PTK

JUDUL
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
B. RUMUSAN MASALAH
 JUDUL
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PAI DENGAN
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
KEPALA BERNOMOR PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 020270 BINJAI
 LATAR BELAKANG MASALAH
• Dalam upaya membentuk manusia yang beriman dan
bertakwa serta memiliki akhlak yang mulia sangat di
butuhkan penguasaan mata pelajaran pendidikan
agama Islam secara mendalam. Namun dari
beberapa mata pelajaran diajarkan ternyata mata
pelajaran pendidikan agama Islam termasuk yang
sulit dikuasai oleh sebagian besar siswa.
•
• Hal ini dapat dilihat dari data yang telah diperoleh selama
ini di SD Negeri 020270 Binjai Hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran PAI diakhir semester selama 3 tahun (2009-
2012) rata-rata kurang memuaskan. Gambaran ini
diperoleh dari hasil belajar siswa yang berjumlah 33 orang
yang mendapatkan nilai 50-60 sebanyak 9 orang (27,28%),
60-65 sebanyak 12 orang (36,36%) dan 65-75 sebanyak 12
orang (36,36%). (Nilai 65 adalah angka untuk kriteria
ketuntasan minimal di SD Negeri 020270 Binjai).
• Berdasarkan hasil analisis terhadap masalah di atas
maka peneliti berpendapat perlu dilakukan inovasi
terhadap strategi pembelajaran yang diterapkan dalam
menyampaikan materi pelajaran PAI, dengan menggunakan
strategi pembelajaran kepala bernomor. Untuk maka perlu
dilakukan penelitian tentang:
•
 B. RUMUSAN MASALAH
• Bagaimana meningkatkan hasil
belajar PAI siswa kelas V SD Negeri
020270 Binjai dengan menggunakan
strategi pembelajaran kepala
bernomor?”
 C. TUJUAN PENELITIAN
• UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PAI SISWA KELAS V SD
NEGERI 020270 BINJAI MELALUI
PENERAPAN STRATEGI KOOPERATIF
KEPALA BERNOMOR.
 MANFAAT PENELITIAN
• Bagi siswa ialah dapat meningkatkan
pemahaman dan hasil belajar siswa pada
materi PAI.
• Bagi guru adalah mampu menemukan
pemecahan masalah yang ditemukan dalam
proses pembelajaran dan mampu
merencanakan tindakan yang dianggap
memenuhi pemecahan masalah dalam proses
pembelajaran.
 KAJIAN TEORETIS
1. Hasil Belajar PAI
• Pengertian Hasil Belajar PAI
• Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
PAI
• Strategi Pembelajaran Kepala Bernomor
• Pengertian Strategi Pembelajaran Kepala
Bernomor
• Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Kepala
Bernomor
 Kerangka Berpikir

• Strategi pembelajaran kepala bernomor merupakan

suatu alternatif yang tepat dalam mengajar mata
pelajaran PAI di sekolah dasar karena dalam strategi
pembelajaran kepala bernomor lebih banyak
memberdayakan siswa, guru hanya berfungsi sebagai
fasilitator. Dengan strategi ini siswa diharapkan dapat
aktif, konsentrasi, dan sungguh-sungguh dalam
menguasai materi yang diajarkan, sehingga
pembelajaran menjadi efektif. Dengan demikian dapat
diduga bahwa strategi pembelajaran kepala bernomor
dapat meningkatkan hasil belajar PAI siswa SD Negeri
020270.
 HIPOTESIS
• Penerapan Strategi pembelajaran kepala
bernomor dapat meningkatkan hasil belajar
PAI siswa kelas V SD Negeri 020270 Binjai
 METODE PENELITIAN
A. Pendekatan
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan jenis penelitian tindakan kelas.
b. Tempat dan Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 020270
yang berada di Jl. Bejomuna Kelurahan Timbang
Langkat Kota Binjai. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri 020270 dengan komposisi
15 lakilaki dan 15 perempuan.
 C. Langkah-Langkah PTK
1. Perencanaan
Pada tahap perencanaan tindakan dilakukan
analisis standar kompetensi dasar, menyusun
silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran, instrumen penelitian yaitu
lembar pengamatan aktivitas siswa, dan tes
(tes lisan).
 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
• Pada tahap pelaksanaan tindakan dimulai
dengan melakukan pembelajaran di kelas
• sesuai dengan RPP yang telah disusun pada
pertemuan yang telah ditentukan.
• Pada pertemuan ini guru menjelaskan materi
ajar PAI dengan menggunakan strategi
pembelajaran kepala bernomor.
 3. PENGAMATAN TINDAKAN
• Guru bersama dengan teman sejawatnya
(Kolaborator) melakukan pengamatan
terhadap aktivitas siswa selama mengikuti
proses pembelajaran materi PAI dengan
menggunakan strategi pembelajaran kepala
bernomor.
 4. REFLEKSI TINDAKAN
• Data aktivitas dan hasil belajar siswa secara
keseluruhan selanjutnya dianalisis dengan
teknik analisis sebagai berikut: Hasil belajar
siswa dianalisis dengan melihat hasil
ketuntasan belajar siswa yaitu : apabila hasil
pembelajaran 70% siswa yang mencapai KKM
(65).
 PENGUMPULAN DATA
• Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes
hasil belajar. Observasi dilakukan untuk mengamati seluruh proses
pembelajaran mulai dari awal tindakan sampai berakhirnya pelaksanaan
tindakan. Observasi ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian antara
tindakan dengan rencana yang telah disusun serta untuk mengetahui
sejauh mana pelaksanaan tindakan dapat menghasilkan perubahan yang
sesuai dengan yang dikehendaki. Tes digunakan untuk memperoleh sejauh
mana kemampuan siswa dan melihat tingkat keberhasilan siswa dari suatu
materi yang telah disampaikan. Dan tes merupakan alat yang digunakan
dalam mengumpulkan data pada peneliti ini dilakukan sebanyak 3 kali,
yaitu tes awal (sebelum diberikan tindakan), tes hasil belajar I (setelah
selesai siklus I), dan tes hasil belajar II (setelah siklus II).
 Teknik Analisis Data

• Data dalam penelitian ini dianalisis dengan

cara sebagai berikut: reduksi, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan
 INDIKATOR KEBERHASILAN
• Indikator keberhasilan penelitian tercapai
apabila hasil pembelajaran 70% siswa yang
mencapai KKM (65).
 JADUAL PENELITIAN
KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN
NOPEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
PENGAMATAN
REFLEKSI
DAFTAR PUSTAKA