ALAT PENGUMPULAN DATA

Nama : Ica Amelia

NIM : 1830204107

Judul : Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing di ma’had

izzatuna putri Palembang

PEDOMAN OBSERVASI

Pre Test

No Kegiatan Ya Tidak Keterangan

1 Pembelajaran hanya berfokus kepada guru
2 Siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran
3 Kurangnya antusias siswa dalam merespon materi
yang diajarkan
4 Siswa kurang percaya diri untuk menjelaskan
materi didepan kelas
5 Siswa sulit memahami materi ajar yang
disampaikan
Post Test

No Kegiatan Ya Tidak Keterangan

1 Adanya interaksi timbal balik dalam proses
pembelajaran
2 Siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran
3 Siswa antusias dalam merespon materi yang
diajarkan
4 Siswa banyak menjelaskan materi di depan
kelas
5 Siswa mudah memahami materi ajar yang
disampaikan
 PEDOMAN WAWANCARA

Wawancara Guru

A. Tujuan

Untuk mengetahui sejauh mana proses pemahaman pembelajaran nahwu dalam

kemahiran berbahasa arab dengan menggunakan kitab nahwu waadhih di ma’had izzatuna putri
Palembang

B. Pertanyaan Panduan
a. Identitas diri
Nama :
Pekerjaan :
b. Pertanyaan Peneliti

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana proses nahwu waadhih di ma’had Izzatuna
putri ?
2 Apa tujuan yang diharapkan dengan adanya
pembelajaran nahwu waadhih di ma’had Izzatuna
putri? Bagaimana caranya agar tujuan tersebut bisa
tercapai?
3 Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran
nahwu?
4 Apakah materi yang diambil disesuaikan dengan
kebutuhan siswa ? Materi apa saja yang ustdz ajarkan
dalam proses pembelajaran? Mengapa menggunakan
materi tersebut dalam proses pembelajaran? bagaimana
materi itu digunakan dalam pembelajaran?
5 Bagaimana peserta didik agar mudah memahami
materi yang ada?

6 Bagaimana cara mengukur kemampuan peserta didik

 dalam pembelajaran nahwu?
7 Apakah peserta didik sudah bisa menerapkan materi
kedalam kehidupan sehari-hari?
8 Apa kendala dalam pembelajaran nahwu dengan
menggunakan buku ajar sebelumnya?
10 Perlukah buku dalam pembelajaran nahwu untuk siswi
izzatuna putri?
11 Jika perlu, buku seperti apakah yang diperlukan?
 Wawancara Siswi

A. Tujuan

Untuk mengetahui sejauh mana proses pemahaman nahwu dalam kemahiran berbahasa
arab dengan menggunakan kitab nahwu wadhih di ma’had izzatuna putri Palembang

Pertanyaan Panduan

a. Identitas diri
Nama :
Kelas :
b. Pertanyaan Peneliti

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah ketika guru mengajar dikelas siswi aktif dalam
belajar?
Bagaimana guru memberikan materi tersebut?
2 Apakah dengan materi yang sudah diajarkan
memberikan pengaruh terhadap tata berbahasa arab
anda?
Bagaiamana anda menggunakan materi tersebut dalam
kemahiran berbahasa arab?
3 Apakah anda merasa bosan dalam pembelajaran?
mengapa?
4 Bagaimana cara guru membuat anda semangat belajar?
5 Bagaimana pemberian tugas, apakah tugas tersebut
membuat anda aktif dikelas?
 LEMBAR INSTRUMEN

ANALISIS KEBUTUHAN BUKU AJAR (SISWA)

Judul Penelitian : Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing di

ma’had izzatuna putri Palembang
Mata Pelajaran : nahwu
Sekolah : Ma’had izzatuna putri Palembang

Nama :
Kelas :
A. Petunjuk Pengisian
1. Pilihlah pertanyaan dibawah ini sesuai dengan keadaan saudara/i dan berilah tanda ( √ )
pada jawaban yang dianggap benar!
2. Jawaban tidak mempengaruhi nilai raport
3. Kesediaan dan kejujuran anda sangat kami harapkan.
B. Keterangan Pilihan Jawaban
1. SS = Sangat Setuju
2. S = Setuju
3. MS = Mungkin Setuju
4. TS = Tidak Setuju
5. STS = Sangat Tidak Setuju

C. Pernyataan

No PERNYATAAN Jawaban
SS S MS TS STS
1 Pembelajaran nahwu di sekolah sangat mudah
dipahami
2 Adek adek memperhatikan penjelasan yang
disampaikan guru, dari awal sampai akhir
3 Metode yang digunakan guru dalam pembelajaran
menoton
4 Guru membiasakan adek-adek untuk mencari tau
qawaid nahwu dengan kelompok yang di bagikan
5 Guru membimbing adek-adek untuk memahami hasil
dari qawaid nahwu
6 Adek-adek menggunakan qawaid nahwu dalam
kehidupan sehari-hari
7 Adek-adek mampu menggunakan qawaid nahwu
 dalam kondisi dan situasi apapun
8 Bisa mengungkapkan ungkapan bahasa Arab dengan
menggunakan qawaid nahwu
9 Buku ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran
di sekolah mudah dipahami
10 Ilustrasi/gambar yang ada di buku ajar sudah sesuai
12 Adek-adek setuju apabila diadakan buku ajar nahwu
waadhih dengan pendekatan discovery terbimbing?
13 Adek-adek akan dibiasakan menggunakan qawaid
nahwu dalam kemahiran bahasa arab

D. Kisi-kisi

No Indikator Nomor Soal

1 Tujuan Pembelajaran nahwu 4, 5, 6, 7, 8, & 14
2 Buku Ajar 9 & 10
3 Discovery tebimbing 12
E. Kualifikasi Penilaian

No Presentase Kriteria Keberhasilan Keterangan

1 90 % - 100% Sangat baik/ sangat valid Dapat dipakai tanpa revisi
2 80% - 89% Baik/ valid Dapat dipakai sedikit revisi
3 60% - 79% Cukup baik/ cukup valid Dapat dipakai dengan revisi
4 50% - 59% Kurang baik/ kurang valid Dapat dipakai dengan banyak revisi
5 < 50% Sangat kurang baik/ kurang valid Tidak dapat dipakai/ diganti atau
direvisi semua

F. Saran
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Palembang, 2021

Responden.

…………………………………….
 LEMBAR INSTRUMEN

(VALIDASI AHLI MATERI PEMBELAJARAN)

Judul Penelitian : Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing

di ma’had Izzatuna putri Palembang
Mata Pelajaran : nahwu
Sasaran : Siswi kelas VIII
Nama Evalator :
Pekerjaan :
Instansi :

Petunjuk Pengisian
1. Lembar Evaluasi ini dimaksudakan untuk mengetahui bapak/ibu sebaga ahli materi tentang
kitab nahwu waadhih.
2. Pendapat, kritik atau saran akan sangat bermanfaat untuk perbaikan dan peningkatan dalam
pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing. Sehubung dengan hal
tersebut dimohonkan kepada bapak/ibu memberikan pendapat pada setiap penyataan dengan
memberikan tanda checklist (√) pada kolom dibawah !

Contoh :
No Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1 Materi mudah dipahami √
2 Kejelasan uraian materi √

Keterangan Skala Penilaian :

Skala Penilaian (Tanggapan)

1 2 3 4 5
5%-39% 40%-54% 55%-64% 65%-80% 80%-100%
Sangat Kurang baik Kurang baik Cukup baik Baik Sangat baik
Sangat kurang sesuai Kurang sesuai Cukup sesuai Sesuai Sangat sesuai
Sangat kurang jelas Kurang jelas Cukup jelas Jelas Sangat jelas
Sangat kurang menarik Kurang menarik Cukup menarik Menarik Sangat menarik
Sangat kurang mudah Kurang mudah Cukup mudah Mudah Sangat mudah
Sangat kurang tepat Kurang tepat Cukup tepat Tepat Sangat tepat
A. Aspek Materi

No Indikator Skala Penilaian

1 2 3 4 5
1 Materi mudah dipahami
2 Kebenaran isi materi yang disajikan
3 Kejelasan uraian materi
4 Kesesuaian materi dengan kondisi peserta didik
5 Kesesuain gambar atau bagan untuk memperjelas materi
6 Kesesuain latihan dengan materi
7 Variasi bentuk soal
8 Tingkat kesulitan soal
9 Konsistensi bahasa dalam penyajian materi
10 Penggunaan bahasa yang tepat dalam menjelaskan
materi

B. Aspek Pembelajaran

No Indikator Skala Penilaian

1 2 3 4 5
1 Kejelasan petunjuk belajar
2 Sistematika penyajian materi
3 Kebenaran uraian materi
4 Kegiatan belajar dapat memotivasi peserta didik
5 Pemberian umpan balik
6 Pemberian latihan untuk pemahaman materi
C. Saran
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing di ma’had Izzatuna
putri Palembang dinyatakan ?
1. Layak digunakan tanpa adanya revisi
2. Layak digunakan dengan revisi
3. Tidak layak digunakan

#lingkari salah satu jawaban

Palembang, 2021
 LEMBAR INSTRUMEN

(VALIDASI AHLI MEDIA PEMBELAJARAN)

Judul Penelitian : Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing

di ma’had Izzatuna putri Palembang
Mata Pelajaran : nahwu
Sasaran : Siswi kelas VIII
Nama Evalator :
Pekerjaan :
Instansi :

Petunjuk Pengisian
1. Lembar Evaluasi ini dimaksudakan untuk mengetahui bapak/ibu sebaga ahli media tentang
kitab nahwu waadhih
2. Pendapat, kritik atau saran akan sangat bermanfaat untuk perbaikan dan peningkatan dalam
pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing. Sehubung dengan hal
tersebut dimohonkan kepada bapak/ibu memberikan pendapat pada setiap penyataan dengan
memberikan tanda checklist (√) pada kolom dibawah !

Contoh :
No Aspek yang dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1 Materi mudah dipahami √
2 Kejelasan uraian materi √

Keterangan Skala Penilaian :

Skala Penilaian (Tanggapan)
1 2 3 4 5
5%-39% 40%-54% 55%-64% 65%-80% 80%-100%
Sangat Kurang baik Kurang baik Cukup baik Baik Sangat baik
Sangat kurang sesuai Kurang sesuai Cukup sesuai Sesuai Sangat sesuai
Sangat kurang jelas Kurang jelas Cukup jelas Jelas Sangat jelas
Sangat kurang menarik Kurang menarik Cukup menarik Menarik Sangat menarik
 Sangat kurang mudah Kurang mudah Cukup mudah Mudah Sangat mudah
Sangat kurang tepat Kurang tepat Cukup tepat Tepat Sangat tepat
A. Aspek Tampilan

No Indikator Skala Penelitian

1 2 3 4 5
1 Desain tampilan buku
2 Pemilihan gambar pada cover dan isi materi
3 Pemilihan warna pada gambar dan tulisan
4 Kejelasan materi
5 Ukuran huruf sesuai
6 Jenis tulisan yang digunakan jelas
7 Tampilan dan penempatan gambar
8 Tata letak (lay out)
9 Komposisi dan kombinasi warna
10 Kesesuaian desain cover dengan materi

B. Aspek Penggunaan

No Indikator Skala Penelitian

1 2 3 4 5
1 Kemudahan penggunaan
2 Kejelasan petunjuk penggunaan
3 Efesiensi teks
4 Daftar isi memudahkan dalam penggunaan buku
5 Terdapat perintah yang tepat bagi peserta didik
untuk menyimpulkan hasil kegiatan belajar
C. Saran
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
E. Pengembangan kitab nahwu waadhih berbasis discovery terbimbing di ma’had Izzatuna
putri Palembang dinyatakan ?
1. Layak digunakan tanpa adanya revisi
2. Layak digunakan dengan revisi
3. Tidak layak digunakan

#lingkari salah satu jawaban

Palembang, 2021
 PEDOMAN DOKUMENTASI
Dokumentasi

No Jenis Ada Tidak Keterangan

Dokumentasi
1 Buku Ajar Buku ajar ini digunakan untuk mengetahui sumber
materi yang dijarkan guru kepada siswi izzzatuna putri
palembang.
2 Buku Catatan Untuk mengetahui sejauh mana materi yang sudah
Siswa diajarkan guru.
3 RPP Untuk mengetahui materi yang akan diajarkan kepada
siswi izzatuna putri palembang.
4 Nilai Harian Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswi
izzatuna putri palembang.
5 Foto kegiatan Sebagai bukti peneliti ketika terjun kelapangan
‫‪PRE-TEST‬‬
‫‪Nama‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪Kelas‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪Mata pelajaran‬‬ ‫‪:‬‬

‫اَألسِئلَة اَألتِيَ ِة!‬ ‫ا‪ِ .‬‬

‫َأجبِي هذه ْ‬

‫‪َ .1‬ما ِه َي اجلُ ْملَةُ امل ِف َيدةُ؟‬

‫ُ‬
‫ب اجلُ َملَةُ امل ِف َيدةُ؟‬ ‫ُ‬ ‫‪َ .2‬ك ْم َتَتَر َك‬
‫ُ‬
‫الم ِفي َدةُ ‪:‬‬
‫الج ْملَةُ ُ‬ ‫ب‪ .‬إجعلى ‪ 3‬جمل ُ‬
‫‪ .1‬ب َكلِ َمَتنْي ِ ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ات‪:‬‬‫ث َكلِم ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ .2‬بثَاَل ُ َ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .3‬بَِأربع َكلِم ٍ‬
‫ات ‪:‬‬ ‫ْ َُ َ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪POST-TEST‬‬

‫‪Nama‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪Kelas‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪Mata pelajaran‬‬ ‫‪:‬‬

‫اَألسِئلَة اَألتِيَ ِة!‬ ‫ب‪ِ .‬‬

‫َأجبِي هذه ْ‬

‫‪َ .1‬ما ِه َي اجلُ ْملَةُ امل ِف َيدةُ؟‬

‫ُ‬
‫ب اجلُ َملَةُ امل ِف َيدةُ؟‬ ‫ُ‬ ‫‪َ .2‬ك ْم َتَتَر َك‬
‫ُ‬
‫الم ِفي َدةُ ‪:‬‬
‫الج ْملَةُ ُ‬ ‫ت‪ .‬إجعلى ‪ 3‬جمل ُ‬
‫‪ .1‬ب َكلِ َمَتنْي ِ ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ات‪:‬‬‫ث َكلِم ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ .2‬بثَاَل ُ َ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .3‬بَِأربع َكلِم ٍ‬
‫ات ‪:‬‬ ‫ْ َُ َ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬