LESSON PLAN Semester Ganjil

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran T.P 2023--2024

Nama Sekolah : SMP Islam De Green Camp Kelas : VII

Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Tanggal pelaksanaan : Agustus 2023
Rombel :- Alokasi waktu : 2 JP

Kode Materi Pokok : 15.5.7.2 Struktur dan Sifat Zat

Tujuan Pembelajaran : Menginvestigasi berbagai bahan yang biasa digunakan dalam kehidupan
sehari-hari, mengidentifikasi sifat-sifat bahan tersebut (sifat fisika dan
kimianya, termasuk asam-basa), pemanfaatannya, serta kelebihan dan
kekurangan/bahaya dari bahan tersebut dan disajikan dalam berbagai
bentuk seperti infografis/video/power point.

.Indikator Ketuntasan Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan keadaan partikel
dalam zat padat, cair dan gas.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan peristiwa difusi dalam zat
cair dan gas dalam keseharian.
3. Peserta didik mampu membuat model partikel zat padat, cair dan
gas.

Pertemuan ke: 1 dari 7

Pendekatan Pembelajaran Saintifik
Model Pembelajaran Discovery learning,
Metode Pembelajaran Demonstrasi
Sarana Prasarana yang digunakan sebagai
Proyektor
media dan sumber belajar
Media kreatif dan inovatif lainnya Benda padat, air, pengharum ruangan, dan jarum suntik.
Kulik Kosakata Klasifikasi, materi, difusi
Teknik Penilaian
Aspek Pengetahuan Tes tulis
Aspek Keterampilan -
Aspek Sikap Mandiri
Rencana Program Remedial dan Pengayaan
Remedial -
Pengayaan -
Nilai Keislaman yang dibangun dan Habit yang diamati :

Artinya: “Maka barang siapa mengerjakan kebaikan seberat zarrah, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. Dan barang
siapa mengerjakan kejahatan seberat zarrah, niscaya dia akan melihat (balasan)nya.” (Q.S. Al Zalzalah : 7-8)
Strategi Diferensiasi yang digunakan:-

Alokasi
Tahapan
waktu Perincian Kegiatan
Kegiatan
(menit)
Pendahuluan 5 Salam Pembuka
1. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam.
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking.
Inti 1. Guru menyediakan beberapa benda/ barang/ cairan di meja guru, lalu meminta
(memuat sintak beberapa perwakilan untuk mengelompokkan benda atau cairan tersebut. Guru tidak
atau Langkah- perlu menjelaskan dasar pengelompokan barang/benda tersebut.
langkah 2. Guru dapat memperkenalkan kata “klasifikasi” sebagai kata ganti mengelompokkan
Pembelajaran) dengan sistem tertentu, dapat berdasarkan sifat, penampakan, kegunaan atau
lainnya.
3. Benda-benda yang dapat digunakan (tidak harus semuanya) dapat berupa buku,
70 batu, paku, air, minyak, busa, kertas, balon, bola, pensil, daun kering, batang kering,
pengharum ruangan, dan lain-lain yang ada di sekitar sekolah atau biasa digunakan
oleh peserta didik.
4. Setelah peserta didik mengelompokkan benda, guru bisa menjelaskan dasar
pengelompokan benda yang diinginkan adalah wujud benda atau materi.
5. Guru dapat mengingatkan kembali topik ini yang telah dipelajari pada tingkat SD.
6. Guru kemudian memperkenalkan kata “materi” sebagai pengganti “benda”. Materi
adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat menempati sebuah ruang.
7. Guru bertanya terkait perbedaan antara materi berwujud padat, cair, dan gas pada
peserta didik.
8. Guru menampung jawaban dari peserta didik dan memberikan apresiasi atas
jawaban yang diberikan.
9. Guru memberikan penjelasan sekaligus mendemonstrasikan perbedaan sifat antara
materi berwujud padat, cair, dan gas seperti yang disebutkan pada Lampiran 1.
10. Setelah guru mendemonstrasikan percobaan, guru bertanya pada peserta didik
terkait hasil percobaan yang dilakukan. Misalnya : “mengapa benda padat tidak bisa
berubah bentuk ketika dipindahkan ke tempat yang berbeda? Mengapa benda cair
atau gas bisa ditekan, sedangkan benda padat sulit ditekan?”
11. Untuk menjelaskan hal tersebut, guru menayangkan media ajar terkait model
partikel melalui tautan berikut https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-
matter/latest/states-of-matter_en.html menggunakan proyektor. Sebelumnya guru
menjelaskan terkait istilah model partikel. Model biasanya digunakan oleh ilmuwan
untuk menjelaskan mengenai sesuatu yang sangat kecil, yang tidak dapat dilihat agar
dapat dipahami cara kerjanya. Sementara partikel adalah bagian terkecil yang ada
dalam materi. Partikel-partikel yang ada dalam materi ini, selalu bergerak dan ada
tarikan antara partikel yang satu dengan partikel lainnya.
12. Guru memberikan penjelasan terkait alasan dari masing-masing sifat materi berwujud
padat, cair, dan gas sesuai penjelasan berikut :
a. Materi berwujud padat : susunan partikelnya sangat rapat, tidak ada jarak satu
dengan yang lain. Namun ingatlah bahwa partikel selalu bergerak. Karena tidak
ada ruang untuk bergerak, maka partikel dalam zat padat hanya bergetar.
Sehingga materi berwujud padat tidak bisa ditekan dan tidak bisa berubah bentuk
kecuali jika dipanaskan.
b. Materi berwujud cair : partikel-partikel dalam zat cair memiliki jarak sehingga
partikel-partikel ini dapat bergerak. Sehingga cairan memiliki volume yang tetap,
 bisa mengalir dan berubah bentuk sesuai wadahnya.
c. Materi berwujud gas : Partikel-partikel dalam gas memiliki jarak yang sangat jauh
sehingga sangat mudah bergerak. Juga dapat kalian perhatikan bahwa volume
gas dapat berubah-ubah, demikian pula bentuknya.
13. Untuk materi berwujud cair dan gas, guru menjelaskan terkait istilah difusi. Difusi
adalah pergerakan partikel dari daerah yang partikelnya lebih banyak ke tempat
yang lebih sedikit sampai keadaaannya seimbang. Ketika partikel saling
bertumbukan maka bau menjadi menyebar karena bercampur dengan partikel
lainnya. Misalnya : apabila suatu zat warna diteteskan ke dalam air atau aroma
kopi, aroma masakan, parfum dan bau-bauan lainnya, dibawa oleh udara, yang
merupakan partikel gas untuk sampai pada indera penciuman.
14. Guru menuliskan hasil simpulan terkait sifat materi padat, cair, dan gas di papan
tulis dan meminta peserta didik untuk menyalinnya seperti yang dicantumkan pada
Lampiran 2.
15. Guru mengaitkan materi hari ini dengan ayat dalam Alquran, dimana
kata zarrah yang artinya lebih halus dari debu. Istilah zarrah juga dipakai oleh para
ahli fisika Arab untuk menyebutkan kata partikel.
Penutup 5 1. Guru menyampaikan kesimpulan dan tujuan dari pembelajaran ini.
2. Guru mengevaluasi terkait pembelajaran.
3. Guru menutup sesi pembelajaran dengan salam
Sumber - Buku siswa IPA kelas VII Kurikulum Merdeka
referensi - https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_en.html
Lampiran Lampiran Panduan Demonstrasi Percobaan
Lampiran Panduan Catatan Peserta Didik

Catatan dari Supervisi Akademik:

Menyetujui, Tanjungpinang, 27 Agustus 2023

Meta Yhuana, S.Pd. Nur Azitah Azmin, S.Pd.

Koordinator Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,

Fajriah Laili, S. Si.,Gr.

Kepala SMP Islam De Green Camp
LAMPIRAN 1. PANDUAN DEMONSTRASI PERCOBAAN
LAMPIRAN 2. PANDUAN CATATAN PESERTA DIDIK

WUJUD MATERI SIFAT-SIFAT ALASAN/PENJELASAN KEADAAN GAMBAR

PARTIKEL
Padat Bentuknya tetap Partikel-partikelnya sangat teratur dan
memiliki ikatan yang sangat kuat antara
satu partikel dan lainnya.
Tidak dapat Partikel-partikelnya sangat rapat, tidak ada
ditekan jarak sama sekali sehingga tidak dapat
ditekan.
Cair Bentuknya Partikel-partikelnya berikatan tidak kuat
berubah sesuai dan dapat mengalir sehingga bentuknya
wadahnya berubah sesuai wadahnya.
Dapat ditekan Partikel-partikelnya bergerak acak tetapi
tidak sedekat zat padat jaraknya sehingga
masih bisa ditekan.
Gas Mengisi seluruh Partikel-partikelnya berikatan sangat lemah
ruangan atau dan dapat menyebar dengan bebas.
wadah yang
ditempati,
Menekan ke Partikel-partikelnya bergerak acak dan
segala arah renggang.