enggar. 2021. “Kepala Perpusnas: Indeks Kegemaran Baca

Indonesia 2020 Masuk Kategori Sedang”,
https://www.kompas.com/edu/read/2021/02/02/203054871/kepala-perpusnas-
indeks-kegemaran-baca-indonesia-2020-masuk-kategori-sedang?page=all,
diakses pada 22 Juli pukul 20.14.