RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
(Sebagai Bahan Pelaksanaan Peer Teaching Mata kuliah Pembelajaran SAINS SD)

Dosen Pengampuh : Sri Wahyuni. S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh:

ELISERMAWATI TALIB
A40121011

KELAS G

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES 3 TONDO

Kelas/Semester : IV/2

Tema : 6 (Cita-citaku)

Subtema : 1 (Aku dan Cita-citaku)

Pembelajaran Ke- :2

Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 35 menit)

HARI/TANGGAL : Jumat, 2 Desember 2022

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Muatan : IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa  Mengidentifikasi siklus hidup
jenis makhluk hidup serta mengaitkan makhluk hidup
dengan upaya pelestariannya  Membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan daur hidup kupu-kupu
dan belalang
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa  Membuat skema tahapan
jenis makhluk hidup yang ada di pertumbuhan hewan
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya  Menyusun gambar tahapan daur
pelestariannya. hidup hewan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati video daur hidup hewan, siswa dapat mengidentifikasi siklus
hidup/daur hidup hewan dengan benar
2. Dengan menyusun gambar tahapan daur hidup hewan, siswa dapat mengidentifikasi
skema daur hidup hewan dan membandingkan daur hidup hewan yang ada disekitarnya
dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna

E. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, diskusi, presentasi, dan Tanya Jawab
Model : Cooperative learning
Pendekatan : Scientific

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : - LKS, Video Daur Hidup Kupu-kupu dan power point
- Gambar tahapan daur hidup hewan
- LCD Proyektor
Sumber Belajar : - Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 6 (Cita-citaku) Subtema 1
(Aku dan Cita-citaku) Pembelajaran Ke-2 halaman 16-17 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017)
- Buku Siswa Kelas 4 Tema 6 (Cita-citaku) Subtema 1 (Aku dan Cita-
citaku) Pembelajaran Ke-2 halaman (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan 1. Guru memberi salam dan mengucapkan selamat pagi 3 menit
kepada siswa.
2. Guru memberikan ice breaking kepada siswa sebelum
memulai pembelajaran
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
teman- temannya berdoa. Setelah berdoa guru mengecek
kehadiran siswa.
4. Guru bertanya kepada siswa “siapa yang pernah melihat
hewan ini?” apa nama hewan ini? ada yang pernah
 me;ihat proses pertumbuhan kupu-kupu? (Apersepsi)
5. Guru menyampaikan tema yang akan di pelajari dan
tujuan dari pembelajaran hari ini.
6. Guru memberi informasi kegiatan pembelajaran
7. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
Inti Mengamati 10 menit
1. Siswa secara berkelompok mengamati video proses
pertumbuhan kupu-kupu
2. Guru menjelaskan proses pertumbuhan tersebut disebut
dengan daur hidup secara metamorfosis
3. Guru menjelaskan metamorfosis sempurna dan tidak
sempurna
4. Setelah menjelaskan guru memberikan LKS kepada
setiap kelompok
5. Guru meminta siswa membaca petunjuk pengerjaan
pada LKS kemudian meminta siswa mengerjakan secara
berkelompok
6. Guru memberi apresiasi kepada kelompok yang
pertama selesai mengerjakan
7. Guru meminta kelompok yang pertama selesai untuk
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
8. Guru bertanya adakah perbedaan jawaban dengan
kelompok lain
Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau 2 menit
rangkuman hasil belajar.
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat 1
skema daur hidup hewan yang mengalami metamorfosis
sempurna selain kupu-kupu
3. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing yang di
pimpin oleh ketua kelas.

H. Penilaian
1. Pengetahuan
Menjelaskan tahapan daur hidup kupu-kupu dan belalang.
Instrumen penilaian :daftar periksa/rubrik

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Menjelaskan Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
tahapan daur menjelaskan menjelaskan lengkap dalam benar dalam
hidup kupu-kupu dengan tepat dengan tepat menjelaskan menjelaskan
dan belalang tahapan daur tahapan daur tahapan daur tahapan daur
hidup kupu- hidup kupu- hidup kupu- hidup kupu-
 kupu dan kupu dan kupu dan kupu dan
belalang dengan belalang belalang belalang
bahasa yang meskipun
mudah kurang lengkap
dipahami tetapi
menggunakan
bahasa yang
mudah
dipahami

Aspek
No Nama siswa Menjelaskan tahapan daur hidup hewan
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

2. Sikap
Rubrik Penilaian sikap

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Displin Siswa selesai Siswa selesai Siswa selesai Siswa selesai
menyusun menyusun menyusun menyusun
gambar daur gambar daur gambar daur gambar daur
hidup hewan hidup hewan hidup hewan 1- hidup hewan ≥3
sebelum waktu pada waktu 2 menit dari menit waktu
yang ditentukan yang waktu yang yang ditentukan
ditentukan ditentukan
Berani Siswa sangat Siswa berani Siswa mulai Siswa kurang
berani dan jelas namun kurang berani berani
dalam jelas dalam menyampaikan menyampaikan
menyampaikan menyampaikan hasil diskusi hasil diskusi
 hasil diskusi hasil diskusi kelompoknya kelompoknya
kelompoknya kelompoknya didepan kelas didepan kelas
didepan kelas didepan kelas
Toleransi Siswa sangat Siswa mampu Siswa mulai Siswa belum
mampu bekerjasama mampu mampu
bekerjasama dalam diskusi bekerjasama bekerjasama
dalam diskusi kelompoknya dalam diskusi dalam diskusi
kelompoknya yang memiliki kelompoknya bersama
yang memiliki keragaman yang memiliki kelompoknya
keragaman latar latar belakang keragaman latar yang memiliki
belakang belakang keragaman latar
belakang

Perubahan Tingkah Laku

No Nama siswa Disiplin Toleransi Berani
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

3. Keterampilan
Rubrik Penilaian menyusun gambar daur hidup hewan dan membuat kesimpulan hasil
diskusi perbedaan daur hidup kupu-kupu dan belalang

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Siswa menyusun Siswa sangat Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
gambar tahapan mampu menyusun menyusun mampu
daur hidup kupu- menyusun gambar gambar tahapan menyusun
kupu dan gambar tahapan tahapan daur daur hidup gambar tahapan
belalang daur hidup hidup kupu- kupu-kupu dan daur hidup
kupu-kupu dan kupu dan belalang kupu-kupu dan
belalang dengan belalang belalang
 sangat tepat dengan tepat
Membuat Siswa Siswa Siswa Siswa
kesimpulan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
perbedaan daur kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
hidup kupu-kupu dengan sangat dengan dengan cukup dengan kurang
dan belalang lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap dan
masuk akal masuk akal masuk akal tidak masuk
akal

Aspek
Menyusun Membuat
No Nama siswa
Gambar Kesimpulan
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Mengetahui Palu, 02 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Fitriany. S.Pd Elisermawati Talib

NIP. 197410281997072002 NIM. A40121011
LAMPIRAN MATERI