DESEMBER 2 0 2 2 | E D I S I No 3

JURNAL REFLEKSI

Fasilitator Pedamping Praktik Calon Guru Penggerak

Budi Muhammadi, M.Pd Nimas Kadarsih, S.Pd Suratman, S.Pd.SD

Facts :
MODEL 4F Mulai Dari Diri (22 November 2022)
CGP merumuskan Visi pribadi mengenai murid
dan sekolah yang bertujuan
Facts, Feelings, menumbuhkembangkan profil pelajar Pancasila
Findings, Future
 Ekspolari Konsep
23-24 November 2022
1. CGP memahami pentingnya visi yang berpihak pada murid yang digunakan sebagai landasan
segala inisiatif perubahan dalam Pendidikan serta mengapa dan bagaimana manajemen
perubahan dengan pola pikir yang positif melalui pendekatan inkuiri Apresiatif (IA)
2. Berdiskusi melalui LMS tentang visi murid impian dan kesimpulan Inkuiri Apresiatif (IA).

Ruang Kolaborasi
dilaksanakan pada 25 November 2022
Berdiskusi tentang :
SATU visi, SATU kalimat pernyataan prakarsa perubahan, dan SATU rencana BAGJA lengkap
dari tahap ke tahap menggunakan Kanvas BAGJA.

Lokakarya 1
dilaksanakan tanggal 26 November 2022
Lokakarya dilaksanakan di SMK N 2 Cilacap. Dengan pembahasan “ Komunitas praktisi sebagai
wadah untuk mengembangkan kompetensi pemimpin pembelajaran dalam menggerakkan
ekosistem Pendidikan”.

Ruang Kolaborasi 2
dilaksanakan 28 November 2022
Presentasi kelompok tentang visi dan tahapan prakarsa perubahan dalam kanvas BAGJA.

Demonstrasi Kontekstual
dilaksanakan pada 28-29 November 2022
CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri dan
membuat kalimat prakarsa perubahan, menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa perubahan
diri yang telah dibuat untuk kemudian menjalankannya.

Koneksi Antar Materi

Dilakasanakan pada 1 Desember 2022
CGP mengaitkan materi materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam
rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model Inkuiri Apresiatif

Feelings :
Pada awal mempelajari dan membuat BAGJA saya merasa bingung akan tetapi merasa tertantang
untuk merancang dan melaksanakannya.
Senang karena mendapat pengalaman dan pengetahuan yang baru dalam menyusun prakarsa
perubahan melalui tahapan BAGJA.

Findings :
1. Merumuskan visi
2. Menyusun prakarsa perubahan dalam BAGJA
3. Mengaitkan peran pendidik dengan filosofi Pendidikan KHD dan Profil Pelajar Pancasila
dengan paradigma Inkuiri Apresiatif (IA)

Future :
Saya merasa semakin bersemangat dalam kegiatan:
1. Menjalankan rencana manajemen perubahan yang dibuat berdasar pendekatan Inkuiri
Apresiatif (IA)
2. Menumbuhkan peserta didik yang memiliki dan Profil Pelajar Pancasila sesuai dengan
kondisi peserta didik maupun lingkungan sekolah