ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN

PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA ISLAM DARUSSALAM Kelas/Kelompok : X / IPS

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Tahun Pelajaran : 2017/2018

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan pembelajaran Rencana Penilaian

Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Copas Lampiran Copas Lamp. Copas Lamp. Satu KKO dan satu Diambil dari IPK Copas dari model Pilih salah satu dari
Permendikbud 20 Permendikbud 24 Permendikbud 24 materi hilangkan kalimat pembelajaran, Format RPP di
tahun 2016 tahun 2016 KI tahun 2016 KD KKO hilangkan kata guru Penilaian
1. Menyaksikan,
Sikap : KI 3
3.1. menyimak, meniru, dan Sikap :
Memiliki perilaku Memahami, Mendemonstrasi a. menyapa, salam, berpartisipasi dalam - nurturant
yang menerapkan, dan 3.1.1. Menirukan (a)
kan tindak tutur menanyakan keadaan interaksi yang effects
mencerminkan menganalisis menyapa, salam,
menyapa (salam, menanyakan melibatkan tindakan - indirect
sikap: pengetahuan faktual, menanyakan (b) memperkenalkan
konseptual, keadaan (b) menyapa, teaching
keadaan), diri,
1. beriman dan memperkenalkan diri, memperkenalkan diri, 1. Observasi
prosedural
bertakwa kepada
berdasarkan rasa
memperkenalkan (c) mengucapkan (c) mengucapkan 2. Jurnal
berpamitan,
Tuhan YME, diri (ta’aruf), terima kasih, dan (d) terima kasih, dan 3. Penilaian Diri
ingin tahunya tentang mengucapkan terima
mengucapkan menyampaikan (e) 4. Penilaian Teman
2. berkarakter, ilmu pengetahuan, (d) menyampaikan kasih, dan meminta
terima kasih permintaan maaf, (f) Sejawat
jujur, dan peduli, teknologi, seni, (e) permintaan maaf,
berpamitan,serta maaf, serta
budaya, dan (taqdim alsyukr), (f) i berpamitan,serta
3.bertanggungjawa responnya i meresponnya dengan Pengetahuan :
humaniora dengan meminta maaf responnya
b, memperhatikan fungsi 1. Observasi
wawasan (alisti’fa), dan 3.1.2. Mencontohkan (a)
sosial, struktur teks, terhadap diskusi
4. pembelajar kemanusiaan, berpamitan menyapa, salam, dan tanya jawab
sejati sepanjang kebangsaan, (wada’an), menanyakan  Fungsi sosial dan unsur
2. Tes Tertulis bentuk
hayat, dan kenegaraan, dan Menjaga hubungan kebahasaannya yang
dengan keadaan (b) pilihan uraian
peradaban terkait memperkenalkan diri, interpersonal dengan sesuai dengan konteks
5. sehat jasmani penyebab fenomena
memperhatikan
(c) mengucapkan guru dan teman 2. Bertanya dan Keterampilan :
dan rohani sesuai dan kejadian, serta fungsi sosial,
dengan struktur teks, dan terima kasih, dan (d)  Struktur teks Sapaan mempertanyakan hal- 1. Kinerja
menerapkan menyampaikan (e)
perkembangan unsur kebahasaan & Menanyakan hal yang terkait dengan 2. Tertulis
pengetahuan permintaan maaf, (f) i
anak di lingkungan prosedural pada pada teks keadaan ‫السلم‬ interaksi yang
keluarga, sekolah, berpamitan,serta ‫ كيف حالك ؟‬,‫عليكم‬
bidang kajian yang interaksi melibatkan tindakan
responnya
masyarakat dan spesifik sesuai
interpersonal lisan ‫الحمد لله بخير‬ menyapa, berpamitan,
3.1.3. Mendemontrasika
lingkungan alam dengan bakat dan dan tulis sesuai mengucapkan terima
n (a) menyapa, , ‫صباح الخير‬
sekitar, bangsa, minatnya untuk dengan konteks salam, menanyakan kasih, dan meminta
penggunaannya , ‫نهارك سعيد‬
negara, kawasan memecahkan keadaan (b) maaf, serta
, ‫مساء الخير‬
regional, dan masalah. memperkenalkan diri, meresponnya
‫ ليلتك سعيدة‬.
internasional. (c) mengucapkan 3. Melakukan tindak tutur
terima kasih, dan (d) Memperkenalkan menyapa,
Pengetahuan : menyampaikan (e) diri ‫اسمي‬
Memiliki ‫ أنا‬, ‫أحمد‬ memperkenalkan diri,
permintaan maaf, (f)
pengetahuan berpamitan,serta ‫ اسمي‬. ‫طالب‬ berpamitan,
faktual, konseptual, responnya i. ‫ أنا‬. ‫فطرية‬ mengucapkan terima
prosedural, dan ‫ اسمي‬. ‫طالبة‬ kasih, dan meminta
metakognitif pada ‫ أنا‬. ‫هادي‬ maaf, serta
tingkat teknis, ‫ مدرس‬. dan meresponnya dengan
spesifik, detil, dan seterusnya
. tujuan tertentu yang
kompleks
Berpamitan berfungsi dalam
berkenaan dengan:
1. ilmu ‫إلى اللقاء ! مع‬ kehidupan di sekolah
pengetahuan, 2. ‫ في‬. ‫السلمة‬ dan masyarakat
teknologi, 3. seni, ‫ أمان الله‬.
4. budaya, dan 5.
humaniora. dan
Mampu mengaitkan semacamnya
pengetahuan di
atas dalam konteks
diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, serta
kawasan regional
dan internasional.
4.1.
Keterampilan : KI 4
Memiliki Menggunakan
tindak tutur 4.1.1. Menerapkan. (a)
keterampilan Mengolah,
menyapa, salam,
berpikir dan menalar, dan menyapa (salam,
menanyakan keadaan (b)
bertindak: 1. kreatif, menyaji dalam menanyakan memperkenalkan diri, (c)
2. produktif, 3. ranah konkret
kritis, 4. mandiri, dan ranah keadaan), mengucapkan terima kasih,
5. kolaboratif, dan abstrak terkait memperkenalkan dan (d) menyampaikan (e)
6. komunikatif dengan diri (ta’aruf), permintaan maaf, (f) i
melalui pendekatan pengembangan mengucapkan
ilmiah sebagai dari yang 4.1.2. mengaplikasikan
terima kasih
pengembangan dipelajarinya di (a) menyapa, salam,
dari yang dipelajari sekolah secara (taqdim al- syukr),
meminta maaf (al menanyakan keadaan (b)
di satuan mandiri, dan
isti’fa), dan memperkenalkan diri, (c)
pendidikan dan mampu
sumber lain secara menggunakan berpamitan mengucapkan terima
mandiri metoda sesuai (wada’an), kasih, dan (d)
kaidah keilmuan. dengan menyampaikan (e)
memperhatikan permintaan maaf, (f) diri
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks