DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 2.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
BERDIFERENSIASI

DISUSUN OLEH

Nama : SURATMAN, S.Pd.SD

Nama Sekolah : SD NEGERI SIDAYU 01

Pengajar Praktik : BUDI MUHAMMADI, M.Pd.

Fasilitator : NIMAS KADARSIH, S.Pd

CGP_ANGKATAN 7_KABUPATEN CILACAP

PROVINSI JAWA TENGAH
 Pemetaan Kebutuhan Murid

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media animasi sifat-sifat beda, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat benda
padat, cair, dan gas dengan baik.

Kesiapan Belajar Murid yang memiliki Murid yang memiliki Murid yang memiliki
pemahaman yang baik pemahaman yang pemahaman yang
tentang sifat-sifat cukup sifat-sifat kurang tentang sifat-
benda padat, cair, dan benda padat, cair, dan sifat benda padat, cair,
gas. gas. dan gas.
Nama Murid 1. Calista 1. Faiz 1. Rafi
2. Galang 2. Faidzal 2. Ragil
3. Eliza 3. Tisya 3. Niya
4. Hazna 4. Dewi
5. Feri 5. Alfa
6. Kholis
Diferensiasi Proses Mengidentifikasi informasi penting dari teks yang dibaca melalui
kegiatan tutor sebaya, murid sebelumnya dibagi dalam tiga kelompok
dengan tutor masing masing yaitu murid yang telah memiliki
pemahaman yang baik tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
dengan baik.
Diferensiasi Produk Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
menyajikan informasi menyajikan informasi menyajikan informasi
penting sifat-sifat penting sifat-sifat penting sifat-sifat
benda padat, cair, dan benda padat, cair, dan benda padat, cair, dan
gas dengan baik. gas dengan baik. gas dengan
baik.dengan memilih
kartu-kartu yang
disediakan yang berisi
informasi penting
sifat-sifat benda
padat, cair, dan gas.

2. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
dengan baik.
3. Setelah pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan baik dengan sistematis.

Profil Belajar VISUAL AUDITORI KINESTETIK

Nama Murid 1. Tyas 1. Zefa 1. Kinan
2. Rafi 2. Niya 2. Briyan
3. Dimas 3. Ragil 3. Naeya
4. Seril 4. Hayyu
Diferensiasi Konten Guru menyiapkan Guru menyiapkan Guru menyiapkan
poster/gambar tentang Video tentang sifat- poster/gambar tentang
sifat-sifat benda sifat benda padat, cair, sifat-sifat benda
padat, cair, dan gas dan gas padat, cair, dan gas
dan di tempelkan di
dinding kelas
Diferensiasi Proses Murid mengamati Murid mengamati dan Murid mengamati
gambar model sifat- mendengarkan video gambar model sifat-
sifat benda padat, cair, sifat-sifat benda sifat benda padat, cair,
dan gas yang padat, cair, dan gas dan gas yang
disediakan guru yang diputar guru disediakan guru di
dinding kelas
Diferensiasi Produk Melaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil
pengamatan sifat-sifat pengamatan sifat-sifat pengamatan sifat-sifat
benda padat, cair, dan benda padat, cair, dan benda padat, cair, dan
gas gas gak dengan
menjodohkan gambar
`
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidayu 01

Kelas / Semester : 5/2
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan  (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan  (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Melalui media animasi sifat-sifat beda, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan baik.
2. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat benda padat, cair, dan
gas dengan baik.
3. Setelah pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan baik dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas 15
Pendahuluan (salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian Menit
menggunakan platform daring yang dipilih serta
mengingatkan kembali 3 M.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.

Kegiatan 1. Mengamati atau menonton video animasi sifat-sifat 140

Inti benda padat, cair, dan gas. menit
2. Membuat pertanyaan bebas yang terkait dengan sifat-
sifat benda padat, cair, dan gas
3. Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bebas tersebut
sesuai dengan video yang ditontonnya untuk selanjutnya
menemukan jawaban atas pertanyaan bebas
4. Menjelaskan secara singkat hasil pengamatan dari
pertanyaan yang mereka ajukan.
5. Menyampaikan hasil/jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang mereka ajukan terhadap video sifat-sifat
benda padat, cair dan gas.
6. Untuk Peserta didik yang belum bisa menjelaskan sifat-
sifat benda padat, cair, dan gas dengan baik, guru akan
melakukan bimbingan individual dengan kembali
menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas yang
ada pada video animasi dengan menggunakan bahasa
yang lebih sederhana yang dilengkapi dengan script
(running text). (Guru melakukan diferensiasi proses)
Sebagai produk pembelajaran, Peserta didik kemudian
diminta untuk menjelaskan dalam bentuk rekaman
audio/video terkait sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
 dengan bahasa mereka. (Guru melakukan diferensiasi
produk berdasarkan kesiapan/readiness). Peserta didik
yang sudah bisa menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas dapat mengirimkan tugas dalam bentuk rekaman
audio atau video melalui aplikasi WA.
7. Peserta didik yang belum bisa menjelaskan dengan
lancar, diberikan tugas oleh guru dalam bentuk gambar
benda padat, cair, dan gas yang disertai dengan
keterangan sifat-sifat benda sesuai gambar. Gambar
tersebut diacak dan peserta didik menyusun sesuai
dengan urutan yang tepat terkait dengan sifat-sifat benda
padat, cair, dan gas.
8. Peserta didik dapat mengirimkan pekerjaan kepada guru
melalui aplikasi WA. Pekerjaan tertulis Peserta didik
dapat di foto, dan penjelasan lisan dapat direkam melalui
fungsi rekaman suara atau video
Kegiatan  Murid membuat resume dengan bimbingan guru tentang point- 15
Penutup point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Menit
materi yang baru dilakukan.
 Murid dan guru membuat refleksi pembelajaran dengan menjawab
pertanyaan :
a. Apa yang telah dipelajari hari ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari kegiatan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
 Murid menyanyikan lagu daerah (Gambang suling)
 Guru memberikan apresisasi atas semua usaha murid dalam
pembelajaran hari ini
 Guru memninta salah satu murid yang bertugas hari ini untuk
memimpin do’a

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Sidayu, Maret 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

SURATMAN, S.Pd.SD SURATMAN, S.Pd.SD

NIP. 19830320 200604 1 014 NIP. 19830320 200604 1 014
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang proses
menyalurkan energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik :

Aspek Penilaian
3 2 1
Menjelaskan sifat-sifat Menjelaskan semua Menjelaskan sebagian Belum menjelaskan
benda sifat-sifat benda sifat-sifat benda sifat-sifat benda
secara lengkap dan dengan benar dengan benar
benar

Keterampilan      :    
Menyajikan rekaman audio/video dan atau gambar terkait sifat-sifat benda padat, cair dan
gas
Rubrik Audio/video

Aspek Penilaian
3 2 1
Hasil rekaman Rekaman audio/video Rekaman audio/video Rekaman
audio/video jelas kurang jelas audio/video tidak
jelas

Rubrik Gambar acak

Aspek Penilaian
3 2 1
Kesesuaian gambar Gambar bedan sesuai Gambar bedan sesuai Gambar bedan
dan keterangannya dengan sifat-sifatnya dengan sifat-sifatnya belum sesuai dengan
secara kengkap namun belum sifat-sifatnya
kengkap