LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN Selotinatah 1

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Peningkatan minat dan numerasi peserta didik
melalui penerapan model pembelajaran problem
based learning.
Penulis KHOIROTUN NISA’I
Tanggal Sabtu, 27 Agustus 2022 (aksi 1 pertemuan 1)
Kamis, 01 September 2022 (aksi 1 pertemuan 2)
Senin, 12 September 2022 (aksi 2 pertemuan 1)
Kamis, 15 September 2022 (aksi 2 pertemuan 2)
Jum’at, 23 September 2022 (pembuatan best
practice)
Situasi: Latar belakang masalah :
Kondisi yang menjadi latar Rendahnya minat dan hasil belajar numerasi
belakang masalah, peserta didik dilatarbelakangi oleh beberapa hal
mengapa praktik ini diantaranya media yang digunakan guru kurang
penting untuk dibagikan, inovatif dan juga belum mengintegrasikan ITC ke
apa yang menjadi peran dalam proses pembelajaranya. Selain itu model
dan tanggung jawab anda pembelajaran yang digunakan guru cenderung
dalam praktik ini. berpusat pada guru sehingga minat peserta didik
terhadap pembelajaran cenderung rendah.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?
1. Meningkatkan kemampuan numerasi peserta
didik.
2. Meningkatkan minat belajar peserta didik.
3. Mengembangkan sikap percaya diri peserta
didik dalam memecahkan masalah.
Peran dalam praktik ini :
Guru kelas 2.
Tanggung jawab :
Guru bertanggung jawab dalam mendesain
pembelajaran kreatif, inovatif, menantang dan
menyenangkan menggunakan model, metode dan
media pembelajaran yang tepat dan inovatif sesuai
dengan karakteristik peserta didik sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa
meningkatkan minat belajar peserta didik.
Tantangan : Tantangan :
Apa saja yang menjadi Tantangan pada saat pelaksanaan praktik adalah
tantangan untuk rendahnya minat belajar peserta didik terhadap

KHOIROTUN NISA’I 1
mencapai tujuan pembelajaran di kelas karena peserta didik terbiasa
tersebut? Siapa saja yang mendengarkan guru berceramah dalam
terlibat, menyampaikan materi pembelajaran.
Yang terlibat :
Guru dan peserta didik kelas 2.
Aksi : Langkah-langkah :
Langkah-langkah apa 1. Orientasi peserta didik pada masalah.
yang dilakukan untuk 2. Mengorganisasikan peserta didik.
menghadapi tantangan
3. Membimbing penyelidikan.
tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
bagaimana prosesnya, 5. Analisis dan evaluasi.
siapa saja yang terlibat / Strategi yang digunakan :
Apa saja sumber daya Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
atau materi yang menerapkan model pembelajaran problem based
diperlukan untuk learning berbantuan media kantong bilangan,
melaksanakan strategi ini
media realita, dan power point.
Refleksi Hasil dan Dampak dari aksi :
dampak Peserta didik lebih bersemangat mengikuti kegiatan
Bagaimana dampak dari pembelajaran sehingga hasil belajarnya mengalami
aksi dari Langkah-langkah
peningkatan.
yang dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau Langkah yang dilakukan :
tidak efektif? Mengapa? Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta
Bagaimana respon orang refleksi.
lain terkait dengan Hasil efektif :
strategi yang dilakukan, Hasil belajar peserta didik kelas 2 meningkat.
Apa yang menjadi faktor Respon orang lain :
keberhasilan atau
1. Peserta didik
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Peserta didik menjadi lebih antusias dalam
Apa pembelajaran dari mengikuti kegiatan pembelajaran.
keseluruhan proses 2. Teman sejawat
tersebut Termotivasi untuk lebih inovatif dalam
menerapkan media dan juga model
pembelajaran problem based learning.
Faktor keberhasilan :
Antusiasme peserta didik kelas 2 dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran dan meningkatnya hasil
belajar peserta didik.
Faktor ketidakberhasilan :
Jika minat dan hasil belajar peserta didik tetap
rendah.

KHOIROTUN NISA’I 2
Pembelajaran dari proses :
Pembelajaran akan lebih bermakna jika berpusat
pada peserta didik.

KHOIROTUN NISA’I 3