EVALUASI

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator Level Bentuk Nomor Soal
Kompetensi Dasar Materi
Kognitif Soal Soal

3.1 Menggali Wujud  Disajikan tabel, siswa C2 PG 1

informasi tentang dan sifat dapat (1,2) 1 Pensil
konsep benda mengklasifikasikan 2 Spidol
perubahan wujud benda-benda 3 Karet penghapus
benda dalam berdasarkan wujudnya 4 Air mineral
kehidupan 5 Balon
sehari-hari yang 6 Kecap
disajikan dalam 7 Sirup
bentuk lisan, Benda berikut ini yang termasuk benda
tulis, visual, padat adalah …
dan/atau a. Pensil, spidol, balon, kecap, sirup
eksplorasi b. Spidol, karet penghapus, balon,
lingkungan. sirup
c. Pensil, spidol, karet penghapus

2 Berdasarkan tabel di atas, yang termasuk

benda cair adalah ….
a. Kecap, pensil, sirup
b. Air, sirup, kecap
c. Balon, spidol, karet penghapus
 Uraian 6 Jelaskan 3 wujud benda yang kalian
(6,7,8) ketahui!
7 Tuliskan 3 contoh benda padat yang
kalian ketahui !

8 Tuliskan 3 contoh benda cair yang kalian

ketahui!

 Disajikan deskripsi C3 PG (3,4) 3 Dalam kehidupan sehari-hari, banyak

singkat, siswa dapat sekali benda yang kita jumpai. Ada benda
menentukan sifat yang dapat digenggam, dipegang atau
benda (padat dan cair) diraba. Benda-benda tersebut ketika
berdasarkan wujudnya dimasukkan ke dalam wadah bentuknya
tetap dan tidak berubah. Benda-benda
tersebut juga mempunyai massa atau
berat.
Teks di atas menceritakan tentang .…
a. Sifat Benda padat
b. sifat benda cair
c. sifat benda gas
4 Diantara benda-benda yang kita jumpai
dalam kehidupan sehar-hari, ada benda
yang dapat berubah bentuknya mengikuti
wadah, permukaanya juga selalu datar
atau rata, dan dapat meresap melalui pori-
pori kecil.
Sifat benda yang dimaksud dalam teks di
atas adalah …
a. gas b.psdat c.cair
  Siswa dapat C4 Uraian 9 Menurut kalian seperti apa sifat dari benda
mengonsepkan sifat (9,10) padat!
benda (padat dan cair)
Menurut kalian seperti apa sifat dari benda
berdasarkan wujudnya
10 cair padat! jelaskan menggunakan
kosakata yang baku!

C5 PG (5) 5 Air, kecap, sirup, minyak goreng,

 Disajikan deskripsi
merupakan contoh benda cair. Jika
singkat, siswa dapat
dimasukkan ke dalam gelas, botol dan
menyimpulkan sifat
kantong plastik maka yang akan terjadi
benda
adalah....
a. bentuknya tetap karena wadahnya
berbeda
b. bentuknya menempati semua ruang
wadahnya
c. bentuknya tidak tetap sesuai tempat
wadahnya
3.7 Mendeskripsikan Hubungan  Menjelaskan alat ukur C2 PG 1 Siti hendak mengukur panjang buku tulis.
dan menentukan antarsatua baku untuk mengukur (1) Alat ukur baku yang digunakan oleh Siti
hubungan antar n panjang panjang sebuah benda adalah ….
satuan baku untuk m ke m
panjang, berat, dan begitupun
waktu yang sebaliknya
umumnya digunakan
dalam kehidupan
a.
sehari-hari.

b.
 c.

Uraia 6 tuliskan 3 alat ukur baku yang biasa

n (1) digunakan untuk mengukur panjang benda
maupun jarak!

 Menentukan hubungan C3 PG 2 Jika 1 km = 1000 m,

antarsatuan panjang m (2,3) maka 5 km = …m
dan km a. 50 b.500 c.5.000

3 1 m = 1/100 m,
Maka 10 m = … km
a. 1/1000 km
b. 10/1000 km
c. 100/100 km
 Memecahkan masalah C4 PG 4 Perhatikan denah berikut!
yang berkaitan dengan (4,5)
hubungan antarsatuan
panjang (jarak) km ke m
begitupun sebaliknya

Berapa jarak rumah Edo ke rumah nenek

dalam satuan m?
a. 5.300 m b.530 m c.53 m

Jarak rumah Edo ke kebun binatang bila


 Memecahkan masalah C4
sehari-hari yang berkaitan
dengan hubungan
antarsatuan panjang
(jarak)
5 ditentukan dalam satuan km menjadi ….
a. 1 km + 5,23 m
b. 1 km + 523 m
c. 1 km + 5.230 m
Jarak rumah Dika ke kantor pos adalah 2
km 150 m. Jarak tersebut sama juga
Uraian 7
dengan …….. m.
(7,8)
Jarak rumah ke kantor pos adalah 5.000 m.
Dengan demikian jarak rumah ke kantor
8
pos dalam satuan km adalah ….
Jarak rumah Eni ke sekolah adalah 4 km 20
m. Sedangkan jarak rumah Dina ke sekolah
Uraian 9
adalah 2 km 20 m. Berapa meterkah selisih
(9,10)
jarak rumah Eni dan rumah Dina ke
sekolah? Tentukan dalam satuan m!
Beni pergi ke sekolah dengan bersepeda.
Jarak yang ditempuh Beni dari rumah ke
sekolah 5 km. Setelah menempuh jarak 3
10
km dari rumahnya, ban sepeda Beni bocor.
Akhirnya, Beni menuntun sepedanya
sampai ke sekolah. Berapa km jarak yang
ditempuh Beni menuntun sepeda sampai
ke sekolah? Tentukan dalam satuan m!
 Kunci jawaban
BAHASA INDONESIA
Pilihan Ganda
1. C
2. B
3. A
4. C
5. C
URAIAN
1. 3 wujud benda yaitu padat, cair dan gas
2. 3 contoh benda padat : meja, kursi, lemari (disesuaikan dengan jawaban siswa)
3. 3 contoh benda cair : air minum, kecap, minyak goreng (disesuaikan dengan jawaban siswa)
4. Sifat benda padat yaitu : bentuknya tetap walaupun wadahnya berbeda, ukurannya juga tetap, volumenya juga tetap.
(disesuaikan dengan jawaban siswa)
5. Sifat benda cair yaitu : bentuknya berubah-ubah mengikuti wadahnya, permukaannya selalu rata, dan mempunyai volume
(disesuaikan dengan jawaban siswa)
MATEMATIKA
Pilihan ganda
1. B
2. C
3. C
4. A
5. B
Uraian
6. Alat ukur baku yang biasa digunakan untuk mengukur panjang yaitu mistar, meteran pita, meteran roda
7. 2 km 150 m = 2.000 m + 150 m = 2.150 m
8. 5.000 m = 5.000/1.000 = 5 km
9. Selisih jarak rumah Eni dan rumah Dina adalah 4 km 20m - 2 km 20 m = (4 km – 2 km) + ( 20 m – 20 m) = (2km) + (0) = 2 km = 2 x 1.000 = 2.000 m
10. Jarak yang harus ditempuh Beni adalah = jarak sesungguhnya – jarak yang baru ditempuh = 5 km – 3 km = 2 km = 2 x 1.000 = 2.000 m
Pedoman Penskoran

No Muatan KD Nomor Rumus Skor Nilai

Pelajaran Soal

1 Bahasa Indonesia 3.4 PG Jlh benar/20x100 100

1-5
URAIAN
6-10
2 Matematika 3.7 PG Jlh benar/20x100 100
1-5
Uraian
(6-10)
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SDN Bello
Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 2 : Wujud Benda
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Melaporkan hasil pengamatan

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 3

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
dst
Nilai = skor perolehan x 100/skor maksimal
 Lembar Observasi Sikap Spiritual
Teknik : Non tes
Bentuk : Observasi
Indikator Penilaian Sikap Spiritual :
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Berdoa sebelum dan sesudah makan

No Nama Siswa Indikator 1 Indikator 2

1. 4 3 2 1 4 3 2 1

2.

3.

4.

dst

Jumlah skor perolehan

Keterangan :
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Petunjuk penskoran : skor akhir = skor perolehan x 100/skkor maksimal
 Lembar Observasi Sikap Sosial
Indikator Penilaian Sikap Spiritual :
1. Nasionalis (keaktifan siswa saat menyanyikan lagu nasional)
2. Mandiri (mengerjakan tugas secara mandiri)
3. Disiplin (menyelesaikan tugas tepat waktu)
4. Gotong royong (bekerjasama dalam kelompok)
5. Percaya diri (menyampaikan pendapat secara lisan)

No Nama Siswa Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5

1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

2.

3.

4.

dst

Jumlah skor
perolehan
Keterangan :
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Petunjuk penskoran : skor akhir = skor perolehan x 100/skkor maksimal